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■ 国
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ｉ ｜ 普 林 斯 顿 大 学 的 建 筑 历 史 博 士
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Ｉ 筆 教育
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Ｉ 
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博
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士
刘晨
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憝
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育
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＿  ｜ Ｔ ｈ ｅ  Ｐ ｈ ． ＤＰ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ  ｉ 
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Ａ ｃ ｈ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ａ Ｈ ｒ ｉ ｒ ｌ ｉ ｓ ｔ ｏ ｒｙ  ａ ｔ
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Ｐ ｒ ｎ ｃ ｅ ｔ ｏ ｎ Ｕ ｎ ｖ ｅ ｒ ｓｉ ｉ ｉ ｔ

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■摘要 ：
普 林斯顿 大 学 素 以 学 风 严 谨 著 称 ．
校 园 环 境优美 ， 学术 气氛 浓 厚 ， 是 无 数 学者心 目



中 理想 的 象 牙塔 。 在 其提供 的博 士 学位 中 ， 很 多 学 科都是 最优 秀 的 ． 包括建筑学 、 经济学 


、

数学 、 物理 、 历史和 哲 学 。 本 文 作者 以 自 己在 普林斯 顿 大 学攻读西 方 建筑历 史博 士 学位 的 亲




身 经历 为 参照 ， 分 析 建 筑 历 史 与 理论 专 业 的 学科 特点 ， 并从招生录取 、 导师制 、 经济资助 


、

课程设置 ． 语言 要 求 及 论 文 要 求 等诸 方 面对博士 教 育 作 了 评述 

。

■ 关 键词 ．
普 林斯 顿 大 学 建筑学 院 艺 术 与 考古学 系 博士教育 建筑历 史 与 理论 经济 资 助


Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃｔ ：
Ｒ ｅ ｎ ｏ ｗ ｎ ｅ ｄ ｆ ｏｒ  ｉ ｔ ｓｅ ｌ ｉ ｔ ｉ ｓｔ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕｒｅ ， ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｉ ｃｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ  ｃ ａ ｍ ｐ ｕ ｓ  ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｙ ， Ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｅｔ ｏｎ

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Ｕｎ ｉ ｖ ｅｒ ｓ ｉ ｔ
ｙ ｉ ｓｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｙ ｔ ｈ ｅ  ｄ ｅ ａ ｌ ｉ ｌ

ｐ ｌ ａ ｃ ｅｔ ｏ
ｐ ｕ ｒ ｓ ｕ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｌ ａ ｒ ｓｈ ｉ

ｐ ， ｂｕ ｔ ａ ｌ ｓ ｏｒ ｅ
ｐｒ ｅ ｓ ｅｎ ｔ ｓ
ａ ｎｅ ｐ ｉ ｔ ｏｍ ｉ ｚ ｅｄ
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ｗ ａ ｙ ｏ ｆ  ｌ ｉ ｆ ｅ ． Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕｄ
ｙ  ｌ ｅａｄ ｉ ｎｇ
 ｔ ｏｔ ｈ ｅ Ｐ ｈ ． Ｄ ｄ ｅ ｇ ｒ ｅ ｅ ａ ｒ ｅ ｏ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｄ  ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｓ  ａ ｎ ｄ
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ｓｃ ｉ ｅｎ ｃ ｅ ｓ ， ａ ｒ ｃｈ ｉ ｔ ｅｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ， ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅｒ ｉ ｎｇ ａ ｎ ｄ ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃａ ｆ ｆ ａ ｉ
ｒ ｓ ，  ｏ ｗｈ ｆ ｉ ｃｈ ｍ ａ ｎ ｙｓ ｕ ｂ ｊ
ｅｃ ｔ ｓ ｂ ｏ ａ ｓ  ｔ ｔ ｈｅ
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ｈ ｇ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｃｒ ａ ｎ ｋ
ｉ ｉ ｉ ｎ
ｇｓ ． Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ  ｔ ｈ ｅ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｓ  ｏ ｗ ｎ  ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｐ ｕ ｒ ｓｕ ｉ ｎ
ｇ  ｈ ｅ Ｐ ｈ Ｄ ａ ｒ ． 

ｔ

Ｐｒ ｎ ｃ ｅｔｏｎ  ｓｅ ｓ ｓ ａ ｖｅ ｓａｄ ｅ ｔ ａ ｅｄ ａ ｎ ａ ｓ ｏ ｆ  ｈ ｅｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｃ ｓ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ  ｈｅ

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ｐ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｎ ａ ｒ ｃ ｈｒ ｉ
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ｙ ，  ｉ ｎ ｃ ｕ ｄ ｎ ｇａ ｐ ｐ
ｌ ｉ ｌ ｉ ｃ ａｔ ｏｎ ｉ
，  ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ，  ｆ ｉ ｎａｎ ｃ ａ ｉ ｌ ｓｕ ｐｐ ｏ ｒｔ


，

ａ ｃｕ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅｎ ｔ  ｅ ａｔ ｏｎ ｓｈ  ａｎ ｕａ ｅｅ ｘ ａ ｍ ｓａ ｎ ｄｄ ｓ ｓ ｅ ｒ ｔ ａ ｔ ｏ ｎ

—

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ｌ

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
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．

Ｋ ｅ ｙｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ：
Ｐｒ ｎ ｃｅｔ ｏｎ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅｒｓ ｉ ｔ
ｙ ；  Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｏ Ａ ｌ ｆ ｒ ｃｈ ｉ ｔ ｅｃｔｕｒｅ ； Ｄ ｅ ｐ ａ ｒｔ ｍ ｅ ｎ ｔ  ｏ ｆ Ａ ｒ ｔ ＆Ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｅ ｏ ｏ ｇ ｙ ｌ



；

Ｐｈ ．
Ｄ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ； Ａ ｒ ｃｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕｒａ ｌ Ｈ ｉ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ  ａ ｎ ｄ  Ｔ ｈ ｅｏ ｒ ｙ ；  Ｆ ｎ ａｎ ｃ
ｉ ｉ ａ ｌ Ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒｔ



引言


一

世 界 著 名 高 等 学 府 普 林 斯顿 大 学 （
Ｐ Ｈ ｎ ｃ ｅ ｔ ｏ ｎ Ｕ ｎ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｉ
ｔ
ｙ ）
是 一

所私立研究型 大学 ． 位于美



国 新泽 西 州 普 林 斯顿市 ， 地处 纽 约 与 费 城 之 间 。 它 历史悠久 ， 是 美 国 第 四 古 老 的 高等教育 机



⑴
构 也 是 八所 常 春 藤 盟 校 之 该校的 前 身 新泽 西州 学 院 Ｃｏ ｅ ｇ ｅ  ｏ ｆ  Ｎ ｅ ｗ Ｊ ｅ ｒ ｓ ｅ ｙ 成立于


一

ｌ ｌ

， 。 （ ）

７４６ 年 最初 校址在伊丽 莎 白 镇 ７５６ 年迁至普 林斯顿 当 时校 园 很小 绿地中 央有 


座
一

１ １
， ． ， ．

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ｎａ  Ａ ｒ ｃｈ ｉ
ｔ ｅ ｃ ｕ ｒａ
ｔ ｌ  Ｅｄ 圓 ｎｎ
ｕ ｃａ ｔ ｏ ｎ
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Ｗ０７ ｌ “ “
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
 

２ ０ 
 ‘ ＇ ”

以 英 王 威廉 三 世 的 橙 色 拿骚 王 室命 名 的 拿 骚楼 （
Ｎ ａｓｓ ａｕ  Ｈ ａ ｌ ｌ

， 图 １
） ． 在将 近 半 个 世纪 里 ， 

它

是整个学 院唯 的 建筑 年 因 学科 扩 充 学 院 正 式 更 名 为 普 林 斯顿 大 学 ９００ 年 该校


一

。
１ ８ ９６ ，
，
，
１
，

成立 了 研究生 院 。
１ ９ ３０ 年 ， 普 林 斯顿 高 等 研 究 院 成 立 ， 它 与 普林 斯顿 大 学 各 自 独 立 但 又 保 持 着



联系 ． 相得益彰 。 整个 ２？ 世纪 ． 包括 阿 尔伯特 ？

爱 因 斯 坦 在 内 的 顶 尖 学 者 从 世界 各 地 来 到 普 林



ｎａｉ


老 的建筑 位于主校 园 中


？

 ．  轴 线 上



斯 顿执 教 并从 事 高等 研 究 ． 这 座 小 镇从 此 成 为 令 世 人 高 山 仰 止 的 理 想 学 术 殿 堂 ． 第 二 次世界 大



战 结束 后 普林斯顿 大 学 更 得 到 迅 猛 发 展 至 ７０
年代 末 已 成 为 全 美 国 最 好 的 研究型 大 学之
一

． ． 

．

普林 斯顿 大 学 在 人 文 ．
自 然科学 ． 社会科学和 工程 学等领 域 皆 提供 完 善 的 本科生 和 研


究 生教 育 ， 在普林斯顿大学 的 毕业 生和 教 职 员 中 ． 迄今 已 有 ３６ 位诺 贝 尔 奖 获得 者 ．
２０ 位美



国 国 家科学奖章得主及 位 国 家 人 文 奖章得主 普林 斯顿 大学 没 有 商 学 院 法学 院和 医 学


｜
２ １

５
． ．

院 ． 但 学 术 风气 更 显 淳 厚 端 正 ． 教授和 学 子们 都 能 够从


容而 自 在地做学 问 ． 与 几十 公里外 纽约 大 都市 的 喧 嚣 相



比 ，
这里 宁 静淡 泊 的 气质 足 以 震慑每 －

位到访者 

．

普林斯顿校 园 之 美 尤其体现在建筑上 （ 图 ２ ） ． 

主

校园 占地面积 ５ ００ 英亩 （
２ ００ 公顷 ） ， 有 〗 ８０ 栋建筑 

．

从牛津 ． 剑桥的学院哥特式到 罗曼式 ． 意大利风格 ．



、

古典复兴 英国殖 民式样 再到 罗伯特 文丘里 ？

＾


．

． ． ．

萨 佩里及 弗 兰克 盖 里 等现 当代大师的作品 建 

ｌ
－

ｗ
？ ■

． ．

 ｜
筑风格 跨越 四 个世纪 堪称 部鲜活 的 西 方 近现代建
參 ‘
－


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． ： ；

—￣


‘

筑史 。 各种 风格 的 建筑 既 充分 彰 显个 性 ． 又彼此相 映 ？｜ Ｈ？  ［

成趣 。 近年来 ． 校 园规划 和 建设者们 尊 崇普林斯顿可




持续规麵 主 旨 ， 油 ） ± ｓ腳 自 錢 ５ １ ， 髓筑 与 ？
Ｔｌ ｙ＾ｐ 广 

ｉ

周 围 环境更好地融合 在这样 的氛 围 下 建筑学 的 发

，Ｂ Ｈ
．

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。 ．

１
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二 、 建 筑 历 史 与 理 论 专 业 的 学 科特 点
Ｉ
很 多 学科都纖瓶 翻 隱默 学里 

■

■■■■■


，

＝ ＝ ＝ ＝＝ 图 ２
布莱 尔拱门 （
Ｂ ｌ ａ ｉ ｒ Ａ ｒ ｃｈ ） ．
普林 斯顿 标 志 性 建筑 之 一

，
学院


博士 （
Ｐｈ ．
Ｄ ．
） 与设计学博士 （
Ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ ｏ ｆ Ｄ ｅ ｓ ｇｎ ｉ

）
． 后者最


哥 特风格



２３


 著 名 的 当 属 哈 佛 大 学 设 计学 院 的 设 计 学 博 士 课 程 筑 学 ．
、
艺术史 ． 东 亚研究 ． 近东 研 究 ． 工程 ． 地质 

、

学制 一

般是三年 ． 侧 重 对设 计 方 法 和 实 践 的 研 究 国 际 关 系 和 公 共 政 策 等 独 立 的 学 科 都 有 ； 自 己 

的

而 哲 学博 士 以 建筑 历 史 及理 论 为 研 究 对象 ， 学 制 图 书 馆 。 艺术 与考古学 系 的 图 书 馆拥 有全校最



至少是五年 ， 要求也更高 。 哈佛大 学 ， 普 林 斯 顿好 的 资 源 ．

且有丰富 的珍本 ． 善本图 书收藏 

。

大学 、 麻省理 工学 院 、 耶 鲁 大 学 及 康 奈 尔 大 学 等系 馆 、 图 书 馆 与 普 林 斯顿 大 学美 术馆 同 在 麦考


著 名 高等学府各 自 的 建 筑 院 系 都 提 供 哲 学 博 士 学密 克 楼 （
Ｍｃ Ｃ ｏ ｒ ｍ ｃ ｋＨ ａ
ｉ ｌ ｌ
． 图 ３ ） ． 整栋 建筑 自 成


位 。 总 的 来说 ， 建 筑 院 系 的 博 士 研 究 方 向 在 史 论 一

格 ． 是主校 园 的核心 。 美术馆 除 了 对外开放 


．

方 面 基 本上 都 围 绕 着 工 业革 命 展 幵 ， 而对 １ ８ ，  １ ９ 也 为 教 学 研 究 提 供 帮 助 。 另 外艺术考古系和建



世纪之前 ， 从古 代 到 中 世 纪 及早 期 现 代 （ 大 致 包 括筑 学 院 是 近 邻 ， 两个院系 的 师生交流频繁 ．



很
文 艺 复 兴与 巴 洛 克这两个紧 密相连的历史时期 ） 这 多 课 程 共 享 ， 如 西 方现代建筑史 ． 城市 发展 史 

．

大 部 分 很少 触 及 或 只 是 泛 泛 而 谈 实 际上 对这 景 观 园 林 历 史 与 理 论 等 研 究 生 课 程 都 有 建 筑 学


一

。 ．

时 期 建筑 的 研 究 ， 在西 方属 于艺 术史范 畴 。 艺 术 与 艺 术 史 的 双 重 代 号 。 而两个院系 的博士生培



？？

史由 １ ８ 世 纪 后 期 德 国 的 几 位 考古 学 家 建 立 是 ．
艺 养 计 划 在 经 费 资 助 、 考核 制 度及论文要 求 等方


“

术科学 （ 德语 Ｋｕ ｎ ｓ ｔ ｗ ｉ ｓ ｓ ｅｎ ｓ ｈ ｄ ｆｔ ． 有 时 译 作 面 的 要 求 也 基 本 相 同 

。

“ ”

艺术学 ） 的
一

个 重 要 组成 部 分 ．
在 西 方 经 过 两 一

＆ ？ 广 土 丄 丄公
建筑 历 史 与 理 论 专 业 的 博 士 研 究生 培 养 计 划


丨 丨 

，

二
百 多 年 的 发 展
、

古 夕 紅 沾 屯 Ｂ
已 经疋 非 吊 成熟 的 科 ， ：
＂



。

这里值得 提的是 欧 洲 早 期 现 代 建 筑 史 博士研 究生招 生 与录取



一

１ ．
．

不 在 建筑学 框 架 内 是 西 方 学科发 展分化 的 个在 常 春 藤 盟 校 中 普林 斯顿大 学 的 学 生 人数



一

．
．

同 时也是 个遗憾
３

必然结果 普 林 斯 顿 大 学 并 不 算 多 学年注册 学 生总 人 数为


［ 】

． 。 。
２ ０ １ ２
￣
２ ０ １ ３

５】

也不例外 我 在 申 请 攻 读 建 筑 历 史 博 士 学 位 的８ ８ ０ 人 其 中 本科生 人 研究生 人

［

．
１
．
５ ２ ６４ ，
２ ６ ７４ 

。

时 候要 在 两 个 方 向 之 间 作选 择 ：
建 筑 学 院 的 史 博 士 研 究 生 的 录 取 讲 求 少 而 精 ． 建筑 学 院每年最


论方向 ． 或者艺术与 考古学系 （
Ｄ印ａ 「 ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ 多 录 取 博 士 生 ２
￣
３ 人 ．
艺 术与考古学系 每年大


Ａ ｒ ｔ ａ ｎ ｄ  Ａ ｒ ｃ ｈａｅｏ ｌ ｏｇｙ ） 的艺术史方向 。 我 想 追 约 录 取 １ ０ 人 ， 录取率不到 ５ ％ ． 其 中 专攻建筑历



本溯源 ． 把西 方 的 东 西吃透 ．
最 终 决 定 把 研 究史 方 向 的 也 不 超 过 ３ 人 。 普林斯顿大 学 向 来极为



领 域放在 早 期 现代这 一

承 前 启 后 的 关 键 时 期 重 视 传 统 ．
． 讲究学生 的 出 身 与师承 ， 申 请攻读建



于是选择 了 艺 术与 考古学系 。 就 这 个 领 域 来 说 筑 史 论 方 向 的 博 士 学 位 并 不 需 要 提 供 设 计 作 品 集 ． 

．

普 林 斯顿各 方 面 的 研 究条件 都 得 天 独厚 ， 全 校但 要 提 供 一

篇 论文 习 作 以证 明 自 己 具 备学术研究


共 ？ 座图 书馆 总藏 书 量 超过 千 三百万 册 的 潜 力 和 写 作 能 力 此外 录 取委 员 会也相 当 看


一

１
．
， ， ．

在 美 国 高校 中 首屈 指 在总 图 书馆之外 建重 请人 考试 语 文 部 分 的 成绩 毕竟建筑历



【 】

申 ＧＲＥ
一

。 ， ，

图 ３ 麦考 密克楼 （
Ｍ ｃ Ｃｏ ｒ ｍ ｉ ｄ Ｈ ａ
ｃ ｌ ｌ

） ．
普林斯顿 美术馆 、 艺术 与考 古学 系 馆



Ａｒ ｃｈ ｅ ｃｔ ｕ ｒ ａ Ｅ ａ ｏｎ
ｌ
ｉ ｎａ 
ｉ ｔ ｌ
 ｔｉ

 ｊ ￡４


史研究在 欧美 学术传统里属 于人文学科 。 初 步 确的 课 必 须 以 同 等 认 真 的 态 度 对 待 。 建筑学 院 的 学


定录取 名 单后 般还要面试 申 请 人 有 机 会 参 生 要 花 大 量 的 精 力 在 设 计 课 上 但如 果他们选 了


一

观学校并 与 所属 意 的教授探讨 自 己 的 研 究 计 划 １ ６ 世 纪 意 大 利 与 西 班牙 的 建筑 艺 术 交 流 这 门 课



甚至可 以试 听 一

堂 研 讨 课 是 绝 对 不 敢 掉 以 轻 心 的
。
一

样要 刻 苦 阅 读 积极


２ 导 师 制  参 与 课 堂 讨 论 查 阅 资 料 文 献 完 成高 质 量 的 论 文



博士 研究 生 的 小规模录取 既 能 保 证 学 生 和 其 工 作 量 不 亚 于 任 何 个设计专 题 我在读博士



一

学生之间 以 及 教 授 和 学 生 之 间 更 密 切 的 交 流期 间 经 常 跟 建 筑 学 院 的 研 究 生 起选课 后来又



一

又 能使每个学生 都充分享 用 资 源 。 导 师 和 所 指 导 在 建 筑 学 院 和 艺 术 考 古 系 教 课 发现从本科生 到




的 博 士 生基本 上是 对 的 类 似 于 牛 津 的 导 师 研 究 生 的 确 都 非 常 认 真
一 一



。

制 。 最重要 的 是 两者之 间 是纯粹 的 师生 朋 友  头 两年 里 的 这 〗 ２ 门 课 的 具体选题并 没 有 硬 性



关系 不 存 在 任何雇 佣 关 系 美 囯 研 究 型 大 学 人 规 定 个 大 原 则 是 满足本专 业 方 向 的 定 比例


一
一

又学科的 教 授 大 都 在 事 业 起 步 的 几 年 里 将 心 血 倾 同 时 兼 顾 其 他 方 向 。 艺术与考古 系 大致分三个方




注在撰 写 学 术 专 著 上 两 部 有 影 响 的 专 著 即 可向 考古部分 包 括 古希腊罗 马 小亚 细亚和远



一

奠定
一

生 的 学术地位 而 不 必 靠 论 文 发 表 的 数 量东 ）
欧 洲 中 世纪 至 早 期 现代 还有 就是现 当代


来维持声誉 。 这样他们 便 有更 多 的 楕 力 来指 导 自 部 分 。 另 外 中 国 和 日 本建筑 史 与 艺 术 史 部 分 是 相



己 的博士生 我 的 导师 Ｊ ｏ ｈｎ  Ｐ ｍ ｏ 教 授 是 研 究 文 艺 对 独 立 的 个领 域 跟 普林斯顿 东 亚研 究所联 系



一

ｔ
。

复 兴 与 巴洛克建筑 的权威学者 迄 今 只 出 版 过 两密 切 。 举个例子 研 究 欧洲 早 期 现代建筑史 的博



＂

本论著 其 是 ７＾  ７ ｒｅ ｗ 源 于 他 在 哈士 生 般 要修大概 ５ ６ 门 本方 向 的 课程 


至
一
一
￣
７

佛大 学 的 博 士 论文 以严格的 历史学方 法 研 究 少 ２ 门现 当 代课程 １

门 古 代课程 其余 则 随 意



罗 马 巴 洛 克 盛 期 建 筑 作 品 特 利 维 喷 泉 的 来 龙 去 脉 可 以 选 历 史 系 的 课 也可 以选科学史或音乐 史方



真 二 黾 Ｈａ ｄｎ ａｎ  ｓ Ｖ ｉ ｌｌ ａ  ａ ｎ ｄ  ｉ ｔｓ  Ｌ ｅ
ｇａ ｃ ｙ 谈 古 罗 马 面 的 。 不管 哪个方 向 博士生都可 以与 导 师商 量



遗迹 哈德 良别 墅及 其对后世 建筑 的 影 响 。 正 是 这按 照 自 己 的 研 究 兴 趣 自 由 选课 。 在修完两年 的课




两 部代表性著作奠定 了 Ｐ ｎｔｏ 教 授 在 西 方 建 筑 历 史程 后 既要 对本学科 的 知 识建构和 发展 动 向 有



一

学 界 的 地 位 个 总 体 把 握。 又要 为 具 体研 究 方 向 打好 扎 实 基础


３ 经 费 来 源 做 到 既 博 又 楕 。 到 了这
一

步 就可 以 准 备参加博


普 林 斯 顿 大 学 仰 仗 校 友 会 的 持 久 赞 助 和 投 资 士 资 格 考 试 了 学生 般是 在 导 师 的 建议下 列


一
一

专家 的不懈努 力 得 以 长 期 持 有 充 足 的 运 作 经 费个 书 单 用 几个月 的 时 间集 中 精 力 完成 阅读 ＾ 


考
是全世界最 富 有 的 大学 之
一

也 是 获 得 捐 款 数 额试 分 笔 试 和 口 试两部分 口 试针 对学 生 的 研究 方



最 多 的 学术 机构 之 人 又 学 科 的 博 士 研 究 生 由向 进 行 笔 试部分则 是全方位考察 包括美术史



一

研 究 生 院提供全额 奖 学金 资 助 且 在 学 生 保 持 正 建 筑 史 物 质 文 化史及科学 技术 史 。 我 当 时为 了



常进步 的前提下贯穿全部五年学制 。 在 这 样 优 渥准 备 考 试 专 门 利 用 暑期 三 个月 的 时 间 赴 欧洲 考




的条件 下 博士 生 可 以心 无旁 骛地投入到 各 自 的察 历 史 建 筑 并 到 各地 的 美 术馆钻研 艺术 名 作



学 习 研究 中 不必 为 经济来源发愁 也 不 用 像 理有 了 丰 富 的 直观感受 再 回 到 学校埋头 图 书馆看
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工 科研 究 生 那样依赖导 师 的 项 目 经 费 生 活 甚 至资 料 理解得更通透 。 我 在 导 师 的 建议 下 仔细

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

也 没 有义 务承担助 教的 工 作 当 然 教 授 会 鼓 励整 理 了 份资枓文献检索 目 录 把西方文 艺复 兴



一

自 己 的 博 士 生 参 与 教学 以积 累 经验 。 总之 这 里 与 巴 洛 克 建 筑 历 史 这 一

领域 的 学术研究成果做 了

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的 氛 围 非 常 人性化 是纯 粹 的 象 牙 塔风格 普 林 次 系 统而全面 旳 梳理 精读 了 重要文献并 写 出



一

斯顿大 学人文 学科 的博 士 生 待遇在 同

一

领 域 的 美 了 详 细 的 评 述 。 总之 准备 博士 资 格 考试 是
一



次

国 高校里 当 属稀罕 据我所知 哥 伦 比 亚 大 学 的难 得 的 经 历 受 益 匪浅 。 通过考试 后 即 获得学


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建 筑 历 史 或 艺 术 史 的 博 士 生 必 须 从 第 二 年 开 始 做校 授 予 的 艺 术 学 硕 士 学 位 。 此 时 如 果进
一

步通过
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助教 以保证经济来 源 这 就 加 重 了 博 士 生 做 研博 士 论 文 开 题 就正式成为 博 士 候选 人 。 这时候
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究的负担 。 哈 佛 大 学 和 耶 鲁 大 学 的 研 究 生 院 只 提 时 间 就 完 全 归 自 己 支配 了 。 研究 欧洲 建筑史 的 学
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供博 士 生 第 一

年和最后
一

年的资助 其 余 各 学 年 生 都 要 花 至 少 两 年 时 间 在 欧 洲 实 地 考 察 收集资



都要 学 生 自 己设法解决 资助 问题 。 而 常 春 藤 以 外料 然后 完成博 士 论 又 。 在此期 间 除 了 研究生




的 高 校 为 人 文 学 科 的 博 士 研 究 生 提 供 的 经 济 资 助院 的 常 规 资 助 系 里还单独提供 赴欧研究 的 启 动

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就 更 少 经 费 。 ．
择优分 配 此外 博士候选人还可 申 请其


４ 学 制 他 研 究 机 构 的 多 种 奖 金 和 资 助 

。

博士 研究生 的 学 制 具体是这样 前 ２ 年 集 中 ５ 语 言 要 求



修课 要求 ４ 个学 期 修满 １ ２ 门课 。 普 林 斯 顿 大 学 语 言 能 力 是 历 史 与 理 论 专 业 博 士 研 究 生 的 特


不 实 行学分 制 所有课程 律平 等 学 生 对 所 选殊 要 求 每 名 博 士 生 都必须在 第 年通过两 种

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一
一 一

２５


 语言 考试 ， 目 的 是让 大 家 能 尽早熟 练 阅 读外语 专业 文 献 。
一

种 是 德语 ， 另
一

种 是跟 自 己研究



方 向 相 关 的 欧洲 语言 ， 文 艺 复 兴和 巴 洛 克 方 向 的 博 士 研究 生要攻 意 大 利 语 ． 而 研 究现 、 当代


建筑 与 艺 术 的 学 生 需 要 掌 握 法 语 。 我 的 美 国 同 学大 都有历史学和 比较 文学 的 专业背 景 ， 语言


上本来就 占优 势 。 而我来 自 中 国 ， 英语都是 第 二语言 ， 可 以说举步维艰 。 我的第
一

个学 期 充


满挫折 ，
三 门 课里有 两 门 是 本专 业 最难 的 ， 其 一

是 中 欧建筑与 艺术 史 ．
且不必说要 熟悉大 串



的 中 欧地名 和 波 希 米 亚建筑师 的 名 字 ， 课下每周 要读三百 多 页 的 文献 ，

每 堂 课 还要 做 报 告 

。

阅 读 文 献 半 数 以 上都是德 文和 意 大利 文 ．
只有下硬功夫 ， 把课 外 所有 的 时 间 都 用 来 啃 文 献 

。

回 想起来 最 初 几个 月 的 苦读至 关 重 要 后来 几个 学 期 就逐 渐 摸 清 了 路子 在 此 值得 提的


一

， ．
。

是 ． 对 建筑 史 论 方 向 博 士 研 究 生 的 语 言 要 求 不 独 普 林 斯 顿 特 有 ， 而是 专 业性质 使 然 。 我通过


了 两 门 外语考试后 ，
再读学 术 文 献就顺 畅 多 了 ， 对 语言 本 身 也 产 生 了 浓 厚 兴 趣 ， 第 二年夏 

天

又 专 门选修 了 拉 丁文 。 作博 士 论 文 期 间 ，
我有三分之二 的 资 料 是英 文之外 的 ， 学过 的 语言 都


派上 了 用 场 ， 而 且 拉 丁 文 对 于 解 读 古 罗 马 时 期 留 下 的 凯旋 门 ， 神 庙 等 建筑 物 上 的 铭 刻 起 了 很


大作 用 

。

６ ．
博士 论文 答辩


博 士论 文 开题报 告 通过后 ， 博 士候选人要 与 导 师 一

起 拟 定博 士 论 文 答 辩 委 员 会 的 名 单 

。

答辩委员会 一

般 由 四 名 学者组成 ． 包括两 名 读者 与 两 名 考核者 。 第

一

读者是导 师本人 ． 两名
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

读者 和至 少 名 考核者 必须 有 助 教授 以 上 的 职 称 答辩委 员 会 中 至少三人必须有 普林斯顿大

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
一

学的教职 另 名 可 以是其他大 学或研 究所 的 学 者 在论文撰 写 过程 中 候选人除 了 与 导 师



一

． 。 ．

密 切 合作外 ． 还要与 答辩委 员 会 的 其他成 员及时 沟 通 论文 进展情况 。 初 稿 完 成 后 由 两 位读 者



进行 第 轮审 阅 将 详 细 的 修 改 意 见 反 馈 给 候选 人 后者 在此 基础上完 善论文 如此反复三


一

， ， 。

轮 ． 方 可 定稿 。 我 的 导 师和 另
一

位指导教授非 常 认真 地 阅 读 了 我 的 论文 ， 大 到 篇 章结 构 ．


小
到每 处脚注 无 遗漏 密 密 麻麻 的 批 注尽显 其 严 谨 求 实 的 治 学风范 令我深为 折服 

最
一 一

， ． ，
。

后 的 博 士论文 答 辩 向 全校师 生公 开 凡对候选人论 文 题 目 感 兴趣 者 皆 可参加 并 向 候选 人提 问 ．



。

这是与大家分享 自 己 研究成 果 的 最佳机会 ， 而 考核 者提 出 的 问 题也充 满挑 战 ． 候选人 必 须集



‘ ‘ ＂

中精力 ． 调动全部智 慧 应 战 。 答 辩 通过后 ， 教授 即 以 某某博 士 称呼候选 人 并 向 其表示 由




衷祝贺 。 至此 ． 数载艰辛付 出 方 画 上 圆 满 句 号 

。

注释 

：

［
１
］ 常 春 藤 盟校 （
Ｉ ｖｙ
Ｌ ｅａ ｇ ｕ ｅ ） 成 立于 １ ９ ５４ 年 是 由 美 国 东 北 部 的 八 所 历史 悠久 的 私 立 高 等 学 府 组 成 的 体 育 赛 事 联 盟
． 

．

包括 布 朗 大 学 （
Ｂ ｏ ｗ ｎ Ｕ ｎ ｖ ｅ
ｒ ｉ ｒ ｓ ｉ
ｔ
ｙ ） ． 哥 伦 比 亚大学 （
Ｃｏ ｌ ｕ ｍ ｂ ａＵ ｎ ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｉ ｉ ｔ
ｙ ） ． 康 奈 尔 大学 （
Ｃ ｏ ｒ ｎ ｅ  Ｕ ｎ ｖｅ ｒ ｓ
ｌ ｌ ｉ ｉ ｔ
ｙ ） ．
达特


茅 斯学院 （
Ｄ ａ ｒ ｍ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｃ ｏ
ｔ ｌ ｌ
ｅｇｅ ） ，
哈 佛大 学 （
Ｈ ａ ｒ ｖａ ｒｄＵ ｎ ｉ ｖｅｒｓ ｉ ｔ
ｙ ） ， 普 林 斯顿 大 学 ． 宾 夕 法尼亚大学 （
Ｕｎ ｉ ｖｅ ｒｓ ｉ ｔ
ｙ ｏ 

ｆ

“
＂

Ｐ ｅ ｍｓ
ｙ
ｌ ｖａ ｍ ａ ） 和 耶鲁大学 （
Ｙａ ｌ ｅＵ ｎ ｖｅ ｒｓ ｉ ｉ ｔ
ｙ ） ． 常春藤 也 象 征 着 这 八 所 院校 在 美 国 高 校 里 长 盛 不 衰 的 精 英 地 位 

．

＂ ＂

［
２］ 参见普林 斯 顿 大 学 官 方 网 站 ２０〗 ３ 年最 新 统计 数 据 ．
Ｎｏ ｂ ｅ ｌ
Ｐ ｒ ｉ ｚｅ Ｗ ｉ ｎ ｎ ｅｒ ｓ ｈ ｔ ：
ｔ
ｐ ：
／／ ｗ ｗ ｗ ．

ｐ
ｒ ｉ ｎ ｃｅｔｏｎ ．
ｅ ｄ ｕ ／ ｍａ ｎ ／

 ｉ

ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ／ ｆ ａ ｃ ｔ ｓ ／ｎ ｏ ｂｅ ｌ


／

［
３］ 在 这 方面 ．
弗 吉 尼 亚 大 学 与 众不 同 ，
将 各 个 时 期 的 建 筑 历 史 与 理 论 研 究 皆 纳 入 建 筑 学 院 的 学 科设 置 中 ．
营造出



统 的氛 围
一



．

［
４］ 参见 普 林 斯 顿 大 学 官 方 网 站 ２０ １ ３ 年 最 新 统计 数 据 ：
ｈ ｔｔｐ ： ／／ ｗ ｗ ｗ ．

ｐ ｒ ｎ ｃｅ ｔ ｏ ｎ
ｉ
．
ｅｄｕ ／ｍ ａ ｉ ｎ ／ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ／ ｆ ａ ｃ ｔ ｓ ／



［
５］ 参见普 林 斯 顿 大 学 官 方 网 站 ２０ １ ３ 年 最新 统计 数 据 ：
ｈ ｔ ｔｐ ：
／／ ｗ ｗ ｗ ．
ｐ ｒ ｎ ｃ ｅｔｏ ｎ
ｉ
．
ｅ ｄ ｕ ／ ｎ ｎ ａ ｎ ／ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ／ ｆ ａ ｃ ｔ ｓ ／

ｉ

参考 文 献 

：

［
１
］ Ａ ｘ ｔ ｅ ｌ ｌ

，  Ｊ ａ ｍ ｅ ｓ  Ｔｈ ｅ  Ｍａｋ ．
ｉｎ
ｇ  ｏ ｆ  Ｐｒ ｉｎｃ ｅ ｔ ｏ ｎ  Ｕｎ ｉ ｖ ｅｒｓ ｉｔ ｙ ：  Ｆ ｏ ｍ Ｗｏ ｏ ｄ ｒ ｒｏ ｗ Ｗｉ ｌ ｓ ｏ ｎ  ｔ ｏ  ｔ ｈ ｅ  Ｐｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ． Ｐ ｒ ｉ ｎｃｅｔｏｎ



Ｕｎ ｖｅ ｉ ｒ ｓ ｉ ｔ
ｙ Ｐｒ ｅ ｓ ｓ ， ２００６



［
２］ Ｅｈ ｒｅ ｎ ｂｅ ｒ
ｇ ， Ｒ ｏｎ ａ ｌ ｄＧ ．
． Ｈ ａ ｒ ｒ ｉ ｅ ｔ  Ｚ ｕ ｃ ｋｅ ｒ ｍ ａ ｎ ， Ｊ ｅ ｆ ｆ ｒ ｅｙ Ａ ． Ｇ ｒ ｏｅｎ ， ａ ｎｄＳ ｈ ａ ｒ ｏｎ Ｍ Ｂ ．
ｒ ｕｃｋｅ ｒ ．
Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｎ ｇＳｃ ｈｏ ａ ｒ ｓ ｌ


：

Ｄ ｏ ｃ ｔｏ ｒａ Ｅｄｕｃａ ｔ ｏ ｎ  ｉｎ  ｔ ｈｅ  Ｈｕｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ Ｐ ｎｃ ｅ ｔ ｏ ｎＵ ｎ ｖｅ ｒｓ

ｌ  ｉ ．
ｒ ｉ ｉ
ｉ ｔ
ｙＰ ｒ ｅｓ ｓ ， ２ ０ ０ ９



［
３］ Ｒ ｈ ｎ ｅ ｈ ａ ｒｉ ｔ
， Ｒ ａ ｙ ｍ ｏ ｎ ｄ ．  Ｐｒｉｎｃ ｅ ｔｏｎ  Ｕｎ ｉｖｅ ｒｓ ｉ ｔ ｙ ：  Ｔｈ ｅ  Ｃａｍｐｕｓ  Ｇｕ ｉ ｄｅ ．
Ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｅｔｏｎ Ａ ｒ ｃｈ ｉ
ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒａ ｌ Ｐ ｒ ｅｓ ｓ ． ２ ０ ０ ０



作者 ｎ ｍ 清华 大 学建筑学 院

 ：
．

博士 后



Ｃｈ ｉ ｎａ  Ａ ｒ ｃｈ ｉ
＾ｙ ｒ
ｇ ｌ  Ｅ ｄ ｕ ａｔ ９ ｎ
＜ ｉ

｜ ￡ｇ


