RPT Sej T2 2022

Smk dato’ lela
pahlawan
RPT T2
2022
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 2
TAHUN 2022
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Disediakan Oleh : Disemak Oleh : Disahkan Oleh :
............................... ............................... ................................

( SHARIFAH BT ISMAIL ) ( TAN MOOI EAN ) ( NORIDA BT AYOB )
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
TEMA : WARISAN NEGARA

TAJUK 5 : KERAJAAN ALAM MELAYU
Tajuk ini membincangkan tentang kerajaan Alam Melayu sebelum kewujudan Kesultanan Melayu Melaka. Murid dapat mengenali
keunikan, keistimewaan dan kemasyhuran kerajaan Alam Melayu dalam sistem pemerintahan, kegiatan ekonomi, sosiobudaya, agama
dan kepercayaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan kerajaan Alam Melayu dalam proses pembentukan identiti diri,
melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
Pengenalan Fokus Empati

Kerajaan Alam  Konsep Alam  Mengagumi kemahiran masyarakat Alam
Melayu Melayu Melayu
 Ciri-ciri kerajaan  Menghargai warisan kerajaan Alam
Alam Melayu Melayu
 Keunikan dan  Menghayati kegemilangan kerajaan Alam
kegemilangan Melayu
kerajaan Alam  Membina semangat jati diri dalam
Melayu kalangan murid
2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2

Tajuk 5 : KERAJAAN ALAM MELAYU
M1 Standard Kandungan (SK) : 5.1 Kerajaan Alam Melayu
(SK) 5.1 Kerajaan
1.1 Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Alam Melayu Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Puzzle It Out 1. Bahasa
T2 BAB 1 : 2. Patriotisme
KERAJAAN ALAM 5.1.1 Menjelaskan konsep
pembelajaran, murid  Murid diberi maklumat yang Mengetahui sejarah
MELAYU dapat : tidak mengikut susunan. Elemen 1 kerajaan Alam
Alam Melayu. Kewarganegaraan
 Murid dikehendaki Melayu
1.1 Konsep Alam 1. Menjelaskan konsep berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik
K5.1.7 Menghubungkaitkan Alam Melayu dari 1. Kepentingan
Melayu definisi sejarah dalam bahasa
kepentingan menghargai aspek Geografi, kedudukan strategik Mempamerkan
 Pengenalan pandangan tentang konsep
kegemilangan kerajaan Bahasa dan Budaya. yang menyumbang kefahaman tentang
 Geografi Alam Melayu yang 2
Alam Melayu dengan kepada kemajuan sejarah kerajaan
 Bahasa dikemukakan oleh tokoh
pembentukan jari diri 2. Merasionalkan sesebuah kerajaan. Alam Melayu
 Budaya tempatan. 2. Kepentingan
21 Mac 2022 hingga 24 Mac 2022
[Btms 4-7] kepentingan [Btms 4-7] kebijaksanaan

Kemahiran Pemikiran Sejarah menghargai Menggunakan
pemimpin untuk
(KPS) kegemilangan Cerna Minda / KBAT : memajukan negara. pengetahuan
kerajaan Alam Melayu 3. Kepentingan sejarah tentang
 Memahami kronologi  Siapakah tokoh-tokoh yang 3
kerajaan Alam
Minggu 1
perkembangan kerajaan Alam dengan pembentukan menghargai

jari diri mengemukakan pandangan Melayu dalam
Melayu. kegemilangan kerajaan
tentang konsep Alam Alam Melayu dengan pelbagai situasi
 Meneroka bukti kewujudan Melayu? pembentukan jati diri. Menganalis
kerajaan Alam Melayu.  Mengapakah terdapat 4. Kebanggaan terhadap maklumat
 Membuat interpretasi konsep persamaan bunyi perkataan kelangsungan warisan 4 berkaitan sejarah
Alam Melayu dalam beberapa bahasa di kerajaan Alam Melayu. kerajaan Alam
Alam Melayu. Nilai / Patriotisme / Melayu
 Nyatakan aspek Iktibar
keserumpunan Alam Melayu Membuat penilaian
 Memperoleh
[Btms4-7] pengetahuan tentang
tentang sejarah
5
persamaan amalan kerajaan Alam
budaya masyarakat. Melayu
 Melahirkan rasa Melahirkan idea
bangga akan yang berasas
kegemilangan negara.
6 tentang sejarah
 Mendidik kita agar
menjalinkan kerjasama
kerajaan Alam
dan bersifat terbuka Melayu
untuk kemakmuran
negara.

M2
M2 Standard Kandungan (SK) : 5.1 Kerajaan Alam Melayu
1.2
5.2
(SK) 5.1 Kerajaan Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Standard Prestasi
Alam Melayu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Chunking [Rujuk Btms 8] 1. Kelestarian Alam
Pada akhir
T2 BAB 1 : 5.1.2 Menerangkan  Cikgu sediakan peta Asia Sekitar
pembelajaran, murid
27 Mac 2022 hingga 31 Mac 2022
KERAJAAN ALAM 2. Patriotisme Mengetahui sejarah

kewujudan kerajaan dapat : Tenggara 1 kerajaan Alam
MELAYU  Dengan menggunakan Elemen
alam Melayu Melayu
1. Menjelaskan pengetahuan sedia ada dari segi Kewarganegaraan
1.2 Kewujudan K5.1.5 Menghuraikan kewujudan beberapa dan Nilai Sivik
lokasi negara-negara di dunia dan
Minggu 2
Kerajaan di kepentingan kedudukan kerajaan di Alam Asia Tenggara, Pelajar 1. Kepentingan Mempamerkan
Alam Melayu strategik yang Melayu dikehendaki melabelkan 7 lokasi kedudukan strategik kefahaman tentang
 Pengenalan menyumbang kepada yang menyumbang 2
kewujudan kerajaan awal Alam sejarah kerajaan
[Btms 8] kemajuan sesebuah 2. Membahaskan Melayu di dalam peta tersebut. kepada kemajuan Alam Melayu
kerajaan kepentingan sesebuah kerajaan.
NILAI TERAS Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan
Kemahiran Pemikiran Sejarah kedudukan strategik Menggunakan
SIVIK : yang menyumbang Mengapakah kerajaan-kerajaan kebijaksanaan
(KPS) pengetahuan
Kasih Sayang kepada kemajuan awal di Alam Melayu muncul pemimpin untuk
 Meneroka bukti kewujudan memajukan negara. sejarah tentang
sesebuah kerajaan dilembah sungai? 3
kerajaan Alam Melayu. 3. Kepentingan kerajaan Alam
[Btms8]
M3 menghargai Melayu dalam
(SK) 5.1 Kerajaan Murid boleh : 1.3 1. Membanding beza Saya lihat, Saya Fikir, Saya kegemilangan kerajaan pelbagai situasi
Alam Melayu kemasyhuran kerajaan Bertanya Alam Melayu dengan Menganalis
5.1.3 Memerihalkan kerajaan- di Alam Melayu  Dengan merujuk gambarajah pembentukan jati diri. maklumat
T2 BAB 1 : kerajaan Alam Melayu Btms11, secara berkumpulan, 4. Kebanggaan terhadap
KERAJAAN ALAM 4 berkaitan sejarah
yang masyhur 2. Menjelaskan bincang dan lakukan aktiviti kelangsungan warisan
MELAYU kerajaan Alam
kepentingan seperti di dalam mukasaurat kerajaan Alam Melayu.
3 April 2022 hingga 7 April 2022
tersebut. Melayu
1.3 Kerajaan Alam K5.1. Menerangkan kebijaksanaan Nilai / Patriotisme /
6 kepentingan pemimpin untuk Cerna Minda / KBAT : Iktibar
Membuat penilaian
Melayu yang tentang sejarah
Masyhur kebijaksanaan pemimpin kemajuan negara  Memperoleh 5
 Apakah faktor yang kerajaan Alam
untuk kemajuan negara pengetahuan tentang
Minggu 3
 Pengenalan menyebabkan Srivijaya menjadi Melayu

persamaan amalan
 Kerajaan Funan lemah?
Kemahiran Pemikiran Sejarah budaya masyarakat. Melahirkan idea
 Kerajaan Champa  Apakah kepentingan jalinan  Melahirkan rasa
(KPS) perdagangan antara pedagang yang berasas
 Kerajaan Srivijaya bangga akan
 Kerajaan Angkor  Meneroka bukti kewujudan tempatan dengan pedagang luar 6 tentang sejarah
kegemilangan negara.
 K. Majapahit kerajaan Alam Melayu. kepada kerajaan Alam Melayu? kerajaan Alam
 Mendidik kita agar
 K. Gangga Negara  Mengapakah penguasaan jalan menjalinkan kerjasama Melayu
[Btms 9-13] laut antarabangsa membolehkan dan bersifat terbuka
sesebuah kerajaan menjadi untuk kemakmuran
masyhur? negara.


Standard Kandungan (SK) : 5.1 Kerajaan Alam Melayu

M4
1.4 (SK) 5.1 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Alam Melayu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Fikir – Pasang - Kongsi 1. Kelestarian Alam
T2 BAB 2 : pembelajaran, murid  Berdasarkan peta Btms19, Sekitar
KERAJAAN ALAM 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
5.1.4 Menghubungkaitkan dapat : lakukan aktiviti dalam latihan
MELAYU 1 kerajaan Alam
kerajaan Alam Melayu tersebut. Elemen
dengan kerajaan di luar 1. Menyenaraikan Kewarganegaraan Melayu
1.4 Kerajaan Alam
Alam Melayu yang kerajaan Alam Cerna Minda / KBAT : dan Nilai Sivik
Melayu dan
Kerajaan Luar sezaman Melayu dan kerajaan  Namakan kerajaan luar yang 1. Kepentingan Mempamerkan
luar yang sezaman. sezaman dengan kerajaan Alam kedudukan strategik
yang Sezaman kefahaman tentang
K5.1.8 Merumuskan kebanggaan Melayu. [Btms14-15] yang menyumbang 2
 Pengenalan kepada kemajuan sejarah kerajaan
 Kerajaan Luar terhadap kelangsungan 2. Membuat  Kerajaan Alam Melayu muncul Alam Melayu
sesebuah kerajaan.
yang Sezaman warisan kerajaan Alam kesimpulan sezaman dengan kerajaan- 2. Kepentingan
 Hubungan Melayu kebanggaan kerajaan luar yang lain. kebijaksanaan Menggunakan
Perdagangan terhadap Buktikan. pemimpin untuk pengetahuan
 Hubungan kelangsungan  Berdasarkan peta Btms16, memajukan negara. sejarah tentang
Kemahiran Pemikiran Sejarah warisan kerajaan nyatakan pelabuhan yang 3. Kepentingan 3
Keagamaan kerajaan Alam
Minggu 4
 Hubungan (KPS) Alam Melayu terdapat di India dan China. menghargai Melayu dalam
Diplomatik  Membuat imaginasi sifat  Bagaimakah agama Hindu, kegemilangan kerajaan pelbagai situasi
Alam Melayu dengan
[Btms 14-19] keterbukaan kerajaan Alam Melayu Buddha tersebar ke Alam Menganalis
pembentukan jati diri.
dengan kerajaan luas yang sezaman. Melayu? maklumat
4. Kebanggaan terhadap
 Membuat rasionalisasi hubungan  Apakah kepentingan kegiatan kelangsungan warisan 4 berkaitan sejarah
kerajaan Alam Melayu dengan perdagangan terhadap sebuah kerajaan Alam Melayu. kerajaan Alam
kerajaan luar yang sezaman. negara pada masa kini? Melayu
Nilai / Patriotisme /
Iktibar 5 Membuat penilaian
 Memperoleh tentang sejarah
pengetahuan tentang kerajaan Alam
persamaan amalan Melayu
budaya masyarakat. Melahirkan idea
 Melahirkan rasa yang berasas
bangga akan 6 tentang sejarah
kegemilangan negara. kerajaan Alam
 Mendidik kita agar Melayu
menjalinkan kerjasama
dan bersifat terbuka
untuk kemakmuran
negara.


M5 Standard Kandungan (SK) : 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu
2.1
(SK) 5.2 Warisan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Kerajaan Alam Melayu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Spider Diagram / Webs 1. Nilai Murni
Pada akhir
T2 BAB 2 : SISTEM 5.2.1 Menerangkan sistem  Murid dibahagi kepada 2. Patriotisme
pembelajaran, murid Mengetahui
PEMERINTAHAN pemerintahan kerajaan
dapat : kumpulan kecil. Elemen 1 kerajaan Alam

DAN EKONOMI Kewarganegaraan
MASYARAKAT
Alam Melayu
1. Menjelaskan sistem  Setiap kumpulan akan Melayu
berbincang tentang persoalan dan Nilai Sivik
KERAJAAN ALAM pemerintahan beraja
MELAYU K5.2.6 Menilai kepentingan berkaitan sistem pemerintahan 1. Kepentingan Mempamerkan
kerajaan Alam Melayu kebijaksanaan
kebijaksanaan pemimpin yang diamalkan oleh kerajaan kefahaman tentang
seperti Funan, pemimpin dalam 2
Minggu 5
2.1 Sistem dalam mentadbir negara Alam Melayu. warisan kerajaan

Champa, Srivijaya, mentadbir negara.
Pemerintahan  Perbentangan dan perkongsian Alam Melayu
Kemahiran Pemikiran Sejarah Angkor, Majapahit, 2. Kepentingan
 Pengenalan (KPS) Kedah Tua dan di hadapan kelas oleh wakil menghargai warisan Menggunakan
[Btms 26-27]  Memahami kronologi pemerintahan Gangga Negara kumpulan. [Btms 26-27] kerajaan Alam Melayu. pengetahuan
kerajaan Alam Melayu Cerna Minda / KBAT : 3. Iktibar yang diperoleh sejarah tentang
2. Mewajarkan 3
 Membuat interpretasi kehebatan daripada kegemilangan warisan kerajaan
sistem pemerintahan kerajaan Alam kepentingan  Apakah kebaikan sistem kerajaan Alam Melayu. Alam Melayu dalam
Melayu kebijaksanaan pemerintahan beraja? [Btms27] 4. Kepentingan pelbagai situasi
pemimpin dalam  Siapakah yang layak kehidupan
mentadbir negara menggunakan gelaran Raja Kecil berorganisasi dalam
Pembentangan Hasil Kendiri membentuk Menganalisis
(SK) 5.2 Warisan Murid boleh : 1. Mencirikan kegiatan
M6  Dengan merujuk ukiran kapal kemakmuran negara. maklumat
Kerajaan Alam Melayu ekonomi masyarakat 4
berkaitan warisan
5.2.2 Menghuraikan2.2kegiatan kerajaan Alam pada dinding Candi Borobudur Nilai / Patriotisme /
T2 BAB 2 : SISTEM Btms31, secara berkumpulan, kerajaan Alam
ekonomi masyarakat Melayu seperti Iktibar
PEMERINTAHAN bincang dan lakukan aktiviti Melayu
kerajaan Alam Melayu pertanian,  Pengetahuan tentang
DAN EKONOMI seperti di dalam mukasurat
Menghuraikan perdagangan, hasil sistem pemerintahan
MASYARAKAT tersebut. kerajaan Alam Melayu Membuat penilaian

KERAJAAN ALAM K5.2. kepentingan menghargai hutan dan laut dan
perlombongan dan menyedarkan kita 5 tentang warisan
MELAYU 7 warisan kerajaan Alam Cerna Minda / KBAT :
pembuatan tentang kepentingan kerajaan Alam
Melayu  Nyatakan faktor kemajuan mentaati pemerintah. Melayu
2.2 Kegiatan penanaman padi di Alam Melayu.  Kestabilan politik dan
Ekonomi Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Merasionalkan  Nyatakan pelabuhan-pelabuhan di Melahirkan idea
Minggu 6
kemakmuran ekonomi
 Pengenalan (KPS) kepentingan Alam Melayu. penting utk membina yang rasional
6
 Pertanian  Membuat imaginasi kegiatan menghargai warisan  Nyatakan hasil hutan dan hasil laut kegemilangan tamadun tentang kerajaan
 Perdagangan ekonomi masyarakat kerajaan Alam kerajaan Alam kerajaan Alam Melayu. bangsa dan negara. Alam Melayu
 Hasil Hutan dan Melayu. Melayu  Bagaimana kita boleh  Kita perlulah bijak
Laut mengkomersilkan hasil hutan dan memanfaatkan
 Perlombongan dan hasil laut negara? kekayaan sumber alam
NILAI TERAS SIVIK :
Pembuatan  Nyatakan kegunaan hasil untuk kemakmuran
Hormat Menghormati perlombongan ekonomi negara.
[Btms 26-27]
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T2 muka surat 42)

M7
KAJIAN
KES
TEMA : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
KERAJAAN MASA KINI a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS b. Contoh kaedah kajian :-
KERAJAAN MASA KINI  Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
 Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
STANDARD KANDUNGAN : 6.1 : Kesultanan Melayu Melaka  Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.1.2: Menghuraikan Kegemilangan Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
Kesultanan Melayu Melaka
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
PERSOALAN KAJIAN Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
a. Contoh pernyataan masalah berserta format penulisan sumber yang betul.
Benarkah kegemilangan pelabuhan kerajaan Melayu Melaka pada abad ke- LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
1 Mei 2022 hingga 5 Mei 2022
15M menjadikan Melaka terkenal di seluruh dunia?

. persoalan kajian.
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh
murid dengan bimbingan guru. LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
Minggu 7
c. Contoh Persoalan Kajian i. Pernyataan Masalah

i. Nyatakan faktor kegemilangan Melaka pada abad ke-15M? ii. 3 Objektif Kajian
ii. Senaraikan kemudahan-kemudahan yang disediakan di pelabuhan iii. 3 Kaedah Kajian
Kerajaan Melaka. iv. Dapatan Kajian
iii. Huraikan peranan pemerintah dalam menarik pedagang luar untuk v. Kesimpulan dan Cadangan
berdagang di Melaka? vi. Sumber Rujukan
vii. Lampiran
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR
a. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.  Kerja projek  Buku Skrap  Folio
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Video  Lukisan  Powerpoint
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan,  Esei
objektif kemahiran dan objektif nilai.
b. Contoh objektif :- c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
i. Menyatakan faktor kedudukan Geografi yang menjadikan pelabuhan bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
Kerajaan Melayu Melaka tempat yang strategik. (pengetahuan)
ii. Meneroka bukti faktor-faktor yang mendorong Melaka muncul
sebagai sebuah pelabuhan entreport pada abad ke-15M (kemahiran)
iii. Menghuraikan kepentingan menghargai warisan bangsa (nilai)
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T2 muka surat 42)

Kajian TEMA : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
Kes
M8
MASA KINI a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN b. Contoh kaedah kajian :-
MASA KINI  Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
 Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
STANDARD KANDUNGAN : 6.1 : Kesultanan Melayu Melaka  Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.1.2: Menghuraikan Kegemilangan Kesultanan
Melayu Melaka LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian berserta
KAJIAN format penulisan sumber yang betul.
d. Contoh pernyataan masalah
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Benarkah kegemilangan pelabuhan kerajaan Melayu Melaka pada abad ke-15M berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
menjadikan Melaka terkenal di seluruh dunia? persoalan kajian.
.
e. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
Minggu 8
dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-

i. Pernyataan Masalah
f. Contoh Persoalan Kajian
ii. 3 Objektif Kajian
iv. Nyatakan faktor kegemilangan Melaka pada abad ke-15M?
iii. 3 Kaedah Kajian
v. Senaraikan kemudahan-kemudahan yang disediakan di pelabuhan Kerajaan
iv. Dapatan Kajian
Melaka.
v. Kesimpulan dan Cadangan
vi. Huraikan peranan pemerintah dalam menarik pedagang luar untuk berdagang di
vi. Sumber Rujukan
Melaka?
vii. Lampiran
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR
b. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.  Kerja projek  Buku Skrap  Folio
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Video  Lukisan  Powerpoint
c. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif  Esei
kemahiran dan objektif nilai.
d. Contoh objektif :- c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas bersaiz A4
iv. Menyatakan faktor kedudukan Geografi yang menjadikan pelabuhan sebanyak 5 halaman.
Kerajaan Melayu Melaka tempat yang strategik. (pengetahuan)
v. Meneroka bukti faktor-faktor yang mendorong Melaka muncul sebagai
sebuah pelabuhan entreport pada abad ke-15M (kemahiran)
vi. Menghuraikan kepentingan menghargai warisan bangsa (nilai)

Standard Kandungan (SK) : 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu
Kerajaan Alam Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Melayu Murid boleh : Pada akhir “Laungan” (Shout Out) 1. Bahasa
pembelajaran, murid Berdasarkan gambar ukiran 2. Patriotisme
T2 BAB 3: 5.2.3 Menjelaskan sosiobudaya 3. Sains & Teknologi Mengetahui
dapat : watak Ramayana pada dinding
SOSIOBUDAYA masyarakat kerajaan 4. Kreativiti & Inovasi 1 kerajaan Alam
Angkor Wat dalam Btms45,
MASYARAKAT Alam Melayu Elemen Melayu
KERAJAAN ALAM 1. Menerangkan pelajar diminta memberikan
K5.2.9 Merumuskan kepentingan sosiobudaya idea secara lisan berkaitan Kewarganegaraan
MELAYU Mempamerkan
kehidupan berorganisasi masyarakat kerajaan perkara tersebut. dan Nilai Sivik
dalam membentuk 1. Kepentingan kefahaman tentang
3.1 Bahasa dan Alam Melayu dari
kemakmuran negara aspek bahasa dan “Rangkaian” (Chain Link) menghargai 2 warisan kerajaan
Tulisan
15 Mei 2022 hingga 26 Mei 2022
Secara berkumpulan, murid warisan kerajaan Alam Melayu

3.2 Persuratan tulisan, persuratan,
senibina dan struktur membuat rantaian kertas dengan Alam Melayu. Menggunakan
3.3 Seni bina Kemahiran Pemikiran Sejarah
sosial. menyusun setiap kertas yang 2. Iktibar yang pengetahuan
3.4 Struktur Sosial (KPS)
dituliskan idea atau maklumat diperoleh daripada
Minggu 9 & 10
[Btms 40-49]  Memahami kronologi perkembangan sejarah tentang

berkaitan soalan dalam Btms47. kegemilangan k. 3 warisan kerajaan
sosiobudaya masyarakat kerajaan 2. Membuat penilaian
kepentingan Alam Melayu Alam Melayu dalam
Alam Melayu Cerna Minda / KBAT :
kehidupan 3. Kepentingan pelbagai situasi
 Meneroka bukti kewujudan bahasa  Apakah kepentingan penemuan
berorganisasi dalam kehidupan Menganalis
dan sistem tulisan masyarakat kerajaan batu bersurat?
membentuk berorganisasi maklumat
Alam Melayu  Senaraikan jenis tulisan yang
kemakmuran negara dalam membentuk
 Membuat interpretasi 4 berkaitan warisan
terdapat di Alam Melayu. kemakmuran kerajaan Alam
perkembangan persuratan masyarakat  Rasionalkan kepentingan sistem negara. Melayu
kerajaan Alam Melayu. bahasa da tulisan di Alam
 Membuat imaginaasi struktur sosial Nilai /
Melayu.
masyarakat kerajaan Alam Melayu. Patriotisme / Membuat penilaian
 Apakah bukti persuratan Iktibar
 Membuat rasionalisasi amalan masyarakat kerajaan Alam 5 tentang warisan
sosiobudaya masyarakat kerajaan  Kita dapat kerajaan Alam
Melayu
Alam Melayu. mengenali sejarah Melayu
 Mengapakah kerajaan Funan kepelbagaian budaya
membina sistem pengairan? 6 Melahirkan idea
di rantau yang kita
 Bandingkan struktur sosial diami ini. yang rasional
masyarakat kerajaan Alam tentang kerajaan

Melayu dengan masyarakat hari Alam Melayu
ini. [Btms 40-49]
Minggu 11 : 29 Mei 2022 hingga 2 Jun 2022 UJIAN UP1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL : 3 Jun 2022 hingga 11 Jun 2022 (9 Hari )

M Standard Kandungan (SK) : 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu
12
4.1
Melayu Murid boleh : Pada akhir “Kedai Kopi” (Cafe) 1. Nilai Murni
5.2.4 Menerangkan agama dan pembelajaran, murid 1. Dalam kumpulan, murid duduk 2. Patriotisme
T2 BAB 4: kepercayaan masyarakat dapat : di sebuah meja. Elemen
AGAMA, 2. Guru merujuk gambar Masjid Mengetahui
kerajaan Alam Melayu Kewarganegaraan 1 kerajaan Alam
KEPERCAYAAN 1. Menyenaraikan Demak dalam Btms59, dan Nilai Sivik
DAN KEUNIKAN bincangkan ciri-ciri keunikan Melayu
K5.2. Menghuraikan kepercayaan awal 1. Kepentingan
WARISAN masjid tersebut.
KEMASYARAKAT 7 kepentingan menghargai masyarakat kerajaan menghargai Mempamerkan
AN KERAJAAN warisan kerajaan Alam Alam Melayu. warisan kerajaan kefahaman tentang
ALAM MELAYU Melayu Alam Melayu 2 warisan kerajaan
Cerna Minda / KBAT :
2. Menjelaskan 2. Iktibar yang Alam Melayu
 Adakah masih terdapat
12 Jun 2022 hingga 16 Jun 2022
Kemahiran Pemikiran Sejarah penyebaran dan diperoleh daripada

4.1 Agama dan kepercayaan animisme dan Menggunakan
(KPS) perkembangan kegemilangan k.
dinamisme dalam kehidupan pengetahuan
Kepercayaan  Memahami kronologi pegangan agama Hindu, Alam Melayu.
masyarakat Asia Tenggara pada sejarah tentang
[Btms 56-59] agama dan kepercayaan masyarakat Buddha dan Islam 3. Kepentingan 3
hari ini? [Btms 56] warisan kerajaan
Minggu 12
kerajaan Alam Melayu sebelum abad ke-15 kehidupan

 Alam Melayu dalam
 Meneroka bukti anutan agama dan 3. Mewajarkan berorganisasi
pelbagai situasi
kepercayaan masyarakat kerajaan kepentingan dalam membentuk
menghargai warisan Menganalis
Alam Melayu kemakmuran
kerajaan Alam maklumat
negara.
Melayu 4 berkaitan warisan
Nilai /
kerajaan Alam
Patriotisme /
Melayu
Iktibar
 Memahami agama Membuat penilaian
dan kepercayaan tentang warisan
5 kerajaan Alam
masyarakat kerajaan
Alam Melayu Melayu
memupuk sikap 6 Melahirkan idea
tolak ansur dalam
yang rasional
diri kita.
tentang kerajaan
 Kita dapat
Alam Melayu
melahirkan rasa
bangga terhadap
sejarah negara.


Standard Kandungan (SK) : 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu

M
13
4.2 (SK) 5.2 Warisan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Melayu Murid boleh : Pada akhir “Iklan” (Commercial) 1. Nilai Murni
5.2.5 Menghuraikan keunikan pembelajaran, murid 1. Berdasarkan pelbagai sumber, 2. Patriotisme
T2 BAB 4: warisan kerajaan Alam dapat : kumpul maklumat tentang lokasi Elemen
AGAMA, pelabuhan-pelabuhan awal Mengetahui
Melayu Kewarganegaraan 1 kerajaan Alam
KEPERCAYAAN Menghuraikan 1. Menjelaskan keajaan Alam Melayu yang dan Nilai Sivik
DAN KEUNIKAN masih ada hingga kini. Melayu
K5.2. kepentingan menghargai keunikan warisan 4. Kepentingan
WARISAN 2. Bentangkan dapatan anda dengan
KEMASYARAKAT 7 warisan kerajaan Alam kerajaan Alam Melayu menghargai Mempamerkan
dari aspek Sistem gaya penyampaian iklan.
AN KERAJAAN Melayu warisan kerajaan kefahaman tentang
ALAM MELAYU Pemerintahan Beraja, Alam Melayu 2 warisan kerajaan
“Lawatan ke Galeri” (Gallery
Kebijaksanaan 5. Iktibar yang Alam Melayu
Walk)
19 Jun 2022 hingga 23 Jun 2022
Pemerintah, Kegiatan 1. Ikut langkah dalam Btms65 diperoleh daripada

4.2 Keunikan Menggunakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Ekonomi, kegemilangan k.
Warisan pengetahuan
(KPS) Perkembangan Alam Melayu.
Masyarakat sejarah tentang
 Membuat interpretasi keunikan Sosiobudaya dan 6. Kepentingan 3 warisan kerajaan
Minggu 13
Kerajaan Alam warisan masyarakat kerajaan Alam Amalan Beragama Cerna Minda / KBAT : kehidupan
Melayu Alam Melayu dalam
Melayu.  Pada pandangan anda, adakah berorganisasi
[Btms 40-49] pelbagai situasi
 Membuat imaginasi keunikan sistem 2. Mewajarkan pemilihan lokasi di muara sungai dalam membentuk
kepentingan Menganalis
beraja kerajaa Alam Melayu. atau lembah sungai menjadi ciri kemakmuran
menghargai warisan maklumat
 Membuat rasionalisasi keunikan utama pembinaan bandar hari negara.
kerajaan Alam Melayu ini?
4 berkaitan warisan
warisan amalan beragama masyarakat Nilai /
kerajaan Alam
kerajaan Alam Melayu.  Apakah jenis-jenis pelabuhan Patriotisme /
Melayu
yang terdapat di Alam Melayu? Iktibar
 Memahami agama Membuat penilaian
dan kepercayaan tentang warisan
5 kerajaan Alam
masyarakat kerajaan
Alam Melayu Melayu
memupuk sikap 6 Melahirkan idea
tolak ansur dalam
yang rasional
diri kita.
tentang kerajaan
 Kita dapat
Alam Melayu
melahirkan rasa
bangga terhadap
sejarah negara.

TAJUK 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI
Tajuk ini membincangkan Kesultanan Melayu Melaka (KMM) sebagai sebuah kerajaan yang unggul di Alam Melayu pada abad ke-15
dan awal abad ke 16. Kesultanan Melayu Melaka telah mengasaskan tradisi politik, ekonomi dan sosiobudaya. Kelangsungan tradisi ini
telah diwarisi oleh kerajaan Melayu di Johor, Pahang, Perak, Terengganu dan Selangor. Selain itu, Kelantan, Kedah, Negeri Sembilan
dan Perlis turut dikatogerikan dalam rumpun Kesultanan Melayu, Sarawak dan Sabah pula mempunyai keunikan dan tradisi yang
tersendiri serta terangkum dalam Alam Melayu. Justeru itu, Kesultanan Melayu merupakan asas kepada kerajaan masa kini.
Pengenalan Fokus Empati
Kesultanan Melayu  Kesultanan Melayu  Mengagumi usaha meneruskan

Melaka dan Melaka kesinambungan kerajaan-kerajaan
warisannya serta  Kesultanan Johor Melayu
kerajaan-kerajaan Riau Lingga  Menghargai warisan tradisi kerajaan-
lain  Kerajaan Pahang, kerajaan Melayu
Perak, Selangor dan  Menghayati kegemilangan Kesultanan
Terengganu Melayu Melaka
 Kerajaan Kelantan,  Mengukuhkan kesedaran rasa cinta
Kedah, Negeri akan negara
Sembilan dan Perlis
Sarawak dan Sabah

Tajuk 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

M14 Standard Kandungan (SK) : 6.1 Kesultanan Melayu Melaka
5.1 (SK) 6.1 Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Melayu Melaka Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme
T2 BAB 5: 6.1.1 Menceritakan pengasasan pembelajaran, murid “Pengurusan Grafik”
KESULTANAN Mengetahui sejarah
Kesultanan Melayu dapat :  Secara berkumpulan, cari
MELAYU Elemen 1 Kesultanan Melayu
Melaka maklumat dari pelbagai sumber
MELAKA 1. Menjelaskan faktor Kewarganegaraan Melaka
Parameswara memilih peristiwa yang membawa
dan Nilai Sivik
K6.1. Menilai kepentingan sifat lokasi yang strategik kepada pengembaraan
1. Kepentingan sifat Mempamerkan
5.1 Pengasasan 4 kepemimpinan dalam untuk mengasaskan Parameswara dari Palembang
kepimpinan. kefahaman tentang
Kesultanan pembinaan negara Kerajaan Melaka. ke Melaka.
2. Kepentingan 2 sejarah Kesultanan
Melayu Melaka 2. Menghuraikan  Maklumat yang diperoleh
menghargai alam Melayu Melaka
[Btms 72-73] Menghuraikan kepentingan sifat dipindahkan dalam lembaran
sekitar untuk
K6.1. kepentingan menghargai kepemimpinan dalam pengurusan grafik seperti carta
kesejahteraan Menggunakan
26 Jun hingga 30 Jun 2022
5 alam sekitar untuk pembinaan negara alir.

kehidupan. pengetahuan
kesejahteraan kehidupan 2. Menjelaskan  Hasil tugasan dibentangkan. 3. Perpaduan sebagai
kepentingan sejarah tentang
[Btms 73] asas keharmonian 3 warisan Kesultanan
Kemahiran Pemikiran Sejarah menghargai alam
Minggu 14
(KPS) sekitar untuk masyarakat. Melayu Melaka pada

Cerna Minda / KBAT : 4. Iktibar yang
 Memahami kronologi penguasaan kesejahteraan masa kini
 Kedudukan strategik amat diperoleh daripada
dan perkembangan Kesultanan kehidupan Menganalis
penting dalam pengasasan sejarah KMM.
Melayu Melaka. Nilai / maklumat
sesebuah kerajaan. Bincangkan.
Patriotisme / 4 berkaitan sejarah
 Apakah kelebihan sungai? Kesultanan Melayu
Iktibar
[Btms 72-73] Melaka
3. KMM mengajar kita
agar menghargai
Membuat penilaian
sistem pemerintahan
tentang sejarah
beraja yang diamalkan 5 Kesultanan Melayu
di negara kita.
4. Dapat memupuk sikap Melaka
taat setia dan patuh
6 Melahirkan idea
kepada raja dan
yang berasas
kepimpinan negara.
5. Sistem pemerintahan tentang sejarah
beraja mampu Kesultanan Melayu
mewujudkan semangat Melaka
bersatu padu rakyat
berbilang kaum untuk
mempertahankan
kedaulatan negara.

M14 Standard Kandungan (SK) : 6.1 Kesultanan Melayu Melaka
&
(SK) 6.1 Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M15 Kurikulum (EMK)
Melayu Melaka Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
5.2 Murid boleh : 1.Nilai Murni
Pada akhir “Peta Pemikiran” (Thinking
T2 BAB 5: 6.1.2 Menghuraikan pembelajaran, murid 2. Patriotisme
Map) Mengetahui sejarah
KESULTANAN kegemilangan Kesultanan dapat :  Secara berkumpulan, buat Elemen 1 Kesultanan Melayu
MELAYU Melayu Melaka (KMM)
MELAKA 1. Menerangkan faktor perbandingan tugas antara Kewarganegaraan Melaka
Menjelaskan perpaduan kegemilangan KMM Bendahara dengan Perdana dan Nilai Sivik
K6.1.6
sebagai asas keharmonian Menteri pada masa kini. 1. Kepentingan sifat
2. Membuat penilaian Mempamerkan
masyarakat  Bentangkan dengan kepimpinan. kefahaman tentang
5.2 Kegemilangan perpaduan sebagai menggunakan peta pemikiran. 2. Kepentingan sejarah Kesultanan
Kesultanan asas keharmonian 2
[Btms 77] menghargai alam Melayu Melaka
Melayu Melaka masyarakat
Kemahiran Pemikiran Sejarah sekitar untuk
[Btms 72-73] Cerna Minda / KBAT : “Kerusi Panas” (Hot Seating) kesejahteraan
(KPS) Menggunakan
 Membuat interpretasi aspek  Jelaskan ciri kehidupan.
pengetahuan
26 Jun hingga 7 Julai 2022
kegemilangan Kesultanan Melayu kepimpinan raja dalam Hukum Kanun Melaka dan 3. Perpaduan sebagai
sejarah tentang
Melaka. KMM yang mampu Undang-Undang Laut Melaka asas keharmonian 3
Minggu 14 & 15
warisan Kesultanan
 Membuat imaginasi aktiviti mewujudkan sistem telah berjaya membawa masyarakat.
Melayu Melaka pada
perdagangan yang dijalankan oleh pemerintahan kegemilangan KMM. 4. Iktibar yang
masa kini
KMM. gemilang. [Btms 75] Dengan merujuk Btms79, kaji diperoleh daripada
Menganalis
 Meneroka bukti kegemilangan KMM  Bandingkan sistem kepentingan undang-undang sejarah KMM.
maklumat
pembesar KMM dgn tersebut.
4 berkaitan sejarah
sistem pentadbiran Nilai /
“Penulisan Pantas” Kesultanan Melayu
kita sekarang. Patriotisme /
Dalam tempoh 5 minit, murid Melaka
 Pelaksanaan undang- Iktibar
undang dapat menyenaraikan aspek 5. KMM mengajar kita Membuat penilaian
menjamin kemajuan kegemilangan KMM. agar menghargai tentang sejarah
5 Kesultanan Melayu
dan kemakmuran sistem pemerintahan
sesebuah negara. “Kerusi Panas” (Hot Seating) beraja yang Melaka
Bincangkan. Rujuk Btms85 diamalkan di negara 6 Melahirkan idea
 Mengapakah KMM kita. yang berasas
melakukan “Kerusi Panas” (Hot Seating) 6. Dapat memupuk tentang sejarah
penaklukan? Rujuk Btms89 sikap taat setia dan Kesultanan Melayu
 Sejauh manakah patuh kepada raja Melaka
kedudukan strategik dan kepimpinan

penting untk kemajuan negara.

sesebuah pelabuhan?


Standard Kandungan (SK) : 6.1 Kesultanan Melayu Melaka
M16
5.3 Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
(SK) 6.1
Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Melayu Melaka
Simultaneous Round Table / 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme
T2 BAB 5: Meja Bulat Serentak Mengetahui sejarah
KESULTANAN 6.1.3 Menerangkan pembelajaran, murid Elemen 1 Kesultanan Melayu
MELAYU berakhirnya dapat : Pengakhiran KMM yang Kewarganegaraan Melaka
MELAKA pemerintahan Kesultanan berpusat di Melaka dan Nilai Sivik
1. Menganalisis faktor
Melayu Melaka yang pengakhiran Dalam kumpulan, murid menulis  Kepentingan sifat Mempamerkan
berpusat di Melaka Kesultanan Melayu respons atas kertas terhadap kepimpinan. kefahaman tentang
5.3 Kegemilangan Melaka dari aspek persoalan tersebut. Murid  Kepentingan 2 sejarah Kesultanan
Kesultanan K6.1.7 Merumuskan iktibar yang faktor dalaman, mengedar jawapan ikut pusingan menghargai alam Melayu Melaka
Melayu Melaka diperoleh daripada sejarah serangan Portugis, jam supaya setiap ahli dapat sekitar untuk
[Btms 72-73] Kesultanan Melayu Melaka strategi Melaka menambah jawapan. [Btms 38-39] kesejahteraan
10 Julai hingga 14 Julai 2022
Menggunakan
menghadapi serangan Cerna Minda / KBAT : kehidupan. pengetahuan
Portugis dan  Apakah yang dimaksudkan  Perpaduan sebagai sejarah tentang
Kemahiran Pemikiran Sejarah perjuangan asas keharmonian 3
dengan kekayaan, keagamaan warisan Kesultanan
(KPS)
Minggu 16
mengembalikan dan kemasyhuran? masyarakat. Melayu Melaka pada

 Membuat rasionalisasi kegemilangan kedaulatan.  Apakah strategi yang  Iktibar yang masa kini
dan kejatuhan KMM yang berpusat di digunakan oleh KMM bagi diperoleh daripada Menganalis
Melaka. 2. Menjana idea iktibar menghadapi serangan Portugis? sejarah KMM. maklumat
yang diperoleh  Pada pendapat anda, 4 berkaitan sejarah
daripada sejarah mengapakah Melaka Nilai / Kesultanan Melayu
KMM mengalami kekalahan Patriotisme / Melaka
walaupun mempunyai strategi Iktibar
Membuat penilaian
dan senjata yang baik?  KMM mengajar kita
tentang sejarah
[Btms 90-91] agar menghargai 5 Kesultanan Melayu
sistem pemerintahan
Melaka
beraja yang
diamalkan di negara 6 Melahirkan idea
kita. yang berasas

 Dapat memupuk tentang sejarah
sikap taat setia dan Kesultanan Melayu
patuh kepada raja Melaka
dan kepimpinan
negara.


Standard Kandungan (SK) : 6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan-Kerajaan Melayu

M16
5.3
(SK) 6.2: Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Johor Riau dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Kerajaan-Kerajaan Murid boleh : Pada akhir “Utusan” (Envoys) 1. Kreativiti dan Inovasi
Melayu pembelajaran, murid  Murid dibahagikan kepada 2. Patriotisme
dapat : beberapa kumpulan. Setiap 3. Nilai Murni
6.2.1 Memerihalkan pengasasan Mengetahui sejarah
T1 BAB 6: Kesultanan Johor Riau kumpulan akan dibahagukan Kesultanan Johor
KESULTANAN 1. Menjelaskan soalan seperti dalam Btms100. Elemen 1 Riau dan kerajaan-
JOHOR RIAU Kewarganegaraan
K6.2.5 Menilai kepentingan kronologi  Seorang utusan dipilih untuk kerajaan Melayu
dan Nilai Sivik
kelangsungan warisan pengasasan menerangkan hasil Mempamerkan
1. Kepentingan
pentadbiran negara Kesultanan Johor perbincangan. kefahaman tentang
kelangsungan warisan
6.1 Penguasaan Riau.  Utusan kembali semula kepada pentadbiran negara. sejarah Kesultanan
Kesultanan kumpulan asal dan menyatakan 2. Tanggungjawab 2 Johor Riau dan
Johor Riau Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menzahirkan maklum balas yang diterima kerajaan-kerajaan
pemimpin dan rakyat

 Pengenalan (KPS) pendapat daripada kumpulan lain. dalam sesebuah Melayu
 Cabaran ke Kepentingan negara. Menggunakan
arah kelangsungan warisan “Mangkuk Ikan Emas” 3. Kepentingan pengetahuan sejarah
 Memahami kronologi
tentang Kesultanan
Minggu 16
Kegemilangan pengasasan Kesultanan Johor Riau. pentadbiran negara  Rujuk Btms101 sumbangan warisan
 Strategi Kesultanan Melayu. 3 Johor Riau dan
 Membuat interpretasi cabaran kerajaan-kerajaan
Menghadapi yang dihadapi oleh KJR kearah 4. Iktibar yang diperoleh
Kegemilangan daripada sejarah Melayu dalam
kegemilangan. Cerna Minda / KBAT : pelbagai situasi
[Btms 98-103]  Apakah keistimewaan sayong Kesultanan Melayu.
 Membuat rasionalisasi strategi Menganalisis
KJR dalam menghadapi pelbagai pinang dari segi pertahanan? maklumat berkaitan
Nilai / Patriotisme /
cabaran  Pada pendapat anda, Iktibar sejarah Kesultanan
mengapakah pemerintah 4 Johor Riau dan
 Memahami kegigihan
NILAI TERAS Kesultanan Johor Riau sering dan kesungguhan kerajaan-kerajaan
SIVIK : memindahkan pusat kepimpinan Melayu
Hormat pemerintahan? Kesultanan Johor Membuat penilaian
menghormati  Jelaskan ciri-ciri kota Riau terhadap sejarah
pertahanan yang dibina oleh mempertahankan 5 Kesultanan Johor
Kesultanan Johor Riau. kedaulatan kerajaan. Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu
 Mendidik kita supaya
berbangga dengan Melahirkan idea
sejarah, tradisi dan yang berasaskan
budaya bangsa. tentang sejarah
6 Kesultanan Johor
Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu


M17 Standard Kandungan (SK) : 6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan-Kerajaan Melayu
6.2 (SK) 6.2: Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Johor Riau dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Kerajaan-Kerajaan Murid boleh : Pada akhir “Peta Pemikiran” (Thinking 1. Sains dan Teknologi
Melayu pembelajaran, murid Map) 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
6.2.2 Menghuraikan dapat :  Berdasarkan maklumat dalam 3. Kelestarian Global Kesultanan Johor Riau
1 dan kerajaan-kerajaan
T1 BAB 6: kegemilangan Kesultanan teks, hasilkan peta pemikiran 4. Kewangan
Johor Riau 5.Keusahawanan Melayu
KESULTANAN 1. Menerangkan yang sesuai berkaitan
JOHOR RIAU kegemilangan pengurusan perdagangan di Mempamerkan
K6.2.6 Menjelaskan Elemen kefahaman tentang
Kesultanan Johor Riau pelabuhan Kesultanan Johor Kewarganegaraan
tanggungjawab pemimpin sejarah Kesultanan
dari aspek pusat Riau. [Btms107] dan Nilai Sivik Johor Riau dan
6.2 Kegemilangan dan rakyat dalam sebuah perdagangan yang 2
1. Kepentingan kerajaan-kerajaan
Kesultanan negara unggul, pengurusan “Peta Pemikiran” (Thinking kelangsungan warisan Melayu
Johor Riau pelabuhan dan pusat Map) pentadbiran negara. Menggunakan

 Pusat persuratan.  Secara berkumpulan, kumpul 2. Tanggungjawab pengetahuan sejarah
Perdagangan Kemahiran Pemikiran Sejarah maklumat tentang pemimpin dan rakyat tentang Kesultanan
yang Unggul (KPS) 2. Membuat kegemilangan Kesultanan Johor dalam sesebuah negara. 3 Johor Riau dan
Minggu 17
 Pengurusan rasionalisasi 3. Kepentingan kerajaan-kerajaan

 Membuat interpretasi cabaran yang Riau dalam bidang persuratan sumbangan warisan
Pelabuhan tanggungjawab Melayu dalam pelbagai
dihadapi oleh Kesultanan Johor Riau Melayu. Bentangkan hasil Kesultanan Melayu. situasi
 Pusat ke arah kegemilangan. pemimpin dan rakyat dapatan dengan menggunakan 4. Iktibar yang diperoleh Menganalisis
Persuratan  Membuat imaginasi kegemilangan dalam sebuah negara peta pemikiran. [Btms109] daripada sejarah maklumat berkaitan
[Btms 98-103] Kesultanan Johor Riau. Cerna Minda / KBAT : Kesultanan Melayu. sejarah Kesultanan
 Bagaimanakah pelabuhan 4
 Membuat rasionalisasi strategi Johor Riau dan
Kesultanan Johor Riau dalam Johor Riau muncul sebagai Nilai / Patriotisme / kerajaan-kerajaan
pelabuhan yang unggul? Iktibar Melayu
menghadapi pelbagai cabaran.
 Apakah yang dimaksudkan  Memahami kegigihan Membuat penilaian
dan kesungguhan terhadap sejarah
dengan Sistem Naungan?
kepimpinan 5 Kesultanan Johor Riau
 Bandingkan pengurusan Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan
pelabuhan pada masa dahulu mempertahankan Melayu
dan sekarang. Bincangkan. kedaulatan kerajaan. Melahirkan idea
 Bincangkan langkah yang Mendidik kita supaya yang berasaskan
perlu diambil untuk berbangga dengan tentang sejarah
sejarah, tradisi dan
6 Kesultanan Johor Riau
memartabatkan karya-karya
persuratan Melayu ke peringkat budaya bangsa. dan kerajaan-kerajaan
Melayu
antarabangsa? [Btms98-103]

Standard Kandungan (SK) : 6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan-Kerajaan Melayu
M18
&19 (SK) 6.2: Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
7.1 Kedah, Kelantan, Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Negeri Sembilan dan Murid boleh : Pada akhir Gallery Walk /Jalan Galeri 1. Nilai Murni
pembelajaran, murid 1. Murid dibahagikan kepada 2. Patriotisme
Perlis 6.2.3 Menerangkan
beberapa kumpulan.[Btms 118] Mengetahui sejarah
kelangsungan Kesultanan dapat :
2. Setiap kumpulan dikehendaki Elemen Kesultanan Johor Riau
T1 BAB 7: Melayu Melaka di Pahang, Kewarganegaraan
KESULTANAN 1. Membuat kronologi merujuk pelbagai sumber dan
Perak, Selangor dan melayari Internet bagi dan Nilai Sivik Melayu
MELAYU Terengganu kelangsungan 1. Kepentingan
mengumpul maklumat berkaitan Mempamerkan
PAHANG, Kesultanan Melayu kelangsungan warisan kefahaman tentang
Melaka di Pahang, alat regalia Kesultanan Perak.
PERAK, K6.2.7 Menghuraikan pentadbiran negara. sejarah Kesultanan
3. Dapatan yang diperoleh akan 2. Tanggungjawab
TERENGGANU kepentingan sumbangan Perak, Selangor dan 2 Johor Riau dan
24 Julai 2022 hingga 4 Ogos 2022
ditampal di dalam kelas. pemimpin dan rakyat

DAN SELANGOR warisan Kesultanan Melayu Terengganu kerajaan-kerajaan
4. Setiap kumpulan akan bergerak dalam sesebuah negara. Melayu
melihat dan menganalisis hasil 3. Kepentingan
2. Mewajarkan Menggunakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah dapatan kumpulan lain. sumbangan warisan
Minggu 18 & 19
7.1 Pengasasan kepentingan pengetahuan sejarah

(KPS) 5. Setiap kumpulan akan Kesultanan Melayu.
sumbangan warisan tentang Kesultanan
Kesultanan  Memahami kronologi kelangsungan berbincang bersama-sama ahli 4. Iktibar yang diperoleh
Kesultanan Melayu 3 Johor Riau dan
Pahang, Perak, Kesultanan Melayu Melaka melalui kumpulan berkenaan dapatan daripada sejarah kerajaan-kerajaan
Terengganu dan peristiwa pengasasan Kesultanan kumpulan dan membuat Kesultanan Melayu. Melayu dalam pelbagai
Selangor Pahang, Perak, Terengganu dan
Cerna Minda / KBAT : penambahbaikan maklumat. situasi
 Kesultanan Selangor.  Siapakah yang Nilai / Patriotisme / Menganalisis
Pahang mengasaskan “Hentian Bas” (Bus Stop) Iktibar maklumat berkaitan
 Kesultanan Kesultanan Melayu Duit Syiling Kupang Emas  Memahami kegigihan sejarah Kesultanan
1. Dengan merujuk Btms 121, dan kesungguhan 4 Johor Riau dan
Perak Pahang?
pelajar bergerak secara kepimpinan kerajaan-kerajaan
 Kesultanan  Siapakah pembesar
berkumpulan dari satu hentian ke Kesultanan Johor Riau Melayu
Terengganu Perak yang menjemput mempertahankan
hentian yang lain sambil Membuat penilaian
 Kesultanan Raja Muzaffar untuk kedaulatan kerajaan.
berbincang soalan yang terhadap sejarah
Selangor menjadi Sultan di Mendidik kita supaya 5
diberikan. Kesultanan Johor Riau
[Btms 116-123] Perak. berbangga dengan
2. Kongsikan pendapat dan dan kerajaan Melayu
 Bagaimanakah Raja rekodkan ulasan serta maklumat
sejarah, tradisi dan
Lumu memperoleh budaya bangsa. Melahirkan idea yang
yang diperoleh.
pengiktirafan untuk berasaskan tentang
ditabalkan menjadi “Saya Lihat, Saya Fikir, Saya 6 sejarah Kesultanan
Sultan Selangor. Johor Riau dan
Bertanya”
kerajaan Melayu
Rujuk ms123

M20 Standard Kandungan (SK) : 6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan-Kerajaan Melayu
&
M21
(SK) 6.2: Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
7.2
Kedah, Kelantan, Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Negeri Sembilan dan Murid boleh : Pada akhir Gallery Walk /Jalan Galeri 1. Nilai Murni
pembelajaran, murid 1. Secara berkumpulan, murid 2. Patriotisme
Perlis 6.2.4 Menghuraikan warisan Mengetahui sejarah
Kesultanan Melayu dapat : akan membandingkan
Kesultanan Johor Riau
T1 BAB 7: Melaka terhadap Pahang, tengkolok diraja di setiap Elemen
KESULTANAN Perak, Selangor dan 1. Menyenaraikan negeri. Kewarganegaraan Melayu
MELAYU Terengganu hingga kini keunikan warisan 2. Dengan bimbingan guru, setiap dan Nilai Sivik Mempamerkan
PAHANG, Kesultanan Melayu kumpulan akan menghasilkan 1. Kepentingan kefahaman tentang
PERAK, K6.2.8 Merumuskan iktibar yang Melaka di Pahang, replika tengkolok diraja. Hasil kelangsungan warisan sejarah Kesultanan
TERENGGANU Perak, Selangor dan tugasan dipamerkan di dalam pentadbiran negara. Johor Riau dan
diperolehi daripada sejarah 2
DAN SELANGOR Terengganu dari aspek kelas. 2. Tanggungjawab kerajaan-kerajaan
Kesultanan Melayu
7 Ogos 2022 hingga 18 Ogos 2022
sistem pemerintahan, 3. Setiap kumpulan akan pemimpin dan rakyat Melayu

dalam sebuah negara. Menggunakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah agama Islam dalam berbincang hasil kerja rakan-
3. Kepentingan pengetahuan sejarah
7.2 Warisan (KPS) pemerintahan, adat rakan yang lain. sumbangan warisan
istiadat, persuratan dan tentang Kesultanan
Minggu 20 & 21
Kesultanan  Membuat interpretasi warisan Kesultanan Melayu.

ekonomi. “Kumpulan Pelangi” 3 Johor Riau dan
Melayu Melaka di persuratan Kesultanan Melayu Melaka 4. Iktibar yang diperoleh kerajaan-kerajaan
Pahang, Perak, Menjana idea iktibar Rujuk Btms 128 daripada sejarah Melayu dalam pelbagai
di Pahang, Perak, Terengganu dan 2.
Terengganu dan Kesultanan Melayu. situasi
Selangor. yang diperolehi
Selangor Cerna Minda / KBAT : Menganalisis
 Membuat imaginasi kelangsungan daripada sejarah Nilai / Patriotisme /
 Sistem adat istiadat Kesultanan Melayu Kesultanan Melayu  Amalan beragama membawa maklumat berkaitan
kepada kesejahteraan negara. Iktibar sejarah Kesultanan
Pemerintahan Melaka di Pahang, Perak, Terengganu 4
 Agama Islam Bincangkan.  Kita dapat Johor Riau dan
dan Selangor. menghargai warisan kerajaan-kerajaan
dalam  Membuat rasionalisasi kelangsungan  Nyatakan undang-undang
tradisi dan budaya Melayu
Pemerintahan warisan Kesultanan Melayu Melaka di bertulis Kesultanan Pahang dan
bangsa. Membuat penilaian
 Perundangan Pahang, Perak, Terengganu dan Kesultanan Perak.
 Pengasasan dan terhadap sejarah
 Adat Istiadat Selangor.  Bincangkan kesan masyarakat warisan Kesultanan 5 Kesultanan Johor Riau
 Persuratan jika sesebuah kerajaan tidak Melayu dapat dan kerajaan-kerajaan
 Ekonomi mempunyai sistem mengukuhkan jati diri Melayu
[Btms 124-131] perundangan. [Btms52-53] bangsa. Melahirkan idea yang
berasas tentang
sejarah Kesultanan
6 Johor Riau dan
kerajaan-kerajaan
Melayu


Standard Kandungan (SK) : 6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
M
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
22
(SK) 6.3 Kerajaan PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
8.1 Pembelajaran
Kedah, Kelantan, Murid boleh : “Laungan” (Shout) Mengetahui sejarah
Pada akhir 1. Nilai Murni
Negeri Sembilan dan Berdasarkan pelbagai sumber, kerajaan Kedah,
pembelajaran, murid 2. Patriotisme 1
Perlis 6.3.1 Memerihalkan pengasasan secara berkumpulan anda diminta Kelantan, Negeri
dapat : Elemen
kerajaan Kedah, untuk mengumpulkan maklumat Sembilan dan Perlis
T2 BAB 8: Kewarganegaraan
Kelantan, Negeri 1. Membuat kronologi tentang nama lain bagi Kedah dan dan Nilai Sivik Mempamerkan
Kerajaan Kedah, Sembilan dan Perlis menyatakannya dengan lisan. kefahaman tentang
pengasasan kerajaan 1. Kepentingan
Kelantan, Negeri sejarah kerajaan
kerajaan Kedah, “Penulisan Pantas” menghargai
Sembilan dan K6.3.5 Menerangkan kepentingan Kelantan, Negeri Balai Besar, Kedah dibina pada pengasasan kerajaan- 2 Kedah, Kelantan,
Perlis menghargai pengasasan kerajaan Melayu Negeri Sembilan dan
Sembilan dan Perlis. tahun 1735 bersempena dengan
kerajaan-kerajaan Melayu 2. Kepentingan menjaga Perlis
21 Ogos 2022 hingga 25 Ogos 2022
pengisytiharan Alor Setar sebagai hubungan baik dengan

8.1 Pengasasan 2. Mewajarkan ibu negeri Kedah. Dalam tempoh Menggunakan
negara lain.
Kerajaan Kedah, Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan 5 minit, anda diminta untuk pengetahuan
Kelantan, Negeri (KPS) menghargai menyenaraikan binaan lain yang Nilai / Patriotisme / sejarah tentang
Sembilan dan Perlis  Memahami kronologi pengasasan pengasasan dibina sebagai tanda peringatan Iktibar 3 sejarah kerajaan
Kedah, Kelantan,
Minggu 22
[Btms 138-145] kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri kerajaan-kerajaan sesuatu peristiwa penting di  Kerajaan Melayu
Sembilan dan Perlis. Melayu negara kita. menyedarkan kita agar Negeri Sembilan dan
 Meneroka bukti pengasasan kerajaan menghargai usaha Perlis
“Saya lihat, Saya Fikir, Saya yang dilakukan oleh Menganalisis
Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Bertanya” pemerintah terdahulu. maklumat
Perlis. Rujuk Btms141.  Hubungan kerajaan berkaitan sejarah
Melayu dengan negeri 4 kerajaan Kedah,
“Stesen Berputar” Melayu lain mmberikn
Rujuk Btms143. pengetahuan tentang
Kelantan, Negeri
kepentingan Sembilan dan Perlis
Cerna Minda / KBAT :
memelihara hubungan Membuat penilaian
 Apakah alat kebesaran diraja
baik demi terhadap sejarah
yang diiktiraf bersama-sama
pertabalan Raja Kedah yang
kesejahteraan negara. 5 kerajaan Kedah,
 Dasar berbaik dengan Kelantan, Negeri
pertama? negara jiran amat Sembilan dan Perlis
 Bagaimanakah Kedah muncul penting dlm kekalkan
sebagai pusat perdagangan Melahirkan idea
kedaulatan negara dan
yang makmur? yang berasas
dihormati di persada
 Bagaimanakah pemerintah antarabangsa. tentang sejarah
6 kerajaan Kedah,
menghadapi cabaran dalam
mengekalkan kemakmuran Kelantan, Negeri
negara? Sembilan dan Perlis

MINGGU 23: PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022: 28 Ogos 2022 hingga 1 September 2022
CUTI PENGGAL KEDUA : 2 September 2022 hingga 10 September 2022 (9 Hari )

Standard Kandungan (SK) : 6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis

M24
&
M25 (SK) 6.3 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Negeri Sembilan dan Murid boleh : Pada akhir “Kedai Kopi” 1.Nilai Murni
Perlis 6.3.2 Menerangkan hubungan pembelajaran, murid Seperti di Kafe, murid duduk 2. Patriotisme
kerajaan Kedah, dapat : secara berkumpulan di sebuah
Elemen Mengetahui
T2 BAB 8: Kelantan, Negeri meja. Guru meletakkan tajuk
Kewarganegaraan 1 Tamadun Awal
Kerajaan Kedah, Sembilan dan Perlis 1. Menganalisis perbincangan di tengah-tengah
dan Nilai Sivik Dunia
Kelantan, Negeri dengan Negeri-negeri hubungan kerajaan meja tersebut, iaitu “Hubungan 1. Kepentingan
Sembilan dan Melayu yang lain. Kedah, Kelantan, diplomatik penting dalam
11 September 2022 hingga 22 September 2022
menghargai Memahami
Perlis K6.3.8 Negeri Sembilan dan memastikan keselamatan dan pengasasan kerajaan- Tamadun Awal
Menilai kepentingan Perlis dengan negeri- kelangsungan sesebuah kerajaan”. 2
kerajaan Melayu Dunia
menjaga hubungan baik negeri Melayu yang Secara berkumpulan, murid akan 2. Kepentingan menjaga Menerangkan
8.2 Hubungan hubungan baik dengan
dengan negara lain lain iaitu dari asas membincangkan tahun ini. dengan contoh
Kerajaan Kedah, negara lain. 3
hubungan, hubungan [Btms 149] tentang Tamadun
Kelantan, Negeri
Minggu 24 &25
Kemahiran Pemikiran Sejarah diplomatik dan Awal Dunia

Sembilan dan Perlis Nilai / Patriotisme /
(KPS) hubungan Kajian kes: Btms149
dengan Negeri- Iktibar
 Membuat interpretasi asas perdagangan. Menganalisis
Negeri Melayu yang  Kerajaan Melayu
hubungan kerajaan Kedah, Kelantan, Cerna Minda / KBAT : menyedarkan kita agar maklumat yang
Lain
Negeri Sembilan dan Perlis dengan 2. Mewajarkan Bagaimanakah aspek menghargai usaha 4 berkaitan dengan
 Asas Hubungan
negeri-negeri Melayu yang lain. kepentingan menjaga keserumpunan mewujudkan yang dilakukan oleh Tamadun Awal
 Hubungan
 Membuat imaginasi bentuk hubungan baik hubungan antara sesebuah negeri pemerintah terdahulu. Dunia
Diplomatik
hubungan antara kerajaan Kedah, dengan negara lain dengan negeri Melayu yang lain?  Hubungan kerajaan
 Hubungan Melayu dengan negeri
Perdagangan Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
Bagaimanakah hubungan Melayu lain mmberikn
[Btms 146-151] dengan negeri-negeri Melayu yang Membuat penilaian
sesebuah kerajaan dapat pengetahuan tentang
lain. kepentingan 5 Tamadun Awal
 Membuat rasionalisasi hubungan menjalinkan hubungan diplomatik Dunia
memelihara hubungan
kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri pada masa ini? baik demi
Sembilan dan Perlis dengan negeri- [Btms 77] kesejahteraan negara.
 Dasar berbaik dengan Melahirkan idea
negeri Melayu yang lain.
negara jiran amat yang berasaskan
NILAI TERAS 6
penting dlm kekalkan Tamadun Awal
SIVIK : kedaulatan negara dan Dunia
Kegembiraan dihormati di persada
antarabangsa.


M26
& Standard Kandungan (SK) : 6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
M27 (SK) 6.3 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
9.1 Negeri Sembilan dan Murid boleh : 1.Nilai Murni
Perlis 1. Menyenaraikan “Peta Pemikiran” 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
6.3.3 Menjelaskan warisan Secara berkumpulan, kumpulkan
lambang kemegahan Kesultanan Johor Riau
kerajaan Kedah, Kelantan maklumat berkaitan keistimewaan 1
T2 BAB 9: dan kegemilangan Elemen dan kerajaan-kerajaan
dan Perlis sehingga kini Sultan atau Raja. Bentangkan Melayu
Warisan Kerajaan warisan kerajaan Kewarganegaraan
Kedah, Kelantan, Kedah, Kelantan dan dalam bentuk peta pemikiran Mempamerkan
K6.3.6 Menghuraikan dan Nilai Sivik
Negeri Sembilan Perlis dari aspek yang sesuai. [Btms 159] 1. Kepentingan kefahaman tentang
kepentingan menghargai sejarah Kesultanan
dan Perlis sistem pemerintahan menghargai warisan
warisan negeri Melayu “Kumpulan Pelangi” negeri Melayu. 2 Johor Riau dan
beraja, adat istiadat,
Murid dibahagian kepada 3 kerajaan-kerajaan
25 September 2022 hingga 6 Okt 2022
perundangan 2. Iktibar yang diperoleh

9.1 Warisan Kemahiran Pemikiran Sejarah Melayu
persuratan dan kumpulan utama. Berdasarkan daripada
Kerajaan Kedah, (KPS) kelangsungan negeri Menggunakan
kesenian. pelbagai sumber, setiap kumpulan
Kelantan dan Perlis  Memahami kronologi warisan akan mencari maklumat berkaitan Melayu. pengetahuan sejarah
kerajaan Kedah, Kelantan dan Perlis tentang Kesultanan
 Sistem adat istiadat bagi kerajaan Kedah,
2. Mewajarkan
Minggu 26 & 27
yang masih kekal hingga hari ini. Nilai / Patriotisme / 3 Johor Riau dan
Pemerintahan Kelantan dan Perlis. kerajaan-kerajaan
 Meneroka bukti warisan kerajaan kepentingan Iktibar
Beraja Rujuk Btms 161. Melayu dalam
Kedah, Kelantan, dan Perlis yang menghargai warisan  Keunikan warisan dan
 Adat Istiadat pelbagai situasi
masih kekal hingga hari ini. negeri Melayu. “Lukis Ikut Kreativiti” adat negeri-negeri
 Perundangan Melayu menyedarkan Menganalisis
Rujuk Btms161
 Persuratan kita tentang maklumat berkaitan
 Kesenian kepentingan sejarah Kesultanan
Cerna Minda / KBAT : 4
[Btms 158-167] menghargai keuinikan Johor Riau dan
tersebut. kerajaan-kerajaan
Bagaimanakah kita dapat Melayu
 Keunikan aspek
mempertahankan warisan institusi warisan dan adat Membuat penilaian
beraja? [Btms 158] mendidik kita agar terhadap sejarah
sentiasa 5 Kesultanan Johor Riau
Bagaimanakah penghulu dapat dan k rajaan-kerajaan
membantu pentadbiran setiap mempertahankan
kepelbagaian budaya Melayu
negeri? [Btms 159] bangsa negara kita. Melahirkan idea
NILAI TERAS Apakah tujuan penggubalan  Kita perlu bersikap yang berasas tentang
sejarah Kesultanan
SIVIK : sesuatu undang-undang? [Btms 163] kreatif dan inovatif 6
dalam megekalkan Johor Riau dan
Bertanggungjawab kerajaan-kerajaan
Cadangkan langkah-langkah warisan dan adat bagi
meneruskan Melayu
untuk memelihara dan
memulihara warisan kesenian kegemilangan negara
tercinta.
negara. [Btms 166]


M28 Standard Kandungan (SK) : 6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
9.2 Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
(SK) 6.3 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP)
Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Kedah, Kelantan,
Murid boleh : Pada akhir “Peta Pemikiran” 1.Nilai Murni
Negeri Sembilan dan
pembelajaran, murid  Secara berkumpulan, layari 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
Perlis 6.3.4 Menghuraikan keunikan
dapat : internet dan kumpulkan Elemen Kesultanan Johor Riau
adat dan pemerintahan 1 dan kerajaan-kerajaan
T2 BAB 9: Negeri Sembilan beberapa teromba atau Kewarganegaraan
1. Menyenaraikan Melayu
Warisan Kerajaan perbilangan dalam Adat dan Nilai Sivik
keunikan adat dan Mempamerkan
Kedah, Kelantan, K6.3.7 Merumuskan iktibar yang Perpatih dan tafsirkan 1. Kepentingan
pemerintahan Negeri menghargai kefahaman tentang
Negeri Sembilan diperoleh daripada maksudnya.
Sembilan dari aspek pengasasan kerajaan- sejarah Kesultanan
dan Perlis kelangsungan negeri [Btms167]
Adat Pepatih dan kerajaan Melayu 2 Johor Riau dan
Melayu pemerintahan beraja 2. Kepentingan menjaga kerajaan-kerajaan
Cerna Minda / KBAT : hubungan baik dengan Melayu
9 Okt 2022 hingga 13 Okt 2022
9.2 Keunikan Adat Kemahiran Pemikiran Sejarah Menggunakan

2. Menjana idea  Mengapakah Adat Perpatih negara lain.
dan Pemerintahan (KPS) pengetahuan sejarah
Negeri Sembilan iktibar yang menggalakkan perkahwinan
Nilai / Patriotisme / tentang Kesultanan
 Membuat interpretasi keunikan adat diperoleh daripada di luar suku? [Btms168]
 Keunikan Iktibar 3 Johor Riau dan
dan pemerintahan Negeri Sembilan.
Minggu 28
Pemerintahan di kelangsungan negeri  Rasionalkan keunikan kerajaan-kerajaan

 Keunikan warisan dan
Negeri Sembilan  Membuat imaginasi adat dan Melayu warisan Adat Perpatih. Melayu dalam
adat negeri-negeri
[Btms 168-171] pemerintahan Negeri Sembilan. [Btms169] Melayu menyedarkan pelbagai situasi
\
 Membuat rasionalisasi kepentingan  Bincangkan kepentingan kita tentang Menganalisis
menghargai keunikan adat dan amalan muafakat dalam kepentingan maklumat berkaitan
pemerintahan Negeri Sembilan. menghargai keuinikan sejarah Kesultanan
pelantikan pemimpin. 4
tersebut. Johor Riau dan
[Btms170] kerajaan-kerajaan
 Keunikan aspek
 Bagaimanakah prinsip Melayu
warisan dan adat
demokrasi diamalkan dalam mendidik kita agar Membuat penilaian
Adat Perpatih? [Btms171] sentiasa terhadap sejarah
mempertahankan 5 Kesultanan Johor Riau
kepelbagaian budaya dan k rajaan-kerajaan
bangsa negara kita. Melayu
Melahirkan idea
 Kita perlu bersikap
yang berasas tentang
kreatif dan inovatif
sejarah Kesultanan
dalam megekalkan 6 Johor Riau dan
warisan dan adat bagi
kerajaan-kerajaan
meneruskan
Melayu
kegemilangan negara
tercinta.


M29
Standard Kandungan (SK) : 6.4 Sarawak dan Sabah
&
M30 Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
(SK) 6.4 Sarawak dan Objektif
10.1 PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Sabah Standard Pembelajaran (SP) Pembelajaran
T2 BAB 10 Cerna Minda / KBAT : 1. Kelestarian Global

Murid boleh : Pada akhir pembelajaran, Mengetahui latar
SARAWAK DAN  Nyatakan kepentingan 2. Patriotisme
murid dapat : 3. Nilai Murni 1 belakang bagi Sarawak
SABAH 6.4.1 Menjelaskan sejarah hubungan Sarawak dan Sabah dan Sabah
Sarawak dan Sabah sebagai 1. Menerangkan dengan kerajaan Alam Melayu Elemen
10.1 Pengenalan sebahagian daripada kronologi hubungan Kewarganegaraan Mempamerkan
 Hubungan Sarawak kerajaan Alam Melayu Sarawak dan Sabah dan Nilai Sivik kefahaman tentang
dan Sabah dalam dalam Alam Melayu 2 latar belakang Sarawak
1. Kepentingan
Alam Melayu Menilai kepentingan semangat 2. Merasionalkan dan Sabah
semangat kekitaan
(BT 10.1 ms 178-179)
16 Oktober 2022 hingga 27 Oktober 2022
kekitaan dalam sebuah negara kepentingan semangat dalam sesebuah Menggunakan

K6.4.8 kekitaan dalam sebuah negara pengetahuan sejarah
negara 3 tentang latar belakang
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Sarawak dan Sabah
Minggu 29 & Minggu 30
Nilai / Patriotisme / dalam pelbagai situasi.

Iktibar Menganalisis
 Sikap terbuka maklumat berkaitan
 Meneroka bukti kepentingan
4
penduduk latar belakang Sarawak
hubungan Sarawak dan Sabah dengan membantu dan Sabah
kerajaan Alam Melayu kemajuan
perdagangan Membuat penilaian
5 terhadap latar belakang
 Sikap terbuka Sarawak dan Sabah
menujukkan sikap
toleransi dalam
menerima pengaruh Melahirkan idea
luar yang rasional tentang
6 latar belakang Sarawak
NILAI TERAS
SIVIK : dan Sabah
Kasih sayang
CUTI PERTEGAHAN
PENGGAL
11 Sept- 19 Sept


M31 Standard Kandungan (SK) : 6.4 Sarawak dan Sabah
M26 (SK) 6.4 Sarawak dan
10.2 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
6.2 Sabah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
30 Oktober 2022 hingga 3 November 2022
T2 BAB 10 Aktiviti “Fikir-Pasangan-Kongsi” 2. Nilai Murni

SARAWAK DAN pembelajaran, murid
 Secara kumpulan kumpulkan 3. Patriotisme Mengetahui latar
SABAH 6.4.2 Menerangkan dapat : 1 belakang bagi Sarawak
pemerintahan tempatan maklumat tentang kaum dan
bentuk pentadbiran di Sarawak dan Elemen dan Sabah
10.2 Kemunculan di Sarawak dan Sabah 1. Menjelaskan bentuk Kewarganegaraan
Sabah
(BT 10.2 ms 180-183) pemerintahan di dan Nilai Sivik Mempamerkan
Pemerintahan  Bincangkan dapatan kefahaman tentang
Sarawak dan Sabah
Minggu 31
Tempatan  Kongsikan dapatan dengan kelas 2 latar belakang Sarawak

 Sarawak K6.4.6 Menghuraikan Contoh KBAT :
1. Kepentingan dan Sabah
 Sabah kepentingan 2. Menerangkan
Menggunakan
permuafakatan dalam kepentingan  Nyatakan dua bentuk pemuafakatan pengetahuan sejarah
kalangan masyarakat permuafakaan dalam pemerintahan di Sarawak dalam masyarakat 3 tentang latar belakang
kalangan  Apakah peranan Sarawak dan Sabah
Kemahiran Pemikiran Sejarah masyarakat. Nilai / Patriotisme / dalam pelbagai situasi.
Bobohizan/Bobolian?
(KPS) Iktibar
Menganalisis
1.Perlu bijak
 Memahami kronologi pembentukan memanfaatkan alam 4
maklumat berkaitan
pemerintahan tempatan di Sarawak latar belakang Sarawak
sekitar untuk kegiatan
dan Sabah dan Sabah
M32 ekonomi
Murid boleh : 10.3 Pada akhir Membuat penilaian
6.4 Sarawak dan pembelajaran, murid  Sungai menjadi nadi kehidupan 5 terhadap latar belakang
Sabah 6.4.3 Menghuraikan kegiatan dapat : utama di sarawak dan Sabah. Sarawak dan Sabah
10.3 Kegiatan masyarakat Sarawak 1. Menjelaskan bentuk Bincangkan
Ekonomi Masyarakat dan Sabah pemerintahan di Melahirkan idea
6 Nov 2022 hingga 10 Nov 2022
Sarawak dan Sabah Sarawak dan Sabah yang rasional tentang

 Sarawak K6.4.5Merumuskan 2. Membuat rumusan 6 latar belakang Sarawak
 Sabah kepentingan tentang kepentingan dan Sabah
(BT 10.3 ms 184- memanfaatkan alam memanfaatkan alam
Minggu 32
185) sekitar secara bijaksana sekitar secara

Kemahiran Pemikiran Sejarah bijaksana
(KPS)
 Meneroka bukti petempatan awal dan
keistimewaan corak budaya dan kehidupan
masyarakat di Sarawak dan Sabah


M33 Standard Kandungan (SK) : 6.4 Sarawak dan Sabah
-
M35 (SK) 6.4 Sarawak Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
dan Sabah Standard Pembelajaran (SP) Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
6.4 Pada akhir Aktiviti “Pembentangan Hasil 1. Bahasa
T2 BAB 10 Murid boleh : pembelajaran, murid Kendiri” [Btms 189] 2. Nilai Murni
SARAWAK DAN dapat :  Buat kajian tentang cara hidup 3. Patriotisme
SABAH Mengetahui latar
6.4.4 Menghuraikan keunikan salah satu kaum di Sarawak
1 belakang bagi Sarawak
yang terdapat di Sarawak dan Sabah Elemen dan Sabah
6.4 Sarawak dan dan Sabah 1. Menjelaskan  Bentangkan hasil dapatan Kewarganegaraan
Sabah Menerangkan kepentingan keunikan yang dan Nilai Sivik Mempamerkan
K6.4.7 sikap bijaksana untuk terdapat di Sarawak Aktiviti “Saya Lihat, Saya Fikir, 1. pembinaan sesebuah kefahaman tentang
10.4 Keunikan meneruskan kelangsungan dan Sabah Saya Bertanya” tamadun. 2 latar belakang Sarawak
13 November 2022 hingga 1 Disember 2022
Masyarakat hidup. 2. Menjelaskan [btms 191] dan Sabah

Bumiputera Sarawak kepentingan sikap Menggunakan
 Nilai / Patriotisme /
pengetahuan sejarah
dan Sabah Kemahiran Pemikiran Sejarah bijaksana untuk Iktibar 3 tentang latar belakang
 Masyarakat (KPS) meneruskan Cerna Minda / KBAT :  Berusaha Sarawak dan Sabah
Bumiputera kelansungan hidup  Namakan kaum-kaum yang bersungguh-sungguh dalam pelbagai situasi.
Sarawak  Membuat interpretasi keunikan terdapat di Sarawak bagi mencapai Menganalisis
Minggu 33-35
 Masyarakat yang terdapat di Sarawak dan  Bagaimanakah kita dapat kemajuan dalam maklumat berkaitan
Bumiputera Sabah pelbagai bidang 4
melestarikan alam sekitar bagi latar belakang Sarawak
Sabah  Membuat imaginasi kehidupan menghasilkan barangan kraf demi kesejahteraan dan Sabah
 Kepentingan penduduk d Sarawk dan Sabah tangan? masyarakat dan
Sungai  Nyatakan kepentingan rumah negara. Membuat penilaian
 Kesenian panjang dalam kehidupan  Boleh melahirkan 5 terhadap latar belakang
 Perayaan Sarawak dan Sabah
seharian semangat
 Tarian  Nyatakan fungsi pembinaan patriotisme untuk
 Senibina rumah panjang kaum Rungus membangunkan Melahirkan idea
dan Murut. negara Malaysia. yang rasional tentang
6 latar belakang Sarawak
dan Sabah

Minggu 36
Ulangkaji
4 Disember 2023 hingga 8 Disember 2023
CUTI PENGGAL KETIGA : 9 Disember 2022 hingga 30 Disember 2022 (22 Hari )
Minggu 37
Ulangkaji
2 Januari 2023 hingga 5 Januari 2023
Minggu 38
Ulangkaji
Minggu 39
Peperiksaan Akhir Tahun
Minggu 40
Perbincangan soalan peperiksaan
Minggu 41
29 Januari 2023 hingga 2 Februari 2023
Minggu 42
5 Februari 2022 hingga 9 Februari 2022
Minggu 43
12 Februari 2022 hingga 16 Februari 2022
17 Februari 2022 hingga 11 Mac 2022 CUTI AKHIR TAHUN
“Kerja Kuat Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”

Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik.

RPT Sej T2 2022

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Sej T2 2022

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Smk dato’ lela

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 1

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Disediakan Oleh : Disemak Oleh : Disahkan Oleh :

............................... ............................... ................................

TEMA : WARISAN NEGARA

Pengenalan Fokus Empati

2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 3

[Btms 4-7] kepentingan [Btms 4-7] kebijaksanaan

perkembangan kerajaan Alam dengan pembentukan menghargai

2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 4

KERAJAAN ALAM 2. Patriotisme Mengetahui sejarah

 Pengenalan menyebabkan Srivijaya menjadi Melayu

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 5

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 6

2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 7

dapat : kumpulan kecil. Elemen 1 kerajaan Alam

2.1 Sistem dalam mentadbir negara Alam Melayu. warisan kerajaan

MASYARAKAT tersebut. kerajaan Alam Melayu Membuat penilaian

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 8

15M menjadikan Melaka terkenal di seluruh dunia?

c. Contoh Persoalan Kajian i. Pernyataan Masalah

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 9

dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-

2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 10

Secara berkumpulan, murid warisan kerajaan Alam Melayu

[Btms 40-49]  Memahami kronologi perkembangan sejarah tentang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 11

Kemahiran Pemikiran Sejarah penyebaran dan diperoleh daripada

kerajaan Alam Melayu sebelum abad ke-15 kehidupan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 12

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 13

Pemerintah, Kegiatan 1. Ikut langkah dalam Btms65 diperoleh daripada

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 14

Pengenalan Fokus Empati

Kesultanan Melayu  Kesultanan Melayu  Mengagumi usaha meneruskan

2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 15

5 alam sekitar untuk pembinaan negara alir.

(KPS) sekitar untuk masyarakat. Melayu Melaka pada

2022 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 16

penting untk kemajuan negara.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 17

TEMA : WARISAN NEGARA

mengembalikan dan kemasyhuran? masyarakat. Melayu Melaka pada

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 18

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 20

pemimpin dan rakyat

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2022 21

Johor Riau pelabuhan dan pusat Map) pentadbiran negara. Menggunakan

 Pengurusan rasionalisasi 3. Kepentingan kerajaan-kerajaan