बबीरबहह ट बी - गततितविधधिययय

उत्तिर धलिखखख
1. 'बबीरबहह टबी' तकिस तविधिय किकी रचनय हह? (तविधिय - discourse, വവവഹഹരരപപ)
2. 'बबीरबहह टबी' किके रचनयकियर किकौन हह? (रचनयकियर – रचतयतिय, author)
3. बकेलिय और सयतहलि स्किकलि किके धलिए घर सके किकछ समय पहलिके तनकिलि आतिके थके। क्यय?
4. बबीरबहह टबी किकी तविशकेषतियएय क्यय-क्यय हह?
5. बकेलिय और सयतहलि किहसके बबीरबहह तटयय किको खकोजय किरतिके थके? (खकोजनय - തതടക)
6. सयतहलि नके पहन मख बचबी स्ययहबी ज़मबीन पर क्यय तछड़कि तदियय थय?
(पहन मख बचबी स्ययहबी - തപനയയല ബഹകയയഹയ മഷയ, तछड़कि दिकेनय - കടഞകളയക)
7. सयतहलि अपनबी किलिम मख स्ययहबी क्यय नहहीं भर सकिय?
8. क्लियस मख बकेलिय और सयतहलि किहसके बहठतिके थके?
9. गतणिति किके मयटसयब सके बच्चके क्यय बहह ति डरतिके थके?
ख र जबी नके बकेलिय किके बयलिय मख क्यय पपजय फयसययय थय?
10. सकरदि
(बयलिय मख पपजय फयसयनय - മടയയയല പയടയകക)
11. 'बकेलिय किय मन बहह ति खरयब हको गयय'- क्यय?
12. बकेलिय किको बच्चके क्यय तचढय रहके थके? (तचढयनय - കളയയഹകക, ശണയപയടയപയകക)
13. बकेलिय किके धसर पर चकोट किहसके लिगबी थबी?
14. सयतहलि नके क्यय किहय तकि 'नहहीं खकेलिखगके'?
15. बकेलिय और सयतहलि किहयय लिपगडबी टययग खकेलिके?
16. सयतहलि किकी तपपडलिबी मख चकोट किहसके लिगबी?
17. बकेलिय अगलिके सयलि किहयय पढनकेवियलिबी थबी?
18. सयतहलि अगलिके सयलि किहयय पढनकेवियलिके थके?
19. बकेलिय और सयतहलि मकस्किकरय रहके थके। लिकेतकिन आय खख भरबी थहीं। क्यय? (आय खख भरनय - കണണ നയറയക)
20. ररज़ल्ट आनके पर बकेलिय और सयतहलि क्यय उदियस थके? (उदियस – दिख
क बी)
रतवि. एम, रयजकिकीय उच्च मयध्यतमकि तविदिदययलिय, किडन्नप्पलल्लि, किण्णिकर। 9446427497

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 बीरबहूटी - गतिविधियाँ
उत्‍तर लिखेंः
1. 'बीरबहूटी' किस विधा की रचना है? (विधा - discourse, വ്യവഹാരരൂപം)
बीरबहूटी एक कहानी है।
2. 'बीरबहूटी' के रचनाकार कौन हैं? (रचनाकार – रचयिता, author)
बीरबहूटी के रचनाकार प्रभात हैं।
3. बेला और साहिल स्कूल के लिए घर से कुछ समय पहले निकल आते थे। क्यों?
बेला और साहिल स्कूल यात्रा के बीच में खेत में बीरबहूटियाँ ढू ँढते थे। इसलिए वे स्कूल के
लिए घर से कुछ समय पहले निकल आते थे।
4. बीरबहूटी की विशेषताएँ क्या-क्या हैं?
बीरबहूटियाँ सुर्ख , मुलायम और गदबदी होती हैं।
5. बेला और साहिल कैसे बीरबहूटियों को खोजा करते थे? (खोजना - തേടുക)
बेला और साहिल एक-दस ू रे के बहुत नज़दीक रहकर बीरबहूटियाँ खोजते थे।
6. साहिल ने पैन में बची स्याही ज़मीन पर क्यों छिड़क दिया था?
(पैन में बची स्याही - പേനയില്‍ ബാക്കിയായ മഷി, छिड़क देना - കുടഞ്ഞുകളയുക)
साहिल बेला के साथ पैन में स्याही भरवाने के लिए दक ु ान जा रहा था। इसलिए उसने पैन में
बची स्याही ज़मीन पर छिड़क दी।
7. साहिल अपनी कलम में स्याही क्यों नहीं भर सका?
दक ु ान में स्याही की बोतल खाली हो गई थी। इसलिए साहिल कलम में स्याही भरवा नहीं
पाया।
8. क्‍लास में बेला और साहिल कैसे बैठते थे?
क्‍लास में बेला और साहिल पास-पास बैठते थे।
9. गणित के माटसाब से बच्‍चे क्यों बहुत डरते थे?
सुरद ें र माटसाब ज़रा-सी गलती पर बच्‍चों की किताबें फेंक देते थे और बुरी तरह मारते थे।
इसलिए बच्‍चे उनसे डरते थे।
10. सुरदें र जी ने बेला के बालों में क्यों पंजा फँसाया था?
(बालों में पंजा फँसाना - മുടിയില്‍പിടിക്കുക)
कॉपी जाँचते समय ज़रा-सी गलती पर सुरद ें र माटसाब ने बेला के बालों में पंजा फँसाया।
11. 'बेला का मन बहुत खराब हो गया'- क्यों?
बेला का मन बहुत खराब हो गया। क्योंकि साहिल के सामने माटसाब से दंड पाना नहीं
चाहता था।
12. बेला को बच्‍चे क्यों चिढ़ा रहे थे? (चिढ़ाना - കളിയാക്കുക, ശുണ്ഠിപിടിപ്പിക്കുക)
बेला के सिर पर चोट लगने के कारण सफ़ेद पट् ‌टी बाँधी थी। इसलिए बेला को बच्‍चे चिढ़ा
रहे थे।
13. बेला के सिर पर चोट कैसे लगी थी?
बेला छत पर गिरी थी। इसलिए उलके सिर पर चोट लगी थी।
14. साहिल ने क्यों कहा कि 'नहीं खेलेंगे'?
छत पर गिरने से बेला के सिर पर चोट लगी थी। इसलिए साहिल ने कहा कि 'नहीं खेलेंगे'।
15. बेला और साहिल कहाँ लंगडी टाँग खेले?
बेला और साहिल गाँधी चौक की बालू में पूरी खेल घंटी लंगड़ी टाँग खेले।
16. साहिल की पिंडली में चोट कैसे लगी?
साहिल स्टू ल पर चढ़कर नीम की डाली पकड़कर झूम रहा था। अचानक टू टे स्टू ल की कील
लगकर पिंडली में चोट लग गई।
17. बेला अगले साल कहाँ पढ़नेवाली थी?
बेला अगले साल राजकीय कन्या पाठशाला में पढनेवाली थी।
18. साहिल अगले साल कहाँ पढ़नेवाला था?
साहिल अगले साल अजमेर में हॉस्टल में रहकर पढ़नेवाला था।
19. बेला और साहिल मुस्कुरा रहे थे। लेकिन आँ खें भरी थीं। क्यों? (आँ खें भरना - കണ്ണ് നിറയുക)
परीक्षा पास होने से बेला और साहिल खुश थे। लेकिन अगले साल दोनों अलग-अलग स्कूलों
में पढ़नेवाले होने के कारण बहुत दख ु ी भी थे।
20. रिज़ल्ट आने पर बेला और साहिल क्यों उदास थे? (उदास – दख ु ी)
अगले साल बेला और साहिल दोनों अलग-अलग स्कूलों में पढ़नेवाले थे। इसलिए दोनों
उदास थे।
रवि. एम.

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 निर्देशानुसार बदलकर लिखें।
वे खेतों, जंगलों के ऊपर छाए हुए थे। (एकवचन)
वह खेतों जंगलों के ऊपर छाया हुआ था।
पीले फूल अभी भी गीले थे। एकवचन)
पीला फूल अभी भी गीला था।
पानी की बूँदें अटकी हुई थीं। (एकवचन)
पानी की बूँद अटकी हुई थी।
वे स्कूल के लिए घर से कुछ समय पहले निकल आते थे। (एकवचन)
वह स्कूल के लिए कुछ समय पहले निकल आता था।
उनके बस्ते उनकी पीठ पर लदे होते थे। (एकवचन)
उसका बस्ता उसकी पीठ पर लदा होता था।
आज खेल घंटी में गाँधी चौक में (हम) लंगड़ी टाँग खेलेंगे। (एकवचन)
आज खेल घंटी में गाँधी चौक में (मैं) लंगड़ी टाँग खेलँग
ू ा।
वे गाँधी चौक में लंगड़ी टाँग खेले। (एकवचन)
वह गाँधी चौक में लंगड़ी टाँग खेला/खेली।
साहिल नीम के पेड़ की डाली पकड़कर झूम रहा था। (बेला)
बेला नीम के पेड़ की डाली पकड़कर झूम रही थी।
साहिल अब तुम कहाँ पढ़ोगे? (हम)
साहिल अब हम कहाँ पढ़ेंगे?
(मैं) घर से दरू वहाँ अकेले रहूँगा। (साहिल)
साहिल घर से दरू अकेले रहेगा।
साहिल बेला का रिपोर्ट कार्ड देख रहा था। (बेला)
बेला साहिल का रिपोर्ट कार्ड देख रही थी।
फुलेरा कस्बे की एक गली में एक लड़की जा रही थी। (लड़का)
फुलेरा कस्बे की एक गली में एक लड़का जा रहा था।
कोई कुछ और कहकर चिढ़ा रहा था। (लड़का)
लड़के कुछ और कहकर चिढ़ा रहे थे।
रनिव.एम., राजकीय उच्च माध्यनिमक निवद् यालय, कडन् प्प ल्लिC ल, कण्णूर, 670504.