PIMK 3123

PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN ISLAM

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

PENDIDIKAN ISLAM
TAHUN 4
NURUL NISHA ASYKIN BT ZAINAL | SITI NABILAH BT ABD JALIL | SHAHIRAH BT MOKHTAR
PISMP PENDIDIKAN ISLAM 1
DEFINISI
DEFINISI JADUAL SPESIFIKASI UJIAN
 “
Merupakan satu blueprint yang terperinci untuk
merancang sesuatu ujian yang mengambil kira huraian
tujuan ujian dan kumpulan sasaran, kandungan bidang,
jenis dan bilangan item untuk setiap kandungan,aras
kesukaran item dan keseluruhan jumlah item yang diuji
dalam ujian yang dirancang
KONSEP
KONSEPJADUAL SPESIFIKASI UJIAN
 KONSEP JSU
Menggambarkan ciri Dikenali juga sebagai
Rancangan persediaan Kandungan ujian (topik
sesuatu ujian dari segi “Test Blue Print” dan
item/ soalan pembelajaran)
kandungannya “Test Specification”

Aras kemahiran yang Pemberatan (%) Bilangan item yang

Bentuk soalan : objektif,
bergantung kepada kandungan aras mengikut bentuk
esei, amali, kertas kursus
Taksonomi objektif kemahiran berdasarkan kandungan dan aras
dan lain-lain.
pembelajaran tempoh masa pengajaran kemahiran
KEPENTINGAN
KEPENTINGAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN
 Menjamin kesahan
isi kandungan ujian
Memberi panduan Timbulkan
membentuk format ujian kepentingan topik
dan bentuk soalan dan aras kemahiran

Kertas digubal Menstabilkan aras kesukaran

secara sistematik dari tahun ke tahun

Mengambil kira masa Membanding antara ujian

mengikut topik dengan ujian lain
LANGKAH
PEMBINAAN JSU
1
Menyenaraikan tajuk yang diuji
dan masa yang digunakan untuk
mengajar tajuk daripada DSKP
2
Memperuntukkan markah bagi soalan
yang hendak diuji berdasarkan masa
pengajaran dan kepentingannya.
 RUMUS 𝑀𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑔𝑎𝑗𝑎𝑟
x 100
PENGIRAAN 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑔𝑎𝑗𝑎𝑟
3
Mengira jumah item setiap topik
yang diuji dalam ujian yang
dirancang
 MENGIRA
𝑃𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑠 𝑚𝑎𝑟𝑘𝑎ℎ
x jumlah soalan =
100
JUMLAH ITEM Jumlah Item (bundarkan kepada nombor bulat)
 4 Mencipta

Menilai
Menentukan aras Menganalisis
kemahiran untuk
tajuk mengikut aras Mengaplikasi
Taksonomi Bloom
Memahami

Mengingat
 5 6
Menentukan aras Menentukan jenis ujian
kesukaran berdasarkan sama ada ujian objektif
jenis ujian atau subjektif
40% KBAR,
60% KBAT
= 2:3
 7
Melengkapkan
Jadual
Spesifikasi
Ujian (JSU)
 RUJUKAN!
Boon Pong Ying, Lee Leh Hong & Lawrence Aloysius. (2018). Pentaksiran
dalam pendidikan. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Mohamad Khairi Mat Said. (2012). Analisis item. Retrieved on February 2,
2020 from https://ictrpk.files/
Mohamed Bilal Ali. (2008). Analisis item dan analisis skor. Retrieved on
February 2, 2020 from http://www.fp.utm.my