Висока школа струковних студија за васпитаче

„Михаило Палов” Вршац

Писана припрема за извођење усмерене активности из

области развоја говора

Ментор: Студент:
Др Љиљана Келемен Милојевић Јована Вукајловић 123/2015

Вршац, 2021. године

ОПШТИ ПОДАЦИ
Студент Јована Вукајловић
Датум
Предшколска установа и назив објекта
Васпитач/и
Узрасна група Припремна предшколска

ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Методичка област Припрема за почетно читање и писање
Тема активности Вежбе артикулације гласа Ј
Васпитно-образовни циљ активности Правилна артикулација гласа Ј и на основу
ње правилно изговарање речи и реченица
које су засићене гласом Ј.
Задаци активности

а) Образовни • Уочавање и вежбање артикулације

гласа Ј;
• Подстицање деце да правилно
изговарају глас Ј у различитим
речима;
• Уочавање гласа Ј у различитим
позицијама у речима;

б) Функционални • Оспособљавање деце за уочавање

гласа Ј у речима, реченицама;
• Оспособљавање деце да правилно
изговара речи и реченице које садрже
глас Ј;

в) Васпитни • Навикавање деце за примену

језичких игара и активности;
• Неговање дисциплине и подстицање
активног учествовања у раду.

Методе васпитно-образовног рада Текст метода, дијалошка метода, метода

запажања и показивања, метода гласвне
анализе речи, метода природних гласова,
аналитичко-синтетичка метода.

Облици васпитно-образовног рада • Фронтални облик

• Индивидуални

Радно-игровна средства Хамер са илустрацијама стихова песме,

Место реализације
Корелација са другим васпитно-
-образовним областима
предмети и апликације предмета који
садрже глас Ј, слике одгонетки, картони
са апликацијама.
Радна соба
-упознавање околине;
-методика ликовног;

Коришћена литература - Келемен Милојевић, Љ(2016). Методика

развоја говора – радни материјал за
припрему испита, Вршац: Висока школа
струковних студија за васпитаче „Михаило
 Палов“.

Коришћени извори

СТРУКТУРА АКТИВНОСТИ СА ВРЕМЕНСКОМ АРТИКУЛАЦИЈОМ

Називи етапа активности Предвиђено време за реализацију

сваке појединачне етапе
Мотивациона припрема 5 минута
Најава теме 1 минут
Прва језичка вежба 5 минута
Друга језичка вежба 10 минута
Трећа језичка вежба 3 минута
Стваралачки рад деце 6 минута
Укупно предвиђено време за реализацију 30 минута
активности

ТОК АКТИВНОСТИ

Назив етапа активности Опис садржаја активности

Мотивациона припрема Говорим деци да ћу им изрецитовати једну

песму, која се зове „Ј – Јабука“ непознатог
аутора (прилог 1). Песму рецитујем јасно,
изражајно, гласно, водећи рачуна о дикцији,
интонацији и боји гласа. Песму интерпретирам
пратећи слике на хамеру (прилог 2).
Након тога деци постављам следећа питања:
• Шта се све помиње у овој песми?
• Колико јаја се помиње у песми?
• Шта ради кока?
• Шта нам говори песма да радимо са
 јабуком?
• Где требамо да спавамо?
• Шта нам говори песма да радимо са
јајетом?
• Зашто треба јести јаје?
• Какво је јаје?
• Колико је појео јаја онај што је кокодако?
• Којим гласом почињу речи јабука, јаје,
једно, једанаест, јастук?
На овај начин деца изговарају речи која у себи
садрже глас Ј.

Говорим деци да без гласа Ј не бисмо могли да

кажемо речи: јабука, јастук, јаје; говорили бисмо
Најава теме – абука, астук, ае – што није исправно. Када нам
је хладно, не бисмо могли тражити јакну, већ
акну, и нико нас не би разумео. Саопштавам им
да ћемо данас вежбати да јасније и чистије
изговарамо глас Ј.

Говорим деци да се лепо сместе у својим

Прва језичка вежба столицама, да исправе леђа, да удахну и да прате
моје инструкције. Наглашавам да дубоко удахну
и приликом издисаја да изговарају глас Ј. Док
деца изговарају глас Ј објашњавам им положај
вилице и зуба и језика приликом изговарања
гласа. Затим им говорим да тај исти поступак
понове тако што ће испрекидано изговарати глас
Ј (ј-ј-ј-ј-ј). Након тога говорим им да следеће
реченице понављају за мном, након што их
понове, настављају да их изговарају све бржим
темпом:
• Јела јаје Јелица, јаје јели Јелини ујаци.
• Ујна јела јабуке са Јамајке.
• Јако сјаји Језин сат.

Након прве вежбе, говорим деци како сам јутрос

Друга језичка вежба пронашла једну торбу испред својих врата и
показујем им је. Подижући торбу, како би је сва
деца видела, саопштвам им да је помало тешка
јер је пуна. Позивам их да заједно откријемо
шта се то у торби налази. У торби се налазе
предмети и апликације предмета која у свом
називу садрже глас Ј у било којем од сва три
положаја (прилог 3).

Прозивам редом једно по једно дете да извуче

један предмет из торбе, и да га именује. Након
именовања предмета, постављам питање деци у
 ком делу речи се налази глас Ј, понављајући
спорије назив предмета, пребројавајући гласове
на прстима.

У следећој вежби изговарам загонетке које у

својим одгонеткама садрже глас Ј. Након
Трећа језичка вежба изговорене загонетке, деца покушавају да је
одгонетну:
- Црвен јарац по кошари скаче. (језик)
-Нема ноге, брзо бежи од ње се сваки створ
јежи.(змија)
-Бацим га горе - бело, бацим га доле - жуто.
(јаје)

Након решене загонетке, деци показујем слику

решења испод које се налазе звездице (прилог
4.) које заокружујем након што деца одреде где
се налази глас Ј.

Саопштавам деци да ћемо сада играти игру која

се назива ,,Руке и глас''. Испред мене се налазе
Стваралачки рад деце два картончића - на једном се налази слика руку,
а на другом уста. Картончићи су окренути тако
да деца не могу да виде шта је на слици.
Правила су следећа - уколико се извуче картон
на коме су осликана уста - по слободном избору
изговара се реч која у себи садржи глас Ј; картон
на коме су осликане руке представља знак за
пантомиму и уколико се он извуче показује се
један од предмета које смо данас споменули, док
остала деца требају да погоде шта им се
показује. Излази једно по једно дете испред целе
групе.

.
 Прилог 1.

Ј - јабука

Ј је једна јабука,
Са јабуке јабука.
Ј је једно јаје,
Јаје кока даје,
Једи једи јабуку,
И спавај на јастуку.
Једи једи јаје,
Јаје снагу даје.
Ал је јаје јако,
Један јео једанаест,
Па је кокодако.

Прилог 2.

J-

Прилог 3.

Прилог 4.
З М И Ј А

Ј Е З И К

Ј А Ј Е

Прилог 5.