IKALAWANG AKLAT:
NOLI ME TANGERE
Batay sa napakinggan, natitiyak ang
kaligirang pangkasaysayan ng akda sa
pamamagitan ng:
• pagtukoy sa layunin ng may-akda
sa pagsulat nito;
IKAAPAT NA MARKAHAN
• pag-isa-isa sa mga kondisyon ng
lipunan sa panahong isinulat ito
• pagpapatunay sa pag-iral pa ng
mga kondisyong ito sa
kasalukuyang panahon sa
lipunang Pilipino;
• nailalarawan ang mga kondisyong
panlipunan bago at matapos
isinulat ang akda;
• natutukoy ang mga kontekstuwal
na pahiwatig sa pagbibigay-
kahulugan;
Kabanata 1 Isang Pagtitipon
Kabanata 2 Si Crisostomo Ibarra
Kabanata 3 Ang Hapunan
(Kabanata 1 Isang Pagtitipon_
• Ipagawa ang isang animated poster na nagpapakita ng
diskriminasyon sa lipunan sa panahon ng Kastila batay sa
kabanata 1. Ipakita sa animated poster ang saloobin upang
mahikayat ang bawat Pilipino na maipaglaban ang sarili at ang
baya laban sa diskriminasyon. Gamitin ang canva.com sa
paggawa ng animated poster.
Suggested link
https://www.canva.com/design/DAEEGz2C-
wY/3hN63zYjT2CQaXCQhLMZpg/edit?category=tACFat6uXco
(Kabanata 2 Si Crisostomo Ibarra)
• Gamit ang online video recorder, ipagawa sa bawat mag-aaral
ang isang talumpati na hindi lalagpas sa isang minuto upang
maihayag ang kanilang reaksiyon sa mga pasaring at insultong
narinig. Ipagpalagay na siya ay si Crisostomo Ibarra.
Suggested tool:
https://webcamera.io/
(Kabanata 3 Ang Hapunan)
• Ipasulat ang isang sanaysay na naglalahad kung paano maaaring
magkatuwang ang pamahalaang politikal o sekular at ang
simbahan o sektor panrelihiyon. Ang konkretong programa ang
maisasagawa na hindi hahantong sa conflict of interest. Gamitin
ang Google form sa pagsulat ng sanaysay.
Suggested link:
https://forms.gle/PL1m31qWT9FyvX878
 Kabanata 4 Erehe at Filibustero (Kabanata 4 Erehe at Filibustero)
• pagtukoy sa layunin ng may-akda
• Ibuod ang kwento sa pamamagitan ng diyalogo. Gumamit ng
sa pagsulat nito
online recorder upang mai-record ang boses. Ang mp3 na
magagawa mula sa online recorder ay hindi dapat lumagpas sa 3
minuto.

Suggested tool:
https://online-voice-recorder.com/

(Kabanata 5 Isang Bituin sa Gabing Madilim)

Kabanata 5 Isang Bituin sa Gabing Madilim
• nailalahad ang sariling pananaw,
• Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga katanungan sa padlet. Ang
konklusyon, at bisa ng akda sa
mga katanungan ay hango sa Pagsalamin na makikita sa pahina
sarili at sa nakararami
28 ng Vinta.

Suggested links:
https://padlet.com/mrnasiad/9klt3umj9a06md1v

https://padlet.com/create?back=1

• natutukoy ang mga kontekstuwal

na pahiwatig sa pagbibigay- (Kabanata 6 Si Kapitan Tiago)
Kabanata 6 Si Kapitan Tiago
kahulugan
• Ipasagot sa mga mag-aaral ang Talusin ang Kahulugan sa pahina
36 upang maihanda sila sa isang gawain na kakailanganin ng
matatalinhagang salita upang maisalarawan si Kapitan Tiago.
Gamit ang flipgrid, ang mga mag-aaral ay magre-record ng
kanilang kasagutan sa tanong na: Ano ako ngayon at sa anong
sitwasyon ako nagiging Kapitan Tiago?

Suggested link:
https://flipgrid.com/116916f3

https://info.flipgrid.com/
 Kabanata 7 Suyuan sa Isang Asotea (Kabanata 7 Suyuan sa Isang Asotea)

• Ipagawa sa mga mag-aaral ang liriko o tatlong saknong na tula na

• nagagamit ang mga angkop na maiuugnay sa kabanata. Maaari silang pumili sa mga sumusunod
salita / ekspresyon sa: na paksa:
1. diga ng iyong pagsinta
- paglalarawan; 2. mga obserbasyon sa pagbabago
- paglalahad ng sariling pananaw; 3. mga tunggalian ng isip at damdamin
- pag-iisa-isa; 4. ang karunungan at kamangmangan na sumasalamin sa iyong
- pagpapatunay. pagpili.
• Ang nagawang liriko o tula ay ilalagay sa powerpoint
presentation. Kung may record audio feature ang powerpoint
slide, maaaring doon na rin mag-record ng tula o awit na sariling
ginawa.

Suggested record audio/video through powerpoint tutorial

https://www.youtube.com/watch?v=HKokVQIqJLU

Kabanata 8 Mga Alaala (Kabanata 8 Mga Alaala)

• naitatala ang nalikom na datos sa • Imbitahin ang isang dalubguro ng Rizal o propesyunal na may
pananaliksik malawak na kaalaman tungkol kay Rizal para sa isang online
interview. Ang mga mag-aaral ay kapapanayamin ang resource
speaker upang makakalap ng impormasyon at ebidensya.
Maaaring gamitin ang mga gabay na tanong sa Vinta, pahina 47
upang mas mapalalim pa ang kaalaman. Pasulatin ng lathalain
ang mga mag-aaral gamit ang mga detalyeng nakalap sa kanilang
pakikipanayam sa resource speaker

• natutukoy ang mga kontekstuwal Kabanata 9 Mga Bagay-bagay sa Paligid

(Kabanata 9 Mga Bagay-bagay sa Paligid)
na pahiwatig sa pagbibigay-
kahulugan • Pasagutan ang Vinta 9, pahina 51, Talusin ang Kahulugan sa
pamamagitan ng Microsoft forms. Nasa ibaba ang link.

Suggested link:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=
DL6KJCal6EqdmITAMFiaWWBQy6FJ6ThHsxdYsPFt
nntUMzQ3R0EzRDhaVjhYN1pHTUc2WlNJSFZUUC4u
• nagagamit ang tamang pang-uri sa
pagbibigay - katangian;
Kabanata 11 Mga Hari-harian
• naitatala ang nalikom na datos sa
pananaliksik
Kabanata 12 Todos Los Santos
• nabibigyang-patunay na may
pagkakatulad o pagkakaiba ang
binasang akda sa ilang napanood
na telenobela
Kabanata 10 Bayan ng San Diego (Kabanata 10 Bayan ng San Diego)
• Ipagawa ang personal Family Tree gamit ang Creately app. Sa
nakasaad na panuto sa Vinta 9, pahina 56, ilalahad ng mag-aaral
ang kinahinatnan ng buhay ng kanyang mga ninuno hanggang sa
kanya. At mula sa kanya, isusulat niya kung ano ang kanyang
magiging kinabukasan o karagdagan sa kanyang family tree.
Gagawa ang mag-aaral ng analisis kung paano mapabubuti o
mapasasama ang mga bunga o miyembro at ang pagbabago na
nais niya sa kanyang puno. Iwasang maghambing sa ibang tao.
Ang nagawang output ay kailangang nasa pdf bago ipasa sa guro.
Suggested link
https://app.creately.com/diagram/
(Kabanata 11 Mga Hari-harian)
• Sumulat ng balita hinggil sa bansang makapangyarihan sa
daigdig. Ang balitang gagawin ay hindi lalagpas sa 2 minuto.
Lapatan ito ng sining biswal at ibalita ito sa klase. Maaaring
prerecorded o live na gagawin sa synchronous session.
Suggested link para sa pre-recorded video:
https://webcamera.io/
(Kabanata 12 Todos Los Santos)
• Paghambingin ang kabanatang binasa sa kabanatang pinanood sa
YouTube. Ipagawa ang concept map upang mas mapaigting ang
kaalaman tungkol sa kuwento.
Suggested video – Kabanata 12
https://www.youtube.com/watch?v=2CHF04qC4LI
Suggested link para sa paggawa ng concept map
https://app.creately.com/diagram/jUd80Ooi4Vo/edit
• napapangkat ang mga salita ayon
sa antas ng pormalidad ng gamit
nito (level of formality)
• naibabahagi ang sariling
damdamin sa tinalakay na mga
pangyayaring naganap sa buhay
ng tauhan
• nakasusulat ng iskrip ng mock
trial tungkol sa tunggalian ng mga
tauhan sa akda
Kabanata 14 Tasiong Baliw o Pilosopo
• naibabahagi ang sariling
damdamin sa tinalakay na mga
pangyayaring naganap sa buhay
ng tauhan
Kabanata 13 Mga Banta ng Unos (Kabanata 13 Mga Banta ng Unos)
• Ipagawa ang Mock Trial sa mga mag-aaral. Hatiin ang klase sa
tatlong grupo. Ito ay maaaring gawin gamit ang LMS ng paaralan
or maaaring prerecorded video kung saan ang mga mukha
lamang ang makikita sa screen habang binabasa ang diyalogo ng
bawat tauhan.
Panuto:
1. Gumawa ng Mock Trial na nilitis si Padre Damaso at ang
sepulturero.
2. Isyu: Krimen ng paglapaspatangan sa alaala at labi ng yumaong
Don Rafael Ibarra.
Suggested sample from YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=vzrG6SfahLI
(Kabanata 14 Tasiong Baliw o Pilosopo)
Magsaliksik sa Kodigo Sibil
• Bago ipabasa sa mga mag-aaral ang Kodigo Sibil, ipaliwanag ang
Prinsipyong ‘Accessory Follow the Principal’ at ang ‘analogy’ o
hawig sa Kaligtasan ng Kaluluwa sa Batas ng Pagkaragdag (Law
on Accession), sumusunod ang bunga sa puno, hindi ang puno
ang susunod sa bunga. Ang lahat ng bunga ay sa may-ari ng puno
habang nananatili pa ang mga ito sa puno.
• Ipagawa ang blogpost na naglalaman ng kanilang opinyon o
katwiran na suportado ng ebidensya batay sa Kodigo Sibil na
nabasa. Ang talata ay hindi hihigit sa 1000 salita. Kailangang
mabigyan ng analisis o lohika ang kanilang talata na sasagot sa
katanungang Bakit ang tao ang dapat makinig at sumunod kay
Kristo at hindi si Kristo ang dapat pasunurin ng tao?
• Ito ay isang pangkatang gawain na binubuo ng tatlong miyembro.
Ang bawat pangkat ay susulat ng isang orihinal na talata upang
maiugnay nila ang kanilang natutunan sa Kabanata 14 sa nabasang
Kodigo Sibil.
• Ipaalam sa mga mag-aaral na ang nagawang blogspot ay ipapasa
na naka-PDF.
 Suggested link:
https://www.canva.com/design/DAEEGz2C-
wY/3hN63zYjT2CQaXCQhLMZpg/edit?category=tACFat6uXco

Kabanata 15 Mga Sakristan (Kabanata 15 Mga Sakristan)

• nailalahad ang sariling pananaw • Pasagutan sa Backchannel Chat ang mga katanungan na makikita
sa kapangyarihan ng pagibig sa sa pahina 78 – Pagsalamin.
magulang, sa kasintahan, sa
kapwa at sa bayan Suggested links:
http://backchannelchat.com/chat/axz9z#
http://backchannelchat.com/

Kabanata 16 Sisa (Kabanata 16 Sisa)

• natitiyak ang
Pasulatin ng isang liham na nagpapayo, bilang tugon sa isang liham mula
pagkamakatotohanan ng akdang
sa isang nagngangalang Carla. Siya ay humihingi ng payo kung ano ang
napakinggan sa pamamagitan ng
dapat gawin sa kanyang asawa na walang ipinagkaiba kay Pedro, ang
pag-uugnay sa ilang pangyayari sa asawa ni Sisa. Pipili ng isang kaklase upang maipadala ang liham sa
kasalukuyan; pamamagitan ng email. Babasahin ng kaklase ang iyong liham na
• natutukoy ang kahalagahan ng nagpapayo upang masuri kung ang ipinadalang liham ay nakasunod sa
bawat tauhan sa nobela; rubrik na ibinigay ng guro.

Suggested Emails:
Google Mail
Yahoo Mail

• naipaliliwanag ang iba’t ibang Kabanata 17 Basilio (Kabanata 17 Basilio)

paraan ng pagbibigay pahiwatig sa
kahulugan; • Pasagutan ang Talusin ang Kahulugan gamit ang links na nasa
ibaba.

Suggested links:
https://www.flexiquiz.com/SC/N/19d0c242-85d2-44f9-bb24-
a71c851ecad1?preview=1

• naibabahagi ang sariling https://www.liveworksheets.com/worksheets/en

damdamin sa tinalakay na mga https://www.flexiquiz.com/
pangyayaring naganap sa buhay
ng tauhan • Ipagawa ang sining biswal na nagpapakita ng mga sumusunod:
a. Mga panaginip ni Basilio na malapit sa katuparan ng kanyang
pangarap. Lapatan ng sariling interpretasyon

• nagagamit ang mga angkop na
ekspresyon sa pagpapahayag ng:
- damdamin;
- matibay na paninindigan;
- mga pangyayari
• naipaliliwanag ang mga kaisipang
nakapaloob sa aralin gaya ng:
- pamamalakad ng pamahalaan;
- paniniwala sa Diyos
- kalupitan sa kapuwa
- kayamanan
- kahirapan at iba pa
Kabanata 18 Mga Kaluluwang Naghihirap
Kabanata 19 Mga Kapalaran ng Isang Guro
b. Ang iyong sariling panaginip na hanggang ngayon ay iyo
pang natatandaan, Lapatan din ng interpretasyon.
Suggested link:
https://www.autodraw.com/
(Kabanata 18 Mga Kaluluwang Naghihirap)
• Ihanda ang mga mag-aaral para sa isang talakayan. Ang klase ay
hahatiin sa limang grupo. Sa pamamagitan ng video conference
tool, maaaring magkaroon ng Breakout Room upang ang mga
mag-aaral na magkakagrupo ay makapagbahagi ng kanilang
opinyon o kaalaman batay sa nabasa nilang kabanata.
• Ang mga katanungan ay nasa pahina 91 – Pagpapayabong ng
Vinta 9.
• Pagkatapos ng 15 minutong talakayan, ititigil na ang Breakout
Room at babalik sila sa main room. Sila ay magbabahagi sa buong
klase ng kanilang natutunan.
Suggested video tutorial para sa breakout room
https://www.youtube.com/watch?v=jbPpdyn16sY
https://www.youtube.com/watch?v=d_iD5PLgr08
(Kabanata 19 Mga Kapalaran ng Isang Guro)
• Sumulat ng isang mapanuring sanaysay na tumutukoy sa disiplina
ng guro sa kaniyang mga mag-aaral. Gamitin ang teksto sa
Pagganap at Implementasyon na makikita sa Vinta 9, pahina 98.
Sitwasyon: Noong panahon ng Kastila, ang pamamalo sa loob ng
klase ay paraan ng pagtuturo, at kapag hindi ka namalo ay may
diperensya ka. Ngayon sa Family Code ay bawal nang pisikal na
saktan ang mag-aaral at kung hindi sumunod ay baka magkakaso.
Ang pagpalo ba sa bata bilang bahagi ng disiplina ay wasto?
Nakabuti bas a mag-aaral ngayong hindi na nakakatikim ng palo
ng disiplina o kailangang ibalik ang pamamalo lalo na sa
elementarya at sekundarya?
• Ang sanaysay ay kailangang makatotohanan, may batayang legal
o ibang Batas Moral. Bago sumulat ng mapanuring sanaysay,
buksan ang link at pag-aralan ang istratehiya sa pagsulat.
 Suggested link:

https://prezi.com/7vumy0uniho9/ang-mapanuri-o-kritikal-na-pag-unawa-
sa-mga-modelong-akda/

Kabanata 20 Ang Pulong sa Tribunal

(Kabanata 20 Ang Pulong sa Tribunal)
• naipaliliwanag ang iba’t ibang
• Pasagutan ang isang crossword puzzle bago bumasa ng kabanata.
paraan ng pagbibigay pahiwatig sa Ang mga salita ay makikita sa kuwento.
kahulugan
• naisusulat ang isang makahulugan Suggested link:
at masining na iskrip ng isang https://puzzel.org/en/crossword/play?p=-MEDN4mZYp_mRmdxt20q
monologo tungkol sa isang piling
tauhan • Ipagawa ang spoken word poetry sa bawat mag-aaral. Ito ay
hindi hihigit sa 3 minuto. Ipagpalagay na ikaw ay nabuhay noong
panahon ng Kastila at sa iyong kabataan ay natuklasan mo ang
sitwasyon sa inyong bayan.
• Tanong: Dapat bang sundin ang kura at ang pamahalaang local sa
paghahanda ng taumbayan sa Kapistahan?

Suggested link:
https://www.youtube.com/watch?v=-jcGTbg5I-8
Kabanata 21 Kuwento ng Isang Ina (Kabanata 21 Kuwento ng Isang Ina)
• naihahambing ang mga katangian • Ipanood sa mga mag-aaral kung paano gumawa ng komiks.
ng isang ina noon at sa Tingnan ang link sa ibaba. Pumili ng isang sitwasyon sa Kabanata
kasalukuyan batay sa napanood na 21 na maaaring mailapat sa komiks. Pwedeng gumamit ng iba’t
dulang pantelebisyon o ibang apps para sa gawaing ito. Kailangang gumamit ng mga
pampelikula parirala’t salita na may konotasyon o denotasyon sa diyalogong
isusulat.

Suggested link:
https://www.youtube.com/watch?v=dcTbckKjvpM

• nagagamit ang mga angkop na Kabanata 22 Mga Liwanag at mga Anino (Kabanata 22 Mga Liwanag at mga Anino)
ekspresyon sa: • Gamit ang padlet, ipasulat sa mga mag-aaral ang kanilang mga
sagot tungkol na binasang kuwento. Sa pamamagitan ng padlet,
- pagpapaliwanag nagkakaroon ng pagkakataon ang mga mag-aaral na makilahok sa
- paghahambing isang interactive na talakayan.
- pagbibigay ng opinyon
Suggested link:
 https://padlet.com/mrnasiad/2orvuztur50e226t

Kabanata 23 Pangingisda (Kabanata 23 Pangingisda)

• nagagamit ang mga angkop na • Bumuo ng apat na grupo sa isang klase. Ang bawat grupo na may
ekspresyon sa pagpapahayag ng: 4 – 6 miyembro ay magtatanghal ng kani-kanilang bersiyon ng
Awit ni Maria na hindi malungkot ngunit mula sa puso.
- damdamin; • Sa paggawa ng video, maaring gumamit ng Filmora,
- matibay na paninindigan; MovieMaker o OBS Studio upang makagawa ng isang bidyo ng
- mga pangyayari
pangkatang pagtatanghal. Sa bawat grupo, ang isang miyembro ay
magrerekord nang napagkasunduang bersyon o rendisyon gamit
ang kanyang camera. Ito ay gagawin din ng ibang miyembro.
• Pagtatagni-tagniin ang mga bidyong nagawa upang makabuo ng
isang production ang bawat grupo.

Suggested apps:
https://www.fileour.com/filmora-full-version-free-download/
https://obsproject.com/

Bidyo ng Awit ni Maria Clara:

https://www.youtube.com/watch?v=lNAHl2V7qZE

• nagagamit ang mga angkop na Kabanata 24 Sa Gubat (Kabanata 24 Sa Gubat)

ekspresyon sa pagpapahayag ng:
• Bumuo ng isang slogan na sumasagot sa tanong na, “Bakit may
- damdamin; mga bilanggong malaya at malalayang bilanggo pa rin?”
- matibay na paninindigan;
• Ibabahagi nila ang kanilang slogan sa klase gamit ang video
- mga pangyayari
conferencing tool ng paaralan.

Kabanata 25 Elias at Salome (Kabanata 25 Elias at Salome)

• naipaliliwanag ang iba’t ibang
paraan ng pagbibigay pahiwatig sa • Pasagutan ang Talusin ang Kahulugan na nasa Vinta 9 pahina
kahulugan 136 gamit ang Live Worksheets.

Suggested link:
https://www.liveworksheets.com/
https://www.liveworksheets.com/re1021978qx

• nasusuri ang pinanood na dulang
panteatro na naka-video clip batay
sa pamantayan
• naipaliliwanag ang mga
kaugaliang binanggit sa kabanata
na nakatutulong sa pagpapayaman
ng kulturang Asyano
• naitatala ang nalikom na datos sa
pananaliksik
• naitatala ang nalikom na datos sa
pananaliksik
• naipaliliwanag ang mga
kaugaliang binanggit sa kabanata
na nakatutulong sa pagpapayaman
ng kulturang Asyano
Kabanata 26 Sa Bahay ng Pilosopo
Kabanata 27 Bisperas ng Pista
Kabanata 28 Sa Takipsilim
Kabanata 29 Mga Liham
(Kabanata 26 Sa Bahay ng Pilosopo)
• Ipanood sa mga mag-aaral ang kabanata 25 sa YouTube upang
mapaghambing ang nabasang seleksyon sa napanood na kabanata.
Magkakaroon ng talakayan gamit ang Jamboard.
Suggested app:
https://jamboard.google.com/
Suggested YouTube link:
https://www.youtube.com/watch?v=uHFawVaEm7U
(Kabanata 27 Bisperas ng Pista)
• Sa pamamagitan ng Padlet, sasagutan ng mga mag-aaral ang mga
tanong sa Vinta 9, pahina 150 – Pagsalamin,
Suggested link:
https://padlet.com/dashboard
(Kabanata 28 Sa Takipsilim)
• Suriin ang larawan sa pahina 155 ng Vinta 9 dahil ito ay
magsisilbing ‘editorial cartoon’ para sa isusulat na editoryal.
Kailangang maiangkop ang ilang sitwasyon sa nabasang kabanata
at kasalukuyang panahon.
• Bago magpagawa ng editoryal, ipabasa muna ang isang
halimbawa ng editoryal.
Suggested link:
https://www.philstar.com/pilipino-star-
ngayon/opinyon/2020/08/08/2033723/editoryal-ayudahan-pa-ang-
mahihirap
(Kabanata 29 Mga Liham)
• Gumawa ng sariling balita tungkol sa selebrasyon ng pista ng San
Diego, gamit ang mga sangkap sa wastong pagsulat ng balita.
• Ang nagawang balita ay ilalagay sa newsletter template na
makikita sa Canva.
Suggested link:
https://www.canva.com/create/newsletters/

• nagagamit ang mga angkop na
ekspresyon sa pagpapahayag ng:
- damdamin;
- matibay na paninindigan;
- mga pangyayari
• naitatala ang nalikom na datos sa
pananaliksik
• naisusulat ang isang makahulugan
at masining na iskrip tungkol sa
isang piling tauhan
• nasusuri ang pinanood na dulang
panteatro na naka-video clip batay
sa pamantayan
Kabanata 30 Kinaumagahan
Kabanata 31 Sa Loob ng Simbahan
Kabanata 32 Ang Sermon
Kabanata 33 Ang Kabriya
(Kabanata 30 Kinaumagahan)
• Ipahayag ang opinyon o kaalaman sa mga katanungang nasa
ibaba sa pmamagitan ng video call (Google Classrom, Genyo,
Microsoft Teams o Zoom)
Tanong:
1. May masamang bunga ba na mula sa mabuting puso?
Patunayan.
2. Ano ang komposisyon ng tao? Bakit hindi siya nabubuhay sa
tinapay o pagkaing pangkatawan lamang? Tama ba ang
katwirang “sapagkat kami ay tao lamang”.
(Kabanata 31 Sa Loob ng Simbahan)
• Gumawa ng mind map na naglalaman ng maraming puna ng
bayaning si Dr. Jose Rizal sa loob ng simbahan. Maaaring gamitin
ang Canva para sa gawaing ito aat siguraduhin lang na naka-
convert sa pdf bago isumite sa guro gamit ang LMS.
Suggested link:
https://www.canva.com/
(Kabanata 32 Ang Sermon)
• Pumili ng isang katawa-tawang tagpo sa kabanata at igawa ng skit.
Gumamit ng matatalinhagang salita sa diyalogo.
(Kabanata 33 Ang Kabriya)
• Sagutan sa Flexiquiz ang pagsasanay, Talusin ang Kahulugan.
• Gumawa ng isang proyekto na kaya mong maipatupad.
Ipagpalagay na kasingyaman mo si Crisostomo Ibarra. Inaaasahan
na ang proyekto ay mausing pinag-aralan upang masuportahan ang
proyekto.
• Ilalahad ang nasabing proyekto sa klase gamit ang LMS. Maaari
itong gawing ‘live’ o prerecorded.
Suggested link:
https://www.flexiquiz.com/
https://www.flexiquiz.com/SC/N/10aa3829-4fce-480a-83bc-825f0e7feefc
 Kabanata 34 Malayang Pag-iisip (Kabanata 34 Malayang Pag-iisip)
• Gumawa ng isang 10-second infomercial na nagpapahiwatig o
• naipaliliwanag ang iba’t ibang nagbibigay kahulugan sa mga sumusunod na lipon ng mga salita.
paraan ng pagbibigay pahiwatig sa Pumili lamang ng isa.
kahulugan 1. “Batas ng buhay ang pakikipag-away”
2. “Ang isang ito’y hindi kakainin ng mga isda katulad ng
kanyang ama.”
3. “Kailangan ko pong maniwalang Mabuti sa Diyos sapagkat
Nawala na ang paniniwala ko sa tao.”

• Maaaring gumamit ng Flipgrid o online video recorder para sa

indibidwal o pangkating gawain na ito.

Suggested links:
https://info.flipgrid.com/
https://webcamera.io/

Kabanata 35 Ang Tanghalian (Kabanata 35 Ang Tanghalian)

• nagagamit ang mga angkop na • Sagutan ang Pagpapayabong sa pahina 196 ng Vinta 9, bilang 1-3
ekspresyon sa pagpapahayag ng: lamang. Ang mga kasagutan ay kailangang mahagilap sa mismong
teksto ng kabanatang binasa.
- damdamin; • I-screenshot ang sagot gamit ang mobile phone at ilagay ito sa
- matibay na paninindigan word document. Ipasa ang nagawang asignatura sa inyong guro
- mga pangyayari gamit ang LMS.

Kabanata 36 Usap-usapan (Kabanata 36 Usap-usapan)

• Sumulat ng sanaysay na nagpapatotoo o nagpapabulaan sa sinabi
• naipaliliwanag ang kahalagahan ni Kapitana Maria na, “Ang mabuting anak ay magiging mabuting
ng pagtupad sa tungkulin ng ina at
asawa at mabuting ama.” Ibatay ang paniniwala sa mga
ng anak
naoobserbahan sa iyong pamilya at sa kapaligiran.
• I-convert ang word document sa PDF bago isumite sa guro sa
pamamagitan ng LMS na gamit ng paaralan.

Kabanata 37 Unang Ulap (Kabanata 37 Unang Ulap)

• Sa huling talata ng kabanata 37, may sinambit si Maria Clara.
• nagagamit ang mga angkop na Aniya, “O! Kung mayroon sana kong…”
ekspresyon sa pagpapahayag ng: • Gumawa ng caricature ni Maria Clara at ipagpatuloy ang
kanyang sinabi.
- damdamin; • Maaaring gumamit ng bitmoji o photoshop kung nais na lagyang
- matibay na paninindigan ng kulay o mas lalong mapaganda ang iginuhit na caricature ni
- mga pangyayari
Maria Clara.

Suggested link:
 https://www.bitmoji.com/

• nagagamit ang mga angkop na Kabanata 38 Ang Kaniyang Kataas-taasan (Kabanata 38 Ang Kaniyang Kataas-taasan)
ekspresyon sa pagpapahayag ng: • Humango ng isang ideya sa kabanatang binasa at iparating ang
iyong saloobin o opinyon sa pamamagitan ng Facebook post. Ang
- damdamin; iyong saloobin o opinyong isusulat ay hindi hihigit sa 50 words.
- matibay na paninindigan Lagyan ng #Kabanata38Noli sa huling salita ng iyong talata.
- mga pangyayari
Kabanata 39 Prusisyon (Kabanata 39 Prusisyon)
• naitatala ang nalikom na datos sa • Gumawa ng Infographic na nagpapakita ng pagkakaiba at
pananaliksik pagkakapareho nina Martin Luther King at Jose Rizal. Maaaring
• nagagamit ang mga angkop na gamitin ang link na nasa ibaba upang makapagsimula ng gawain.
ekspresyon sa:
Suggested link:
- pagpapaliwanag https://create.piktochart.com/infographic/editor/2112
- paghahambing
- pagbibigay ng opinyon
Kabanata 40 Donya Consolacion (Kabanata 40 Donya Consolacion)
• nagagamit ang mga angkop na • Humanap ng larawan sa internet na kumakatawan kay Donya
ekspresyon sa: Consolacion. Sa ibaba ng larawan ay ipaliwanag kung bakit siya
ang iyong napili.
- pagpapaliwanag • Ilagay ang larawan sa ppt at iconvert sa pdf bago ipasa sa guro
- paghahambing sa pamamagitan ng LMS.
- pagbibigay ng opinyon

Kabanata 41 Karapatan at Kapangyarihan (Kabanata 41 Karapatan at Kapangyarihan)

• nagagamit ang mga angkop na
• Pasagutan sa pamamagitan ng sarbey ang mga mag-aaral upang
ekspresyon sa:
makuha ang kanilang pulso tungkol sa isyu na nakapaloob sa
- pagpapaliwanag kabanata.
- paghahambing
Suggested link:
- pagbibigay ng opinyon
https://PollEv.com/discourses/SPfiKv4Mm2m6Upf7Hd8xT/respond

Kabanata 42 Dalawang Panauhin (Kabanata 42 Dalawang Panauhin)

• Gumawa ng isang 1-minutong monologue at irekord ito gamit ang
• naisusulat ang isang makahulugan online recorder. Ang monologue na gagawin ay iinog sa esensiyal
at masining na iskrip ng isang na katanungan na: Bakit hindi ka puwedeng manangan sa iyong
monologo tungkol sa isang piling kayamanang material lamang sa lahat ng pagkakataon? Ano ang
tauhan sukatan mo sa tunay na yaman?

Suggested link:
https://online-voice-recorder.com/
 Kabanata 43 Mag-asawang De Espadaña (Kabanata 43 Mag-asawang De Espadaña)
• Sumulat ng sariling kasabihan batay sa sitwasyong ipinakita sa
kabanata. Ang kasabihan ay maaaring ilagay sa Powerpoint slide,
• naipaliliwanag ang iba’t ibang Canva o Spark.adobe.
paraan ng pagbibigay pahiwatig sa
kahulugan Suggested link:

https://spark.adobe.com/sp/design/post/urn:aaid:sc:AP:e7027a25-354e-
4ee9-a6c5-101299b5fcc0?_branch_match_id=821407354964619425

Kabanata 44 Mga Balak (Kabanata 44 Mga Balak)

• naitatala ang nalikom na datos sa
• Bumuo ng tatlo hanggang limang grupo para sa gawaing ito. Ang
pananaliksik
bawat grupo ay kailangang mag-usap usap upang makagawa ng
• nagagamit ang mga angkop na teorya ng imbestigasyon bilang mga abogado ng National Bureau
ekspresyon sa: of Investigation (NBI).
- pagpapaliwanag • Ang nasaliksik na detalye na maaaring maging ebidensya ay
- paghahambing ilalagay sa PowerPoint. Ito ay babasahin o ilalahad sa klase sa
- pagbibigay ng opinyon pamamagitan ng synchronous learning.
• Sitwasyon: Magkunwaring NBI agents na kasama sa gumawa ng
panimulang pagsisiyasat ukol sa krimeng nabigong pagpatay kay
Ibarra. Ipatawag ang iyong mga suspek at testigo. Bukod sa alam
na ang direktang may partisipasyon doon ay ang taong kapatid
mismo ni Elias, may iba pang galamay o utak sa naganap na
krimen?
• Tanong: Ano-ano ang ibang katibayan sirkumstanyal na kapag
pinagsama-sama ay makasasapat na katibayan para madawit sa
naganap na krimen?

• nagagamit ang mga angkop na Kabanata 45 Pagsusuri ng Budhi (Kabanata 45 Pagsusuri ng Budhi)
ekspresyon sa: • Sumulat ng dalawang talata na ang tema, “Ang sakit na pisikal ay
may ugnay sa isipan, diwa at espiritu.” I-convert sa pdf ang talata
- pagpapaliwanag bago ipasa sa guro sa pamamagitan ng LMS.
- paghahambing
- pagbibigay ng opinyon

• nagagamit ang mga angkop na Kabanata 46 Mga Inuusig • Bumuo ng limang pangkat sa klase. Ang bawat grupo ay
ekspresyon sa: Kabanata 47 Sabungan magkakaroon ng pagpupulong para sa gawaing ito. Maaring
Kabanata 48 Dalawang Senyora gamitin ang Breakout Room kapag may synchronous learnig. Sa
- pagpapaliwanag Kabanata 49 Hiwaga Asynchronous naman ay ang paghahanda ng mga mag-aaral para
- paghahambing Kabanata 50 Tinig ng mga Inuusig sa kanilang Gawain.
- pagbibigay ng opinyon
• Iuulat ng bawat pangkat ang esensyal na detalye sa naaatasang
kabanatang gagawin.
 Pangkat 1: Kabanata 46 – Talakayin kung ang paghihiganti ni
Kapitan Pablo ay justified o mabibigyang katarungan
Pangkat 2: Kabanata 47 – Gumawa ng tula tungkol sa sabong at
iba pang bisyo at basahin sa klase. Patulang tuligsain ang sabong o
sugal sa dami ng nabangkaroteng buhay.
Pangkat 3: Kabanata 48 – Ilarawan ang tagpong pagpapanagupa
nina Donya Victorina at Donya Consolacion na nagbigay ng labis
na kaaliwan sa mga manonood. Sagutin ang tanong na: Paano
nakakaapekto ang isang relasyong walang respeto’t pitagan sa
isa’t isa?
Pangkat 4: Kabanata 49 – Magbigay ng karanasan ng
sublimasyon na naibabaling ang pag-ibig o pagkahumaling sa
sinisinta sa lalong dakilang adhikain. Magsaliksik tungkol sa
karanasan ng ibang taong naghandog ng kanilang pag-ibig sa
kapakanan ng lalong nakararami.
Pangkat 5: Kabanata 50 – Gumawa ng panalangin yungkol sa
nais ninyong makitang mangyayari sa Pilipinas sa taong ito sa
hinaharap, nang hindi nag-aalinlangan sa kakayahan at himala ng
Diyos. Ipakikita at iparirinig ito sa klase sa pamamagitan ng
synchronous learning.

Preparedby
Menere R. Nasiad
Date submitted: August 11, 2020