Department of Education: Weelky Home Learning Plan

Republic of the Philippines
Department of Education
REGION IV-A CALABARZON
DIVISION OF CAVITE
TRECE MARTIRES CITY NATIONAL HIGH SCHOOL
SAN AGUSTIN, TRECE MARTIRES CITY
WEELKY HOME LEARNING PLAN
Grade 7
Week 1 Quarter 3
MARCH 22 - 26, 2021
Date and Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
MONDAY
Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
6:00 – 6:30
6:30 – 7:00 Have a short exercise/meditation/bonding with your family.
7:00 – 8:00 ENGLISH DIAGNOSTIC ONLY
8:00 – 9:00 ENGLISH
9:00 – 9:20 BREAK
Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Telephone Number: (046) 419-2975
Email Address : tmcnhs.main@gmail.com
Trece Martires City National High School:: ”Haven for a sustainable and holistic development”
DIVISION OF CAVITE
9:20 - 10:20 ENGLISH
10:20 - 11:20 ENGLISH

11:20 - 12:20 LUNCH BREAK
12:20 – 1:20 MATH DIAGNOSTIC ONL;Y

DIVISION OF CAVITE
1:20 – 2:20
2:20 – 2:30 BREAK

2:30 – 3:30 MATH

DIVISION OF CAVITE
3:30 – 4:30
TUESDAY TLE  Supplemental Activity 1:

7:00 – 8:00 Please answer the pretest below to find out how much you already know
about the identification of Electrical Terminologies.
 Read and study well the DIFFERENT TERMINOLOGIES IN ELECTRICAL
INSTALLATION AND MAINTENANCE (below). After reading, answer the
questions below and write your answer on your answer sheet. Label it as
WW#1
1. Does reading and studying the different terminologies bring you a
clearer idea about electrical? How?
2. What are the terminologies that are new for you? Define them in your
own words.
3. Why do we need to familiarize ourselves with those electrical
terminologies?

DIVISION OF CAVITE
(NOTE: You may use bullet forms or paragraph format in answering this
activity with a minimum of three (3) sentences per item)
8:00 – 9:00 TLE .

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE
9:20 – 10:20 TLE

DIVISION OF CAVITE
10:20 - 11:20 TLE
11:20 - 12:20 LUNCH BREAK

12:20 – 1:20 MUSIC 1. describes the musical Preliminary Activity
characteristics of

DIVISION OF CAVITE
representative music Direction: Read and answer the Diagnostic Test In MAPEH. Choose the letter of the
selections from Mindanao correct answer and write it on your paper.
after listening; MU7MN- 1. Sacred songs highlighted by quotations from the Qur’an.
IIIag-1 a. Kalangan c. Bayok
2. identifies the musical b. Dikker d. Lugu
instruments and other
sound sources of 2. A song that Yakans use to serenade his/her love ones.
representative music a. Kalangan c. Bayok
selections from Mindanao ; b. Dikker d. Lugu
MU7MN-IIIag-3
3. analyzes the musical 3. The ownership of these instrument indicates high social status and cultivated
elements of some Mindanao taste.
vocal and instrumental a. Gabbang c. Agung
music; MU7MN-IIIag-2 b. Kulintang d. Seronggagandi
discovers ways of producing 4. Which of the following Mindanao musical instruments is large, deep-rimmed
sounds on a variety of sources gong, vertically suspended, hanged in a wooden frame?
that is similar to the instruments a. Gabbang c. Agung
being studied; MU7MN-IIIbh-4 b. Kulintang d. Seronggagandi
5. Mainly from “tamiang” bamboo, a long, thin-walled bamboo tube.

a. Suling c. Kudyapi
b. Gabbang d. Seronggagandi
6. The process of dyeing the fabric where the yarns are tightly wrapped with
strings and dyed before weaving.
a. Ikat c. Ikit
b. Iket d. ikot

DIVISION OF CAVITE
7. B’laan is a combination of two words ‘’________” which means “house” and

“an” which means “people”.
a. bila c. bili
b. bile d. bilo
8. The ____________ is a symbol of good fortune.

a. Saripato c. Sarikwago
b. Sariuwak d. Sarimanok
9. A comb with seed beads hanging from it, worn toward the back of the head.
a. Pis c. Hilot
b. Saruk d. Suwatlmimotis
10. The National Museum declared it as National Cultural Treasure of the

Philippines.
a. Torogan c. The Grand Mosque
b. Bajao Houses d. Fort Pilar of Zamboanga
11. Refers to the dance performed and created collectively by ordinary people.
a. Social dance c. Folk dance
b. Street dance d. Festival dance
12. ___________ folk dance refers to character dances whose choreography uses
folk steps and music.
a. Decorative c. Active
b. Creative d. Innovative
13. Which of the following folk dance is a National dance?
a. Polka sa Nayon c. Maglalatik

DIVISION OF CAVITE
b. Sayaw sa Bangko d. Cariñosa
14. Heel of one foot close to the in-step of the other foot.
a. 1st c. 3rd
b. 2nd d. 4th
15. Heels together, toes apart with an angel of 45 degrees in _______ position.
a. 1st c. 3rd
b. 2nd d. 4th
16. The physiological and emotional responses to a significant or unexpected

change or disruption in one’s life.
a. Malnutrition c. Stress
b. Disease d. Moodiness
17. The positive or healthy response to a stressor.

a. Eustress
b. Distress
c. Fortress
d. Mistress
18. Refers to the end of a physical being of a person.

a. Death
b. Loss
c. Grief
d. Disorder
19. Which of the following stressor leads to “loss”?
a. a surprise party
b. job promotion

DIVISION OF CAVITE
c. death
d. travel tour
20. Which of the following mental illness is a form of depression characterized by
alternating mania and depression?
a. Bipolar disorder
b. Major Depressive disorder
c. Schizophrenia
d. Post-traumatic stress disorder
INTRODUCTION:
Learning Task 1:
Direction: Identify the following vocal music of Mindanao whether it is from Islamic
Cultural groups or Non-Islamic Cultural groups.
1. Tarawe 6. Uyug-Uyug
2. Kambong 7. Manambay
3. Dekir 8. Salathul Juma
4. Yadadang 9. Gago Napu
5. Tarasul 10. Dekil
DEVELOPMENT:
Lesson Activity Proper:

Direction: Read and understand the Music of Mindanao
Note: You can also use your book in MAPEH-, page 88-105 as a reference.

DIVISION OF CAVITE
Islamic Cultural Group of Mindanao
 Badjao- Sulu
 Ilanun – Sulu, Tawi Tawi
 Jama Mapun- Sulu
 Maguindanao- Maguindanao, Cotabato, SK
 Maranao –Lanao, Bukidnon
 Samal- Sulu
 Tausug-Sulu
 Yakan- Basilan
Vocal Music of Islamic Cultural Group of Mindanao

Life Cycle
 Langan Bata Bata- Lullabye of Tausug.
 Tarasul- Tausug song of advice to wedded couple.
 Dekir- death song of Maranao.
 Dekil- Maguindanao dirge in vigil.
 Dikker- sacred songs highlighted by the quotations from the Qur’an.
 Bayok- Maranao lullabye song
Religious Chants
 Salathul Juma- Friday prayer chant
 Tarawe- chant during the Ramadan
Folk Epic
 Rajah Indarapatra- Maguindanao
 Darangen- Maranao

DIVISION OF CAVITE
Non-Islam Cultural Groups
 Bagobo- Davao Gulf and Davao Region
 Bilaan – Davao Gulf
 Kalagan – Davao Gulf
 Mandaya – Davao Region
 Mansaka – Davao Region
 Manobo – Bukidnon, Agusan Del Sur, Cotabato
 Matigsalug- Bukidnon
 Subanon- Zamboanga peninsula
 Tiruray- SOCCSARGEN Region,
 T’boli – South Cotabato
Vocal Music of Non- Islamic Cultural Groups

Life Cycle
 Bua - Lullabye of Subanon.
 Uyug- Uyug – Lullabye of Mansaka.
 Yadadang- Lullabye of Bilaan
 Manambay- Chant on circumscision ritual of Subanon
 Kambong- love incantation of Manobo
Life Cycle
 Sinda-ay- Weddingchant sung before inviting the groom’s party to enter the
bride’s house. 
 Balow– song for a dead husband of Matigsalug.
 Iring Iring- Manobo song sung on wakes
 Ulag Ing- lament song of Manobo
Occupational Song
 Gago Napu- song for either hunting or fishing of Subanon
 Balatuking– Manobo harvest song Ritual Song Diwata- for curing ceremony

DIVISION OF CAVITE
of Subanon
 Pamasag- for victory celebration of Manobo
 Pangan Do- for thanksgiving of Manobo
The Musical Instruments of Mindanao

CHORDOPHONES (STRINGED INSTRUMENTS)
A chordophone is any musical instrument which makes sound by way of a vibrating
string or strings stretched between two points
TWO STRINGED-LUTE
Kudyapi - is a guitar with two strings. It is about 1 1/2
m long and made of wood. It has a stick to support in its lower
end and is played in the same position as cello.
Mansaka-Binarig
Bilaan-Faglong
T'boli-Hagelong or hegalong
Mansaka -Kudlong
Manobo - Kudlong, kdlung, kutyapi
Maranao-Kutyapi
Bukidnon – “katyapi”
Subanen – “kutapi”
Tiruray -“fegerong”
 Ata – “kudlung”
Bagobo – “kodlong”
Maguindanao-Kudyapi

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE
AEROPHONES (WIND INSTRUMENTS)

is any musical instrument which produces sound primarily by causing a body of air to
vibrate without the use of strings or membranes and without the vibration of the
instrument itself adding considerably to the sound.

DIVISION OF CAVITE
Suling which is made up of Tamiang bamboo.

DIVISION OF CAVITE
IDIOPHONES (PERCUSSION INSTRUMENTS)

An idiophone is any musical instrument which creates sound primarily by way of the
instrument's vibrating, without the use of strings or membranes.
Most percussion instruments which are not drums are idiophones.

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE
MEMBRANOPHONES (DRUM INSTRUMENTS)

DIVISION OF CAVITE
Ensemble – small groups of instrument played simultaneously.
Tagunggo – Yakan ensemble is made up of brass kwintangan, gabbang, set of 3

agung and bamboo slit drum called Tagutok.
ENGAGEMENT:
Learning Task 2:
Direction: Classify the following instruments of Mindanao. Do this on your paper.
Answer only. (10 points)
Hornbostel-Sachs Musical Instruments

(Idiophone, Membranophone,
Chordophone, Aerophone)
1. Kudyapi
2. Dabakan
3. Agung

DIVISION OF CAVITE
4. Palendag
5. Saluroy
6. Suling
7. Gabbang
8. Sahunay
9. Kulintang
10. Aduwag-ay
ASSIMILATION:
Learning Task 3:
Direction:
1. On a short bond paper, draw an instrument similar to the instrument of
Mindanao.
2. Write the possible materials you can used.
3. Classify the musical instrument you made.
4. Write a short description about your instrument and tell what things at your
home you can compare it, which can also produce sound.
5. Use the sample format below.
Name:____________________________________
Grade and Section:__________________________
Learning Task 3: ON MY OWN
Possible Materials:___________________________
Classification of Instrument:____________________
Description:_________________________________
Drawing of Instrument

DIVISION OF CAVITE
Your presentation will be assessed based on the following criteria:
Criteria
Originality 30%
Creativity 30%
Content 30%
Neatness 10%
TOTAL 100%
SUMMATIVE ASSESSMENT
Directions:

DIVISION OF CAVITE
A. Rearranged the scrambled letters to find the answer.
1. nganla taba taba- Lullabye of Tausug
2. rasulta- Tausug song of advice to wedded couple
3. kired- death song of Maranao.
4. kdeil- Maguindanao dirge in vigil
5. lasathul muja- Friday prayer chant
6.ratawe- chant during the Ramadan
7.jahra daintrapa- folk epic of Maguindanao
8.randagen- folk epic of Maranao
9.yugu- yugu – Lullabye of Mansaka
10.nambamay- Chant on circumscision ritual of Subanon
B. Enumeration:
11-15- Islamic Cultural group of Mindanao
16-20- Non- Islamic group of Mindanao
1:20 – 2:20 ARTS

2:20 – 2:30 BREAK
2:30 – 3:30 PHYSICAL
EDUCATION

DIVISION OF CAVITE
3:30 – 4:30
HEALTH
WEDNESDAY (Vacant)
7:00 – 8:00
8:00 – 9:00 AP Nasusuri ang mga dahilan, Panimula:
paraanat epekto ng
kolonyalismo at Ang Asya ay nakaranas ng mahabang panahon ng pananakop ng
imperyalismo ng mga mga Europeo o Kanluranin. Ang Pilipinas ay isa lang sa maraming
Kanluranin sa unang yugto bansang sumailalim at naapektuhan sa pananakop na ito. Maraming
nagbago at mayroon rin namang mga nanatili na lubhang
9ika-16 at ika-17 siglo)
nakaapekto sa kasaysayan at kasalukuyang panahon sa mga bansa
pagdating nila sa Timog at sa Asya. Ang naganap sa panahong iyon ay tinawag na Kolonyalismo
Kanlurang Asya at Imperyalismo sa Asya.
Week 1 Sa araling ito, tatalakayin ang mga dahilan, paraan at epekto ng
AP7KA-llIg-1.13 kolonyalismo at imperyalismo, at maging ang mahahalagang papel
nito sa mga pagbabagong idinulot sa pamumuhay ng mga Asyano.
Sa pagtatapos ng aralin, inaasahang: a) natutukoy ang mga dahilan,
paraan at epekto ng kolonyalismo at imperyalismong Kanluranin, b)
natatalakay ang mahalagang papel ng kolonyalismo at imperyalismo
sa kasaysayan ng Timog at Kanlurang Asya, at c) napapahalagahan
ang mga nagbago at nanatili sa ilalim ng kolonyalismo.
ANG KOLONYALISMO AT IMPERYALISMO SA TIMOG AT
KANLURANG ASYA
A. MGA BANSANG NANAKOP AT SINAKOP SA TIMOG AT
KANLURANG ASYA

DIVISION OF CAVITE
MANANAKOP NASAKOP
PORTUGAL Calicut, Diu, Goa sa India
ENGLAND India, Iraq, Palestine(ngayon
ay Israel)
Westbank, Gaza Strip at
Jordan
FRANCE Ilan bahagi ng India, Syria,
Lebanon
NETHERLANDS Isang bahagi ng India
B.UNANG YUGTO NG KOLONYALISMO AT IMPERYALISMO

DAHILAN NG PANANAKOP
KRUSADA-Ang mga ito ay mga kilusan na inilunsad ng simbahan at
ng mga Kristiyanong hari upang mabawi ang banal na lugar, ang
Jerusalem sa Israel.
-Hindi naging matagumpay ngunit nagdulot ito ng
pagkakaroon ng ugnayan ng Europa at Asya at nakilala ang mga
produkto ng Asya tulad ng pamapalasa, sedang tela, porselana,
prutas, at iba pa nakabighani sa mga Europeo.
- Naging masigla ang kalakalan sa pagitan ng Europa at
Asya na naging dahilan ng pagkakaroon ng interes ng mga Europeo
na makarating sa Asya at kinalaunan ay sakupin ang mga bansa nito.
PAGLALAKBAY NI MARCO POLO
-Isang adbenturerong mangangalakal na taga Venice si
Marco Polo , siya ay nanirahan sa China sa panahon ni Kublai Khan

DIVISION OF CAVITE
ng dinastiyang Yuan. Siya ay kinalugdan at nagsilbing tagapayo ni
Kublai Khan at itinalagang maglakbay sa ibat ibang lugar sa Asya sa
ngalan ng emperador.
-Bumalik siya sa Italy noong 1295 at inilimbag ang aklat
na The Travels of Marco Polo 1477.
- Nakapaloob sa aklat niya ang mga nakita na
magagandang kabihasnan sa Asya lalo na sa China, na inilarawan
ang karangyaan at kayamanan nito na naging dahilan kung bakit
maraming Europeo ang namangha at nahikayat na makarating at
makipagsapalaran sa Asya.
RENAISSANCE- Kilusang pilosopikal na makasining na binigyang-
diin ang pagbabalik interes sa mga kaalamang klasikal ng Gresya at
Roma. Napalitan ito ng makaagham na pag-iisip mula pamahiin.
Sinasabing labas sa saklaw ng relihiyon ang interes nito.
-Ito ay galling sa salitang Pranses na ang ibig
sabihin ay muling pagsilang. Ito ay naganap sa huling bahagi ng
gitnang panahon at pagsulong ng makabagong panahon.
- Sa panahong ito, natuon ang interes ng tao sa istilo
at disenyo , sa pamahalaan,sa edukasyon,sa wastong pag-uugali at
sa paggalang sa pagkatao ng isang indibidwal.
-Ito ang nagbukas ng daan sa pagbabago sa
larangan ng kalakalan at negosyo kaya umusbong ang rebolusyong
komersyal na nagdulot ng mga pagbabago sa gawaing pang-
ekonomiya.
PAGBAGSAK NG CONSTANTINOPLE- Ang Constaninople ang
nagsilbing rutang pangkalakalan mula Europa patungong India, China
at iba pang bahagi ng silangan na napasakamay ng mga Turkong

DIVISION OF CAVITE
Muslim noong 1453.
-Ito rin ang nagsilbing daanan madalas ng mga krusada
upang mabawi ang Jerusalem , kaya nang ito ay bumagsak sa mga
Turkong Muslim, tanging ilang mga lugar sa Italy lang ang
pinahintulutan na rito ay makadaan.
-Dahil dito, napilitang maghanap ng bagong ruta ang mga
mangangalakal na Europeo . Pinangunahan ito ng Portugal at
sinundan ng Spain, Netherland, England at France.
MERKANTILISMO- Kinakailangan ng Europeo na makahanap ng
mga lugar na mapagkukunan ng likas na yaman at hilaw na sangkap
at pagbebentahan ng mga yaring produkto.
-Umiiral sa Europe ang prinsipyong pang-
ekonomiya na ito na kung maraming ginto at pilak may
pagkakataon na maging mayaman at makapangyarihan ang isang
bansa.
C.IKALAWANG YUGTO NG KOLONYALISMO AT

IMPERYALISMO
DAHILAN NG PANANAKOP
NASYONALISMO-Sa kadahilanan na nais ng mga nasyon sa Europe
na magkaroon pa ng mas malawak na kapangyarihan
upang labanan ang kanilang mga karibal na mga bansa.
REBOLUSYONG INDUSTRIYAL-Sa paghahanap pa ng
pagkukunan ng mga hilaw na material at pamilihan ng mga
produktong yari mula sa kanila , kaya sila muling nagpalawak ng
kanilang teritoryo.
KAPITALISMO-Isang sistema kung saan namumuhunan ng

DIVISION OF CAVITE
kaniyang salapi ang isang tao upang magkaroon ng tubo o interes.
Sa pag-unlad ng kalakalan,dumami ang naipon ng mga
mangangalakal na Kanluranin at ginamit nila ang mga ito sa mga
pananim at minahan sa mga kolonya para mas lalong kumita.
WHITE MAN’S BURDEN- Isinulat ni Rudyard Kipling , isang
manunulang Ingles , ipinasailalim sa kaisipan ang mga nasasakupan
na sila ay pabigat sa mga Kanluraning bansa, na ang mga kanluranin
ay may tungkulin na turuan at tulungan upang paunlarin ang
kanilang nasasakupan .
-Ito ang naging katuwiran ng mga Kanluranin sa ginawa
nilang pananakop sa Asya , ang paghahangad na ipakilala ang
kanilang superior na kultura, relihiyon at paniniwala sa iba pang
bansa sa mundo.
D. PARAAN NG PANANAKOP
KOLONYALISMO-Isang patakaran ng isang bansa na mamamahala
ng mga sinakop upang magamit ang mga likas na yaman ng mga
sinakop para sa sariling interes.
-Pagtatatag ng kolonyal , pagpapataw at paniningil
ng buwis at pagsasagawa ng mga batas na makabubuti sa mga
mananakop
IMPERYALISMO-Nangangahulugang ang dominasyon ng isang
makapangyarihang nasyon-estado sa aspektong
pangpolitika,pangkabuhayan, at kultural na pamumuhay ng mahina
at maliit na nasyon-estado upang maging makapangyarihan.
-Ang pagtatatag ng maraming kolonya ang
magbibigay daan sa pagpapalawak ng mga nasasakupan upang
makapagtatag ng imperyo.

DIVISION OF CAVITE
PROTECTORATE-Isang sistema na kung saan ay mayroong sariling
pamahalaan ang isang bansa ngunit ang patakaran at kautusan ay
idinidirekta ng imperyalistang bansa lalo na sa patakarang panlabas.
E. EPEKTO NG PANANAKOP
1. Pinakikinabangan ng husto ang mga likas na yaman at mga hilaw
na sangkap ng mga nasakop na bansa.
2. Ginagawang bagsakan o pamilihan ng mga yaring produkto ang
mga kolonya upang mas malaki ang kita.
3.Nagpatayo ng mga riles ng tren, tulay at kalsada ang mga
mananakop para maging mabilis ang transportasyon ng mga
produkto.
4.Lumitaw ang mga mangangalakal o middlemen na nakinabang sa
pag-unlad ng kalakalan.
5.Nagtatag ng mga sentralisadong pamahalaan ang mga mananakop.
6.Nagkaroon ng fixed border o takdang hanggananang teritoryo ng
bawat bansa.
7. Pinalitan ang mga paniniwala, pilosopiya at pananampalataya ng
mga Asyano.
8. Nagkaroon ng paghahalo ng lahi ng mga mananakop at mga
katutubo.
9. Nagtayo ng irigasyon, ospital, paaralan at simbahan.
10. Nabuo ang mga kilusang nasyonalismo.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Hango sa iyong natutunan sa
binasa, magbigay ng tatlong (3)konsepto o impormasyon na
naglalarawan sa salitang kolonyalismo at imperyalismo. GAWIN ito sa
sagutang papel.
KOLONYALISMO IMPERYALISMO

DIVISION OF CAVITE
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Ngayon naman ay iyong subukin

na gamitin ang mga salita upang makabuo ng pangungusap
tungkol sa konseptong may kaugnayan sa dahilan ng Una at
Ikalawang Yugto ng Kolonyalismo at Imperyalismo sa Asya. Gawin ito
sa inyong sagutang papel.
1.Merkantilismo, Ginto, Pilak

2. Marco Polo, China, Aklat
3.Constantinople, Turkong Muslim, Europe
4. Krusada, Jerusalem, Kalakalan
5.Rebolusyong Industriyal,Hilaw na Materyal at Pananakop
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:Kumpletuhin ang mga nasa loob

ng kahon base sa hinihinging impormasyon. Gawin ito sa inyong
sagutang papel.
DAHILAN
NASYONALIMO
KRUSADA
PAGBAGSAK NG CONSTANTINOPLE
REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
PAGLALAKBAY NI MARCO POLO

DIVISION OF CAVITE
Gawain sa Pagkatuto Bilang 4- Makikita sa unang kahon ang mga

pangyayari may kaugnayan sa pagtungo ng mga Europeo sa Asya . Isulat sa
susunod na mga kahon ang naging bunga nito. Gawin ito sa inyong sagutang
papel.
PANGYAYARI BUNGA
Pagbagsak ng Jerusalem
Pagsakop ng mga
Turkong Muslim sa
Constantinople
Pamamalagi ni Marco
Polo sa China
Naganap ang
Renaissance
Pag-unlad ng Kalakalan
Gawain sa Pagkatuto Bilang 5-Sumulat ng maikling sanaysay na

nagpapahayag ng inyong pagkaunawa sa naganap na Una at
Ikalawang Yugto ng Kolonyalismo at Imperyalismo at iugnay ito sa
nangyari sa ating kasalukuyang panahon .Gawin ito sa isang malinis

DIVISION OF CAVITE
na papel.
Rubrics sa Pagmamarka ng Sanaysay
Pamanatayn Deskripsyon Puntos
Nilalaman Naglalaman ng 8
pagka-unawa sa
naganap na
kolonyalismo at
imperyalismo.
Naiugnay ito sa
nangyayari sa
kasalukuyan
panahon.
Pagtalakay Nauunawaan ang 7
daloy at maayos na
naipahayag ang
kaisipan
Teknikalidad Nakasunod sa 5
pamanatayan sa
pagsulat ng sanaysay
Gawain sa Pagkatuto Bilang 6- Basahin at unawain ang bawat

pangungusap. Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat ito sa sagutang
papel.

DIVISION OF CAVITE
1.Kilusang pilosopikal na makasining na binigyang-diin ang
pagbabalik interes sa mga kaalamang klasikal sa Greece at Rome.
a. Krusada b. Renaissance c. Kapitalismo d. Merkantilismo
2.Umiral sa Europe ang prinsipyong pang-ekonomiya na ito na kung

may maraming ginto at pilak, may pagkakataon na maging mayaman
at makapangyarihanang isang bansa.
a.Krusada b.Merkantilismo c.Kapitalismo d.Renaissance
3.Isang sistema kung saan namumuhunan ng kaniyang salapi ang
isang tao upang magkaroon g tubo o interes.
a. Merkantilismo b.Kapitalismo c.Renaissance d. Krusada
4.Ang mga ito ay mga kilusan na inilunsad ng simbahanat ng mga
Kristiyanong hari upang mabawi ang banal na lugar, Jerusalem sa
Israel.
a.Kapitalismo b.Krusada c. Merkantilismo d.Renaissance
5.Sumibol ito sa kadahilanan na nais ng mga nasyon sa Europe na
magkaroon pa na mas malawak na kapangyarihan upang labanan ang
kanilang mga karibal na mga bansa.

DIVISION OF CAVITE
a. Nasyonalismo b.Merkantilismo c.Krusada d.Kapitalismo
Matapos mo mapagdaan ang maraming pagsubok na humamon sa
kakayahan upang maging ganap ang pagkatuto at kabatiran tungkol
sa tinalakay na aralin, ngayon ay magagawa mo ng ihayag ng buong
pagmamalaki
- Ang iyong natutuhan sa mula sa aralin
- Mga bagay na ayaw mong makalimutan sa aralin
- Impormasyong gusto mong subukan mula sa iyong natutunan
9:00 – 9:20
9:20 – 10:20 AP
10:20 – 11:20 AP
12:20 – 1:20 ESP  Nakikilala ang Gabay sa Magulang/Tagapag-alaga/Bata
pagkakaiba at
pagkakaugnay ng PANIMULA:
birtud at
pagpapahalaga Gawain 1
 Natutukoy ang:ang Sa araling ito ay inaasahan sa isang kabataaang katulad mo na mahalagang

mga birtud at malaman at maintindihan mo ang pagkakaiba ng pagpapahalaga at birtud.
pagpapahalaga na Mahalaga rin sa mga nagdadalaga at nagbibinata na katulad mo na isabuhay
isasabuhay at ang ang mga mabubuting gawain para mahubog ang iyong mga birtud.
mga tiyak na kilos na Tingnan mo ang mga larawan, matutukoy mo ba kung alin ang nagpapakita ng
ilalapat sa pagpapahalaga, at birtud. Bakit mo ito napili?
pagsasabuhay ng

DIVISION OF CAVITE
mga ito
PAGPAPAUNLAD:
 Pagbabasa ng mga mag-aaral ng unang aralin hango sa modyul

tungkol sa Ang Birtud at Pagpapahalaga, Magkaugnay sa
Pagpapaunlad ng Pagkatao.
Basahin sa Pagpapalalim sa Pahina 184-195 sa EsP 7 Learner’s Material

DIVISION OF CAVITE
ang mga sumusunod patungkol sa Pagpapahalaga at Birtud.
Marahil ang kabataang katulad mo ay nalilito sa pagkakaiba ng Birtud at

Pagpapahalaga. O di kaya ay inaakala mo na ito ay magkapareho. Ngunit, isa
lang ang dapat mong iisipin at tatandaan, ang pagpapahalaga at Birtud ay
magkaugnay at nakakatulong upang tayo ay magiging isang mabuting
indibidwal.
BIRTUD o VIRTUE
Ang Birtud o Virtue ay galing sa salitang Latin na virtus (vir) na
nangangahulugang “pagiging tao”, pagiging matatag at pagiging malakas. Ito
ay nararapat lamang para sa tao. Ito ay hindi natin taglay noong tayo ay
isinilang, dahil kagaya ng isang sanggol wala pa siyang kakayahang mag-isip
ngunit sa paglipas ng panahon, unti-unting nakikita ang pagbabago at pag-
unlad sa kanyang paglaki. Ang mga ito ay dahil sa gawi (habit). Ang habit o
gawi ay mula sa salitang Latin na habere na nangangahulugang to have o
magkaroon o magtaglay.
Ang gawi ay bunga nang paulit-ulit na pagsasakilos o pagsasagawa ngisang

kilos. Makakamit lamang ito kung lalakipan ng pagsisikap. Dahil ito ay
dumadaan sa mahabang proseso at pagsisikap ng tao, hindi ito mawawala sa
isang iglap lamang.
Ang Birtud o Virtue ay hindi lamang kinagawiang kilos kundi kilos na

pinagpasyahang gawin ayon sa tamang katuwiran. at mangatuwiran,
magpasiya at kumilos. Ito ay pag-uugali na nagpapakita ng mataas na
pamantayang moral sa ating kapwa.
DALAWANG URI NG BIRTUD
1.Intelektuwal na Birtud -Ang mga intelektwal na birtud ay may
kinalaman sa isip ng tao.
Ito ay tinatawag na gawi ng kaalaman (habit of knowledge).
A.Pag-unawa(Understanding).Angpag-unawa angpinakapangunahin sa lahat

DIVISION OF CAVITE
ng birtud na nakapagpapaunlad ng isip. Sa pamamagitan nito ay naiintindihan
ng tao ang kanyang mga natutunan.
B.Agham(Science). Ito ay sistematikong
kalipunan ng mga tiyak at tunay na kaalaman na bunga ng pagsasaliksik at
pagpapatunay. Sa pamamagitan nito ay na kakatuklas ang tao ng bagay na
makakabuti sa kanya.
C.Karunungan (Wisdom). Ito ang nagtutulak
sa tao upang maunawaan ang bunga o kalalabasan (consequence) ng lahat
ng pananalita at kilos bago ito sabihin at isagawa.
D.Maingat na Paghuhusga (Prudence). Ang maingat
na
paghuhusga ang nagbibigay-liwanag at gumagabay sa lahat ng ating mabuting
asal o ugali.
E.Sining (Art). Ang sining ang nagtuturo sa atin upang lumikha sa
tamang pamamaraan., at paglikha, ito ay bunga ng katuwiran.. Ito rin ay
maaaring gamitin sa paglikha ng mga bagay na may kapakinabangan.
Nakakagawa ang tao ng mga iba’t-ibang paraan upang isakatuparan ang
kanyang iniisip na maaring sa paraan ng pagkanta, pagpinta atbp.
2.Moral na Birtud - Ang mga moral na birtud ay may kinalaman sa pag-uugali

ng tao. Ito ay ang mga gawi na nagpapabuti sa tao. Ang lahat ng mga moral na
birtud ay may kaugnayan sa kilos-loob.
May apat na uri ang moral na birtud.
A.Katarungan (Justice). Ang katarungan ay isang birtud na gumagamit ng

kilos-loob upang ibigay sa tao ang nararapat lamang para sa kanya, sinuman o
anuman ang kaniyang katayuan sa lipunan.
B.Pagtitimpi (Temperance or Moderation)

DIVISION OF CAVITE
Ang pangunahing kailangan ay moderasyon.
Nakikilala ng isang taong nagtataglay ng pagtitimpi ang bagay na makatuwiran
at ang bagay na maituturing na luho lamang.
C.Katatagan (Fortitude). Ito ay ang birtud na nagpapatatag at nagpapatibay

sa tao n a harapin ang anumang pagsubok o panganib. Ginagamit ito ng tao
bilang sandata sa pagharap sa pagsubok o panganib sa buhay.
D.Maingat na Paghuhusga (Prudence). Ito

ang tinuturing na ina ng mga birtud sapagkat ang pagsasabuhay ng ibang mga
birtud ay dumadaan sa maingat na paghuhusga. Ang birtud na ito ay parehong
intelektuwal at moral na birtud.
Kahulugan at Uri ng Pagpapahalaga
Ang pagpapahalaga o (values) ay nagmula sa salitang Latin na valore na

nangangahulugang pagiging malakas o matatag at pagiging makabuluhan o
pagkakaroon ng saysay o kabuluhan.
Mula sa ugat ng salitang ito, malalaman natin na ang isang tao ay kailangang
maging malakas o matatag sa pagbibigay-halaga sa anumang bagay na tunay
na may saysay o kabuluhan.
Ang pagpapahalaga ay mga prinsipyo o pamantayan ng pag-uugali ng isang
tao kung ano ang mahalaga para sa kanya. Halimbawa, mapahahalagahan
ang pag-aaral kung paglalaanan ito ng ibayong pagsisikap at pagtitiyaga na
may kalakip na sakripisyo.
Mga Uri ng Pagpapahalaga
Minsan ay nahihirapan na ang tinedyer na kilalanin ang tama sa mali at ang

mabuti sa masama. Kaya mahalagang maunawaan niya ang uri ng

DIVISION OF CAVITE
pagpapahalaga na gagabay sa pagpili ng tama at ang mataas na antas ng
pagpapahalaga na aangkinin at isasabuhay.
Una, Ganap na Papapahalagang Moral (Absolute Moral Values). Ito ay

nagmumula sa labas ng tao. Ito ay ang mga mithiin na tumatagal at nananatili.
Ikalawa, Pagpapahalagang Kultural na Panggawi (Cultural Behavioral

Values). Ito ay mga pagpapahalagang nagmula sa loob ng tao. Ito ay
maaaring pansariling pananaw ng tao o kolektibong paniniwala ng isang
pangkat kultural. Ang layunin nito ay makamit ang mga dagliang pansarili o
pampangkat na tunguhin (immediate goals). Kasama rito ang pansariling
pananaw, opinyon, ugali at damdamin. Maaaring may mga paniniwala sila na
katanggap-tanggap sa kanilang lipunan ngunit hindi katanggap-tanggap sa
atin.
Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud
Ang pagpapahalaga at birtud ang nagbibigay katuturan sa ating tunay na

pagkatao, hindi ang anumang nais ng taong makamit sa kanyang sarili.
Bagamat magkaiba subalit magkaugnay ang pagpapahalaga at virtue. Dahil
ang pagpapahalaga ang nagbibigay ng kabuluhan o kalidad sa buhay ng tao.
Ang pagpapahalaga ay ang kapangyarihan na umuudyok sa tao at ang
kailangan ng tao upang
mabuhay. Ang birtud ay ang mabuting kilos na ginagawa ng tao
upangisakatuparan ang pinahahalagahan. Ito ang moral na gawi na
nagbubunga sa pagkamit at pagpapanatili ng pagpapahalaga. Ito ang pinag-
isipang paraan o hakbang upang makamit ang pagpapahalaga.
Maaaring ang iba ay pinapahalagahan natin ang pagiging tapat sa isang tao,
ngunit hindi lahat ay taglay ang katapatan. Importante na isinasabuhay at
pinahahalagahan mo ito. Anoman ang pinapahalagahan mo, mahalagang may
kasama itong birtud sa pagkamit nito

DIVISION OF CAVITE
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
Sa iyong sagutang papel, gumuhit ng VIRTUE WHEEL. Ilagay sa loob ng

bawat piraso ang iyong mga katangiang taglay. Pagkatapos ay isulat kung
paano mo ito isinasabuhay.
Pagtulong sa
magulang

DIVISION OF CAVITE
PAKIKIPGPALIHAN
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
 Sa iyong sagutang papel, gumuhit ng tsart at punan ang tsart sa

pamamagitan ng paglalagay ng iyong mga katangian na nakuha mo
dahil sa palagian itong ginagawa, at sa isang column ay paano ito
nakatutulong sa iyo bilang isang indibidwal. Gawing halimbawa ang
nasa ibaba.
MGA PAANO NAKATULONG SA AKIN BILANG

KATANGIAN ISANG INDIBIDWAL
NA AKING
TAGLAY
DAHIL SA
AKING HABIT
O GAWI
Hal. Natutong rumespeto sa tao.
Pagbibigay
galang sa
matanda

DIVISION OF CAVITE
1:20 – 2:20 ESP

2:20 – 2:30 BREAK
2:30 – 3:30 VACANT
3:30 – 4:30 VACANT
THURSDAY SCIENCE The Learner… Introduction
7:00 – 8:00 Describe the motion of an Many things around us are moving in terms of the position of certain fixed or
object in terms of distance or stationary points. In this week, we will describe the motion of an object in different
displacement, speed or velocity terms.
and acceleration. Development
Motion is a change in position in relation to a fixed point.
8:00 – 9:00 SCIENCE Distance is the length along a path between two points.
Displacement measures the length of the straight line that connects the object’s
point and its point of destination.

DIVISION OF CAVITE
Speed is the distance an object travels in a unit of time.
Velocity is the speed accompanied with direction.
Acceleration is the change in speed divided by the change in time.
Activity 1: GETTING to KNOW
1.The change in position over an interval of time.

M T N
2. Indicates the length covered by a moving object from a starting point to

an endpoint along a path.
S T N C

DIVISION OF CAVITE
3. The change in position of an object with respect to its initial position.
D S P A E
4. The rate of change in position.

S E D
5. Speed with direction.

E L C Y
Engagement
Activity 2: Where is it?
Describing Motion Using Diagrams

Instructions: The positions of the object are described in the diagram by their
coordinates along the number line. Answer the following questions below each
diagram.
A.

DIVISION OF CAVITE
-15m -10m -5m 0m 5m 10m 15m
Figure 1. Coordinates of different objects along the number
Questions :
1. What is the position of the dog?
2. What is the position of the tree?
3. What is the position of the dog with respect to the house?
4. What is the position of the tree with respect to the dog?
9:00 – 9:20 BREAK

9:20 – 10:20 SCIENCE Assimilation
The positions of the ball are shown at equal intervals of time .Use this diagram to
describe the position of the ball at any given time.
10:20 – 11:20 SCIENCE
00 : 00 00 : 05 00 : 10 00 : 15
B. min sec min min min sec
(Timer) sec sec

DIVISION OF CAVITE
__________________________________________________________
0m 5m 10m
15m
Figure 2. Position of a rolling ball for the same time interval
Questions:
1. What is the initial position of the ball?
2. What is its final position?
3. What is the position of the ball at 10 seconds?
4. At what time is the position of the ball equal to 5 meters?
11:20 – 12:20 LUNCH BREAK

DIVISION OF CAVITE
12:20 – 1:20 FILIPINO  Naipaliliwanag ang Unang Linggo
kahalagahan ng
paggamit ng Aralin 3: Mga Tekstong Naglalahad tungkol sa ibat ibang aralilng
suprasegmental (tono, makatutulong sa mga taga Luzon ang kanilang panitikan sa
diin, antala) pagpapalaganap ng kanilang kultura.
Natutukoy ang kahuluganng
Paalala : Mahigpit na sundin ang WHLP na ito sapagkat ang mga
ponemang suprasegmental naatas na gawain ay sadyang naiba mula sa inyong modyul.
at ang kaibahan nito sa Isulat ang mga kasagutan sa yellow pad.
ponemang segmental
1:20 – 2:20 FILIPINO Panimula
Ang araling ito ay naglalayong matutunan ng mga mag-aaral ang

kahalagahan sa ng ponemang suprasegmental para maipahayag ng
malinaw ang damdamin,saloobin at kaisipang nais ipahayag ng
nagsasalita.
Pagpapaunlad
Pag-aralan ang PONEMANG SUPRASEGMENTAL

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE
Pakikipagpalihan
Isulat ang wastong diin ng mga salitang nasa panaklong ayon sa

wastong gamit nito sa pangungusap.
(pala) 1. Dumating na ___ siya kagabi na may dalang maraming

___
(lamang) 2. Ako ____ dapat ang maging ____ sa amin.

DIVISION OF CAVITE
(tabi) 3. ___ po, maaari po bang ____ tayo?
(taga) 4. Ang lalaking ____ probinsya ay may ____ sa kanyang
mukha.
( busog) 5. Hindi ko magalaw ang aking ___ sapagkat ako’y
sobrang ___.
Pagtataya
Karagdagang Gawain 1

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE

DIVISION OF CAVITE
Karagdagang Gawain 2
Basahin at ipaliwanag ang mga sumusunod.

DIVISION OF CAVITE
Paglalapat
Pag-uugnay sa Retorika
Sumulat ng limang pangungusap na ginagamitan ng anumang uri ng
ponemang suprasegmental.
2:20 – 2:30 BREAK

DIVISION OF CAVITE
2:30 – 3:30 FILIPINO
3:30 – 4:30 FILIPINO

FRIDAY Self-Assessment
Tasks; Portfolio
Preparation, e.g.,
Reflective
Journal; Other
Learning
Submitted by:
KRISTYN GRACE A. SANTIAGO

Name and Signature


Department of Education: Weelky Home Learning Plan

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Department of Education: Weelky Home Learning Plan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

8:00 – 9:00 ENGLISH

9:00 – 9:20 BREAK

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

10:20 - 11:20 ENGLISH

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

2:20 – 2:30 BREAK

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

TUESDAY TLE  Supplemental Activity 1:

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

8:00 – 9:00 TLE .

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

11:20 - 12:20 LUNCH BREAK

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

5. Mainly from “tamiang” bamboo, a long, thin-walled bamboo tube.

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

7. B’laan is a combination of two words ‘’________” which means “house” and

8. The ____________ is a symbol of good fortune.

10. The National Museum declared it as National Cultural Treasure of the

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

16. The physiological and emotional responses to a significant or unexpected

17. The positive or healthy response to a stressor.

18. Refers to the end of a physical being of a person.

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Lesson Activity Proper:

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Vocal Music of Islamic Cultural Group of Mindanao

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Vocal Music of Non- Islamic Cultural Groups

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

The Musical Instruments of Mindanao

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

AEROPHONES (WIND INSTRUMENTS)

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Suling which is made up of Tamiang bamboo.

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

IDIOPHONES (PERCUSSION INSTRUMENTS)

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

MEMBRANOPHONES (DRUM INSTRUMENTS)

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Tagunggo – Yakan ensemble is made up of brass kwintangan, gabbang, set of 3

Hornbostel-Sachs Musical Instruments

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Your presentation will be assessed based on the following criteria:

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

1:20 – 2:20 ARTS

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

B.UNANG YUGTO NG KOLONYALISMO AT IMPERYALISMO

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

C.IKALAWANG YUGTO NG KOLONYALISMO AT

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Address: San Agustin, Trece Martires City, Cavite

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Ngayon naman ay iyong subukin

1.Merkantilismo, Ginto, Pilak