Pisana priprema za usmerenu aktivnost iz oblasti

Metodike razvoja govora

OPŠTI PODACI:

Predškolska ustanova:
Uzrasna grupa: Mlađa vaspitna grupa
Broj dece:
Radni prostor: Radna soba
Vaspitači:
Datum i vreme:
Student:

METODIČKI PODACI:

Vrsta aktivnosti: Usmerena aktivnost

Tip aktivnosti: Obrada novih sadržaja
Tema aktivnosti: Igra
Jedinica aktivnosti: Mi smo deca vesela, rado bi se igrala

VASPITNO-OBRAZOVNI
ZADACI:

Obrazovni zadaci: Upoznavanje sa sadržajem pesme „Razgovor

sa lutkom“ Dragana Lukića. Uvežbavanje
pravilne artikulacije glasa „C“ kroz
fonološku igru „Izvuci pa reci.“

Funkcionalni zadaci: Razvijanje sposobnosti slušanja i

koncentracije, osposoblјavanje dece za
pravilno izgovaranje pojedinih reči.
Osposobiti decu za pravilnu artikulaciju glasa
„C“

Razvijanje kulture slušanja sagovornika,

Vaspitni zadaci: razvijanje pozitivnog odnosa prema
drugarstvu i igri.

METODE RADA: Metoda razgovora, metoda usmenog

izlaganja, metoda scenskog rada.

OBLICI RADA: Frontalni oblik rada, individualni oblik rada

SREDSTVA RADA: Ginjol lutka, pozornca, kutija sa igračkama
KORELACIJA SA DRUGIM Muzičko vaspitanje, fizičko vaspitanje
VASPITNO OBRAZOVNIM
OBLASTIMA:
Matić, R. Metodika razvoja govora (do
LITERATURA: polaska u školu): Beograd, 1986.

PLAN AKTIVNOSTI:
Emocionalno-intelektualna priprema: Predstavlјam se deci. Kažem da ćemo se
danas družiti. Najavlјujem i izvodim
predstavu „Žmurke”.

Najava pesme Najavlјujem pesmu “Razgovor sa lutkom“

koju je napisao Dragan Lukić.

Interpretativno kazivanje pesme Interpretativno recitovanje i dramatizacija

pesme „Razgovor sa lutkom“ Dragana
Lukića.

Psihološka pauza:
Nakon recitovanja i dramatizacije pesme
pravim psihološku pauzu da bi se deci slegli
utisci o njoj.
Doživlјaj pesme :
Razgovaram sa decom o njihovim
osećanjima i doživlјajima povodom
recitovane pesme.
Interpretacija pesme:
Razgovaramo o pesmi, podstičem decu na
samostalno razmišlјanje postavlјajući im
pitanja.

Igre i stvaralaštvo:
Pokretna igra „Ponovi pokret“.

TOK AKTIVNOSTI:

Emocionalno-intelektualna priprema: Deca sede na stolicama raspoređenim u

polukrug. Predstavlјam se. Kažem da se
zovem Marijana i da ćemo se danas družiti i
igrati. Najavlјujem predstavu „Žmurke“
(Prilog 1). Govorim deci da slušaju i obrate
pažnju na to ko se pominje u predstavi, o
čemu se govori. Postavnjlјam pitanja:
 Kako se zove predstava?( Žmurke)
 Ko se pominje u predstavi?(Tanja i
Janko)
 Čega su se igrali?( Žmurke)
 Da li ste vi nekad igrali igru
„Žmurke“?
  Koja je vaša omilјena igra?
 Imate li omilјenu igračku?

Najavlјujem jedinicu aktivnosti, govoreći da

Najava pesme: ćemo danas pričati o igri.

Najavlјujem recitovanje pesme „Razgovor sa

lutkom“ Dragana Lukića (Prilog 2).

Deci izražajno recitujem pesmu.

Interpretativno kazivanje pesme:

Psihološka pauza: Pravim psihološku pauzu, kako bi se deci

slegli utisci o pesmi.

Postavlјam pitanja:
 Da li ste razumeli sve reči?
 Da li ima neka reč koju nikad niste
čuli?
 Šta znači kada je neko zabrinut?
 Da li znate šta je čitanje? (trčanje,
igranje, gledanje, hodanje)

Ponovno recitovanje:
Deci izražajno recitujem pesmu koju ovog
puta prati dramatizacija pokretima ruku uz
pomoć ginjol lutke. Skrećem deci pažnju da
slušaju i pokušaju da upamte kako se pesma
zove i ko se pominje u njoj.

Doživlјaj pesme :
Postavlјam im pitanja:
 Kako ste se osećali dok ste slušali ovu
pesmicu?
 Kako bi ste se osećali kada bi vaša
igračka oživela?
 Šta vam se svidelo u pesmi?
 Šta vam se nije svidelo u pesmi?
Intepretacija pesme:

 Kako se zove ovo pesma? (Razgovor

sa lutkom)
 Ko se u pesmi pominje? (Lutka)
 Šta je lutka radila? (Čitala knjigu,
hodala, gledala, jurila loptu)
 Šta je lutka uradila dok je čitala
knjigu? (Prestala je da čita)
 Šta se lutki desilo dok je hodala?
(Pala je)

-Drugari, lutka je prvo gledala pa . . .

(Rukama prekrivam oči da navedem decu na
odgovor da je lutka zažmurela)

Govorim deci da ćemo igrati jednu igru

prstićima. Igra ima za cilј pravilnu
diskriminaciju glasa „C“ .
Ispred dece stavlјam kutiju koja je spolјa
ukrašena, a unutar kutije se nalaze igračke.
Svako dete treba da izvuče po jednu igračku,
da kaže kako kažemo kada je ta igračka mala
i da pokaže kako se igra sa tom igračkom.
„Drugari, ja sam za vas spremila jednu
čarobnu kutiju. Svako od vas će da izvuče po
jednu igračku i da kaže kako kažemo kada je
ta igračka mala i da nam pokaže kako se igra
sa tom igračkom“. Najpre ja demonstriram
kako se izvodi igra, a potom brojalicom „Eci,
peci, pec“ biram dete koje će započeti igru.
Igra traje sve dok sva deca ne ponove
postupak koji sam ja izvela.

Igre i jezičko stvaralaštvo: Deca ustaju sa stolica i staju u polukrug.

Govorim da ćemo igrati jednu igru koja se
zove „Ponovi pokret“ (Prilog 3). Oni treba
da oponašaju ono što ja činim rukama,
nogama, zubima, usnama, očima uz muzičku
pratnju.

Prilog 1. Žmurke
Tanja:Janko meni je dosadno
Janko:I meni, šta bismo mogli da radimo?
Tanja:Znam Hajde da se igramo žmurke
Janko:Može, ko će prvi da žmuri?
Tanja:Hajde ja ću. Ti se sakrij. Kad kažem žuti, zeleni, plavi cvet polazim da te tražim. Janko,
krećem Nadam se da si se sakrio. (Traži Janka i nalazi ga). Aha Tu si Našla sam te. Idem da te
zaplјunem. Pu Janko. Sad ti žmuriš.
Janko:(Broji) Žuti, zeleni, plavi cvet. Tanja krećem Gde si se sakrila? Vidi ti se glava. Našao sam
te,(trči da je zaplјune) sada ti žmuriš.
Tanja:(Žmuri) Žuti, zeleni, plavi cvet...
Mama:Janko, Tanja, hajde da ručamo
Janko:Baš šteta...moramo da prekinemo igru.
Tanja:Nastavićemo sutra, hajde da ručamo.

Prilog 2. Razgovor sa lutkom

Moja lutka čitala

pa stala,
Moja lutka hodala
pa pala.
Moja lutka gledala
pa žmuri,
bila s loptom
al je sad ne juri

Nije knjiga
za jedno čitanje,
nije lopta za jedno igranje.
Nisu oči
za jedno gledanje,
nisu noge
za jedno hodanje.
 Nemoj, lutko
biti zabrinuta
sve postoji
radi više puta.

Prilog 3. Ponovi pokret

Ručicama plјas-plјas
Nožicama tras-tras
Pesnicama tuc-tuc
Prstićima puc-puc
Zubićima kloc-kloc
Prstićima boc-boc
Usnicama cmok-cmok
Nožicama skok-skok
Očicama trep-trep