Cách tính điểm thành phần môn TKKD&KT

1. Cách tính điểm tích lũy cho thành phần 1:Điểm thành phần
1 được chia thành 2 phần

+ Chuyên cần : 3 điểm. Vắng 1 buổi trừ 0,5 điểm. Vắng từ 6 buổi trở
lên thì sẽ được 0 điểm TP1
+ Thái độ học tập : 7  điểm
Tham gia phát biểu bài và  hoàn thành các dạng bài tập, các bạn sẽ được
điểm cộng, tùy theo mức độ khó dễ và bài làm của  mình mà các bạn sẽ 
nhận được điểm cộng. Làm bài tập trắc nghiệm được tính vào điểm TP1:
- đạt từ 9 đến 10 được +1 điểm
               - 8 đến 9 được  + 0,75 điểm
               - 7 đến 8 được   + 0,5 điểm
               - 5 đến 7 được  + 0,25 điểm
               - Dưới 5    được  + 0 điểm
               - Không làm 1 bài trắc nghiệm  bị  - 0,5 điểm
- Không làm tất cả các bài tâ ̣p trắc nghiê ̣m giáo viên ra
sẽ nhâ ̣n điểm thành phần 1 là 0 điểm

Nếu TP1 các bạn tích luỹ vượt 10 điểm, phần dư sẽ được cộng vào
điểm TP2
2. Cách tính điểm thành phần 2:
Điểm thành phần 2 là điểm bài thuyết trình nhóm. Mỗi nhóm
sẽ chọn mô ̣t đề tài nghiên cứu, từ đó thiết kế bảng hỏi, điều tra
thu thâ ̣p dữ liê ̣u, nhâ ̣p và mã hóa dữu liê ̣u trên phần mềm
SPSS, vâ ̣n dụng các phương pháp đã học phân tích dữ liê ̣u thu
thâ ̣p được và hoàn thành bài nghiên cứu cửa nhóm
+ Trong mô ̣t nhóm nguyên tắc các thành viên không có điểm
bằng nhau
 + Tùy theo mức đô ̣ đóng góp của từng thành viên trong nhóm,
nhóm sẽ tính điểm cho từng thành viên
+ Điểm của các nhóm sẽ là điểm trung bình gồm điểm của
nhóm chấm nhân hê ̣ số 1 cô ̣ng điểm giáo viên nhân hê ̣ số 2
TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM THUYẾT TRÌNH NHÓM
Tiêu chí chấm Không đạt
điểm (Dưới 5.0)
Đúng chủ đề (phạm Bài thuyết trình không
vi và tài liệu liên liên quan trực tiếp hoặc
quan đến chủ đề, giải chỉ một phần nhỏ đến chủ
thích và chứng minh đề được đưa ra ; bài thuyết
về chủ đề, hoàn trình không đầy đủ với lời
thành các nhiệm vụ giải thích chưa làm rõ vấn
nghiên cứu hoặc câu đề
hỏi)
(10đđiểm)
Vâ ̣n dụng đúng Vâ ̣n dụng ít phương pháp
phương pháp phân tích; chưa hiểu và
vâ ̣n dụng không đúng các
(50 điểm) phương pháp trong đề tài
nghiên cứu. Chưa có bằng
chứng thiết thực về vấn đề
nghiên cứu. Không có sự
phối hợp giữu các phần
và các phương pháp
nghiên cứu.
Kỹ năng thuyết Phần lớn các báo cáo viên
trình không có khả năng thuyết
trình; đọc quá nhiều; thiếu
(10 điểm) một cấu trúc liên kết chặt
chẽ và hợp lý ; khả năng
quản lý thời gian hạn chế
Không biết cách hoặc biết
rất hạn chế sử dụng
phương tiện nghe nhìn để
hỗ trợ cho bài thuyết trình,
bài báo cáo không có hoặc
quá ngắn
Trung bình Khá Giỏi
(5-7) (7-8) (8-10)
Tất cả các nội dung Tất cả các nội dung Các yêu cầu được
trong bài thuyết trình trong bài thuyết trình thực hiện một cách
liên quan trực tiếp và liên quan trực tiếp và xuất sắc. Tất cả các
giải thích được chủ giải thích rất tốt chủ nội dung trong bài
đề; các yêu cầu được đề; các yêu cầu được thuyết trình liên quan
thực hiện tốt nhưng thực hiện tốt. Phần kết cao và đầy đủ, các nội
các nội dung diễn giải luận thu hút và có giá dung được trình bày
cần được phát triển và trị từ những nội dung đáp ứng cao nhất các
làm rõ. Các kết luận đã thuyết trình tiêu chuẩn đề ra. Kết
cơ bản được đề cập luận đưa ra dựa trên
trong bài thuyết trình. các chi tiết báo cáo và
rất xuất sắc
Vâ ̣n dụng tương đối Vâ ̣n dụng tốt các Vâ ̣n dụng các phương
đầy đủ các phương phương pháp phân pháp phân tích mô ̣t
pháp phân tích; hiểu tích; am hiểu và vâ ̣n cách xuất sắc; am
và vâ ̣n dụng các dụng đa dạng các hiểu và vâ ̣n dụng đa
phương pháp trong đề phương pháp trong đề dạng các phương pháp
tài nghiên cứu. Có tài nghiên cứu. Có trong đề tài nghiên
những bằng chứng những bằng chứng cứu. Có những bằng
thiết thực về vấn đề mạnh mẽ về vấn đề chứng mạnh mẽ về
nghiên cứu. Có sự nghiên cứu. Có sự vấn đề nghiên cứu. Có
phối hợp mạch lạc phối hợp mạch lạc sự phối hợp mạch lạc
giữu các phần và các giữu các phần và các giữu các phần và các
phương pháp nghiên phương pháp nghiên phương pháp nghiên
cứu. cứu. cứu.
Các báo cáo viên đáp Các báo cáo viên có Các báo cáo viên có
ứng được yêu cầu khả năng thuyết trình khả năng thuyết trình
thuyết trình; giao tiếp rất hiệu quả; duy trì không phạm lỗi nào,
bằng mắt không sự chú ý của khán giả, giai điệu, âm lượng và
thường xuyên; có cấu giao tiếp bằng mắt, ngôn ngữ cơ thể vô
trúc cơ bản cho bài cấu trúc hoàn chỉnh và cùng chuyên nghiệp ;
thuyết trình nhưng quản trị thời gian rất cấu trúc sáng tạo và
thiếu sự bao quát và tốt gắn kết ; quản lý thời
có quản trị thời gian gian tuyệt vời .
Phương tiện nghe
Hạn chế trong sử nhìn được chuẩn bị tốt Phương tiện nghe nhìn
dụng phương tiện để dùng PPT, hỗ trợ được chuẩn bị mang
nghe nhìn để hỗ trợ một cách chi tiết cho tính sáng tạo để dùng
một phần cho bài cả bài thuyết trình. Có PPT, cung cấp được

Kỹ năng tương tác Không có khả năng hoặc Trả lời một phần nhỏ
làm viêc̣ nhóm và rất hạn chế khả năng
tương tác với cả lớp, trả
trả lời câu hỏi
lời câu hỏi sai hoặc không
(30 điểm) đúng trọng tâm câu hỏi
thuyết trình, có bài bài báo cáo rất tốt những hỗ trợ tuyệt vời
báo cáo đầy đủ cho tất cả công việc.
Có bài báo cáo xuất
sắc
Trả lời được phần lớn Trả lời câu hỏi xuất
câu hỏi đặt ra, khả câu hỏi đăt ra, có khả sắc, kĩ năng tương tác
năng tương tác hạn năng tương tác tuyệt vời
chế

YẾU CẦU CỦA BÀI TẬP NHÓM GIỮA KỲ

- Mỗi nhóm chọn mô ̣t chủ đề để nghiên cứu.

- Mẫu điều tra từ 100 phần tử trở lên
- Thiết kế phiếu điều tra ít nhất 15 câu hỏi
- Mỗi nhóm phân chia công viê ̣c bao gồm:
o trưởng nhóm điều hành,
o thư ký theo dõi tiến đô ̣ và mức đô ̣ hoàn thành, đóng góp
của các thành viên trong nhóm
o Các thành viên
- Mỗi nhóm phải có đầy đủ các file sau:
o File dữ liê ̣u SPSS
o File word trình bày bài nghiên cứu của nhóm (có mẫu
phiếu khảo sát)
o File thuyết trình bằng powerpoint
- Cách đă ̣t tên file
Nhom_lop_thu

3. Điểm thành phần 3 là điểm bài thi tự luận