Professional Documents
Culture Documents
Mga Salik Sa Epektibong Pamamaraan NG Pa
Mga Salik Sa Epektibong Pamamaraan NG Pa
Ikalimang Grupo
Jenelyn Fernandez
Jeraldyn Abellano
Ronilyn Ruiz
Jaysa Aragon
Ruth Almada
Careen Khie Ardiente
Lourise Archie Subang
i
Kabanata I
INTRODUKSYON
“Dekalidad na Edukasyon”.Ito ang sigaw ng bawat isa sa atin. Nagnanais tayo na ito’y
makakamtan lamang kung malalaman ang mga salik na siyang makatutulong upang paunlarin
ang performans ng mga mag-aaral. Ang gawain na ito ay ang responsibilad ng guro. Dapat
niyang malaman kung anu-ano ito sa ganoon ay makapagplano siya ng mga estratihiya na
makapagbibigay daan tungo sa mas maunlad at produktib na resulta sa performans ng mga mag-
aaral.
inilatag ng DEPEd ay ang Filipino. Ang Filipino ay isang asignatura na tumatalakay sa mga
Dapat lamang na pagtuunan ng pansin ang asignaturang ito dahilan din na dito
nakasalalay kung tunay nga bang isa ka o ako na Pilipino. Sa kasalukuyan, ang asignaturang ito
ay isa na may mababa na grado lalo na sa resulta ng NAT Examination. Masakit mang isipin
naglalayon na matulungan ang ating mga guro sa pagdetermina kung anu-ano ang mga
epiktibong estratihiya ang magagamit upang mas mapaunlad pa ang performans ng mga mag-
1
Bakgrawnd ng Pag-aaral
Lahat ng tao ay may iba’t-ibang ideya tungkol sa pagtuturo. Para sa isang mag-aaral, ito
ang pangunahing gawain ng guro upang siya’y makakuha ng bagomg kaalaman sa mga bagay-
mapalawak ang kaalaman mg bawat Filipino patungkol sa sariling wika at ang mga kagamitan
nito. Ayon kay Abad at Ruedas, ang mga may-akda ng librong, Filipino Bilang Tanging Gamit
ano ang partikular na pananaw ng tao sa daigdig na kanyang ginagalawan.” Dahil dito, binigyang
Ayon rin kay Leticia F. Dominguez, ang may-akda ng librong Hiyas ng Filipino
buhay. Samakatuwid, ang binibigyan ng higit na diin ay ang gamit ng Wika sa halip na ang
istruktura nito na siyang kalakaran ng ilang nagdaang panahon. May mga aralin ding nagpapakita
araw-araw na pamumuhay.
Makikita natin sa bawat paaralan ang mga suliranin na dapat bigyang pansin sa pagtuturo
ng asignaturang Filipino lalong-lalo na kung ang mga estudyante ang pag-uusapan. Una,
nakakawalang gana sa mga estudyante ang pag-aaral ng asignaturang Filipino, sapagkat wala
silang interes na matutunan ito. Pangalawa, pinagwawalang bahala nila ang pag-aaral ng
2
kanilang pag-aaral, lalong-lalo na sa mga estudyante na nais pumunta sa ibang bansa. Patungkol
naman sa mga guro, ang mga suliranin na nakakaapekto sa kanilang pagtuturo ay ang mga
sumusunod: Una, sila ay nagtuturo ng asignaturang Filipino kahit na hindi ito ang kanilang
“Field of Specialization” sapagkat konti lang ang kumukuha ng mayorya sa asignaturang Filipino
kaya kulang ang mga guro na nagtuturo sa nasabing asignatura. Pangalawa, madalas isinasaisip
nila na ang asignaturang Filipino ay madaling maintindihan kaya hindi sila nag-aaral ng malalim
Gayunpaman, mas binigyang diin din ng departamento ng edukasyon ang programa para sa
Pangkayariang Konseptual/Theoritikal
Ang pinanghahawakang teorya ng pag-aaral na ito ay ang mga teorya patungkol sa mga
Lucas at Brenda D. Corpuz (2007), may iba’t-ibang teorya tungkol sa proseso ng pagkatuto at
mga salik na nakakaapekto dito pati na rin mga pamamaraan sa pagtuturo. Una na rito ay ang
likas na proseso ng pagkatuto, dito mas epektibo ang pagkatuto kung ito ay intensyonal na
ang bagong impormasyon sa dating alam na sa mas makabuluhang paraan. Pang-apat, pag-iisip
paraan ng pag-iisip upang makamtan ang pagkatuto. Panglima ay ang pag-iisip kung ano ang
3
iniisip, mataas na ayos ng estratehiya sa pagpili at pagmomonitor ng mental na operasyon sa
ang kultura, teknolohiya at mga paniniwalang instruksyonal. Sumunod dito ay ang motibasyon at
ang emosyonal na impluwensya sa pagkatuto, ito ay kung paano natututo ang isang mag-aaral sa
Hindi lamang ang emosyon ang naiimpluwensyahan ng motibasyon pati na rin ang sarili. Ang
gawin ito.
iba ang debelopment ng nakuhang kaalaman mula sa pisikal, intelektwal, emosyonal at sosyal na
Ang mga salik sa pagkakaiba-iba rin ng bawat indibidwal rin ay nakakaapekto rin sa
pagkatuto sapagkat bawat mag-aaral ay may iba’t-ibang estratehiya ay kakayahan para matuto
mula sa kani-kanilang karanasan maging ng lahi. Mas matututo rin ang isang mag-aaral kung ang
lingwahe, kultura at sosyal na background na iba-iba ay napag-isa. Batayan rin kung paano
itinuturo ang asignatura, paraan ng pag-ases at batayan kung may natutunan. Ayon naman kay
scaffolding ay isang mabisang paraan sa pagbibigay ng kaalaman na ginagamit upang punan ang
4
Isa pang teorya na ayon sa sikolohistang si David P. Ausubel na tinuran ni Aquino
(1998), natututo ang mag-aaral mula sa berbal na material─ sinasalita at sinusulat. Kaugnay
naman nito ang apat na bagay na pagtuunan ng pansin at mabigyan ng estratehiya, ang pakikinig,
ayon kay Acero at Javier (2000), ang karaniwang gawain ng mag-aaral ay ang pagbibigay ng
kahulugan, katuturan, pagsasaulo ng alituntunin, pagbuo ng mga pangungusap at iba pa. Ang
pag-unawa ng estudyante ang paraang gamit ng guro kaya dapat lang na mabisa ito. Sa
makatuwid, nakasalalay sa asal at estratehiyang gagamitin ng guro kung makakamtan ang nais
pamamaraan ng titser lamang. Ang estudyante pa rin ang pipili kung gaano siya kabilis matututo.
5
Wikang Gamit sa
Pagtuturo
Guro
Epekto sa
Nakapagdalubhasa performans ng mga
sa Filipino mag-aaral na
Batsilyer sa Filipino kumukuha ng
Hindi Nagmedyor asignaturang
ng Filipino Filipino
Pamamaran ng
Pagtuturo
Tradisyunal/Subject/
Teacher-centered
Makabago/Learner-
centered
FIGURE 1. Ito ay nagpapakita kung papaano ang isang guro (ayon sa nakuha nitong degree sa
pagtuturo at ang kabihasaan sa paggamit ng wikang gamit bilang medium ng instraksyon) gamit
ang mga pamamaraan ng pagtuturo ay nakakaapekto sa performans ng mga mag-aaral na
kumukuha ng asignaturang Filipino.
Paglalahad ng Suliranin
Ang pag-aaral na ito ay naglalayon na matugunan ang ilan sa mga problema na may kaugnayan
6
1. Anu-ano ang mga salik sa epektibong pamamaraan na nakakaapekto sa pagtuturo ng
asignaturang Filipino?
pagtuturo?
Ipotesis
pagtututro.
Iskop at Delimitasyon
papaano maipapahayag ng maayos ang mga ideya o konsepto sa asignaturang Filipino ng bawat
Sa pag-aaral na ito, mahihinuha ang tatlong dahilan kung bakit ito isinasagawa. Una,
para malaman kung ano ang mga salik na nakapagdudulot ng mga epektibong paraan ng
7
makatutulong sa pagpapaunlad ng pamamaraan sa pagtuturo ng asignaturang Filipino. Pangatlo,
para mapalawak ang kaalaman ng mga guro sa iba’t ibang epektibong pamamaraan sa pagtuturo
ng asignaturang Filipino.
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay ay ginawa upang tulungan ang mga guro sa pagtuturo ng mga
Mga Guro ng Asignaturang Filipino. Sila ang unang makakakuha ng benepisyo ng pag-aaral
na ito, sapagkat mas madadagdagan pa ang mga estratehiya nila sa pagtuturo at mababawasan
ang pag-aalala ng guro sa kung papaano ituturo ang isang aralin sa asignaturang Filipino.
nasabing asignatura.
8
Mga Estudyante. Madagdagan at mapalawak pa ang kanilang kaalaman sa asignaturang
Filipino. Lalo pa silang gaganahan sa pag-aaral ng asignaturang ito sapagkat mas madali ang
Ang mga salitang ginamit sa pag-aaral na ito ay binigyan ng kahulugan ayon sa istandard
Filipino. Ito’y sa mga asignatura sa kurikulum ng sekondarya mula unang taon hanggang ikaapat
bararila, mga uri ng pananalita at kahit na ang mga mahahalagang pangyayari sa ating
mula sa isang aralin o asignatura (Abad, 1995). Ang kaalaman na ito ay siyang
ginagamit ng tao upang lalo pang maintindihan ang mga pangyayari sa kanyang
Guro. Ang guro ang isa sa mga tao na may malaking papel sa edukasyon (Aquino, 1988). Ito
gamit ang mga pamamaraan at mga materyales nasiyang nagsisilbing tulay upang
9
Estudyante. Sila ang mga mag-aaral. Sila ang pangunahing respondent ng ginagawang
Technology.
Ang guro dito ay siyang palaging naglelektyur habang ang gawain ng mga mag-aaral ay
siyang tumanggap lamang kung ano ang lahat na sinabi ng guro (Brittanica
Encyclopedia, 1976).
ay malaya at hindi lang puro sa guro kundi binibigyan ng kalayaan ang mga mag-aaral
kailangang bigyang halaga ng paaralan. Ang salik na ito ay may epekto sa pag-aaral ng
estudyante. Tumutukaoy ito hindi lang ang pisikal na katayuan kundi pati na rin ang
paaralan.
10
Kabanata II
Kaugnay na Literatura
Wika
“Maraming iba’t ibang wika sa daigdig at bawat isa’y may kahulugan, ngunit kung hindi ako
1 Korinto 14:10-11
makapagsalita, makarinig, makabasa at makasulat ng may kritikal na pang unawa. Dahil dito
dahilan kung bakit kailangang madevelop sa tao ang tinatawag na makrong kasanayan sa
nabanggit ang wika. Ikinukunsider itong kasangkapan sapagkat sa wika napapahayag ng tao ang
sa mga taong nasa lipunan at sa pamayanang humubog ng kanyang kamalayan. Sa wika kanyang
Sa wika lamang nakapag-uunawaan ang mga tao, sinasalamin nito ang kultura, kaisipan,
11
kalinangan ang wika ang masistemang simbolo sa tinig at sulat na ginagamit ng tao sa
gawain.
Ayon kay Dr. Jose V. Abueva, pangulo ng Unibersidad ng Pilipinas (UP), “Ang
Pambansang Wika ay hindi lamang wika kundi pananaw rin at pagtingin na maka-Filipino. May
mga pagkakamali tayong nagawa sapagkat hiram ang ginamit nating salamin sa pag-unawa sa
ating realidad. Maitutuwid natin ang mga pagkakamaling ito at higit pa nating matutuklasan ang
Ayon naman kay Alfonso Santiago, “Ang alinmang wikang hindi nanghihiram ay
at pagiging bukas ng mga isip sa mga pagbabagong nagaganap bunga ngpatuloy na pag-inog ng
Stratehiya
Lahat ng gawain, malaki man o maliit ay ginagamit ng mga pamamaraan upang matapos
ang naturang gawain. Habang ang demand sa mga gawain ay dumarami( lalo na sa pagtuturo),
12
pamamaraan/metodo/estratehiya na siyang dapat rebisahin at paunlarin pa upang ang mga
mahahalagang tungkulin sa pagbibigay ng tulong sa guro upang ang isang paksa at ang mga
katotohanang nakapaloob dito ay maihahatid patungo sa mga estudyante na mas madali at mas
paggabay ng mga mg-aaral upang matamo ang mga mithiin sa lahat ng sitwasyon ng pakatuto
(Gregorio, Herman C., PRINCIPLES AND METHODS OF TEACHING, 1976). Kalakip dito
ang lahat ng sikolohikal na mga proseso pati narin ang mga materyales (IM’s) para maapektuhan
“fixed” na kurikulum (banghay- aralin) binuo(formulated) ng mga matatanda. Kalakip nito ang
pangamba. Nakabase ito sa konsepto na ang edukasyon ay isang paghahanda para sa darating na
13
buhay ng tao, isang disiplina sa pagiisip, ang paglipat ng kahusayan, nag naghahanap
Pagsasanay Metodo
Diskusyon
Encyclopedia Brittanica, Micropedia, 1974, vol. IX pp. 855-856. Mula sa malalaking parte
ito’y hinihimayhimay hanggang lumiit ang mga parte nito bago pa ihahatid ng guro ang
paglaki, ang rekonstraksyon ng mga pantaong mga karanasan na ito’y isang sosyal (may
paggabay at direksyon. Mas binibigyan ng pansin nito ang pag-iisip kaysa ang pag-alala,
pag-uunawa kaysa pangangalap ng impormasyon, at higit sa lahat ang totoong intees at hindi
14
ng kalayaan, naghihikayat sa malikhaing pagpapahayag, ang pagkilala sa mga karapatan ng
bata bilang isang malayang katauhan sa isang makatutuhanang sitwasyon. Halimbawa sa mga
Kompetisyon Fieldtrips
Pagtatalo (Debate)
Wika
Ayon kay Cruz, ang wika ay binubuo ng mgaa simbolikong salita na kumakatawan sa
Ayon naman kay Lachica, wika ang pinakamahalagang sangkap sa anumang paraan ng
15
Ayon kay Constantino (1996), ang wika ang pangunahing instrumento ng
ang mga instrumental at sentimental na pangangailangan ng tao. Ang wika ay behikulo para
makisangkot at makibahagi ang tao sa mga lipunan upang matamo ang pangangailangang ito.
Gamit ang wika, nagagawa ng wika na masatisfy ang kanyang mga pangangailangan maging ito
man pangsosyal o propesyonal. Nagiging instrumento ang wika upang makisangkot ang tao sa
mga pangyayari sa kanyang paligid. Dahil dito, mahalaga para sa isang tao na maging maalam
siya, sa kanyang wikang ginagamit upang ito ang magamit niya sa paraang tiyak at planado.
Stratehiya
naniniwala sa tatlong konklusyon na may kaugnayan sa estratehiya. Una, ang mga guro ay
magagamit sa mga mag-aaral. At panghuli, ang mga guro ay may ibat-ibang persepsyontungkol
sa diskusyon.
Ipinapakita sa librong ito na ang guro ang siyang mas nakakaalam kung anu-ano ang mas
epektibong pamamaraan na gagamitin upang ang lahat ng uri ng mag-aaral ay matututo sa isang
paksa.
16
Ayon naman kay Gregorio sa kanyang aklat na Principles and Methods of Teaching, ang isang
pamamaraan upang maging epektibo ay dapat magkaroon ng mga katangian at ang mga
sumusunod: una, ang epektibong metodo ay dapat may kasamang kahusayan sa paggabay upang
makamtan ang isang kaalaman o karunungan. Pangalawa, ito’y dapat mabait at magagamit ng
karamihan sa pagkatuto. Kooperasyon ang pangatlong katangian nito. Pang-apat ay dapat na may
makakamtan lamang kung ang gumagamit nito ay nakakaalam sa mga katangian at naiaaplay
niya ito ng maayos at kung saan ang lahat ng mga mag-aaral ay may makukuhang kaalaman
mula sa isang paksa gamit nga ang isang pamamaraan. Ang isang pamamaraan ay matatawag
lamang na epektibo kung may magandang resultang naidulot ito sa performans ng mag-aaral at
17
Talaan ng Nilalaman
PAMAGAT………………………………………………………………………………………i
TALAAN NG NILALAMAN…………………………………………………………………...ii
Kabanata I
Panimula…………………………………………………………………………………..1
Bakgrawnd ng Pag-aaral………………………………………………………………......2
Konseptwal/Theoritikal Framework………………………………………………………3
Paglalahad ng Suliranin…………………………………………………………………...7
Kahalagahan ng Pag-aaral…………………………………………………………………8
Kabanata II
Kabanata III
Disenyo ng Pag-aaral………………………………………………………………….....18
Populasyon……………………………………………………………………………….18
Respondente……………………………………………………………………………...18
Bibliograpi……………………………………………………………………………….19
Appendiks
Questionnaire…………………………………………………………………… 21
ii
Kabanata III
Sa kabanatang ito, tinatalakay ang mga pamamaraang ginamit sa pag-aaral, at ang mga
Disenyo ng Pag-aaral
pag-aaral na susuri at susukat sa mga datos na sasagot sa mga katarungan. Nagbibigay ito ng
impormasyong nakuha mula dito, nagkakaroon ng mga solusyon ang mga katarungan o suliranin
Populasyon
Ang pag-aaral na ito ay ginawa sa PIT na isang Chatered State College ng sa bias ng
Republic Act 5101 noong ika-31 ngAgosto taong 1972. Ito’y makikita sa bayan ng Palompon,
lalawigan ng Leyte. Nakatuon ang pag-aaral na ito sa lahat ng guro at estudyante ng asignaturang
Respondente
Isinagawa ang pag-aaral na ito sa PIT. Ang kabilang na mga respondente ay ang mga
mag-aaral mula sa unang taon hanggang sa ikaapat na taon ng mataas na paaralan ng PIT.
18
Mga Libro (Lokal)
Abad, Marieta at Priscilla C. Ruedas. (1995) Filipino Bilang Tanging Gamit sa Pagtuturo.
Villamin. (2003) Teaching Strategies 1 Third Edition. Makati City: Katha Publishing Co.,
Inc.
Arrogante, Jose A. (1994) Filipino Pangkolehiyo. Quezon City: National Book Store
Garcia, Lydia G. (1999) Makabagong Gramar ng Filipino. Quezon City: REX Book Store
Inc.
19
Gregorio, Herman C. (1976) Principles and Methods of Teaching. Quezon City; R.P.
Salandanan, Gloria G. (2000) Teaching Approaches and Strategies. Quezon City: Katha
Sauco, Consolasion P., Nenita P. Papa at Eunice F. Dueñas. (2004) Pagbasa at Pagsulat
Cruickshank, Donald R., Deborah Bainer at Kim Metkalf. (1995) The Act of Teaching.
Ornstein, Allan C. (1990) Strategies for Effective Teaching. New York: HarperCollins
Publishers, Inc.
Mga Diksyunari
Encleare Foundation, Inc. (2007) The New Illustrated English – Filipino Dictionary.
20
Questionairre
Mga Salik sa Epiktibibong Pamamraan ng Pagtuturo sa asignaturang Filipino sa
Mataas na Paaralan ng Palompon Institute of Technology, Palompon, Leyte
Personal na Data
Pangalan: Edad:
Taon at seksyon: Kasarian:
Panuto: bilugan ang bilang na siyang pinakaangkop na naglalarawan sa mga salik na nakakaapekto sa
epiktibong pamamaraan sa pagtututro ng assignaturang Filipino.
5 – Lubhang Nakakaapekto
4 – Mas Nakakaapekto
3 – Nakakaapekto
2 – Di-gaanong Nakakaapekto
1 – Hindi Nakakaapekto
a. Panlabas Na Kaanyuan:
i. Pananamit 5 4 3 2 1
ii. Postura 5 4 3 2 1
iii. “Gestures” 5 4 3 2 1
( fillers, at facial expression ng Guro)
b. Pag-uugali
i. Paraan ng Pagsasalita
a. Tinig (kalakasan) 5 4 3 2 1
b. Tinig (kabilisan) 5 4 3 2 1
iii. Katapatan (pagragrado) 5 4 3 2 1
iv. Pagiging Pasinsyosa/Pasinsyoso 5 4 3 2 1
v. Madaling Lapitan 5 4 3 2 1
vi. Lebel ng Interaksyon
a. Interaksyon sa mag-aaral 5 4 3 2 1
b. Interacsyon sa mga magulang 5 4 3 2 1
vii. Kagandahang Asal 5 4 3 2 1
21
C. Iba’t-ibang Stratehiya sa Pagtuturo
i. Lektyur 5 4 3 2 1
ii. Panel na diskusyon 5 4 3 2 1
iii. Indibidwal na pag-aaral 5 4 3 2 1
iv. Akademikong laro o kompetisyon 5 4 3 2 1
v. Pagsasadula 5 4 3 2 1
vi. Pagrereport 5 4 3 2 1
vii. Brainstorming 5 4 3 2 1
viii. Kooperatibong Pagkatuto 5 4 3 2 1
ix. Pagdedebate 5 4 3 2 1
x. Demonstrasyon 5 4 3 2 1
xi. Pagdidiskubre 5 4 3 2 1
xii. Fieldtrip 5 4 3 2 1
xiii. Pagsasanay 5 4 3 2 1
xiv. Paggamit ng modyul 5 4 3 2 1
22