Тема «Відчуття і сприймання»

Завдання на практичне заняття

Завдання 1. Знайдіть відповідність між поняттям та його
визначенням.
1. Відчуття (6) 1) максимальна сила подразника, яка здатна викликати
адекватне відчуття
2. Сприймання 2) викривлене, помилкове сприймання предметів через
(10) вплив тла, оточуючого середовища
3. Рецептор 3) зміна ступеню чутливості для пристосування до
(11) зовнішніх умов
4. Аналізатор 4) впевнене сприймання об’єктів такими, які вони є,
(8) при різному освітленні, в різних ракурсах
5. Нижній поріг 5) залежність сприймання від минулого досвіду
відчуття (12) особистості, її індивідуальності
6. Верхній поріг 6) процес відображення окремих властивостей
відчуття (1) предметів і явищ, а також внутрішніх станів організму при
безпосередньому впливові подразників на органи чуття в
даний момент
7. Адаптація (3) 7) виникнення в одному аналізаторі під впливом
подразника відчуттів, які характерні для іншого
аналізатора
8. Сенсибілі- 8) складна анатомо-фізіологічна система, яка здійснює
зація (9) сприймання і аналіз подразників
9. Синестезія 9) підвищення чутливості в результаті взаємодії
(7) органів чуття або в результаті спеціальних вправ
10. Констан- 10) процес відображення предметів і явищ дійсності в
тність (4) цілому внаслідок їх дії на органи чуття
11. Аперце- 11) група нервових клітин, яка відповідає за сприймання
пція (5) подразнення, перетворення його із фізичного впливу на
нервовий імпульс і передачу імпульсу далі у нервову
систему
12. Ілюзія (2) 12) мінімальна сила подразника, яку ми здатні відчути

Завдання 2. Визначте, які відчуття за провідним аналізатором (у

правій колонці) відповідають певним видам відчуттів (у лівій
колонці)

Екстереоцептивні зорові, голод, больові, втома, нюхові, смакові,

відчуття положення тіла в просторі, спрага,
Інтероцептивні рухові, температурні, дотикові, слухові
Пропріоцептивні
Контактні зорові, смакові, нюхові, дотикові, слухові, больові,
відчуття температурні
Дистантні відчуття

Завдання 3. Виділіть:
а) суттєві ознаки для кожного психічного процесу окремо;
б) ознаки, спільні для обох процесів.

Відчуття  для його виникнення необхідна наявність

безпосереднього впливу на органи чуття;
Сприймання  в його роботі приймає участь мислення;
 відображує лише окремі властивості предметів і явищ;
 відображує предмети і явища дійсності в цілому

Завдання 4. Про що (відчуття чи сприймання) йдеться у

кожному випадку?
1) При розмові по телефону певні звуки доносяться до нас
недостатньо чітко, проте ми розуміємо смисл розмови. (Сприймання)
2) Слухаючи іноземне мовлення, людина «ловить» звуки, їх
висоту, гучність, тембр, але не розуміє змісту мовлення. (Відчуття)
3) Новонароджена дитина повертає голівку до джерела світла,
наприклад, до вікна. (Відчуття)
4) Дитина показує на зображених у книзі тварин і називає їх.
(Сприймання)
5) Ви проводите експеримент з одногрупником: прохаєте його
закрити очі і торкаєтесь до його долоні незнайомим предметом
(наприклад, каштаном). Ви запитуєте досліджуваного, що він може
сказати про предмет. Той дає відповідь: «Це щось тверде, гладке,
холодне…» (Відчуття)
6) Хлопчаки на перерві грають у гру: один з них стоїть
спиною до групи однокласників, а інші по черзі дають йому стусани у
спину. Хлопець виграє, якщо точно визначить того, хто дав йому
стусана. (Сприймання)
7) Дивлячись на намальований на дошці трикутник, учень
бачить не систему із відрізків прямих ліній, а геометричну фігуру.
(Сприймання)
8) Щоб повніше насолодитися ароматом і смаком страви, ми
інколи заплющуємо очі. (Відчуття)

Завдання 5. Про яку властивість відчуттів (пороги чутливості,

адаптація, сенсибілізація, синестезія) йдеться у кожному
випадку?
 1) Люди, які живуть у країнах з теплим кліматом, погано переносять
морози. (Нижня порогова чутливість)
2) Люди інколи не помічають цокання годинника в кімнаті.
(Адаптація)
3) Після того, як чай з цукром вихолоняє, він стає на смак значно
солодшим, ніж коли був гарячим. (Взаємодія відч.)
4) «Від її пронизливого голосу у Артура стало кисло в роті» (за Е.Л.
Войніч). (Синестезія)
5) Звичайні люди бачать 7 кольорів веселки, а японські школярі,
завдяки спеціальним вправам – більше 30 відтінків. (Сенсибілізація)
6) Коли людина починає носити жорсткі контактні лінзи, вони їй
дуже заважають. Проте згодом вона перестає їх відчувати. (Адаптація)
7) Різкі гучні звуки, наприклад, звук з динаміка або рев мотоцикла
без глушителя, можуть викликати відчуття «дзвону у вухах» або навіть
больові відчуття. (Взаємодія)
8) Навчаючись у музичній школі, учні розвивають здібність
розрізняти висоту голосу, точно визначати музичний ритм. (Сенсибілізація)
9) Встановлено, що температура приміщення, стіни якого
пофарбовані у холодні кольори (сірий, блакитний) сприймається людиною на
3-5 градусів нижче, ніж вона є насправді. (Синестезія)
10) При пред’явленні фігури протягом 0,005 секунди, досліджуваний
говорить: «Щось промайнуло перед очима». Якщо показ продовжити на 0,05
секунди: «Побачив щось світле». Якщо демонстрація продовжується 0,5
секунди, досліджуваний впізнає форму фігури. (Адаптація)

Завдання 6. Про яку особливість сприймання йдеться в кожному

випадку (цілісність, константність, аперцепція, ілюзія)?
1) Людина миттєво розпізнає будь-яку фігуру, наприклад квадрат,
незалежно від того, велика вона, чи мала, розташована під кутом чи
вертикально, намальована білим на чорному тлі, чи чорним на білому тлі
тощо. Навіть якщо нахилити аркуш паперу, де зображено квадрат під кутом,
так, щоб він виглядав як паралелограм, людина все одно здатна розпізнати
квадрат. (Константність)
2) Рука або палка, занурені у воду, здаються кривими. (Ілюзія)
3) На малюнку трирічної дитини схематично зображено людину: ніс
і вуха відсутні, рот і язик зображені за межами обличчя. (Аперцепція)
4) Після того, як на уроці новий учитель поставив багато двійок,
учні певний час ставилися до нього з острахом і негативно. (Відбірковість)
5) Об’єкти, які відображються у дзеркалі заднього виду, можуть
бути ближчими, ніж здаються. (Ілюзія)
6) Навіть якщо ви знаєте музичну грамоту, ви сприймаєте мелодію,
а не окремі ноти. (Цілісність)
7) У темряві кущ здається химерним чудовиськом, яке причаїлося і
хоче напасти. (Ілюзія)
8) Дивлячись на одну і ту саму чорнильну пляму відомого
психологічного тесту Роршаха, люди бачать різне: закоханий побачить
закохану пару, дитина – метелика, а злочинець – калюжу крові. (Аперцепція)

Психологічні задачі***
1) Чотири групи вантажників протягом зміни переносили ящики
однієї ваги, але різного кольору: чорного, коричневого, жовтого і білого.
Опитування показало, що робітники, які носили чорні і коричневі ящики, в
кінці зміни скаржилися на втому. У двох інших групах такого не було.
Поясніть це явище. Яка особливість відчуттів виявилася таким чином?
2) Відомі випадки, коли дитина дошкільного віку, ще не відчуваючи
симптомів захворювання, що починається, береться “лікувати” свою ляльку.
Цікаво, що хворобливі зміни у стані організму першими помічають матері
цих дітей. Чому хворобливі відчуття дітей виявляються таким чином? Про
який вид відчуття йдеться?
3) Людина, що проживала в квартирі багатоповерхового будинку,
часто бачила на балконі сусіднього будинку чоловіка, який робив ранкову
гімнастику. Під час випадкової зустрічі на вулиці вона відразу ж упізнала
його, але їй здалося, що цей чоловік став меншим на зріст. Якою
властивістю сприймання можна пояснити цей випадок?

Тестові завдання для самоконтролю

1. Зміна ступеню чутливості органів чуття з метою
пристосування до зовнішніх умов – це:
А нижній поріг чутливості
Б верхній поріг чутливості
В сенсибілізація
Г адаптація
Д синестезія

2. Підвищення чутливості в результаті спеціальних вправ або

взаємодії органів чуття – це:
А нижній поріг чутливості
Б верхній поріг чутливості
В сенсибілізація
Г адаптація
Д синестезія

3. Максимальна сила подразника, яка здатна викликати

адекватне відчуття, – це:
А нижній поріг чутливості
Б верхній поріг чутливості
В сенсибілізація
Г адаптація;
Д синестезія
 4. Мінімальна сила подразника, яку ми здатні відчути, – це:
А нижній поріг чутливості
Б верхній поріг чутливості
В сенсибілізація
Г адаптація
Д синестезія

5. Залежність сприймання від минулого досвіду, психічного

стану, мотивів, потреб та інтересів суб’єкта – це:
А осмисленість
Б цілісність
В константність
Г апперцепція
Д ілюзія

6. Викривлене, помилкове сприймання предметів через вплив

тла, навколишнього середовища – це:
А синестезія
Б константність
В апперцепція
Г ілюзія
Д галюцинація

7. Виникнення під впливом подразнення одного аналізатора

відчуттів, які характерні для іншого аналізатора – це:
А осмисленість
Б синестезія
В константність
Г аперцепція
Д ілюзія

8. Стале сприймання об’єктів при різному освітленні, в різних

ракурсах, на різній відстані – це:
А осмисленість
Б цілісність
В константність
Г апперцепція
Д ілюзія
9. Виберіть рядок, у якому перераховані тільки
інтероцептивні відчуття:
А відчуття голоду, больові відчуття, нудота, відчуття втоми
Б спрага, відчуття положення тіла в просторі, рухові відчуття,
температурні відчуття
 В зорові відчуття, дотикові відчуття, слухові відчуття; нюхові
відчуття
Г відчуття рівноваги, статеві відчуття, смакові відчуття,
відчуття задухи
10. Виберіть рядок, у якому перераховані тільки
екстероцептивні відчуття:
А температурні відчуття, відчуття голоду, нудота, відчуття
спраги
Б больові відчуття, втома, відчуття положення тіла в
просторі, рухові відчуття
В смакові відчуття, зорові відчуття, дотикові відчуття,
слухові відчуття
Г нюхові відчуття, відчуття рівноваги, статеві відчуття,
відчуття задухи

11. Виберіть рядок, у якому перераховані тільки

пропріоцептивні відчуття:
А відчуття руху, температурні відчуття, слухові відчуття;
смакові відчуття
Б відчуття положення тіла в просторі, рухові відчуття,
відчуття рівноваги
В зорові відчуття, дотикові відчуття, нюхові відчуття, статеві
відчуття
Г нудота, відчуття голоду, больові відчуття, відчуття спраги