Page 1

PLAGIARISM SCAN REPORT

Words 888 Date August 06, 2021

Characters 5861 Excluded URL

0% 100% 0 55
Plagiarized Unique
Plagiarism Unique
Sentences Sentences

Content Checked For Plagiarism

People primarily use language as a tool to do things like ask for a favour, seek information, and
hundreds of other common verbal actions. Sometimes what we do with language has severe
consequences, such as proposing marriage, swearing to tell the truth, firing an employee,
and so on. Discussions, lectures, student­teacher conferences, news broadcasts, marriage
ceremonies, and courtroom trials are all examples of speech acts. Knowing a language is
more than just knowing how to encode a message and transmit it to a third party, 
to Yule (1996:3), pragmatics is thus more concerned with determining what people mean by
their utterances than with determining what the words or phrases might mean on their own.
Some elements shape the very definition of pragmatics. One of the factors includes speech
acts. We perform verbal actions everyday of various types in face­to­face chat, phone calls,
job application letters and a variety of other speech acts. In fact, language is the primary
means we have for greeting, complimenting, pleading or flirting, seeking and providing
information, and accomplishing hundreds of other tasks in a typical day.
There are three actions related to speech acts, according to Austin (1962) in his
speech acts theory. Every speech act has several major components, three of which are
directly relevant to us here: the utterance itself, the speaker's intention in making it, and the
effect of the utterance. To begin, each utterance is represented by a sentence with
grammatical structure and linguistic meaning, which is known as a locution. Second,
speakers have some goal in mind when they make an utterance, and this goal is referred to
as an illocution. The third component of a speech act is perlocutionary, which refers to an
utterance's effect on an interlocutor.
Yule (1996) also proposes locutionary act as the act of producing meaningful utterances.
There are two kinds of locutionary acts: utterance acts, in which something is said or a
sound is made that may or may not have any meaning, and propositional acts, in which a
specific reference is made.
Locutionary act is closely related to the listener. If the listener does not understand
what the speaker is saying, the speaker has failed to perform a locutionary act. For example,
if an Indonesian (say, in America) asks an American in Bahasa 'apa kabar pak?' in English,
the utterance will not produce what is known as a meaningful linguistic expression. On the
contrary, if the speaker asked, "How are you, sir?" the American would understand, and this
is a type of locutionary act. The locutionary speech act is demonstrated in the following
sentences:
1. It’s so dark in this room.
2. The box is heavy.
The above two sentences describe the actual situation. The first sentence is about the
lighting in the room, and the second is about the weight of the box.
“Don’t do that!”
The preceding statement is a locutionary act which correspond to meaning, and is an
The preceding statement is a locutionary act which correspond to meaning, and is an
Page
utterance warning the listener not to do what they are currently doing or about to do.
When uttering a sentence or word, one must have a specific intention in mind. Most
of the time, people produce well­formed utterances for a specific purpose, such as the need
to communicate something to someone or provide information. The communicative force of
an utterance, such as promising, apologising, or offering, is used to perform the illocutionary
act (Yule, 1996:48). The illocutionary act is the most important level of action in a speech act
because it is determined by the force desired by the speakers.
If the hearer recognises the attitude being expressed, such as a belief in the case of
a statement or a desire in the case of a request, the illocutionary act is successful. The true description of the
interaction condition may be illocutionary
act. As an example:
1. It’s so dark in this room.
2. The box is heavy.
According to the examples above, the first sentence is a request to turn on the light, while
‘I promise you this’
The word 'promise' is identified as a performative verb, one of the devices used to identify
illocutionary force. It is clear that the speaker's illocutionary force is to promise something to
the listener, as the speaker describes it explicitly.
While locutionary act refers to the action of making a meaningful utterance and
illocutionary act refers to the action of performing an intentional utterance, perlocutionary act
refers to the action of producing the effect of the meaningful, intentional utterance. The act of
offering someone is also known as a perlocutionary act. 
A perlocutionary act is precise to the circumstances of issuance, and thus is not
conventionally obtained simply by uttering that particular utterance, and includes all of the that some particular
utterance in a particular situation causes. 
In a nutshell, it is proven that speech acts play an essential role in our daily
communication. locutionary act is the production of meaningful expressions (“go away!
perlocutionary act, which is the result of the locutionary and illocutionary act (behaviour,
feeling, belief, etc). Understanding the hidden message of an utterance is extremely
important. If we are not careful, some words or utterances may be misdirected into
something unpleasant. The goals of teaching speech acts in the classroom should be to
raise students' awareness that utterances in English as a foreign language can lead to
misinterpretation.