‫استمارة تقييم أداء المعلمة في فترة الوجبة‬

‫المستوى‪...................... :‬عدد األطفال ‪ ...................:‬اسم الوحدة‪................:‬‬

‫اسم المعلمة ‪.......................... :‬التوقيع‪.........:....‬التاريخ‪...........‬‬

‫بنود‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المؤشرات التطبيقية‬ ‫التقييم‬
‫توزع المسئوليات و األدوات بين األطفال لتحضير الوجبة‬

‫قبل الوجبة‬
‫توفر المواد المستخدمة في تحضير الوجبة (سفرة ‪/‬أطباق ‪/‬مناديل‬
‫تتأكد من غسل الطفل ليديه قبل الطعام‬
‫تجلس مع أطفالها وتشاركهم الطعام والحديث‬
‫تتيح للطفل حرية االختيار(مكانه‪/‬صديقه‪/‬الخ)‬
‫تسمي المعلمة باهلل عند البدء بتناول الطعام وتردد الدعاء وتذكر‬
‫األطفال بذلك‬
‫تضع قوانين واضحة تالئم الفترة وخصائص نمو األطفال‬ ‫دور‬
‫تراقب ممارسة األطفال لإلرشادات اإلسالمية وتوجههم إلى‬ ‫المعل‬
‫(البسملة‪/‬األكل باليمين‪..‬الخ )‬
‫تدربهم على العادات الصحية السليمة(الحديث والفم فارغ‪/‬المضغ والفم‬ ‫مة‬
‫مغلق‪..‬الخ)‬
‫تخلق جو من التواصل بينها وبين األطفال وبين األطفال أنفسهم‬
‫أثناء‬
‫تالحظ العناصر المكونة لوجبة الطفل وتوازنها وتعالج أي نقص فيها‬ ‫الوج‬
‫توجد حلول تربوية لمشكلة نسيان احد األطفال لوجبته الغذائية‬
‫تعالج المشكالت الناجمة عن تفاوت أنواع الطعام‬
‫بة‬
‫تالحظ الطفل وتشجعه على إكمال طعامه‬
‫تحمد اهلل عند االنتهاء من وجبتها وتردد الدعاء وتذكر األطفال بذلك‬
‫تتابع الطفل الذي يأخذ وقتا طويال لالنتهاء من وجبته‬
‫تستغل وقت األطفال الذين ينتهون من وجبتهم قبل زمالئهم لممارسة‬
‫بعض األنشطة‬ ‫دور بعد‬
‫تتابع متطلبات انهاء الوجبة مثل تنظيف المكان‪/‬العناية ببقايا الطعام‬
‫المعلمةالوجبة مقترحات للتطوير‬

‫تعود اطفالها على االعتماد على النفس(تناول وجبته‪/‬ترتيب وتنظيف‬

‫مكانه)‬
‫تراعي التزام الطفل بغسل يديه بعد الوجبة‬