NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5

Perkara Sains

Kelas 5 Cemerlang

Tarikh 21 Februari 2021

Masa 9.00 pagi hingga 10.00 pagi

Kehadiran 20/30 orang

Tempoh 60 minit

Tema Sains Fizikal

Tajuk Unit 2: Manusia

Standard 2.1 Sistem Rangka Manusia

Kandungan
Standard 2.1.1 Memerihalkan fungsi rangka utama manusia.
Pembelajaran 2.1.2 Mengenal pasti tulang dan kedudukan sendi dalam sistem
rangka manusia.
2.1.3 Menyatakan fungsi sendi dalam sistem rangka manusia.
2.1.4 Menaakul kepentingan sistem rangka kepada tubuh manusia.

Hasil Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat:

Pembelajaran
1. Menyatakan fungsi rangka utama manusia.
2. Mengenali tulang dan kedudukan sendi dalam sistem rangka
manusia.
3. Menyatakan fungsi sendi dalam sistem rangka manusia.
4. Menyatakan kepentingan sistem rangka kepada tubuh
manusia.
Pengetahuan Sudah mengetahui sistem badan yang lain seperti Sistem
Sedia ada: Pernafasan dan sistem Pencernaan
Kemahiran Memerhati, Membuat Inferens, Mentafsir Maklumat, Meramal,
Proses Sains Berkomunikasi
(KPS):
 NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

Kemahiran Menghubungkaitkan, mencirikan,membanding dan membezakan,

Berfikir kreatif menganalogi
dan kritis/KBAT
(KB):
Nilai-Nilai Berfikiran rasional dan analitik, Minat dan bersifat ingin tahu
Saintifik dan terhadap alam sekeliling, rajin dan tabah dalam menceburi atau
Nilai Murni menjalankan, Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara
(NNSM): untuk memahami alam
Elemen 1. Teknologi maklumat dan komunikasi
Merentas 2. Kreativiti dan Inovasi
Kurikulum
(EMK):
Bahan Bantu Komputer, LCD, slaid pembentangan, Wordwall
Mengajar (BBM):

Isi kandungan/
Fasa (masa) Aktiviti pembelajaran Catatan
pembelajaran
Orientasi 1. Guru menayangkan BBM:
Pengenalan kepada tajuk murid satu video
(±5 minit) Manusia Video
berkaitan Sistem
Rangka Manusia. KPS:
2. Murid menonton dan Memerhati,Mentafsir
memerhati isi maklumat,Meramal,
kandungan video bagi Berkomunikasi
menimbulkan inkuiri
dalam diri murid tentang KB:
tajuk yang hendak Menghubungkaitkan
dipelajari
3. Guru bertanya kepada
murid
“ Berdasarkan video di yang
telah ditayangkan, apakah
tajuk yang bakal dipelajari
pada hari ini “
4. Kemudian, guru
 NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

mengaitkan video
tersebut dengan tajuk
yang ingin dipelajari.
Pencetusan BBM:
idea Pengetahuan sedia ada 1. Guru menggunakan
Google Classroom
(±15 minit) berkaitan Sistem Rangka Google Classroom bagi
memberi ruang murid KPS:
menyatakan Mentafsir Maklumat,
pengetahuan yang Berkomunikasi
mereka tahu mengenai
Sistem Rangka KB:
manusia. Menghubungkaitkan,
2. Guru memanggil murid mencirikan,memban
secara rawak, bagi ding dan
memberi pendapat membezakan.
mereka mengenai NNSM:
jawapan yang telah Minat dan bersifat
diberikan. ingin tahu mengenai
tubuh badan.
EMK:
TMK
Penstrukturan 1. Murid melihat dan BBM:
semula 1. Fungsi rangka mendengar penerangan
utama Slaid pembentangan
(±20 minit) guru mengenai Sistem
2. Kedudukan tulang Powerpoint
dan sendi dalam Rangka manusia
tubuh badan KPS:
dengan menggunakan
manusia
3. Fungsi sendi slaid Powerpoint. Memerhati, Membuat
dalam Sistem Inferens, Mentafsir
Rangka manusia
4. Kepentingan 2. Guru menyoal kepada Maklumat, Meramal,
sistem rangka Berkomunikasi
murid:
kepada manusia

i) Apakah fungsi KB:

rangka utama dalam Menghubungkaitkan,
sistem rangka mencirikan,
manusia membanding dan
 NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

ii) Bagaimanakah membezakan

kedudukan tulang NNSM:
dan sendi dalam Berfikiran rasional
tubuh badan dan analitik,
manusia? Menyedari bahawa
iii) Apakah fungsi sendi sains merupakan
dalam sistem ilmu tentang diri
rangka? sendiri
iv) Adakah sistem EMK: TMK, Kreativiti
rangka penting bagi dan inovasi
manusia?
Mengapa?
Aplikasi idea 1. Guru memberikan BBM:
(12 minit) 1.Kuiz mengenai sistem pautan ke Word Wall di
rangka manusia Word Wall
Google Classroom
supaya dapat menguji KPS:
tahap kefahaman murid. Memerhati, Membuat
2. Soalan kuiz terdiri Inferens, Mentafsir
daripada 15 soalan Maklumat, Meramal.
sahaja. KB:
3. Guru menayangkan Menghubungkaitkan,
skor markah dan mencirikan,memban
memberi pujian untuk ding dan
murid yang berjaya membezakan,
menjawab semua menganalogi
soalan dengan betul. NNSM:
Berfikiran rasional
dan analitik
EMK:
TMK
Refleksi Peta I-Think mengenai BBM:
(8 minit) Bumi 1. Guru meminta murid
Kertas,Pen
untuk membuat
rumusan mengenai KB:
topik pembelajaran Menghubungkaitkan
NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

yang berlangsung.
2. Setiap murid
menghasilkan satu peta
i-think bagi
merumuskan isi
pembelajaran pada hari
ini dan memuatnaik di
Google Classroom.
NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

Catatan Refleksi Pelajar:

Sesi pdp telah dijalankan secara atas talian dengan menggunakan Google Classroom.
Saya telah menggunakan medium Google Classroom untuk berkomunikasi dan berinteraksi
dengan murid-murid tahun 5 Cemerlang bagi menyampaikan input pembelajaran. Saya telah
merakam video pengajaran dan akan dimuatnaik di Google Classroom supaya semua murid
dapat melihat dan memahami dengan mudah apa yang telah dipelajari . Saya juga memberikan
pautan bagi mengakses bahan tersebut sekiranya murid tidak mendapatkannya di GC melalui
telegram. Berikut adalah catatan sesi pembelajaran ini:

 20/30 orang murid menyertai kelas dan perbincangan yang diadakan di Google
Classroom.
 27/33 orang mencapai objektif pembelajaran dengan memperoleh markah 9 dan 10
dalam kuiz “Google Form” yang diedarkan.
 6 orang murid tidak mencapai objektif pembelajaran dan tidak menghadiri kelas.
 Bagi memantapkan lagi pemahaman murid, murid dikehendaki membuat peta i-think
bagi merumuskan topik pembelajaran iaitu Kemahiran Manipulatif sebagai kaedah
pengayaan dan pemulihan kepada murid.

Kelebihan daripada sesi pembelajaran ini adalah murid lebih teruja kerana
menggunakan pendekatan pembelajaran baru iaitu melalui google meet. Kelemahan yang
dapat dikenalpasti adalah penghantaran hasil kerja murid adalah tidak teratur memandangkan
murid terbiasa menghantarnya ke dalam Telegram berbanding Google Classroom. Solusinya,
penekanan kepada murid berkaitan kaedah baharu penghantaran bahan kerja perlu dilakukan
dan ditegaskan melalui arahan yang jelas dan padat.

Catatan Guru Pembimbing:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Catatan Pensyarah Penyelia:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

LAMPIRAN

Slaid Powerpoint

Kuiz
NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)
NUR FADLHLIN SAKINA BINTI MOHD JAMAL (6 PISMP SAINS 1)

Rujukan
Surif, J., Ibrahim, N. H., Abdullah, A. H., & Yaacob, F. S. (2014, April). " The Beauty of I-
Bonding" Website Development Based on Needham 5 Phase Constructivism Model.
In 2014 International Conference on Teaching and Learning in Computing and
Engineering (pp. 283-288). IEEE.
Noraida binti Haji Ismail.(2016). Buku Teks Sains KSSR tahun 5. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
McCarthy, D. D., & Pilkington, J. D. (Eds.). (2012). Time and the Earth’s Rotation (Vol. 82).
Springer Science & Business Media.