Dnevna priprema

Učitelj predškolskog odgoja Nadina Karahmet

Datum 07.5.2021
Grupa 5-6 godina
Tema
Podtema Godišnje doba
Dnevna tema Proljeće
Oblici rada Frontalni, individualni,

Metode rada Interaktivne metode, metode razgovora, metoda usmenog

izlaganja, metoda praktičnih radova
Oblasti razvoja Kognitivni razvoj, socio-emocionalni razvoj, razvoj
govora,razvoj kreativnosti, razvoj sitne i krupne motorike
Sredstva i materijali Priča „Proljeće“, makaze, plastelin, lijepak, kolaž
papir,cvijeće, zemlja, voda, posuda za sadnju cvijeća
-proširivanje znanja kod djece o proljeću
-upoznavanje sa temom „proljeće“
-razvijanje vedrog raspoloženja kod djece
-pamćenje fraza i njihovo ponavljanje
-razvoj fine motorike kroz rad u centrima
-podsticanje djece na saradnju kroz rad u centrima
-razvijanje pažnje i kulture slušanja
Zadaci -razvoj govora, bogaćenja rječnika
-podsticanje na slobodno izražavanje o svemu što vide,
misle

JUTARNJI SASTANAK Nakon doručka okupljam djecu u prostor jutarnjeg sastanka.

Tok aktivnosti Na osnovu prethodnih aktivnosti biram dijete dana i zajedno
određujem vijesti dana : koji je dan u sedmici (ponedjeljak),
kakvo je vrijeme (sunčano), koji je mjesec (maj), koje je
godišnje doba (proljeće), koliko imamo dječaka (9), koliko
djevojčica (11) ? Kako se osjeća danas?. U toku tehničkog
 dijela akcenat je na proširivanju znanja o matematičkim
pojmovima (skup, podskup, brojanje,klasifikacija, oblik). Sve
dobijene podatke će dijete dana zabilježiti na oglasnoj ploči i
zajedno ćemo ih ponoviti.
UVODNI DIO
Tok aktivnosti Djeca sjede u polukrugu. Aktivnost započinjem
motivacijskom pričom o proljeću. Govorim djeci da ćemo se
danas zabaviti i učiti nešto novo.
Pitam djecu kada nastaje proljeće?
Oekivani odgovor: 21.mart
Bravo djeco!
Govorim djeci da ću im sada pročitati jednu veoma zanimljivu
priču i da trebaju pažljivo slušati kako bi mogli nakon priče
razgovarati o njoj.
Prošaptavam da se priča zove „Proljeće“ kako bi djeci
privukla pažnju na slušanje.

GLAVNI DIO Nakon što sam pročitala priču, pitam djecu da li im se svidjela
Tok aktivnosti (da,ne)

Konstatujemo koje su to nepoznate riječi u priči; krizantema-

cvijet koji se sadi u proljeće, jaglac- cvijet/biljka, perunika-
cvijet, trubalji/trubari- osobe koje sviraju puhačko
glazbalo(trubu).
 Nakon što smo otkrili koje su to nepoznate riječi u priči, pitam
djecu šta se dešava u proljeće sa prirodom?
Očekivani odgovori: priroda se budi, cvijeće cvjeta, bude se i
pojedine životinje iz zimskog sna, sve zeleni...
Odlično!
Koji se to vijesnici proljeća spominju u priči?
Očekivani odgovori: jaglac, visibaba, jorgovan,ruže, ljubičice
Da, tako je, to su sve vijesnici proljeća koji krase svojim
bojama i mirisom našu okolinu.
A da bismo održavali našu okolinu čistom i mirisnom, moramo
voditi računa o njoj, tako što ćemo saditi cvijeće, redovno ga
zalijevati, otpatke ćemo bacati u kantu za smeće i na taj način
sačuvati našu okolinu od zagađenja.

ZAVRŠNI DIO U završnom dijelu aktivnosti pitam djecu o čemu smo to danas
Tok aktivnosti razgovarali? (o proljeću)
Centar za umjetnost „Proljeće u vazni“.
plastelin

-razvijanje znanja djece, njegovanje i usvajanje liepog

Sredstva i materijali -razvijanje paznje
-razvoj osjećaja za ritam
Zadaci -upoznavanje zivotinja i imitacija njihovog kretanja
-razvoj kulture slušanja
-razvoj vedrog raspolozenja
Aktivnost je usmjerena na razvoj djecijeg znanja o
zivotinjama, njihovom stanistu i opstanku.

Tok aktivnosti U ovom centru djeca će uz pomoć plastelina modelirati u

bojama razno cvijeće sa stabljikom i listom
Likovni centar „Simbol proljeća“
 Sredstva i materijali kolaž papir, lijepak, makaze,

Zadaci -uticati na razvoj kreativnosti i umjetnosti

- razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju
-razvijati pozitivan stav prema estetskim vrijednostima
likovnog rada
Tok aktivnosti U ovom centru djeca imaju zadatak da uz pomoć kolaž papira
i makaza prave šarene cvjetiće, a zatim gotove cvjetiće spojiti
u jedan vijenac koji predstavlja simbol proljeća.

Istraživački centar „Sadnja cvijeća“

Sredstva i materijali Cvijeće, zemlja, voda, posuda(teglica)

Zadaci -razvoj istraživačkog duha

-razvoj mašte
-razvoj kreativnosti
-kompetentnost i kritičko mišljenje
Tok aktivnosti Djeca imaju zadatak da cvijeće koje su prethodno donijeli od
kuće posade u posudu(teglicu) sa zemljom, a zatim će ga zaliti
sa vodom. Nakon što obave zadatak, posudu sa cvijećem
postavljaju na prozore. Cilj ovog zadatka je da djeca prate kako
biljka cvjeta i raste i da je za to potrebna zemlja, voda i sunce.

UVODNI DIO AKTIVNOSTI

Nakon doručka okupljam djecu za jutarnji sastanak i zajedno određujemo vijesti dana : koji je
dan u sedmici (ponedjeljak), kakvo je vrijeme (sunčano), koji je mjesec (maj), koje je
godišnje doba (proljeće), koliko imamo dječaka (9), koliko djevojčica (11), kako se osjeća
danas ? U toku tehničkog dijela akcenat je na proširivanju znanja o matematičkim pojmovima
(skup, podskup, brojanje,klasifikacija, obliku). Sve dobijene podatke će dijete dana zabilježiti
na oglasnoj ploči i zajedno ćemo ih ponoviti.
Djeca sjede u polukrugu. Aktivnost započinjem motivacijskom pričom o proljeću. Govorim
djeci da ćemo se danas zabaviti i učiti nešto novo.

Pitam djecu kada nastaje proljeće?

Oekivani odgovor: 21.mart

Bravo djeco!

Govorim djeci da ću im sada pročitati jednu veoma zanimljivu priču i da trebaju pažljivo
slušati kako bi mogli nakon priče razgovarati o njoj.

Prošaptavam da se priča zove „Proljeće“ kako bi djeci privukla pažnju na slušanje.

Proljeće je reklo: "Dosta je zime, i zato evo me", i u to ime izdalo je nalog šaren svakom
cvijetu – "Spavanja je dosta, ostavi sjetu, kakav je to način, na što to liči, iz kreveta skači
smjesta, i niči!"

Iz pokrivača prva, premda nešto slaba, izvukla se polako prva visibaba, i kukurijek se, nalik
na svog brata pijetla, javio rano, lica bijela, svijetla, a zatim su za njim i drugi junaci skočili
hitro – žuti jaglaci što svirkom svojih zlatnih trubalja tresu svu šumu, gdje je najdublja.

Istoga dana, u sedam sati, niknuli su i sunovrati, a baršunaste svoje, raskošne tunike navukle
su preko pidžame perunike. Ruže su rekle: "Prilika se pruža da stavimo na usne opet malo
ruža."
Samo je jorgovan rekao: "Polako, ja ne mogu brže, što žurite tako, jer meni trebaju tolike
bočice da ljubičastim obojim svoje očice."
Krizantema je tada čestitala svima i rekla: "Za mene vremena ima do jeseni, ja još spavat
mogu", i vratila se opet u krevet bosih nogu.

Nakon što sam pročitala priču, pitam djecu da li im se svidjela (da,ne)

Konstatujemo koje su to nepoznate riječi u priči; krizantema-cvijet koji se sadi u proljeće,
jaglac- cvijet/biljka, perunika-cvijet, trubalji/trubari- osobe koje sviraju puhačko
glazbalo(trubu).

Nakon što smo otkrili koje su to nepoznate riječi u priči, pitam djecu šta se dešava u proljeće
sa prirodom?

Očekivani odgovori: priroda se budi, cvijeće cvjeta, bude se i pojedine životinje iz zimskog
sna, sve zeleni, lista, pupa...

Odlično!

Koji se to vijesnici proljeća spominju u priči?

Očekivani odgovori: jaglac, visibaba, jorgovan,ruže, ljubičice

Da, tako je, to su sve vijesnici proljeća koji krase svojim bojama i mirisom našu okolinu.

A da bismo održavali našu okolinu čistom i mirisnom, moramo voditi računa o njoj, tako što
ćemo saditi cvijeće, redovno ga zalijevati, otpatke ćemo bacati u kantu za smeće i na taj način
sačuvati našu okolinu od zagađenja.

Raspoređujem djecu po centrima.

LIKOVNI CENTAR

Sredstva i materijal: kolaž papir, lijepak, makaze

U ovom centru djeca imaju zadatak da uz pomoć kolaž papira i makaza prave šarene cvjetiće,
a zatim gotove cvjetiće spojiti u jedan vijenac koji predstavlja simbol proljeća.

CENTAR ZA UMJETNOST

Sredstva i materijal: plastelin

Tok aktivnosti: U ovom centru djeca će uz pomoć plastelina modelirati u bojama razno
cvijeće sa stabljikom i listom.

ISTRAŽIVAČKI CENTAR

Sredstva i materijal: cvijeće, zemlja, voda, posuda(teglica) za sadnju cvijeća

Tok aktivnosti: Djeca imaju zadatak da cvijeće koje su prethodno donijeli od kuće posade u
posudu(teglicu) sa zemljom, a zatim će ga zaliti sa vodom. Nakon što obave zadatak, posudu
sa cvijećem postavljaju na prozore. Cilj ovog zadatka je da djeca prate kako biljka cvjeta i
raste i da je za to potrebna zemlja, voda i sunce.

ZAVRŠNI DIO AKTIVNOSTI

Kada djeca zavrse sa radom, postavljam ih u polukrug, pitam jos jednom šta smo radili danas
i ponavljam zajedno sa njima. Zahvaljujem se sto smo danas zajedno nesto novo naucili.