INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

TUGASAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK: 2021

Program: PROGRAM IJAZAH Nama Pelajar:

SARJANA MUDA PERGURUAN
(PISMP)
Kod Kursus: EDUP3043 Semester/Tahun: Semester 1/Tahun 2

Nama Kursus: Ambilan: JUN 2020

PENGURUSAN BILIK DARJAH Kumpulan: BAHASA MELAYU (1, 2, 3, 4 DAN 5),

DAN TINGKAH LAKU PENDIDIKAN ISLAM (1, 2, 3, 4 DAN 5), SEJARAH (1, 2,
3, 4 DAN 5), PENDIDIKAN KHAS (1 DAN 2) dan
BIMBINGAN DAN KAUNSELING (1, 2 DAN 3)
Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

1. Pengurusan Grafik 08 JULAI 2021 15 JULAI 2021

2. Penulisan Akademik 16 JULAI 2021 18 OGOS 2021

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Menjelaskan secara mendalam konsep pengurusan bilik darjah dan tingkah laku yang
berkesan (C2, LO1).
2. Membincangkan dengan kritis peranan guru dalam menguruskan persekitaran
pembelajaran yang kondusif dan membina hubungan yang positif di dalam bilik darjah aliran
perdana dan inklusif (C4,LO3,CTPS3).
3. Menganalisis isu-isu semasa berkaitan tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah
dengan merujuk pelbagai sumber yang relevan (C4, LO3, LO6, CTPS3, LL1).
4. Memilih model pengurusan disiplin dan intervensi yang sesuai bagi menangani tingkah laku
bermasalah di dalam bilik darjah (C5, A1, LO3, CTPS3).
5. Membina pelan pengurusan bilik darjah yang efektif secara kreatif dan inovatif (C6, LO3,
CTPS3).

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, 3 dan 4.

Objektif Kerja Kursus :

Pelajar dapat:

1. Membincangkan secara kritis peranan guru dalam menguruskan bilik darjah yang
kondusif bagi mewujudkan pembelajaran yang bermakna menggunakan pengurusan
grafik yang kreatif dan inovatif.
2. Menganalisis isu-isu semasa berkaitan tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah
dengan merujuk pelbagai sumber yang relevan.
3. Memilih model pengurusan disiplin yang sesuai bagi menangani tingkah laku
bermasalah di dalam bilik darjah.

1
Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan berikut:

TUGASAN 1: PENGURUSAN GRAFIK (10 %)

“Pendekatan yang berkesan dalam mengurus bilik darjah dapat mewujudkan persekitaran
yang menyokong tingkah laku pelajar serta mengurangkan tekanan terhadap guru”
(Smith & Smith, 2006)

Berdasarkan pandangan di atas, analisiskan cara seseorang guru mengurus bilik darjah yang
kondusif bagi mewujudkan pembelajaran yang bermakna.

Persembahkan jawapan anda dalam bentuk pengurusan grafik yang kreatif dan inovatif.
Jumlah perkataan untuk pengurusan grafik ialah 300 patah perkataan.

BIG IDEA : KREATIF DAN INOVATIF MELAHIRKAN GURU BERKUALITI

ESSENTIAL QUESTION : 1. Bagaimanakah guru yang kreatif dan inovatif mengurus bilik
darjah yang kondusif bagi mewujudkan pembelajaran yang bermakna?

TUGASAN 2: PENULISAN AKADEMIK (40 %)

“Faktor utama yang menyumbang kepada penglibatan pelajar sekolah dalam masalah
disiplin ialah masalah keluarga seperti berlaku perceraian. Selain itu, pengaruh rakan sebaya,
kurang didikan agama, lokasi tempat tinggal termasuk ekonomi keluarga.”
(https://www.gpsbestari.com, 13 Jun 2021)

Berdasarkan kenyataan di atas, anda dikehendaki menganalisis dua isu semasa berkaitan
tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah berpandukan satu model pengurusan disiplin
dengan memberikan justifikasi yang sesuai.

Hasilkan satu penulisan akademik dengan merujuk pelbagai sumber yang relevan. Panjang
esei ialah 1300 patah perkataan.

Arahan PelaksanaanTugasan:

1. Muka hadapan kerja kursus hendaklah dilengkapkan dengan maklumat yang berikut:
i. Nama Pelajar
ii. Angka Giliran
iii. Nombor Kad Pengenalan
iv. Kumpulan/Unit
v. Kod dan Nama Kursus
vi. Nama Pensyarah
vii. Tarikh Hantar
viii. Pengakuan pelajar menerima maklum balas daripada pensyarah iaitu sila tulis
“Saya faham maklum balas yang diberikan oleh pensyarah”.
2. Tugasan perlu dihantar mengikut tarikh yang ditetapkan.
3. Amalan plagiat adalah dilarang. Tugasan pelajar akan digagalkan sekiranya plagiat
didapati berlaku. Analisis plagiat boleh diperoleh dari https://plagiarismdetector.net/.
4. Anda dikehendaki merujuk rubrik pemarkahan bagi mendapatkan kriteria tugasan yang
baik.
5. Tugasan yang berkualiti adalah berdasarkan rubrik pentaksiran yang disediakan.
6. Penulisan dan sumber rujukan perlu mengikut format American Psychological Association
(APA) yang terkini.
7. Hasil kerja kursus perlu ditaip mengikut kaedah penulisan akademik.
8. Format penulisan adalah seperti berikut:

2
 i. Font: Arial
ii. Saiz huruf: 11 point
iii. Langkau: 1.5 baris
9. Jumlah perkataan untuk pengurusan grafik ialah 300 patah perkataan. Manakala jumlah
perkataan untuk penulisan akademik ialah 1300 patah perkataan. Jumlah perkataan
perlu dinyatakan di hujung tugasan anda.
10. Anda perlu menggunakan sumber rujukan ilmiah melebihi sepuluh sumber yang
relevan untuk tugasan penulisan akademik.

Disediakan oleh : Disemak oleh :

_________________________
(DR. MASHIRA BINTI YAHAYA)
Penyelaras Kursus EDUP3043
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Darulaman.
(EN. MOHD. YUSRI BIN MOHAMAD NOOR)
Pakar Bidang (SME)
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Darulaman.

Disahkan oleh :

________________________
(DR. AZIZAH BINTI SARKOWI)
Ketua Jabatan
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Darulaman.

3
 RUBRIK PENTAKSIRAN TUGASAN 1 (Pengurusan Grafik 10%)

SKALA
ASPEK
KRITERIA
Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
(9.0 -10.0) (7.5 – 8.9) (6.0 – 7.4) (5.0 – 5.9) (<5.0)

ISI KANDUNGAN • Amat berkebolehan • Berkebolehan • Berkebolehan • Boleh menganalisis • Tidak dapat
GRAFIK menganalisis tentang menganalisis menganalisis tentang tentang cara guru menganalisis tentang
(C2, C4, LO1, LO3, cara guru mengurus tentang cara guru cara guru mengurus mengurus bilik darjah cara guru mengurus
CTPS3) bilik darjah yang mengurus bilik bilik darjah yang yang kondusif bagi bilik darjah yang
kondusif bagi darjah yang kondusif bagi mencapai kondusif bagi
C2: Memahami mencapai kondusif bagi mencapai pembelajaran yang mencapai
C4: Menganalisis pembelajaran yang mencapai pembelajaran yang bermakna dan pembelajaran yang
LO1: Pengetahuan bermakna, sangat pembelajaran bermakna secara memuaskan tetapi bermakna dan tidak
LO3: Kemahiran saintifik, tepat, sangat terperinci, yang bermakna sederhana tetapi tidak jelas iaitu idea jelas serta
kemahiran berfikir dan sangat jelas dan dengan jitu, kurang terperinci. terputus-putus. mengelirukan.
menyelesaikan masalah berfokus. terperinci, jelas
CTPS3: Kebolehan dan berfokus.
mengaplikasi dalam
menyelesaikan masalah

PERSEMBAHAN GRAFIK • Kebolehan • Kebolehan • Kebolehan • Kebolehan • Kebolehan

(LO3, CTPS3) mengaplikasi idea reka mengaplikasi idea mengaplikasi idea reka mengaplikasi idea reka mengaplikasi idea reka
bentuk grafik (bentuk reka bentuk grafik bentuk grafik (bentuk bentuk grafik (bentuk bentuk grafik (bentuk
LO3: Kemahiran saintifik, tulisan, elemen digital (bentuk tulisan, tulisan, elemen digital tulisan, elemen digital tulisan, elemen digital
kemahiran berfikir dan dan pilihan warna) elemen digital dan dan pilihan warna) dan pilihan warna) yang dan pilihan warna) yang
menyelesaikan masalah yang amat menarik, pilihan warna) yang menarik, dan sesuai. tidak sesuai.
CTPS3: Kebolehan kemas, kreatif dan yang menarik, inovatif bagi membantu
mengaplikasi dalam inovatif yang kemas, kreatif dan meningkatkan
menyelesaikan masalah membantu inovatif bagi kefahaman.
meningkatkan membantu
kefahaman. meningkatkan
kefahaman.

4
 RUBRIK PENTAKSIRAN TUGASAN 2 (Penulisan Akademik 40%)

KRITERIA TAHAP PENCAPAIAN

Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
36.0 – 40.0 30.0 – 35.9 24.00 – 29.9 20.0 – 23.9 <20.0
PENILAIAN (A+) (A, A-) (B+, B, B-) (C+, C) (C-, D, D, F)
• Menganalisis dua isu • Menganalisis dua isu • Menganalisis dua isu • Kurang dapat • Tidak dapat
semasa berlakunya semasa berlakunya semasa berlakunya menganalisis dua isu menganalisis dua isu
tingkah laku bermasalah tingkah laku tingkah laku semasa berlakunya semasa berlakunya
LIPUTAN DAN dengan amat baik, jelas bermasalah dengan bermasalah dengan tingkah laku tingkah laku
KANDUNGAN dan terperinci. jelas dan terperinci. baik. bermasalah dalam bilik bermasalah dalam bilik
(C4, C5, LO3, darjah. darjah.
LO6) • Mampu membuat • Mampu membuat • Mampu membuat • Mampu membuat • Tidak mampu membuat
penilaian pemilihan penilaian pemilihan penilaian pemilihan penilaian pemilihan penilaian dalam
C4:Menganalisis model pengurusan model pengurusan model pengurusan model pengurusan memilih model
disiplin dengan amat disiplin dengan disiplin dengan baik disiplin dengan terhad pengurusan disiplin
C5: Menilai terperinci melalui terperinci melalui melalui pertimbangan secara praktikal/ situasi secara praktikal/ situasi
pertimbangan dan pertimbangan dan dan pengubahsuaian sebenar dalam sebenar dalam
pengubahsuaian secara pengubahsuaian secara praktikal/ situasi menangani tingkah menangani tingkah laku
praktikal / situasi secara praktikal/ sebenar dalam laku bermasalah. bermasalah.
sebenar dalam situasi sebenar dalam menangani tingkah
menangani tingkah laku menangani tingkah laku bermasalah.
bermasalah. laku bermasalah.

• Boleh menjana idea • Boleh menjana idea • Boleh menjana idea • Boleh menjana idea • Tidak boleh menjana
LO3: Kemahiran
baharu yang mantap, baharu yang baharu dengan bantuan mudah atau idea yang sebarang idea baharu.
saintifik,
berkualiti dan bersesuaian dan tepat. rakan-rakan atau bukan baharu.
kemahiran
mempunyai potensi pensyarah.
berfikir dan
untuk dilaksanakan.
menyelesaikan
masalah • Idea dikembangkan • Idea dikembangkan • Idea dikembangkan • Beberapa idea • Beberapa idea
secara menyeluruh dan dengan baik dengan agak baik dan dikembangkan dengan dikembangkan secara
jelas dengan contoh- mengandungi fakta mengandungi fakta/contoh-contoh. lemah dengan sedikit
LO6:
Pembelajaran contoh sesuai, atau contoh yang fakta/contoh sokongan atau tiada sokongan
penerangan dan huraian cukup untuk yang agak cukup. fakta/contoh-contoh.
Sepanjang Hayat
tambahan. menyokong hujah.

5
 • Menunjukkan kebolehan
yang cemerlang dalam
menganalisis isu
KEMAHIRAN semasa berkaitan
BERFIKIR tingkah laku bermasalah
ARAS TINGGI dalam bilik darjah secara
(C4, C5, CTPS3) kritis, tepat,
komprehensif dan
C4: Menganalisis lengkap.
• Boleh menyelesaikan
C5: Menilai masalah atau menawar
penyelesaian alternatif
CTPS3: dengan sangat tepat,
Kebolehan terperinci dan jelas
mengaplikasi tanpa bantuan.
dalam • Idea dikembangkan
menyelesaikan secara menyeluruh dan
masalah jelas dengan contoh-
contoh sesuai,
penerangan dan huraian
tambahan.
ORGANISASI • Amat berkebolehan
MAKLUMAT mencari dan mengurus
(LL1) maklumat yang relevan
dan autentik daripada
LL1: Kebolehan pelbagai sumber iaitu
mencari dan melebihi 10 sumber
mengurus rujukan dan sumber
pelbagai bentuk tersebut tidak lebih
maklumat daripada lima tahun.
daripada sumber
rujukan yang
relevan
• Menunjukkan • Menunjukkan • Kurang berkebolehan • Analisis isu semasa
kebolehan yang baik kebolehan yang dalam menganalisis isu berkaitan tingkah laku
dalam menganalisis isu sederhana baik dalam semasa berkaitan bermasalah dalam bilik
semasa berkaitan menganalisis isu tingkah laku darjah yang tidak
tingkah laku semasa berkaitan bermasalah dalam bilik logikal dan tidak
bermasalah dalam bilik tingkah laku darjah. meyakinkan.
darjah secara tepat, bermasalah dalam bilik
komprehensif dan darjah.
lengkap.
• Boleh menyelesaikan • Boleh menyelesaikan • Boleh menyelesaikan • Tidak boleh
masalah atau menawar masalah atau menawar masalah atau menawar menyelesaikan
penyelesaian alternatif penyelesaian alternatif penyelesaian alternatif masalah atau menawar
dengan tepat dan jelas dengan sedikit dengan bantuan yang penyelesaian alternatif.
tanpa bantuan. bantuan. maksimum.
• Idea dikembangkan • Idea dikembangkan • Idea dikembangkan • Idea dikembangkan
dengan baik dan dengan agak baik dan dengan beberapa dengan sedikit atau
mengandungi fakta mengandungi fakta sokongan. tiada fakta sokongan.
atau contoh untuk atau contoh sokongan
menyokong hujah. yang mencukupi.
• Berkebolehan mencari • Berkebolehan secara • Dapat mencari dan • Tidak dapat mencari
dan mengurus sederhana mencari mengurus maklumat dan mengurus
maklumat yang relevan dan mengurus yang relevan daripada maklumat yang relevan
daripada pelbagai maklumat yang relevan pelbagai sumber iaitu daripada pelbagai
sumber iaitu sekurang- daripada pelbagai sekurang-kurangnya 5 sumber.
kurangnya 10 sumber sumber iaitu sekurang- sumber rujukan.
rujukan. kurangnya 7 sumber
rujukan.