NORTHWESTERN UNIVERSITY

Basic Education Department

000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

Panimula:

“Kahit hindi ka pintor ay makakabuo ka

ng isang larawan Gamit ang mga salitang
titimo a damdamin at isipan”

Dalawang Uri ng Paglalarawan

Subhetibo
•Ang paglalarawan kung ang manunulat ay maglalarawan ng napakalinaw at
halos madama na ng mambabasa subalit ang paglalarawan ay nakabatay lamang
sa kanyang mayamangimahinasyon at hindo nakabatay sa katotohonan sa totoong
buhay.
•Ito ay karaniwang nangyayari sa paglalarawan sa mga tekstong naratibo tulad ng
mga tauhan sa maikling kwento. Likhang-isip lamang ng manunulat ang mga
tauhan kaya’t ang lahat ng mga katangiang taglay nila ay batay lamang sa
kanyang imahinasyon.
Obhetibo
•Ang paglalarawan kung ito’y may pinagbabatayang katotohanan.
•Halimbawa: “kung ang lugar na inilalarawan ng isang manunulat ay isa sa
magagandang lugar sa bansa na kilala rin ng kanyang mga mambabasa, gagamit
pa rin siya ng sarili niyang mga salitang maglalarawan sa lugar subalit hindi siya
maaaring maglagay ng mga detalyeng hindi taglay ng kanyang paksa

Tekstong deskriptibo
•Ay maihahalintulad sa isang larawang ipininta o iguhit kung saan kapag nakita
ito ng iba ay parang nakita na rin nila ang orihinal na pinagmulan ng larawan.
Subalit, sa halip na pintura o pangkulay, mga salita ang ginagamit ng manunulat
upang mabuo sa isipan ng mambabasa ang paglalarawan sa tekstong
deskriptibo.

Gamit ng cohesive devices o kohesyong grammatical sa pagsulat ng

tekstong Deskriptibo

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 1
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

•Upang mas maging mahusay ang pagkakahabi ng tekstong deskriptibo bilang
bahagi ng iba pang uri ng teksto o kaya’y maging mas malinaw ang anumang uri
ng teekstong susulatin, kinakailangan ang paggamit ng mga cohesive device o
kohesyong gramatikal.

Limang pangunahing cohesive device o kohesyong gramatikal

Reperensiya(reference)

•Ito ang paggamit ng mga salitang maaaring tumukoy o maging reperensiya ng

paksang pinag- uusapan sa pangungusap.
•Maaari itong maging anapora (kung kailangan bumalik sa teksto upang malaman
kung ano o sino ang tinutukoy) o kaya’y katapora (kung nauna ang panghalip at
malalaman lang kung sino o ano ang tinutukoy kapag ipinagpatuloy ang
pagbabasa sa teksto)

Halimbawa:
Anapora : Aso ang gusto kong alagaan. Ito kasi ay maaaring maging mabuting
kaibigan. (Ang ito sa ikalawang pangungusap ay tumutukoy sa aso na nasa unang
pangungusap. Kailangang balikan ang unang pangungusap upang malaman ang
tinutukoy sa pangungusap.
Halimbawa:
Katapora : Siya ang nagbibigay sa akin ng inspirasyong bumangon sa umaga at
masiglang umuwi sa gabi. Ang matamis niyang ngiti at mainit na yakap sa aking
pagdating ay sapat para sa kapaguran hindi lang ang aking katawan kundi ng
aking puso at damdamin. Siya si Bella, ang bunso kong kapatid na mag-iisang
taon pa lamang
(ang siya sa unang pangungusap ay tumutukoy kay Bella, ang bunsong kapatid.
Malalaman lamang kung sino ang tinutukoy ng siya o niya kapag ipnagpatuloy
ang pagbasa.)

Substitusyon (substitution)

•Paggamit ng ibang salitang ipapalit sa halip na muling ulitin ang salita.

Halimbawa:
Nawala ko ang aklat mo. Ibibili na lang kita ng bago.
(Ang salitang aklat sa unang pangungusap ay napalitan ng salitang bago sa
ikalawang pangungusap. Ang dalawang salita’y parehong tumutukoy sa iisang
bagay ang aklat.)

Ellipsis

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 2
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

•May binabawas na bahagi ng pangungusap subalit inaasahang maiintindihan o
magiging malinaw pa rin sa mambabasa ang pangungusap dahil makakatulong
ang unang pahayag para matukoy ang nais ipahiwatig ng

Halimbawa:
Bumili si Gina ng apat na aklat at si Rina nama’y tatlo. (nawala ang salitang bumuli
gayundin ang salitang aklat para sa bahagi ni Rina subalit naiintindihan pa rin ng
mambabasa na tulad ni Gina, siya’y bumuli rin ng tatlong aklat dahil nakalahad
na ito sa unang bahagi.)

Pang-ugnay
•Nagagamit ang mga salitang pang- ugnay tulad ng at sa pag-uugnay ng sugnay
sa sugnay, parirala sa parirala, at pangungusap sa pangungusap. Sa
pamamagitan nito ay higit na nauunawaan ng mambabasa o tagapakinig ang
relasyon sapagitan ng mga pinag-ugnay.

Halimbawa:
Ang mabuting magulang ay nagsasakripisyo para sa mga anak at ang mga anak
naman ay dapat magbalik ng pagmamahal sa kanilang mga magulang.

Kohesyong leksikal
•Mabibisang salitang ginagamit sa teksto upang magkaroon ito ng kohesyon.
Maari itong mauri sa dalawa: reiterasyon at ang kolokasyon
Reiterasyon •Kung ang ginagawa o sinasabi ay nauulit nang ilang beses. Maaari
itong mauuri sa tatlo: pag-uulit o repetisyon, pag-iisa-isa, at pagbibigay-
kahulugan
Pag-uulit o repetisyon
(Halimbawa): Maraming bata ang hindi nakapapasok sa paaralan. Ang mga
batang ito ay nagtratrabaho na sa murang gulang pa lamang.

Pag-iisa-isa
(Halimbawa:) Nagtanim sila ng mga gulay sa bakuran. Ang mga gulay na ito ay
tatlong, sitaw, kalabasa, at ampalaya.

Pagbibigay kahulugan

Halimbawa: Marami sa mga batang manggagawa ay nagmula sa mga pamilyang

dukha. Mahirap sila kaya ang pag aaral ay naiisantabi kapalit ng ilang baryang
naiaakyat nila para sa hapag-kainan.

Kolokasyon

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 3
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

•Mga salitang karaniwang nagagamit nang magkapareha may kaugnayan sa isa’t
isa kaya’t kapag nabanggit ang isa ay naiisip din ang isa. Maaaring magkapareha
omaaari ding magkasalungat.

Halimbawa: Nanay-tatay, guro-mag-aaral, hilga-timog, doctor-pasyente, puti-

itim, maliit-Malaki, mayaman-mahirap

Paglalarawan sa Tauhan

Sa paglalarawan ng tauhan, hindi lang sapat na mailarawan ang itsura at mga

detalye patungkol sa tauhan kundi kailangang maging makatotohanan din ang
pagkakalarawan dito. Hindi sapat na sabihing “Ang aking kaibigan ay maliit,
maikli at unat ang buhok, at mahilig magsuot ng pantalong maong at puting
kamiseta.”
Ang ganitong paglalarawan, bagama’t tama ang mga detalye ay hindi
magmamarka sa isipan at pandama ng mambabasa.
Ang ganitong paglalarawan, bagama’t tama ang mga detalye ay hindi
magmamarka sa isipan at pandama ng mambabasa. Katunayan, kung sakali’t
isang suspek na pinaghahanap ng mga pulis ang inilalarawan ay mahihirapan
silang maghanap siya gamit lang ang naunang paglalarawan. Kulang na kulang
ito sa mga tiyak at magmamarkang katangian. Ang mga halimbawang salitang
maliit, matangkad, bata, at iba pa ay pangkalahatang paglalarawan lamang at
hindi nakapagdadala ng mabisang imahen sa isipan ng mambabasa. Samakatwid,
mahalagang maging mabisa ang pagkakalarawan sa tauhan. Iyon bang
halos nabubuo sa isipan ang mambabasa ang anyo, gayak, amoy, kulay, at iba
pang katangian ng tauhan gamit ang pinakaangkop na mga pang-uri. Mahalaga
ring pakilusin ang tauhan para mas magmarka ang mga katangiang taglay niya
tulad halimbawa ng kung paano siya ngumiti, maglakad, humalakhak, magsalita,
at iba pa.
Sinasabing ang pinakamahuhusay na tauhan ay yaong nabubuhay hindi lang sa
pahina ng akda kundi sa puso at isipan ng mambabasa kaya naman kahit sila’y
produkto lang ng mayamang imahinasyon ng manunulat, hindi sila basta
nakalilimutan.

Noo’y nasa katamtamang gulang na si Ineng na wika nga sa mga nayon ay

“pinamimitakan na ng araw.” Ang gulang na iyan ay lalong kilala sa tawag na
“dalaginding” ng ating matatanda. Bagama’t hindi gaanong kagandahan, si Ineng
ay kinagigiliwan namang lubos, palibhasa’y nakatatawag ng loob sa lahat ang
pungay ng kanyang mata, ang kulay na kayumangging kaligatan, ang magandang

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 4
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

tabas ng mukha, na sa bilugang pisngi’y may biloy na sa kanyang pagngiti’y
binubukalan mandin ng pag-ibig, ang malagong buhok na sa karaniwang pusod na
pahulog sa batok, na sa kinis ay nakikipag-agawan sa nagmamanibalang na
mangga, sak’a ang mga labi’t ngiping nagkakatugunan sa pag-aalay ng luwalhati’t
pangarap.
Mula sa “Ang Dalaginding” ni Inigo Ed. Regalado

Nasa loob ng istaked si Tata Selo. Mahigpit na nakahawak sa rehas. May nakaalsang
putok sa noo. Nakasungaw ang luha sa malabo at tila lagi nang may inaaninaw na
mata. Kupas ang damit niyang suot, may ga tagpi na ang siko at paypay. Ang kutod
niyang yari sa matibay na sUpot ng asin ay may bahid ng natuyong putik. Nasa
harap niya at kausap ang isang magbubukid, ang kanyang kahangga na isa sa
nakalusot sa mga pulis na sumawata sa nagkakagulong tao.
Mula sa “Tata Selo” ni Rogetio R. Sicat

Namumutla, nangangatog ang buong katawan, at nanginginig ang boses, si Pak Idjo
ay walang iniwan sa isang taong irraatake ng malaria. Ang totoo’y may sakit nga
siyang talaga. Parang nakasabit na lang ang tagpi-tagpi at maruming damit sa
napakanipis niyang katawan, at nakalubog sa humpak niyang mga pisngi ang
kanyang namumula at nagluluhang mata.
Mula sa “Takipsilim sa Dyakarta” ni Mochtar
Lubis
(salin ni Aurora E. Batnag)

Paglalarawan sa Damdamin o Emosyon

Ang paglalarawan sa damdamin ay bahagi pa rin ng paglalarawan sa tauhan

subalit sa halip na sa kanyang panlabas na anyo o katangian ito nakapokus, ang
binibigyang-diin dito’y angkanyang damdamin o emosyong taglay.
Napakahalagang mailarawan nang mabisa ang damdamin ng tauhan sapagkat ito
ang nagbibigay dahilan kung bakit nagagawa ng tauhan ang kanyang ginawa.
Makatutulong maka-konekta ang mambabasa sa tauhan kung sa halip na ilarawan
lang ng manunulat ang damdamin ng tauhan mula sa malayo ay mismong ang
tauhan ang magsaad ng emosyong nararamdaman niya.

Mababasa sa ibaba ang ilang paraan ng paglalarawan sa damdamin o emosyon

nang hindi na malayo at konektado pa rin sa tauhan:

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 5
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

Pagsasaad sa aktuwal na nararanasan ng tauhan. Maaaninag ng mambabasa mula
sa aktuwal na nararanasan ng tauhan ang damdamin o emosyong taglay nito.

Halimbawa:

Matindi ang pagkirot ng tiyan ni Mang Tonyo. Nagdidilim na ang kanyang

paningin at nanlalambot na ang mga tuhod sa matinding gutom na nadarama.
Dalawang araw na pala nang huling masayaran ng pagkain ang nanunuyo niyang
mga labi.

Paggamit ng diyalogo o iniisip. Maipakikita sa sinasabi o iniisip ng tauhan ang

emosyon o damdaming taglay niya.

Halimbawa: sa halip na sabihing naiinis siya sa ginawang pagsingit sa pila ng

babae ay maaari itong gamitan ng sumusunod na diyalogo: “Ale, sa likod po ang
pila. Isang oras na kaniing nakapila rito kaya dapat lang na sa hulihan kayo
pumila!”
Pagsasaad sa ginawa ng tauhan. Sa pamamagitan ng pagsasaad sa ginawa ng
tauhan, minsa’y higit pang nauunawaan ng mambabasa ang damdamin o
emosyong naghahari sa kanyang puso at isipan.

Halimbawa: “Umalis ka na!” ang mariing sabi ni Aling Lena sa asawa habang tiim-
bagang na nakatingin sa malayo upang mapigil ang luhang kanina pa
nagpupumilit bumalong mula sa kanyang mga mata.

Paggamit ng tayutay o matatalinghagang pananalita. Ang mga tayutay at

matatalinghagang pananalita ay hindi lang nagagagamit sa pagbibigay ng rikit at
indayog sa tula kundi gayundin sa prosa.

Halimbawa: Ita na marahil ang pinakamadilim na sandali sa kanyang buhay.

Maging ang langit ay lumuha sa kalungkutang dulot ng pagyao ng
pinakamamahal niyang si Berta.

“And now, Miss Kinder ’83, ladies and gentlemen… because of her simplicity, her
freshness, poise and total persona14…” pause. Birada ng tugtog. Mga nakabiting
hininga. “Maria Natalia Gascon!” Napalundag si Ding. At sa kabila ng damdamin
niya, napalundag din si Lea. Pati puso yata niya ay tumalon at nawala sa lugar. Pero
siyempre, di dapat malimutan ang kamera laio na sa pagkakataong ito. Klik! Teka,
ang likot ng kamera! Nanginginig ba ang kamay niya? Klik! Habang sa tabi niya’y
hindi makontrol ni Ding ang buhos ng kaligayahan. Klik! Anak ko ‘yon! Hahahaha!
Mga kaibigan, si Maya ko ‘yon! Klik! Narinig n’yo ba? Anak ko ‘yon!
Mula sa Bata, Bata, Paano Ka Ginawa?
ni Lualhati Bautista

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 6
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

May kumurot sa aking laman. Pilit kong nilunok ang panunuyo ng aking bibig. Saka
ako napabuntunghininga. Nararamdaman kong may nagpupumilit bumalong sa
aking mata. Ngayon ko lamang nadamang kilala ko ang silid ng aking ama; dati-rati
ko nang napapasok ang kapirasong pook na ito.
Mula sa “Dayuhan”
ni Buenaventura S. Medina

Kumikinig ang kanyang katawan sa poot. Sa naglalatang na poot. At nang makita

niyang inuling aangat ang kanang paa ni Ogor upang sipain niyang muli, ay tila
nauulol na asong sinunggaban niya iyon. Niyakap.. Kinagat. Mariin… Bumagsak ang
nawalan ng panimbang na si Ogor. Nagyakap sila. Pagulong-gulong. Hindi siya
bumibitiw. Nang siya’y mapaibabaw, sinunod-sunod niya—clagok, dagok, dagok,
dagok. Pahalipaw. Papaluka. Papatay.
Mula sa “Impeng Negro”
ni Rogelio R. Sicat

Paglalarawan sa Tagpuan

Sa paglalarawan ng tagpuan ay mahalagang mailarawan nang tama ang lugar o

panahon kung kailan at saan naganap ang akda sa paraang makagaganyak sa
mga mambabasa. Sa pamamagitan ng mahusay na pagkakalarawan sa tagpuan
madarama ng mambabasa ang diwa ng akda. Maaaring iiarawan ang tagpuan sa
pamamagitan ng pagkilos ng tauhan sa kapaligirang ito. Kung ang tagpuan
halimbawa ay isang munting barong-barong sa tambakan maaaring itanong ang
sumusunod para sa isang mabisang paglalarawan:

Ano ang itsura ng barong-barong at kapaligiran nito? Marumi, luma,

kinakalawang, gumigiray, nagkalat ang nakaririrnarim na basura, naglipana ang
mga langaw, mga mangangalkal ng basurang nakasuot ng tagpi-tagping halos
basahan na, may taglay ang nakapanlulumong kahirapan at kapangitan.

Ano-anong tunog ang maririnig sa paligid? Sigaw ng mga inang hindi

magkamayaw sa mga gawain, iyakan ng mga bqtang gutom at di pa nakapag-
almusal, ingay ng mga trak na nagdadala ng basura, hugos ng basurang
ibinabagsak sa tambakan, busina ng.mga sasakyan sa di kalayuang kalsada,
tawanan ng mga mirong nag-iinuman sa kalapit na tindahan.

Anong amoy ang namamayani? Masangsang na amoy ng nabubulok na basura,

amoy ng usok na nagmumula sa bunton ng mga basura, amoy ng pawis ng mga
basurerong bilad sa araw, maasim na amoy ng mga batang hindi pa napaliliguan
nang ilang araw, amoy ng tuyong iniihaw sa kalan.

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 7
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

Ano ang pakiramdam sa lugar na ito? Mainit o maalinsangan, gutom,
nakapanlalagkit na pawis at alikabok, hindi komportable, nakaririmarim o
nakadidiring bagay sa paligid, kawalan ng pag-asa.
Ano ang lasa ng mga pagkain dito?
Pagpag na manok na nagsisimula nang mapanis kaya’t maasim na, masebo at
matabang na karne mula sa karinderyang nilalangaw.Mula sa sagot sa mga
tanong na ito ay maaari nang bumuo ang manunulat ng isang paglalarawan sa
tagpuang makapagdadala sa mga mambabasa sa lugar, sitwasyon, o kalagayang
ginagalawan ng mga tauhan para sa ganap na pag-unawa at pagpapahalaga sa
akda.
Damhin ang sumusunod na tagpuan mula sa paglalarawan ng ilang batikang
manunulat ng panitikang Pilipino.

At sa kanyang diwa ay naguhit ang larawang binubuo ng mga pagsasalaysay ng

social worker. Walang dakong may lupang tuyo na maaaring maayos na malakaran.
Walang madaraanan kundi ang andamyong kahoy. Ang tawirang bato. Walang
makikita sa paligid kundi putik. Burak. Mamasa-masang lupang natatambakan ng
basura. Ang karaniwang barung-barong, tulad ng tinitirhan ni Paz Cruz ay walang
iniwan sa isang malaking kahon, na ang pintuan ay .siya ring bintana. Matigas na
karton ang tabiki. O kahoy mula sa mga kahon ng mansanas at kahel. Yerong butas-
butas na nabibili sa magbubulok. Ang sahig ay silat-silat na kahoy na halos
nakadikit sa pusali. Sa kapirasong paligid niyon ay nagaganap ang lahat ng dula ng
bahay, pati ang pasaglit-saglit na paglasap ng luwaihati ng pag-ibig.
Mula sa Canal dela Reina
ni Liwayway A. Arceo

Sa isang maliit na dampang nakatayo sa may tabi ng munting ilog na tinatakbuhan

ng malinis at malinaw na tubig nakatira sina lrene. Ang maliit na dampang yaon ay
nalilibiran ng isang bakurang sa loob ay may mga sari saring pananim na sa isang
maayos na panulukan ay may malalagong sampaguita na dahil sa kagaanan di
umano ng kamay ng nag-aalaga ay kinapipitasan ng masaganang bulaklak.
Mula sa “Ang
Dalaginding”
ni Iñigo Ed. Regalado

Ang gabi ay mabilis na lumatag sa mga gusali, lumagom sa malalaki’t maliliit na

lansangan, dumantay sa mukha ng mga taong pagal sa paghanap ng lunas sa mga
suliranin sa araw-araw. Ngunit ang gabi ay waring manipis na sutla lamang ng dilim
na walang lawak mula sa lupa hanggang sa mga unang palapag ng mga gusali. Ang
gabi ay ukol lamang sa dilim sa kalangitan sapagkat ang gabi sa kalupaan ay
hinahamig ng mabangis na liwanag ng mga ilaw-dagitab.

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 8
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

Mula sa “Mabangis na Lungsod”
ni Efren R. Abueg

Paglalarawan sa Isang Mahalagang Bagay

Sa maraming pagkakataon, sa isang mahalagang bagay umiikot ang mga

pangyayari sa akda at ito rin ang nagbibigay nang mas malalim na kahulugan
dito. Hindi sapat na maglagay lamang ng larawan ng nasabing bagay sa pahina
ng akda upang mabigyang-diin ang kahalagahan nito. Dapat mailahad kung saan
nagmula ang bagay na ito. Kailangan ding mailarawan itong mabuti upang halos
madama na ng mambabasa ang itsura, amoy, bigat, lasa, tunog, at iba pang
katangian nito. Mula rito’y ihayag na ang kuwento sa likod ng bagay at kung
paano ito naging makabuluhan o mahalaga sa tauhan o manunulat at sa kabuoan
ng akda. Mababasa sa ibaba ang ilang halimbawa ng paglalarawan sa
mahahalagang bagay kung saan umikot ang mga pangyayari sa akda.

Sa tuwing itatayo ko ang krismas tri kapag nalalapit na ang kapaskuhan ay parang
laging may kulang, pilit kong dinadagdagan ng mga palamuti. At hindi basta-basta
palamuti, ‘ yung mamahalin. Pagkatapos ng mamahaling bola, nang sumunod na
taon ay magagandang bulaklak naman ang binili ko. Maraming pulang poinsettia na
nakapaligid sa krismas tri. “Ang ganda!” Ang may pagkamanghang sabi ng bawat
nakakikita. Malalaki at makikintab na pulang bola, malalaki at magagandang
pulang poinsettia… ah! Pero bakit ba tila may kulang pa rin?
Mula sa “Ang Aking Krismas
Tri”
ni Mary Grace Del Rosario

Sapul nang pag-ukulan niya ng pansin ang unang lantsa ni Don Cesar ay nakadama
siya ng kakaibang pintig sa kanyang dibdib: Ibig niyang magkaroon ng lantsa
balang araw. Pag nagkaroon siya ng lantsa’y hindi na siya gagamit ng maliit na
motor; hindi na siya sasagihan ng munti mang pangamba, magngitngit man ang
habagat, magngalit man ang sigwa sa laot. Hindi na pansumandaling lalabas siya sa
karagatan. Maaari na niyang marating ang inaabot ng mga lantsa ni Don Cesar.
Makalalabas na siya nang lingguhan. At pagbabalik niya’y daan-daang tiklis ng isda
ang kanyang iaahon. Hindi na rin mangangamba ang kanyang ina kapag hindi siya
nakababayad ng gasol ina at langis. Matititigan na niya ang naniningkit na mga
mata ni Fides. Makapagpapakarga na siya ng kung ilang litrong gasolina sa
kanyang barko. Kung makakatabi ng kanyang barko ang kay Don Cesar ay
magkakaabutan na lamang sila ng mga mangingisda ni Don Cesar. “Ilang araw

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 9
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

kayo sa laot, ha?” Itatanong niya. Siya’y sasagutin ko. At, “ako’y tatlumpung araw,”
sasabihin piya pagkatapos.
Mula sa “Ang
Mangingisda”
ni Ponciano B.P. Pineda

Nang matapos ang bahay-bahayan, ang ganda-gandang tingnan. May pitong

talampakan ang taas, may disenyo ng alambre at makikitid na piraso ng kawayang
tinakpan ng manipis na papel na puno ng iba’t ibang kulay. Nagmukhang may
karnabal dahil sa mga bulaklak na pilak na nakakalat sa buong bahay. May papel na
swimming pool (bilog, dahil hindi naiintindihan ng tao ang hugis kidney) na
inilagay sa loob ng bahay; may apat na alila para makapagsilbi sa amo nila, na
nakapuwesto sa pagitan ng dalawang kotse, isang malinaw na Chevrolet at isang
Mercedes.
Nang oras na, dinala ang bahay na papel sa libingan ni Tay Soon at sinilaban doon.
Nagliwanag nang mabuti, at pagkatapos ng tatlong minuto, naging bunton ng abo
ang libingan.
Mula sa Maikling Kuwentong Singaporean na “Papel” ni Catherine
Lim

Ang puno ng ginto ay dinumog. Hawak ang matatalim na bakal, tinaga, tinapyas,
binali-bali. Pinagtutuklap ang puno. At sila’y nag-agawan, nagtutulakan,
nagsasakitan na, nagsisipaan, nagkakabalian ng buto.
Patuloy sa pagtaas sa pagyabong ang puno; patuloy rin ang pagkaubos ng katawan
ng puno. Bumibigat na ang yumayabong at patuloy na tumataas na puno.
Mula sa “Isang Matandang Kuba sa Gabi ng
Cailao”
ni Simplicio P. Bisa

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 10
 NORTHWESTERN UNIVERSITY
Basic Education Department
000000

Gabay sa Pagkatuto sa Asignatura

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Modyul 2: Tekstong Deskriptibo Page 11