《读懂彼此的心》教学设计

即墨区山师实验学校 谭乐乐
【教材分析】
《读懂彼此的心》是第一单元《我们一家人》的第一个主题内容，本课由
两个板块组成。第一个板块的话题是“相互理解”，目的是帮助学生认识随着
年龄的增长和自主意识的增强，有可能会与家人产生矛盾，产生矛盾时要学会
表达出自己的困惑。第二个板块的话题“ 主动交流常沟通”，目的是帮助学生
认识到生活中因为种种情况可能会与家人发生不愉快，甚至产生矛盾。两个板
块之间有先后逻辑关系，先引导学生在家庭生活中用心体会家人的爱，理解家
人，再学习积极地与家人交流、沟通，直面矛盾，妥善处理矛盾。
【教学目标】
1.知识与能力目标
学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家
人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后
浓浓的爱意, 理解家人的心。

2.过程与方法目标

学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极
的态度有效的方法，主动沟通并化解。

3.情感态度与价值观目标

懂得表达对父母的感恩之情，知道用自己的行动为父母分忧，

学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

【教学重点】
学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人
的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
【教学重点】
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
【教学过程】
 一、歌曲导入
同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、快乐，让我们一起来欣赏
歌曲《让爱天天住我家》（播放歌曲）（板书课题：读彼此的心）
【设计意图】歌曲导入，引起学生兴趣
二、讲授新课
1.活动一提出问题，展示孩子的烦恼
生读出内容，思考小女孩遇到什么问题？你遇到过吗?
师引导，在成长的过程中，你们的心理逐渐发生了变化，预设各种情景，
引起孩子们共鸣，打开他们的话匣子，鼓励他们释放情绪。
2.活动二换位思考，展示家长的烦恼
角色扮演，家长的困惑，
3.活动三说说你与父母的不同。
创设情境 1 喜欢的颜色 2 脾气 3 遇到事情的处理方法〉........
4.遇事我妈妈会这样说
情景：
生 1 妈妈，星期天我可以去同学家一起学习吗？
妈 1——————————————————————
妈 2——————————————————————
妈 3—————————————————————
妈 3——————————————————————
教师根据生的不同回答，站在家长的角度去给孩子们引导，从安全，关心
的，担忧等方面理解父母的爱。逐渐让孩子懂得彼此理解，换位思考问题。
【设计意图】本环节意在让学生了解父母工作的辛劳以及为了家庭付出的
艰辛，体会父母为了家人付出了全部的爱。
5.活动：角色体验，学会读懂父母的心
角色扮演：让学生模拟活动五里对话的情境，进行角色扮演，注意当事人
的表情、动作、说话的语气，进一步体会父母的爱
读懂：父母的爱藏在————————唠叨里
父母的爱藏在————————生活的每个细节中
父母的爱藏在————————你们的行动中
 父母的爱藏在————————严谨的家风中
父母的爱藏在————————示弱的教育中
父母的爱藏在————————
【设计意图】教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去
观察、体验、感悟，从而获得真实的感受。本环节通过创设任务情境或问题情
境，激发学生主动学习和探究的兴趣，引导学生思考父母的爱应该从多方面来
体会，仅仅理解到疼爱这个层面是不够的，应该体会父母的爱的另外一面，明
白父母对自己的严格要求和鼓励也是爱的表现形式。
三、教师小结
生活中，尽管我们互相理解，但是在每天平凡的生活中，仍然免不了有一
些不愉快和困惑，影响我们的心情，今天请你们写出你们的困惑，老师帮你们
解决好吗？
四、课后作业
用简短明了的语言说说你的烦恼和你对家长的建议或意见。

第 2 课时

一、导入
1.谈话导入，检查作业，学生大声读出自己写的的内容
2.师提问，谈感受心情，引出化解矛盾的方法
二、讲授新课
1.自主学习 6 页活动园内容对照自己，思考。
2.自主学习 7 页 8 页活动园内容。
3.讲讲自己的故事 。
4.找沟通的好办法，看内容填空：
5.学习 9 页活动园内容，
6.回忆生活，讲自己的亲情故事发现父母的美好与闪光处。

三、小结
师：通过学习，希望同学们能更好地理解自己的父母，体谅、感受父母教
育自己的不易，知道父母对我们的爱是多方面的。无论父母是夸赞我们，还是
训斥我们，都蕴含着对我们深深的爱。只要我们平时多和父母沟通，多理解和
相互尊重；只要你用心去感受，就一定能读懂爸爸、妈妈的心!
【设计意图】本环节意在让学生学会沟通，学会交流，倾诉自己的烦恼，
表达自己的心声。
【板书设计】

倾诉我们的烦恼 倾听家人的困惑

读懂彼此的心 接纳不同
我们在成长 理解家人
心理在变化 换位思考

【教学反思】