‫ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‪ today. Facebook join ,‬أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ ‪ with connect To Facebook.

on is‬أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬

‫‪or‬‬

‫أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬

‫· ‪26 November 2014 at 13:27‬‬

‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ و ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺬﻛﺮات‬

‫اﻟﺘﺨﺮج ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺨﺮج‬
‫ﻳﺴﺮﻧﻲ أن أﻗﺪم ﻹﺧﻮاﻧﻲ اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮات اﻟﺘﺨﺮج ﻷي ﺷﻬﺎدة أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ و أﺧﺺ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ اﻷﺳﺎﺗﺬة و اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ و اﻟﻤﻔﺘﺸﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺮا ﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻓﻲ ﻏﻌﺪاد اﻟﻤﺬﻛﺮا و رﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺨﺮج ﺷﻜﻼ و ﻣﻀﻤﻮﻧﺎ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ و ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:-‬‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.A‬‬
‫‪ 1-‬اﻟﻐﻼف‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻌﻨﻮان‪.‬‬
‫‪ 3-‬ورﻗﺔ ﺑﻴﻀﺎء‪.‬‬
‫‪ 4-‬اﻻﻫﺪاء‪.‬‬
‫‪ 5-‬ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺸﻜﺮ‪.‬‬
‫‪ 6-‬اﻟﻔﻬﺎرس وﺗﺮﻗﻢ ﺑﺎ اﻷﺣﺮف اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أو اﻷرﻗﺎم اﻟﻬﻨﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ 7-‬ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺬﻛﺮة‪.‬‬
‫‪ 8-‬اﻟﻔﺼﻮل أو اﻟﺠﺰء اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮة‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ‪ :‬وﻳﺤﺘﻮي‪:‬‬

‫* اﻟﺪراﺳﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ )ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺰﻣﺎﻧﻲ واﻟﻤﻜﺎﻧﻴﻮاﻟﺒﺸﺮي‪(.‬‬
‫* اﻻﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫* اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫* أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫* أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫* أﺳﺒﺎب اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻮﺿﻮع )ذاﺗﻴﺔ وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪(.‬‬
‫* ﺻﻌﻮﺑﺎت اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫* اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔاﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ )اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻤﺘﺒﻊ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪(.‬‬
‫* اﻟﺪراﺳﺎت‪ A‬اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬وﻳﺤﺘﻮي‪:‬‬

‫* ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‪.‬‬
‫* اﻟﺘﻄﺮق اﻟﻰ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗﻢ ﺟﻤﻌﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ او ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻊ واﻟﻤﺼﺎدر‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬وﻳﺤﺘﻮي‪:‬‬

‫* اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻤﻴﺪان اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫* ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ‪.‬‬
‫* ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻔﺮﻳﻎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ﺟﺰﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﻌﺎم واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‪ :‬وﻳﺤﺘﻮي‪:‬‬

‫* اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫* اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‪.‬‬
‫* اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت‪.‬‬
‫* اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪.‬‬
‫* اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪.‬‬
 ‫* اﻟﻤﻼﺣﻖ‬
‫‪----------------------‬أ‪--‬ﺧ‪-‬ﺒ‪--‬ﺎ‪-‬ر‪--‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ‪ with connect To Facebook. on is‬أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬
‫ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬
‫‪, join Facebook‬ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻨﻮذﺟﻲ ﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﺘﺨﺮج ﻓﻘﻂ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‬
‫‪today.‬‬ ‫اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪:‬‬
‫‪ 1-‬ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﻨﺘﺒﻪ اﻟﻰ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻓﻼ ﻳﺘﺮك ﻋﻤﻞ اﻟﻴﻮم اﻟﻰ اﻟﻐﺪ‪ ،‬ﻛﻲ ﻻ ﻳﺠﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ آﺧﺮ اﻟﺴﻨﺔ ﻋﻮض ان ﻳﻌﻤﻠﺒﺎرﺗﻴﺎح ﻛﻲ ﻳﻘﺪم ﻋﻤﻞ‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪i‬ج ‪o‬‬
‫ﺟﻴﺪا‪ ،‬ﻧ(ﺠﺪه ﻳﺼﺎرع اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻦ اﺟﻞ اﺗﻤﺎم اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻓﻲ ﺣﻴﻨﻬﺎ و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺨ ‪n‬ﺮ‬
‫ا ‪J‬ﻟﻌﻤﻞ ﻣﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﺋﺺ‪ 2- .‬اﻻﺻﻐﺎء واﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻤﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻲ ﻻ ﺗﺘﻜﺮر ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‬
‫ﻳﻀﻴﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ اﺷﻴﺎء ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬
‫‪or‬‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ 3-‬ﺑﺎﻣﻜﺎن اﻟﻄﺎﻟﺐ ان ﻳﺘﻄﺮق اﻟﻰ ﻣﻮﺿﻮع ﺳﺒﻖ اﻟﺘﻄﺮق اﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟ ﺠﺎ ﻣ ﻌﺔ او ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﺧﺮى ﻟﻜﻦ ﻻ ﻧﻨﺼﺢ ﺑﻨﺴﺨﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ وﻟﻜﻦ‬
‫‪L o g In‬‬ ‫اﻟﺘﻄﺮق اﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ زاوﻳﺔ اﺧﺮى او ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺳﺪ اﻟﺜﻐﺮات اﻟﺘﻲ ﻟﺤﻈﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﻮن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﻣﻦ اﺟﻞ اﺛﺮاﺋﻪ وﺗﻄﻮﻳﺮه‪.‬‬

‫و ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮن اﻏﻠﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ‪ ،‬ﻳﺠﺪون ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﺿﺒﻂ اﻻﺷﻜﺎﻟﻴﺔ واﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮة‬
‫اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬اﺿﻊ ﺑﻴﻦ اﻳﺪﻳﻜﻢ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 1-‬اﻋﺘﺒﺎرات اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﻋﺪة اﻋﺘﺒﺎرات ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺣﺪاﺛﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﻜﺮراﻟﺠﻬﻮد‪.‬‬
‫‪ -‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ دراﺳﺘﻬﺎ وﺣﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺨﺒﺮة واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻓﺮاﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻓﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‪ A‬اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻹدارﻳﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﺟﻮاﻧﺐ أﺧﻼﻗﻴﺔ ﺗﻤﻨﻊ إﺟﺮاء اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ان ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺿﻮء اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪى اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ ،‬وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﺮﺷﺎد ﺑﺎﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫• ﻣﺎ ﻫﻲ ﺣﺪة اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أو اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ؟‬
‫• ﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﺮوز ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أواﻟﻈﺎﻫﺮة؟‬
‫• ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﺆﺷﺮات ﻛﺎﻓﻴﺔ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﺑﻮﺿﻮح؟‬
‫• ﻫﻞ ﺳﺘﻜﻮﻧﺈﻳﺮادات ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺪراﺳﺔ أﻋﻠﻰ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ إﺟﺮاﺋﻬﺎ؟‬
‫• ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎﻣﺒﻬﺬه اﻟﺪراﺳﺔ وﻫﻞ ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﺨﺒﺮات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﺬﻟﻚ؟‬
‫• ﻫﻞ ﻫﻨﺎك دراﺳﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺣﻮل اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ وﺧﻼل ﻓﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ؟‬

‫‪ 1-‬ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬

‫• وﺿﻮح اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ودﻗﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫• أن ﻳﺘﻀﺢ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ وﺟﻮد ﻣﺘﻐﻴﺮات ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫• وﺿﻮح اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺣﻞ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ ) ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر‪(.‬‬
‫وﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻳﺠﺐ اﺧﺬ اﻷﻣﻮراﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪:‬‬
‫• ﻣﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ؟ وﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات ﻣﺤﺪدة وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎس ؟‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﺗﺼﺎغ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺆال أو ﻋﺪة أﺳﺌﻠﺔ واﺿﺤﺔ ﻻ إﻳﻬﺎم ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ‪.‬‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﻻ ﺗﺘﻌﺮض اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ أواﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺿﻤﻦ اﻟﻮﻗﺖ واﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻪ‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫• ﻫﻞ ﺗﻌﺎﻟﺞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﺟﺪﻳﺪا أم ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺎ ﻣﻜﺮرا؟‬
‫• ﻫﻞ ﺳﻴﺴﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ إﺿﺎﻓﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻌﻴﻨﺔ؟‬
‫• ﻫﻞ ﺗﻤﺖ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺒﺤﻮﺛﻮدراﺳﺎت أﺧﺮى ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ؟‬
‫• ﻫﻞ ﺳﺘﻘﺪم اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﺎﺋﺪة ﻋﻠﻤﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ إﺗﺒﺎع ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﻌﻤﻮﻟﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬

‫• ﺗﺠﻨﺐ اﻟﺘﺤﻤﺲ اﻟﺰاﺋﺪ ﻟﻤﻮﺿﻮع ﺗﺼﻌﺐ دراﺳﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺜﻴﺮﻫﺎ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ‬
‫واﻻﻫﺘﻤﺎم‪ .‬ﻏﻴﺮ أن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺮاد دراﺳﺘﻪ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﺗﻜﻠﻒ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺟﻬﺪا ﻛﺒﻴﺮ او وﻗﺘﺎ ﻃﻮﻳﻼ ﺑﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻪ اﻧﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫ﻣﺘﻜﺮرة ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺎق اﻟﺒﺤﺚ‪،‬وﺗﺆﺧﺮ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻦ اﻵﺟﺎل اﻟﺘﻲ ﺣﺪدت ﻟﻪ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫• اﺣﺘﺮام ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻧﺠﺎز اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻮﺿﻊ دﻓﺘﺮ ﻋﻤﺎ أو دﻓﺘﺮ اﻟﺸﺮوط‪.‬‬
‫• ﺗﺠﻨﺐ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ...‬أو اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺟﺪا‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﺘﺮك ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻣﺠﺎﻻ ﻟﻠﺨﻄﺄ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﻌﻨﻲ أن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻢ ﻳﺤﺪد ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻹﻃﻼق‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺟﺪا ﻓﻬﻲ ﻣﺤﺪودة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل وﺗﻜﻮن ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬
 ‫• اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻗﺪرات اﻟﺒﺎﺣﺚ ودواﻓﻌﻪ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ دراﺳﺔاﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫• اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺘﻰ أﺗﻴﺤﺖ ﻟﻪ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
 ‫• ﻋﺮض اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان وﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‪.‬‬
‫• ﺗﺠﻨﺐ اﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ وأاﻟﻠﺧﺒﻐﺎﻮرو‪A‬ااﻟﻟﻤﺘﻘﺮﻴﻛﺪﺰ ﺑاﻟﻤﺎﺠﻗﺎﻞﻣﻌودﻲل‪ with connect To Facebook. on is‬أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪.‬‬
‫ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬
‫‪, join Facebook‬ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬ ‫‪------------------------------‬‬
‫‪today.‬‬ ‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫‪Join‬‬ ‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﺗﻮﻗﻊ‪:‬‬
‫ﻟﻬﺬا ﻓﻬﻲ ﺗﻜﺘﺐ داﺋﻤﺎ ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮﻳﺔ ‪ ،...‬وﻻ ﺗﻜﺘﺐ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ا ﻻ ﺳﺘﻔﻬﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪o r‬‬ ‫ﺗﻤﺪد اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺒﺤﺚ‪:‬‬
‫‪ ...‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك رﺑﻂ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ‪n‬ا ‪I‬ﻹ ‪g‬ﻃﺎ ‪o‬ر ‪L‬ا‪A‬ﻟﻨﻈﺮي وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‪ ،‬و اﺳﺘﺨﺪام ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻔﺮدات ﻟﻺﺷﺎرة‬
‫إﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﻤﺘﻐﻴﺮات‪.‬‬
‫اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ و ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﻌﺮف وﻳﺤﺪد ﺑﻮﺿﻮح ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻛﻞ ﻣﺘﻐﻴﺮ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎس اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻤﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺟﺪا‪ ،‬وﻻ دﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﺟﺪا‪ :‬ﺗﺪل اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻋﻦ ﺟﻬﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺠﻮاﻧﺐ ﻛﺜﻴﺮة ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺟﺪا ﺗﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﺬي ﺗﺘﺮك‬
‫ﻓﺮﺿﻴﺎﺗﻪ إذاﻟﻢ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺪﻗﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺣﻲ أن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﻜﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺸﻜﻞ ﻣﻨﺠﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ؛ ﻓﺘﺴﺎءل ﻟﻤﺎذا اﻟﺒﺤﺚ إذا؟‬

‫ﻟﻼﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻨﻘﻮل ﻋﻦ ﻛﺘﺎب ‪ -‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ -‬ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﺎن ﻫﺸﺎم و ‪ -‬د ﻟﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻻﻋﺪاد واﺧﺮاج اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪-‬‬
‫ﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﻮﺣﻔﺺ ‪.‬‬
‫راﺟﻴﻴﻦ ﻣﻦ ا‪ a‬ان ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ ﻛﻞ اﻟﻄﻼب اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﺮج ‪-‬‬

‫و ا‪ a‬وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬

‫‪Khartilouaze‬‬

‫‪Pages liked by Page‬‬

‫ﻣﻠﻚ اﻟﻌﺎب اﻟﺨﻔﺔ‬

‫‪27K likes this‬‬
‫اﻫﻼ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻷﻟﻌﺎب اﻟﺨﻔﺔ و ﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻬﺎ‬

‫ﺑﺮج ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ‪ -‬اﻟﻮﻧﺸﺮﻳﺲ‬

‫‪2.1K likes this‬‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫د ‪ .‬ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻠﺤﺎم‬
‫‪1.4M likes this‬‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﻴﺎدﻳﻦ‪ A‬ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ‪ -‬رﺋﻴﺲ ﺗﺤﺮﻳﺮ وﻛﺎﻟﺔ ﻣﻌﺎ‬
‫‪ -‬اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻟﻮﺣﻴﺪة‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك ‪-‬‬

‫‪Recent post by Page‬‬

‫أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬

‫· ‪16 hrs · Facebook for Android‬‬

‫ﻳﺘﺠﻪ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻗﻠﻌﻪ ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﻗﻠﻌﻪ ؛ ﻻ ﺷﻌﻮرﻳﺎ ُﻳﺼﺒﺢ ِﻟﺴﺎﻧﻚ ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫َﻚ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺷﺪة اﻷﻟﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺆﻟﻤﻚ ﺳﻦَﻣﻦ أﺳﻨﺎﻧﻚ ؛ وﻣﻦ‬
‫ﻫﻮ ﻫﻤ‬ ‫ُﻳﺼﺒﺢ‬
‫ﻧﻌﻢ ﻛﺎن ﻳﺠﺐ ذﻟﻚ ﻷﻧﻪ‬
‫ﻛﺎن‬
‫ذﻟﻚ اﻟﻔﺮاغُ اﻟﺬي ﺗ ﺮﻛﻪ اﻟﺴﻦ ‪ِ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻗﻮى وأﻓﺼﺢ أﻧﻪ ﺗﺮك ﻓﺮاﻏﺎ وأﺻﺒﺤﺖ ﺗﻔﺘﻘﺪه ‪..‬‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﺎ ﻳﺄﺧﺬ و‪A‬ﻗﺘﺎ ًﻃ ﻮﻳﻼ ِﻟﺘﺘﻌﻮد ﻋ‪A‬ﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻔﺮاغ وﻟﻜﻨﻚ ﺳﺘﺘﻌﻮد وﺗﺴﺄل ﻧﻔﺴﻚ ؛ ﻫﻞ ﻛﺎن ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻗﻠﻌﻪ َ! ﻓﺘﻘﻮل ‪:‬‬
‫ّ‬
‫اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻬﻢ وﺗﻜﻤﻞ ﺣﻴﺎﺗﻚ ِﺑﺪوﻧﻬﻢ ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫أﻟﻤﺎ ووﺟً‪ A‬ﻌﺎ ﻓﻈﻴﻌﺎ ؛ َﻫﻜﺬا ﻫﻢ ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ُ ﺗﺠﺒﺮك ﻋﻠﻰ‬
‫ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻚ ً‬
‫ﻳﻮﻣﺎ ﻣﺎ ‪..‬‬
‫ﻣﺼﺪر ﺳﻌﺎدﺗﻚ ً‬
‫ﻳﻜﻔﻲ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻫﻨﺎك أﻟﻢ أو وﺟﻊ‬ ‫ً‬ ‫!!‪..‬‬
‫ﺻﺤﻴﺢ ﺳﻴﺘﺮﻛﻮن ﻓﺮاﻏﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬

‫أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬

‫‪·dirsoidon‬أ ‪An‬ﺧﺒ ‪r‬ﺎ ‪o‬ر ‪ f‬ا ‪k‬ﻟ ‪o‬ﻤﺮ ‪o‬ﻛ ‪b‬ﺰ ‪ce‬اﻟ ‪F‬‬
‫أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ‪.with connect To Facebook‬‬
‫‪a‬ﺠ·ﺎﻣ ‪4‬ﻌ ‪4:2‬ﻲ ‪1‬ﺗ ‪t‬ﻴ‪a r‬ﺴ‪e‬ﻤ ‪b‬ﺴﻴ ‪m‬ﻠ ‪te‬‬
‫ﺖ‪Sep 21‬‬
‫‪, join Facebook today.‬ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬
‫‪#‬ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻠﻤﺮاﺳﻠﺔ رﻗﻢ ‪ 1003‬ﻟﻠﺴﻴﺪ اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ إﺳﺘﻐﻼل ﺣﺎﻓﻼت اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻦ‬
‫اﻟﻮﻻﻳﺎت وذﻟﻚ ﻗﺼﺪ ﺿﻤﺎن إﻟﺘﺤﺎق اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻹﺳﺘﺌﻨﺎف اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴ ﺔ ﻹ ﺧﺘﺘﺎم اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ . 2020/2019‬ﻧﻌﻠﻢ ﻃﻠﺒﺘﻨﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 09:30‬اﻟﺘﻘﺮب إﻟﻰ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﺤﺪدة ﺣﺘﻰ‬ ‫‪J 2020‬‬
‫اﻟﻜﺮام اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺰاوﻟﻮن دراﺳﺘﻬﻢ ﻓﻲ وﻻﻳﺔ وﻫﺮان ﺑﺪاﻳﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 22‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪o in‬‬
‫ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻨﺎ ﻧﻘﻠﻜﻢ إﻟﻰ‬
‫ﻌﻴﺔ‬
‫ﻣﻜﺎن إﻗﺎﻣﺘﻜﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺠﺎ ﻣ ‪ or‬ﻳﺔ وﻫﺮان ) اﻟﺴﺎﻧﻴﺎ‪,‬ﺑﺌﺮ اﻟﺠﻴﺮ‪,‬ﺑﻠﻘﺎﻳﺪ( ‪.‬ﻓﺎﻟﺮﺟﺎء ﻣﻨﻜﻢ‬
‫ﻟﻮﻻ‬
‫إﺣﺘﺮام‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‪ L‬ﻋﻨﺪ اﻟﻈﺮورة ( ‪# .‬وﻻﻳﺔ_ﻣﻌﺴﻜﺮ✅ـﻧﻘﻄﺔ ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮل اﻟﺼﺤﻲ ) اﻟﻘﻨﺎع اﻟﻮاﻗﻲ‪,‬اﻟﺘﺒﺎﻋﺪ‪,‬إﺣﺘﺮام ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﺳﺎﺋﻖ اﻟﺤﺎﻓﻠﺔ‪,‬ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ◀ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻄﻤﺒﻮﻟﻲ‪# .‬وﻻﻳﺔ_ﺗﻠﻤﺴﺎن✅ـﻧﻘﻄﺔ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ◀ اﻟ ‪In‬ﻘﻄ ‪og‬ﺐ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻣﻨﺼﻮرة‪# .‬وﻻﻳﺔ_ﺗﻴﺎرت✅ـﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ◀ اﻹﻗﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ زﻋﺮورة‪# .‬وﻻﻳﺔ_ﺳﻴﺪي_ﺑﻠﻌﺒﺎس✅ـﻧﻘﻄﺔ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ◀ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪# Campus.‬وﻻﻳﺔ_اﻟﻨﻌﺎﻣﺔ✅ـﻧﻘﻄﺔ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ◀‬
‫اﻟﻤﺤﻄﺔ اﻟﺒﺮﻳﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ اﻟﻨﻌﺎﻣﺔ‪🔴 .‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬اﻟﺮﺟﺎء ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ وﻻﻳﺔ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺰاوﻟﻮن دراﺳﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ وﻻﻳﺔ وﻫﺮان اﻟﺘﻘﺮب إﻟﻰ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ ﻟﺠﻠﺒﻬﻢ إﻟﻰ وﻻﻳﺔ ﺗﻴﺎرت ﺑﺎﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧﻘﻠﻬﻢ إﻟﻰ وﻻﻳﺔ وﻫﺮان‪.‬‬

‫أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬

‫· ‪20 September at 23:06 · Facebook for Android‬‬

‫ﻃﻮارئ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻏﺮداﻳﺔ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﺪ اﻛﺘﺸﺎف ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻮروﻧﺎ ﻣﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﺎ ﻟﻄﺎﻟﺐ و إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ رﻓﻀﺖ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻌﺪ 🔴‬

‫‪.‬‬
‫اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‬
 ‫ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‪ today. Facebook join ,‬أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ ‪ with connect To Facebook. on is‬أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬

‫‪or‬‬

‫‪Related Pages‬‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬

‫‪5.1K likes this‬‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ‬

‫‪Espace Etudiant Tissemsilt‬‬

‫‪11K likes this‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ وﻻﻳﺔ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ وﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬

‫ﻃﻠﺒﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻮﻧﺸﺮﻳﺴﻲ ﺗﻴﺴﻤﺴﻴﻠﺖ ‪Étudiants :38‬‬

‫‪6K likes this‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﺘﻤﺔ ﺑﺎﻧﺸﻐﺎﻻت اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻴﺔ وﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺤﻴﺎد وﻋﺪم اﻻﻧﺘﻤﺎء إﻟﻰ أي ﺟﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬

‫‪See More‬‬