‫المرحلة االولى‬

‫مهنة المربي‬
‫تمهيد‬

‫المربي هو فاعل محترف في مجال التربية ما قبل المدرسية فهو يعمل على تربية األطفال ورعايتهم‬
‫الرعاية الصحية السليمة إذ يسهم بقدر كبير في تنمية شخصية الطفل تنمية شاملة ؛ بدنيا ٌ ‪ ، ،‬عقليا ً ‪،‬‬
‫انفعاليا ً ‪ ،‬اجتماعيا ً ‪ ،‬لغويا ً ‪ ،‬سلوكيا ً ودينيا ً ‪.‬‬
‫فعمل المربي يتمحور حول الطفل ومهمته تكاد تنحصر في توفير البيئة المناسبة واإلرشاد المناسب‬
‫للنمو السليم‪ ،‬فهو مالحظ وموجه بطريقة غير مباشرة‪ .‬إذ يعمل على اكتشاف واظهار وتنمية مواهب‬
‫وقدرات الطفل‪ ،‬ثم يقوم بــتزويده بمهارات معينة منبثقة عن حاجاته‪ ،‬في جو طليق يخلو من الكبت‬
‫واإلرهاق‬
‫الواجب األول للمربي هو إشاعة جو من الشعور باألمن واالطمئنان في نفس الطفل ليشعر بحريته‬
‫وقدرته على العمل والتعبير عن نفسه دون خوف‪.‬‬
‫مهنة المربي‬

‫مهتما بتربية األطفال‪ :‬يجب أن تكون لديه الرغبة في التعامل‬

‫مع األطفال وأن يكون على دراية بحاجياتهم وخصوصياتهم‪.‬‬

‫لديه مهارات يدوية‪:‬تساعده على صنع األلعاب التربوية‬

‫والمعينات الديدكتيكية وكذلك انجاز األنشطة اإلبداعية‪.‬‬

‫اجتماعي‪:‬لتسهيل عملية التواصل مع‬

‫األطفال(؛)‪،‬الآلباء(؛)‪،‬األطر التربوية واإلدارية‬
‫مهنة المربي‬

‫القدرة على‬
‫التواصل‬

‫الصبر وسعة‬ ‫الثقة بالنفس‬

‫الصدر‬ ‫وحس المسؤولية‬

‫اللياقة البدنية و‬
‫القدرة على‬
‫القدرة على‬
‫الهيكلة والتنظيم‬
‫التحمل‬

‫الحس اإلبداعي‬ ‫روح الفريق‬

‫مهنة المربي‬

‫الصبر وسعة‬ ‫الثقة بالنفس وحس‬ ‫للياقة البدنية و‬ ‫القدرة على‬

‫الصدر‬ ‫المسؤولية‬ ‫القدرة على التحمل‬ ‫التواصل‬
‫• أن تكون لديه‬
‫• التحلي بالصبر‬ ‫• الثقة بالنفس و‬ ‫القدرة على‬ ‫•‬ ‫القدرة على إقامة‬
‫في التعامل مع‬ ‫تقدير الذات و‬ ‫التكيف المستمر‬ ‫عالقات اجتماعية‬
‫األطفال و البقاء‬ ‫حمل مشاعر‬ ‫مع حاجات‬ ‫إيجابية مع‬
‫معهم لمدة طويلة‬ ‫ايجابية تجاه مهنته‬ ‫األطفال‬ ‫األطفال‬
‫تالعبهم و‬ ‫يمكن تعويض‬ ‫واالستجابة‬ ‫والراشدين زمالء‬
‫تعلمهم ‪.‬‬ ‫عبارة حمل‬ ‫المناسبة لها ‪.‬‬ ‫فى العمل ‪ /‬أولياء‬
‫• تتفاعل و تستمع‬ ‫مشاعر إيجابية‬ ‫• االستعداد للحركة‬ ‫أمور ‪ /‬المسؤولين‬
‫إلى أفكارهم‪.‬‬ ‫‪...‬ب حب مهنته‬ ‫واللعب والتفاعل‪.‬‬ ‫• أن تكون لديه‬
‫اقترح حذف‬ ‫القدرة على التأثير‬
‫العبارة الموجودة‬ ‫على الغير‪.‬‬
‫بين األقواس‬
‫• إدراكه ألهمية‬
‫الدور الذي يقوم‬
‫به‪.‬‬
‫مهنة المربي‬

‫القدرة على الهيكلة‬

‫الحس اإلبداعي‬ ‫روح الفريق‬
‫والتنظيم‬
‫• والقدرة علي‬ ‫• العمل بتعاون مع‬ ‫• القدرة على توجيه‬
‫االبتكار‪ ,‬واستغالل‬ ‫الفريق التربوي‪،‬مما‬ ‫النشاط الذاتي للطفل‬
‫كل فرصة‬ ‫يسهم في تبادل‬ ‫و تقدير التوقيت‬
‫لمساعدتهم علي‬ ‫االراء والتجارب من‬ ‫المناسب للحصول‬
‫النمو بشكل شامل و‬ ‫أجل الرقي‬ ‫على التعلم مع‬
‫متكامل‬ ‫مراعاة إيقاعات‬
‫األطفال وقدراتهم‬
‫االستيعابية‬
‫وحاجياتهم‬
‫• تنظيم الفضاء بشكل‬
‫يسمح بتنقل الطفل‬
‫ويضمن سالمته‬
‫مهنة المربي‬

‫دور المربي‬

‫تحقيق التطور الشمولي للطفل‬

‫تنظيم وتنشيط وتقويم األنشطة التربوية‬

‫تعزيز التواصل مع أولياء األطفال‬
‫المشاركة بحيوية داخل المؤسسة‬
‫تطوير مقاربات التقويم‪،‬والتتبع المستمر لألطفال‬
‫مهنة المربي‬

‫ضمان تنظيم القسم‬

‫تنظيم أركان القسم حسب حاجيات الطفل واألهداف التربوية‬
‫إنجاز الملصقات التربوية المرافقة للمشاريع واألنشطة‬
‫التنسيق مع المساعدة‬
‫االستماع إلى الطفل وتشجيعه‬
‫تحسيس الطفل بحقوقه وواجباته من خالل وضع قواعد الحياة المشتركة‬
‫إعداد الجذاذات التربوية و استعمال زمن القسم‬
‫ضبط وإتقان سيرورة النشاط‬
‫استخدام مختلف أساليب العمل ألجماعي‬
‫تكييف األنشطة وفقا للمهارات الفردية والجماعية‬
‫تبني طرق إيجابية وتلبية احتياجات اآلباء‬
‫مهنة المربي‬

‫تقوم مساعدة المربي بإنجاز العديد من مهام التأطير و التنشيط‬

‫بتنسيق مع المربي واألطر التربوية ‪.‬‬
‫فهي تعمل باستمرار على مرافقة األطفال الصغاروتحرس على‬
‫تفتحهم وتربيتهم كل هذا بتوفير شروط النظافة والسالمة‬
‫الضرورية‪.‬‬
‫مهنة المربي‬

‫استقبال األطفال وأوليائهم‬

‫المشاركة في تنظيم افضاء القسم‬

‫مرافقة األطفال الصغار‬

‫تساعد في تحضير أنشطة المشروع‬
‫التربوي‬
‫مراقبة األطفال خالل فترة التمدرس‬
‫تعمل على نظافة األطفال ومحيطهم‬

‫تساهم في تفعيل األنشطة المبرمجة‬

‫بتنسيق مع المربية‬
‫مهنة المربي‬

‫العالقة التواصلية بين المربي واألطفال‬

‫التواصل هو عملية تفاعلية بين المربي والطفل من أجل العمل على‬

‫تطوير وتنمية شخصيته ومهاراته بشكل شمولي ‪،‬وذلك من خالل‬
‫األنشطة التربوية المبرمجة واألساليب البيداغوجية‪.‬‬
‫فالعالقة الطيبة التي تربط المربي باألطفال في إنشاء جو مرح داخل‬
‫القسم وكذلك تقلص من السلوكيات الغير ألجيدة‬

‫اأأ‪.‬‬

‫عالقة احترام متبادل‪،‬أساسها الثقة‬

‫مهنة المربي‬
‫كيف يتفاعل المربي مع الطفل‬

‫•البشاشة و االبتسامة‬
‫• احترام الطفل واحترام قدراته‬
‫• الكالم الطيب واللين‬
‫•تحفيز الطفل وتشجيعه‬
‫• التعرف على المشكالت التي تواجهه ومساعدته على تجاوزها‬
‫• معرفة اهتمامات الطفل وميوالته‬
‫•اكتساب ثقة الطفل‬
 ‫أهمية العالقة بين المربي؛الطفل وأولياء األمور‬

‫المربي‬

‫من أجل تنشئة طفل سوي وجدانيا‬

‫عقليا وجسديا‬

‫أولياء الطفل‬
‫الطفل‬
 ‫• إشراك األولياء‬
‫اإلدماج‬ ‫في العملية‬
‫التربوية‬

‫• اإلجابة عن‬
‫الطمأنة‬
‫تساؤالت األولياء‬
‫والتنبيه عند‬
‫الحاجة‬

‫• التسيير اإلداري‬
‫اإلعالم‬ ‫والبيداغوجي‬
‫للمؤسسة‬

‫التحاور‬
‫حول‬ ‫•إعطاء‬
‫الطفل‬ ‫أهمية للحياة‬
‫التربوية‬
 ‫اللقاءات‬
‫اجتماعات‬
‫الفردية‬

‫األبواب‬ ‫اإلعالنات‬
‫المفتوحة‬ ‫اإلدارية‬

‫دفتر‬ ‫الخرجات‬
‫المراسالت‬ ‫والرحالت‬
‫استخدام وسائل تواصل تتناسب مع أولياء كل طفل‪ ،‬فالبعض مثالً قد يفضل تواصالً‬
‫هاتفياً‪ ،‬والبعض االخر قد يفضل التواصل بالبريد اإللكتروني وهكذا‪.‬‬
‫ضرورة إعالم والدي الطفل بأي خلل يتعلق بتعليم أو سلوك الطفل حال حصوله‬
‫ودون انتظار أو تأجيل‪.‬‬
‫مساعدة األهل على وضع خطة واضحة للطرق التي يستطيعون فيها مساعدة الطفل‬
‫في المنزل على الدراسة بشكل أفضل وعلى تحسين وتطوير مهاراته اإلدراكية‪.‬‬
‫عند وجود أزمة أو مشكلة معينة تتعلق بالطفل‪ ،‬يفضل أن يكون المربي الذي يقوم‬
‫بالشرح لألهل قد أعد بالفعل استراتيجيات وخطط سوف تساعد على توفير حلول لهذه‬
‫األزمات‪.‬‬
‫يجب أن تكون العالقة بين المربي و أولياء األطفال قائمة على االحترام المتبادل‬
‫والذي يبدو واضحا ً في كل التفاعالت واألنشطة‪.‬‬
 ‫لذلك يمكن القول أن تحقيق أهداف التعليم‬
‫األولي يتوقف بالدرجة األولى على المربي‬
‫فهو المفتاح الحقيقي لتربية أطفال ما قبل‬
‫المدرسة‪ ،‬وهو المسؤول عن تكوين‬
‫شخصياتهم المتوافقة مع التراث ومع‬
‫المجتمع‪ ،‬وهو المثل األعلى لألطفال‪ ،‬ومن‬
‫هنا تتضح عظمة رسالة المربي‬