‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺘﻮﺟﯿﻪ اﻟﻤﻬﻨﯽ‬

‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﮭﻨﻲ )‪(Vocational Guidance‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﮭﻨﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﺳﺘﻌﺪاداﺗﮫ وﻗﺪراﺗﮫ وﻣﯿﻮﻟﮫ وأھﺪاﻓﮫ وﺧﻄﻄﮫ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪ .‬وﯾﻘﻮم‬
‫اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺑﺪور ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر واﻹﻧﺎث ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫واﻟﻤﻨﺘﺞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺤﻘﻖ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻛﺜﯿﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻮﺿﻊ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﯾﺆدي أﻟﻲ زﯾﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ واﺣﺘﻤﺎل ﺗﺮﻗﯿﺘﮫ وزﯾﺎدة أﺟﺮه‪ ،‬وﻋﺪم اﺿﻄﺮاره إﻟﻰ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻋﻤﻠﮫ وﻣﺎ‬
‫ﯾﺮاﻓﻖ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺳﻮء ﻓﻲ اﻟﺘﻜﯿﻒ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻣﺎ ﯾﺼﺎﺣﺒﮫ ﻣﻦ ﻗﻠﻖ واﺿﻄﺮاب وإﺣﺒﺎط واﻧﺨﻔﺎض روﺣﮫ اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫ﻣﻤﺎ ﯾﺠﻌﻠﮫ ﯾﻀﯿﻖ ﺑﻨﻔﺴﮫ وﺑﺎﻟﻨﺎس وﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﺘﺴﻮء ﻋﻼﻗﺘﮫ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫إن وﺟﻮد أﻋﺪاد ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻔﺘﯿﺎت اﻟﻌﺎطﻠﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺑﻠﺪان ﻛﺜﯿﺮة وﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻗﻊ زﯾﺎدة ھﺬه‬
‫اﻷﻋﺪاد‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﯿﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وھﺬا ﯾﺴﺘﺪﻋﻲ إﻟﻰ إﯾﺠﺎد ﺗﻮﺟﯿﮫ‬
‫ﻣﮭﻨﻲ ﻓﻌﺎل ﯾﺆدي إﻟﻰ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ واﻻﻧﺴﺠﺎم ﺑﯿﻦ ﻣﻨﺎھﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ وﺣﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻦ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟﯿﻪ اﻟﻤﻬﻨﯽ‬

‫ﺗﺸﮭﺪ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﮭﻨﻲ‪ .‬ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﯿﻦ دﻋﻢ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﺒﺮﺗﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﮭﻨﻲ وأﺳﻮاق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻨﮭﻢ وﺿﻊ ﻣﺆھﻼت اﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﻀﺎ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﺮﺗﺒﺎﺗﮭﻢ اﻟﻤﺮﻏﻮﺑﺔ واﻟﮭﻮاﯾﺎت‬
‫وﺧﺒﺮاﺗﮫ وﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮر واﺳﻊ وأﯾ ً‬
‫واﻻھﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ واﻟﻤﻮﻗﻊ وﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ واﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺪراﺗﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﯿﯿﻦ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ دﻋﻢ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻓﮭﻢ أﻓﻀﻞ ﻟﻤﺎ ﯾﮭﻤﮭﻢ ﺣﻘًﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺨﺼﻲ‬
‫أو ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻨﮭﻢ ﺗﺨﻄﯿﻂ ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ أو ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات ﺻﻌﺒﺔ واﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ أوﻗﺎت‬
‫أﺧﯿﺮا‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرون اﻟﻤﮭﻨﯿﻮن ﻗﺎدرون ﻋﻠﻰ دﻋﻢ ﻋﻤﻼﺋﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎل‪ /‬وظﺎﺋﻒ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫ً‬ ‫اﻷزﻣﺎت‪.‬‬
‫أو ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻨﺰاﻋﺎت ﻣﻊ أرﺑﺎب ﻋﻤﻠﮭﻢ أو ﻓﻲ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻔﯿﺪة اﻷﺧﺮى‪ .‬وﺗُﻌﺰى ھﺬه اﻟﻔﻮاﺋﺪ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﮭﻨﻲ إﻟﻰ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ‬
‫اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﯾﻔﮭﻢ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ واﻹرﺷﺎد اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻛﺄداة ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹﻗﺼﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺔ وزﯾﺎدة‬
‫إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻮظﯿﻒ اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ‪.‬‬
 ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮﺟﯿﻪ اﻟﻤﻬﻨﯽ اﻟﺘﯽ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﯽ اﻟﻨﻀﺞ اﻟﻤﻬﻨﯽ ﻟﺪى اﻟﻔﺮد‪:‬‬

‫‪ .1‬أن ﺗﻘﻮم وزارات اﻟﻌﻤﺎل واﻟﻌﻤﻞ ﺑﺈﺻﺪار إﺣﺼﺎءات ﺣﺪﯾﺜﺔ ﻋﻦ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ واﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺨﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺻﺪور ﻛﺘﯿﺒﺎت أو ﻧﺸﺮات ﺗﻮزع ﻋﻠﻰ راﻏﺒﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﺮﯾﻔﺎ ً ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ ﻛﻞ ﻋﻤﻞ وظﺮوﻓﮫ‬
‫واﻟﻘﺪرات واﻟﺨﺒﺮات واﻟﻤﮭﺎرات واﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻓﯿﮫ‪.‬‬
‫‪ .3‬إﺳﮭﺎم أﺟﮭﺰة اﻹﻋﻼم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﮭﻦ واﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬
‫‪ .4‬إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ أﻣﺎم اﻟﺸﺒﺎب ﻟﺰﯾﺎرة اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﺄﻧﻔﺴﮭﻢ واﻻطﻼع اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻋﻠﻰ ظﺮوف‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻧﻊ واﻟﺸﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻷﺧﺬ ﻓﻜﺮة واﻗﻌﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻋﻤﻞ ﺣﻤﻼت ﺗﻮﻋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﺎﻟﺔ وﺗﺮﻏﯿﺐ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺘﺎﺟﮭﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺑﺨﺎﺻﺔ اﻷﻋﻤﺎل‬
‫اﻟﯿﺪوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺰف ﻋﻨﮭﺎ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫أﻫﺪاف اﻹرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﯿﻪ اﻟﻤﻬﻨﯽ‪:‬‬

‫ﯾﮭﺪف اﻹرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﺎم واﻷھﺪاف ﻟﻠﻔﺮد؛ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﯿﻮاﺟﮭﮫ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻤﮭﻦ وأھﺪاف اﻟﺘﻮﺟﯿﺔ واﻹرﺷﺎد اﻟﻤﮭﻨﻲ ھﻲ‪:‬‬

‫• ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻔﺮد ﺑﺎﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻷدﺑﯿﺔ واﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ وﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒﮫ ھﺬه اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪.‬‬
‫• ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺮد ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت وﻣﺎ ﯾﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻦ‪ ،‬وﺗﻌﺮﯾﻔﮫ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻗﺪراﺗﮫ وﺷﺨﺼﯿﺘﮫ وﻣﮭﺎراﺗﮫ‪.‬‬
‫• ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﺬي ﺳﯿﻨﺠﺢ ﺑﮫ وﯾﻨﺎﺳﺐ ﻗﺪراﺗﮫ‪.‬‬
‫• ھﻨﺎك أﻓﺮاد ﯾﺮﻏﺒﻮن ﺑﺎﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﺘﺨﺼﺼﮭﻢ وﻣﮭﻨﺘﮭﻢ‪ ،‬ﻓﯿﺠﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ وإرﺷﺎدھﻢ ﻻﺧﺘﯿﺎر ﻣﺎ‬
‫ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﻢ‪.‬‬
‫• ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻠﻔﺮد ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮار ﻧﺎﺟﺢ ﻓﻲ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﻨﺎﺟﺢ واﻟﻤﮭﻨﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﺳﺒﮫ‪.‬‬
 ‫ﺛﻘﺎﻓﮥ اﻟﺘﻮﺟﯿﻪ اﻟﻤﻬﻨﯽ ﻓﯽ زﻣﻦ »ﮐﻮروﻧﺎ« ﺿﺮورة ﻻﺳﺘﻤﺮار اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺑﺎﻟﺪوﻟﮥ‬

‫أھﻣﯾﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬ﻣن أﺟل اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ اﻟﺗطوﯾر ﺑدوﻟﺔ ﻗطر‪ ،‬ﺣﯾث أﻛد أن ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺗوﺟﯾﮫ‬
‫اﻟﻣﮭﻧﻲ ﺗﻌﺗﺑر ﺷﯾﺋﺎ ً ﺟدﯾدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻘطري‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن ﺟﮭود اﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻣﮭﻧﻲ اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ‬
‫ﻗطر‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﻻ ﯾوﺟد إطﺎر ﻋﻣل ﻣوﺣد وﺷﺎﻣل ﯾﻧظم ﺗﻠك اﻟﺟﮭود‪ ،‬ﺣﺗﻰ ﻓﻲ ظل اﻟﺗطور اﻟﻛﺑﯾر اﻟذي ﯾﺷﮭده اﻟﻘطﺎع‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‪ ،‬واﻟذي ﺑﻠﻎ ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﺗﺻدرت ﻗطر ﻗﺎﺋﻣﺔ أﻓﺿل اﻟدول ﻣن ﺣﯾث ﺟودة ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﻋرﺑﯾﺎً‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺣﻘﻘت اﻟﻣرﻛز اﻟﺧﺎﻣس ﻋﺎﻟﻣﯾﺎً‪ ،‬وذﻟك ﺣﺳب ﺗﻘرﯾر اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ ﻟـ ‪.2018 – 2017‬‬
‫أوﺿﺢ اﻟﻣدﯾر اﻟﺗﻧﻔﯾذي ﻟﻣرﻛز ﻗطر ﻟﻠﺗطوﯾر اﻟﻣﮭﻧﻲ أن اﻟﺣﻛوﻣﺔ ﺧﺻﺻت ﺣواﻟﻲ ‪ 19‬ﻣﻠﯾﺎر ﷼ ﻟﻘطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﻓﻲ ﻣوازﻧﺔ ‪ ،2019‬ﺑﻣﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ % 9.4‬ﻣن إﺟﻣﺎﻟﻲ اﻹﻧﻔﺎق‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺗوﻗﻊ ﺗﻘﺎرﯾر اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻧﻣو اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات‬
‫ﺑﺎﻟﻣدارس اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻗطر ﻟﺣواﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻓﻲ ‪ ،2020‬ﺑﺎﻟﺗزاﻣن ﻣﻊ ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ إﺟﻣﺎﻟﻲ اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣﻠﺗﺣﻘﯾن‬
‫ﺑﺎﻟﻣدارس ﻓﻲ ﻗطر ﻟﺣواﻟﻲ ‪ 392‬أﻟف طﺎﻟب ﺑﺣﻠول ‪ ،2022‬ﺑﻣﻌدل ﻧﻣو ‪.3.9%‬‬
‫وھذه ﻛﻠﮭﺎ ﻣؤﺷرات ﺗوﺣﻲ ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﺗطوﯾر واﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻓﻲ ﻗطر أﻛﺛر ﻣن ذي ﻗﺑل‪ ،‬ﺣﯾث ﺳﺗﺣﺗﺎج ﺗﻠك‬
‫اﻷﻋداد اﻟﻣﺗزاﯾدة ﻣن اﻟطﻠﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﺗوﺟﯾﮫ واﻹرﺷﺎد اﻟﻣﮭﻧﻲ اﻟﺻﺣﯾﺢ‪ ،‬ﻟﺗﺗﺣول إﻟﻰ ﻗوة ﻋﻣل داﻓﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺳﮭم ﻓﻲ رﻓد‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ ﺑﺎﻟﻣﮭﺎرات واﻟﻘدرات اﻟﺗﻲ ﺗﻐطﻲ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺳوق اﻟﻌﻣل وﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗطور اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬ﺳوا ًء‬
‫ﻓﻲ اﻟظروف اﻟﻌﺎدﯾﺔ أم ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻷزﻣﺎت‪ ،‬ﻛﺎﻟﺗﻲ ﻧﻣر ﺑﮭﺎ ﺣﺎﻟﯾﺎً‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﺣﺻﺎر اﻟﺟﺎﺋر ﻋﻠﻰ دوﻟﺔ ﻗطر‪ ،‬وأﯾﺿﺎ ً‬
‫أزﻣﺔ اﻧﺗﺷﺎر ﻓﯾروس ﻛوروﻧﺎ ﻛوﻓﯾد – ‪.19‬‬
‫وﻗﺎل اﻟﻣﻧﺻوري‪» :‬ھﻧﺎ ﯾﺗﺟﻠﻰ اﻟدور اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﮭم اﻟذي ﯾﻠﻌﺑﮫ ﻣرﻛز ﻗطر ﻟﻠﺗطوﯾر اﻟﻣﮭﻧﻲ‪ ،‬أﺣد اﻟﻣراﻛز اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻟﻘطﺎع ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺑﻣؤﺳﺳﺔ ﻗطر‪ ،‬واﻟذي ﯾﺣﻣل ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﮫ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻧﺷر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﺧﺑرات اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‪ ،‬وﺗدرﯾب وﺗﺄھﯾل ﻛوادر وطﻧﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﻧﮭوض ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻣﮭﻧﻲ‪ ،‬ﻣن أﺟل ﺗﻣﻛﯾن اﻟﺷﺑﺎب‬
‫ﻓﻲ دوﻟﺔ ﻗطر‪ ،‬وﻗد اﺳﺗﻔﺎد ﻣن ھذه اﻟﺟﮭود آﻻف اﻷﺷﺧﺎص ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻔﺋﺎت ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء اﻟدوﻟﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﯾن‬
‫طﻠﺑﺔ‪ ،‬وﺧرﯾﺟﯾن‪ ،‬وأوﻟﯾﺎء أﻣور‪ ،‬وﻣرﺷدﯾن ﻣﮭﻧﯾﯾن‪ ،‬وأﻛﺎدﯾﻣﯾﯾن‪ ،‬وﻏﯾرھم ﻣن اﻟﻣﮭﺗﻣﯾن ﺑﻣﺟﺎل اﻟﺗوﺟﯾﮫ واﻟﺗطوﯾر‬
‫اﻟﻣﮭﻧﻲ‪.‬‬
 ‫اﻟﻤﺼﺎدر‬

Pryor, R. G. L., & Bright, J. E. (2011). The chaos theory of careers: A new
perspective on working in the twenty-first century. New York, NY:
Routledge.
McMahon, M. (2017). Career counselling: Constructivist approaches (2nd
ed.). Abingdon, UK: Routledge.
McIlveen, P., & Schultheiss, D. E. (Eds.). (2012). Social constructionism in
vocational psychology and career development. Rotterdam, The Netherlands:
Sense.
Mcilveen, P.; Patton, W. (2007-09-01). "Narrative career counselling: Theory
and exemplars of practice" (PDF). Australian Psychologist .235–226 :(3) 42 .
doi:10.1080/00050060701405592. ISSN 1742-9544.
Van Esbroeck, R.; Athanansou, J. (2008). "1. Introduction". In Athanasou, J. &
R. Van Esbroeck .(‫ )اﻟﻣﺣرر‬International Handbook of Career Guidance.
Springer .19–1 ‫ ﺻﻔﺣﺎت‬.ISBN 978-1-4020-6229-2.
Schiersmann, C., Ertelt, B.-J., Katsarov, J., Mulvey, R., Reid, H, & Weber, P.
(eds.) (2012). NICE Handbook for the Academic Training of Career Guidance
and Counselling Professionals. Heidelberg: Heidelberg University, Institute of
Educational Science .7 ‫ ﺻﻔﺣﺔ‬.ISBN 978-3-944230-03-0.
"Donald Super's LIFE-SPAN, LIFE-SPACE APPROACH" (PDF). Grinnell College .