Logika-2019 Answ

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ НА АТЕСТАЦІЮ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
З ДИСЦИПЛІНИ «ЛОГІЧНЕ МИСЛЕННЯ»
Всі товари, які зроблені у Китаї, повинні пройти митний контроль. Крім того, всі товари, що
зроблені у країнах ЄС, повинні пройти митний контроль. В той же час, всі товари магазину
«Веселка» є товарами з Китаю. Питання: Якщо наведені вище твердження істині, яке з
наведених нижче суджень буде істинним:
A) Окремі товари у магазині «Веселка» зроблені у країнах ЄС.
B) Деякі товари, зроблені у Китаї, не можуть поступити у продаж без відповідних
документів.
C) Всі товари, що пройшли митний контроль – це товари, що зроблені в Китаї.
D) Всі товари магазину «Веселка» пройшли митний контроль.
ANSWER: D
Жоден претендент на посаду керівника підрозділу не має досвіду управління літаками. Деякі
люди, що мають досвід управління літаками, є працівниками поліції. Однак, деякі з тих, хто
претендує на посаду керівника підрозділу, не володіють англійською мовою. Питання:
Якщо наведені вище твердження істині, яке з наведених нижче суджень буде істинним:
A) Деякі працівники поліції не претендують на посаду керівника підрозділу.
B) Деякі працівники поліції не володіють англійською мовою.
C) Є такі працівники поліції, які претендують на посаду керівника підрозділу.
D) Деякі з тих, хто претендує на посаду керівника, має досвід управління літаками.
ANSWER: A
Всі робітники Одеського ботанічного саду акліматизують рослини Північної Америки Всі,
хто займається акліматизацією рослин Північної Америки мають вчену ступінь не нижче
кандидата наук. Всі, хто займається акліматизацією флори Китаю, також мають вчену
ступінь не нижче кандидата наук. Питання: Якщо наведені вище твердження істині, яке з
A) Всі робітники Одеського ботанічного саду також займаються акліматизацією флори
Китаю.
B) Жоден з тих, хто займається акліматизацією рослин Північної Америки, не акліматизує
рослини Китаю.
C) Всі, хто акліматизує рослини Північної Америки є робітниками Одеського ботанічного
саду.
D) Всі робітники Одеського ботанічного саду мають вчену ступінь не нижче кандидата наук.
ANSWER: D
Всі затримані чоловіки були в стані алкогольного сп’яніння. Окремі з затриманих чоловіків
були іноземними громадянами. Жоден іноземний громадянин не володів німецькою мовою.
Питання: Якщо наведені вище твердження істині, яке з наведених нижче суджень буде
істинним:
A). Всі затримані чоловіки не володіли німецькою мовою.
B) Всі затримані іноземні громадяни не були в стані алкогольного сп’яніння.
C) Деякі з затриманих чоловіків, не володіли німецькою мовою.
D) Всі, хто були в стані алкогольного сп’яніння були іноземними громадянами.
ANSWER: C
На книжковому форумі у 2018 році була представлена велика кількість книжок. Багато
книжок українських авторів описують події 2013-2014 років в Україні. Деякі книжки
українських авторів говорять про нелегку працю вчителів. Потрібно відмітити, що цього
року на форумі не було представлено жодної книжки українського автора, що присвячена
періоду радянської доби. Питання: Якщо наведені вище твердження істині, яке з наведених
нижче суджень буде істинним:
A) Деякі книжки, що описують нелегку працю вчителів не описують події радянської доби.
B) Деякі книжки, що присвячені дуже складним темам, описують події 2013-2014 років в
Україні.
C) Жодну книжку, що описує події 2013-2014 років, не можна назвати такою, що присвячена
нелегкій праці вчителів.
D) Всі книжки, що описують нелегку працю вчителів, говорять про період 2013-2014 років.
ANSWER: A
Всі тури європейського напряму у цьому турагентстві коштують 10 тис. гривень. Більшість
турів європейського напряму тривають 2 тижні. Деякі тури, що включають у себе екскурсії,
коштують в межах 10 тис. гривень. Питання: Якщо наведені вище твердження істині, яке з
A) Деякі тури з екскурсіями – це тури до європейських країн.
B) Деякі двотижневі тури коштують 10 тис. гривень.
C) Деякі тури, що тривають 2 тижні, включають до себе екскурсії.
D) Всі тури, що коштують 10 тис. гривень – це тури до європейських країн.
ANSWER: B
Все, що сприяє підвищенню ефективності навчання є корисним. Деякі із запропонованих

нових методів навчання не сприяють підвищенню ефективності навчання. Однак, метод
зосередження на певній справі, що набув назву «метод помодоро», є корисним. Питання:
A) Метод зосередження на певній справі, що набув назву «метод помодоро», сприяє
підвищенню ефективності навчання.
B) Деякі із запропонованих нових методів навчання не є корисними.
C) Метод зосередження на певній справі, що набув назву «метод помодоро», є новим
методом навчання
D) Все корисне сприяє підвищенню ефективності навчання.
ANSWER: B
Всі, хто отримує сертифікат про середню освіту в Україні, має скрадати тест ЗНО з
української мови та літератури. Всі, хто вступає до 1 курсу будь-якого вищого навчального
закладу України, мають складати тест ЗНО з української мови та літератури. Жодна людина
без документу, що посвідчує її особу, не може складати тест ЗНО з української мови та
літератури. Питання: Якщо наведені вище твердження істині, яке з наведених нижче
суджень буде істинним:
A) Всі, хто отримує сертифікат про середню освіту в Україні хоче вступити до 1 курсу будь-
якого вищого навчального закладу України.
B) Жодна людина без документу, що посвідчує її особу, не може вступити до 1 курсу будь-
якого вищого навчального закладу України.
C) Деякі з тих, хто отримує сертифікат про середню освіту в Україні не хочуть вступити до 1
курсу будь-якого вищого навчального закладу України.
D) Всі, хто складає тест ЗНО з української мови та літератури, отримає сертифікат про
середню освіту в Україні.
ANSWER: B
Деякі студенти, що вивчають право, вивчають економіку. Всі студенти, що вивчають право,
вивчають логіку. Окремі студенти, що вивчають математику, вивчають логіку. Питання:
A) Всі студенти, що вивчають економіку, вивчають і логіку.
B) Деякі студенти,що вивчають математику, вивчають і право.
C) Деякі студенти, що вивчають логіку, вивчають і економіку.
D) Всі студенти, що вивчають логіку, вивчають і право.
ANSWER: C
Прокурор: Cлідством установлено, що злочину передували чотири події Х, У, Z, V, і

виявлено групу осіб, підозрюваних у цьому злочині. У результаті слідчих дій було також
встановлено, що всі, хто брав участь у події Х, брали участь у події У. Деякі з тих, хто брав
участь у події Х брали участь у події Z. А жоден з тих, хто брав участь у події У, не брав
участь у події V. Питання: Істинність якого твердження логічно необхідно випливає з
наведеної інформації прокурора?
A) Всі учасники події Z брали участь у події У.
B) Деякі підозрювані брали участь принаймні в трьох із подій Х, У, Z, V.
C) Серед учасників подій Х, Y, Z, V є такі, які брали участь у чотирьох подіях.
D) Деякі з тих, хто брав участь у події V, брали участь у події Х.
ANSWER: B

встановлено, що жоден з тих, хто брав участь у події Х не брав участь у події У. Всі
учасники події Z були учасниками події У. Жоден з учасників події У не брав участь у події
V. Питання: Істинність якого твердження логічно необхідно випливає з наведеної
інформації прокурора?
A) Жоден з учасників події V не був учасником події Z.
B) Деякі з тих, хто брав участь у події V, брали участь у події Х.
D) Деякі з тих, хто брав участь у події Х, брали участь у події Z.
ANSWER: A
Слідчий: Провадження охоплює чотири події - Х, Y, Z, V. У результаті слідчих дій було

встановлено, що жоден з учасників події У не брав участь у події V. Всі учасники події Х
брали участь у події Y. Деякі з тих, хто брав участь у події Y, брали участь у події Z.
Питання: Істинність якого твердження логічно випливає з наведеної інформації слідчого?
A) Деякі з тих, хто брав участь у події Z, брали участь у події Х.
B) Серед учасників подій Х, Y, Z, V є такі, які брали участь у чотирьох подіях.
C) Всі учасники події V не брали участь у події Х.
D) Деякі учасники події V брали участь у події Z.
ANSWER: C

встановлено, що всі учасники події V були учасниками події Y. Жоден з учасників події Y не
був учасником події Z. Всі учасники події Х були учасниками події Z. Питання: Істинність
якого твердження логічно випливає з наведеної інформації слідчого?
A) Деякі підозрювані брали участь принаймні в трьох із подій Х, У, Z, V.
B) Деякі учасники події У брали участь у події Х.
C) Деякі учасники події V брали участь у події Z.
D) Є такі підозрювані, що брали участь у двох із подій Х, У, Z, V.
ANSWER: D

встановлено, що жоден учасник події Х не брав участі у події Y, а також жоден учасник події
Х не брав участі у події Z. Крім того, всі учасники події V брали участь у події Х. Питання:
Істинність якого твердження логічно випливає з наведеної інформації слідчого?
A) Є такі підозрювані, що брали участь у двох із подій Х, У, Z, V.
B) Серед учасників подій Х, Y, Z, V є такі, які брали участь у трьох подіях.
D) Всі учасники події Х брали участь у події Z.
ANSWER: A

встановлено, що Деякі учасники події Х не брали участь у події У. А також всі учасники
події Х не брали участь у події Z. Крім того, всі учасники події V брали участь у події Z.
Питання: Істинність якого твердження логічно необхідно випливає з наведеної інформації
прокурора?
A) Деякі учасники події V брали участь у події Х.
B) Всі учасники події У брали участь у події Z.
C) Серед учасників подій Х, Y, Z, V є такі, які брали участь лише в одній події.
D) Серед учасників подій Х, Y, Z, V є такі, які брали участь у чотирьох подіях.
ANSWER: C
Міжнародний олімпійський комітет (МОК) і Всесвітнє антидопінгове агентство (WADA)

провели допінг-тестування перед стартом зимових Олімпійських ігор. Зазначимо, що допінг-
проби у всіх видах спорту були взяті тільки у представників шести країн – Росії, США,
Канади, Німеччини, Італії та Південної Кореї. Стало відомо, що всі представники німецької
олімпійської збірної пройшли допінг-контроль. Також відомо, що всі біатлоністи пройшли
допінг-контроль. Деякі спортсмени збірної Північної Кореї не змогли пройти допінг-
контроль. Крім того, окремі гімнастки теж не пройшли допінг-контроль. Питання: Яке з
наведених нижче суджень логічно випливає з наведеної інформації?
A) Жодна гімнастка не є представником німецької олімпійської збірної
B) Всі біатлоністи є членами німецької олімпійської збірної
C) Окремі гімнастки не є представниками німецької олімпійської збірної.
D) Гімнастки, що не пройшли допінг-контроль, є представниками збірної Північної Кореї
ANSWER: C
Методист деканату: Bсі студенти нашого факультету здали зимову сесію. Деякі студенти
нашого факультету – відмінники. Більшість відмінників на нашому факультеті – це студенти
3 курсу. При цьому, що всі студенти 3 курсу нашого факультету - мешкають у гуртожитку №
5. Крім того, окремі відмінники - спортсмени. Питання: Яке з наведених нижче суджень
логічно випливає з наведеної інформації?
A) Деякі відмінники мешкають у гуртожитку № 5.
B) Всі студенти нашого факультету мешкають у гуртожитку № 5.
C) Всі спортсмени – відмінники.
D) Більшість студентів 3 курсу – спортсмени.
ANSWER: A
До школи завезли партію нових персональних комп’ютерів. Відомо, що всі нові комп’ютери
укомплектовані моніторами з діагоналлю 22 дюйми. Більшість нових комп’ютерів мають
відеокарту. У старих комп’ютерів відеокарти не було. Крім того, до комплектації деяких
нових комп’ютерів не входять додаткові кулери. Разом з тим, усі комп’ютери з відеокартою
мають додаткові навушники. Питання: Якщо наведені вище твердження істинні, яке з
наведених нижче тверджень також має бути істинним?
A) Більшість нових комп’ютерів з додатковими кулерами не мають відеокарти.
B) Комп’ютери з додатковими навушниками не мають відеокарти.
C) Деякі нові комп’ютери мають додаткові навушники.
D) Жоден комп’ютер з діагоналлю монітору 22 дюйми не має відеокарти.
ANSWER: C
На виставці кактусів, яка проходила минулої осені, можна було простежити декілька цікавих
закономірностей, а саме: Усі лісові кактуси, що були на виставці, мали форму циліндру.
Деякі кактуси, що мали форму циліндру, мали сріблястий колір колючок. Жоден кактус, що
мав квіти, не мав сріблястий колір колючок. Питання: Якщо наведені вище твердження
істинні, яке з наведених нижче тверджень також має бути істинним?
A) Всі кактуси з сріблястими колючками – лісові кактуси.
B) Деякі кактуси, що мали форму циліндру, не мали квітів.
C) Всі кактуси, що не мали квітів, не мали циліндричної форми.
D) Всі лісові кактуси мали квіти.
ANSWER: B
Спостерігаючи за розташуванням книжок у районній бібліотеці, можна було помітити

наступні закономірності. Усі книжки українських авторів були в зеленій обкладинці. Кожна
книжка у зеленій обкладинці мала на обкладинці портрет автора. Крім того, деякі книжки з
портретом автора на обкладинці були книжками англійських авторів. Питання: Якщо
наведені вище твердження істинні, яке з наведених нижче тверджень також має бути
істинним?
A) Жодна книжка англійського автора не мала зеленої обкладинки.
B) Всі книжки з портретом автора на обкладинці були книжками українських авторів.
C) Усі книжки українських авторів мали на обкладинці портрет автора.
D) Деякі книжки українських авторів мали червоний колір обкладинки.
ANSWER: C
Працівники бюро архітектури та будівництва міста К. підготували звіт про стан будинків
міста. Окремі положення цього звіту містять наступну інформацію: Усі п’ятиповерхові
будинки міста потребують капітального ремонту. Окремі будинки, що потребують
капітального ремонту, розташовані у Західному районі міста. Жодний дванадцятиповерховий
будинок не розташований в Західному районі міста. Питання: Якщо наведені вище
твердження істинні, яке з наведених нижче тверджень також має бути істинним?
A) Деякі будинки, що потребують капітального ремонту, не є дванадцятиповерховими
будинками.
B) Всі будинки, що розташовані у Західному районі міста – п’ятиповерхові будинки.
C) Жоден будинок, що потребує капітального ремонту, не є дванадцятиповерховим
будинком.
D) Деякі п’ятиповерхові будинки потребують дрібного ремонту.
ANSWER: A
Робітниця відділу канцелярських товарів певної крамниці помітила наступну закономірність:

Усі зошити, що продаються в цій крамниці, вироблені в Україні. Деякі ручки вироблені в
Україні. Жоден товар, що дорого коштує, не вироблявся на території України. Питання:
Якщо наведені вище твердження істинні, яке з наведених нижче тверджень також має бути
істинним?
A) Всі ручки в цій крамниці не дорого коштують.
B) Деякі ручки не дорого коштують.
C) Усі зошити дорого коштують.
D) У крамниці є зошити та ручки вироблені в Китаї.
ANSWER: B
У фітнес-клубі адміністратори зафіксували наступну закономірність: Усі, хто покупає

абонемент на 1 місяць, відвідують групові аеробні заняття. Деякі з тих, хто відвідує групові
аеробні заняття, в якості додаткової послуги замовляють відвідування сауни.
Жоден з тих, хто замовляє відвідування сауни в якості додаткової послуги, не покупає
абонемент на 1 рік. Деякі з тих, хто замовляє відвідування сауни в якості додаткової послуги,
відвідує тренажерний зал. Питання: Якщо наведені вище твердження істинні, яке з
наведених нижче тверджень також має бути істинним?
A) Всі, хто покупає абонемент на 1 місяць, в якості додаткової послуги замовляють
відвідування сауни.
B) Всі, хто відвідує групові аеробні заняття, відвідують і заняття в тренажерному залі.
C) Всі, хто відвідує групові аеробні заняття, покупають абонемент на 1 місяць.
D) Деякі з тих, хто відвідують тренажерний зал, не покупають абонемент на 1 рік.
ANSWER: D
Методист деканату: Усі студенти 3 курсу мають пройти практику. Усі студенти 3 курсу
обирають собі спеціалізацію. Деякі з тих, хто має пройти практику, не живе у гуртожитку №
1. Деякі з тих, хто живе у гуртожитку № 3 є студентами факультету адвокатури.
Питання: Якщо наведені вище твердження істинні, яке з наведених нижче тверджень також
має бути істинним?
А) Усі, хто має пройти навчальну практику, мають обрати собі спеціалізацію.
В) Деякі з тих, хто має пройти навчальну практику, мають обрати собі спеціалізацію.
С) Деякі з тих, хто живе у гуртожитку № 1, є студентами факультету адвокатури.
D) Жоден з тих, хто живе у гуртожитку № 1 не має проходити практику.
ANSWER: В
Інформація Директорату сім'ї та соціальної підтримки Мінсоцполітики про те, що житлові

субсидії отримують три тисячі сімей (малозабезпечені сім'ї) і 40 тисяч жінок отримують
допомогу як одинокі матері, виявилася невірною. Питання: Істинність якого з наведених
нижче тверджень випливає з вищенаведеної інформації:
A) Житлові субсидії отримують не три тисячі малозабезпечених сімей та не 40 тисяч жінок.
B) Житлові субсидії отримують не три тисячі малозабезпечених сімей або не 40 тисяч жінок,
або ні одне, ні інше разом.
C) Невірно, що житлові субсидії отримують не три тисячі малозабезпечених сімей або не 40
тисяч жінок.
D) Житлові субсидії отримують не три тисячі малозабезпечених сімей, проте 40 тисяч жінок ці
субсидії отримують.
ANSWER: B
Критики застосування криптовалюти стверджують, що вона ані забезпечена потужностями, які

використовуються для її видобутку, ані всією іншою інфраструктурою. Питання: Яке з
наступних висловлювань еквівалентне висловлюванню критиків криптовалюти?
A) Проблема полягає у тому, що криптовалюта забезпечена інфраструктурою та потужностями
у великому обсязі.
B) Повне забезпечення інфраструктурою та потужностями, які використовуються для
видобування криптовалюти – це міф.
С) Те, що криптовалюта забезпечена інфраструктурою або потужностями, є неправдою.
D) Невірним є те, що криптовалюта ані забезпечена потужностями, ані забезпечена
інфраструктурою.
ANSWER: C
В Ісландії у суботу, 28 жовтня відбулися чергові парламентські вибори, які стали другими в
поточному році. Як повідомляє Iceland Monitor, перше місце знову дісталося "Партії
незалежності", очолюваній прем'єр-міністром країни Б'ярні Бенедіктссоном. Як зазначає
видання, інформація, що обидві партії "Партія незалежності" і "Партія реформ" втратили місця
порівняно з минулими виборами, виявилася невірною. Питання: З цього можна зробити
висновок, що:
A) Ані "Партія незалежності" ані "Партія реформ" не втратили місця порівняно з минулими
виборами
B) Або "Партія незалежності" не втратила місця порівняно з минулими виборами або не
втратила місця "Партія реформ", тільки не обидві разом.
С) Не втратила місця порівняно з минулими виборами "Партія незалежності" або не втратила
місця "Партія реформ", або обидві не втратили свої місця.
D) І "Партія незалежності" і "Партія реформ" втратили місця порівняно з минулими виборами.
ANSWER: C
У офіційному документі ЮНЕСКО "Освіта у майбутньому: Cім невідкладних завдань", що

підготовлений видатним французьким філософом Едгаром Мореном, говориться, що
неправильно сьогодні вважати, що сучасна освіта відповідає викликам сучасності та є
ідеальною системою освіти. Питання: це означає, що:
A) Сучасна освіта не відповідає викликам сучасності та не є ідеальною системою освіти.
B) Сучасна освіта відповідає викликам сучасності, проте не є ідеальною системою освіти.
С) Сучасна система освіти не відповідає викликам сучасності, але як система вона є ідеальною.
D) Сучасна освіта не відповідає викликам сучасності або не є ідеальною системою, або і те і
інше разом.
ANSWER: D
Досвідчені банкіри зазначають, що «Дельта Банк» с самого початку не був ані збитковим, ані
вузькоспеціалізованим бізнесом. Питання: це означає, що:
A) «Дельта Банк» с самого початку був збитковим або не вузькоспеціалізованим бізнесом.
B) Версія, що "Дельта Банк" с самого початку був збитковим або вузькоспеціалізованим
бізнесом, є неправдивою.
С) Неправда, що «Дельта Банк» с самого початку був і прибутковим, і вузькоспеціалізованим
бізнесом.
D) Чутки про те, що «Дельта Банк» с самого початку був прибутковим та
вузькоспеціалізованим бізнесом виявилися неправдивими.
ANSWER: B
Вчені заявили, що ані 2016, ані 2017 роки не будуть найспекотнішими за всю історію
метеоспостережень. Питання: це означає, що:
A) Попередні припущення , що 2016 або 2017 роки будуть найспекотнішими роками за всю
історію метеоспостережень, виявилися помилковими.
B) Те, що і 2016 рік, і 2017 рік не буде найспекотнішим, є неправдою
С) 2016 рік не буде найспекотнішим, проте 2017 рік буде найспекотнішим за всю історію
метеоспостережень.
D) Найспекотнішими роками будуть 2018 або 2019 роки, і це є точним прогнозом.
ANSWER: A
Громадянка К. пред’явила претензії до медичного центру «Медицина майбутнього». Одна з

головних претензій була наступна: «В рекламному проспекті медичного центру зазначено, що
«..всі види медичних послуг цього центру належної якості та відповідають прийнятим сьогодні
стандартам, що мають наукове обґрунтування», але саме це виявилося неправдою». Питання:
Істинність якого з наведених нижче тверджень випливає зі слів громадянки К:
A) Неправда, що всі види всі види медичних послуг цього центру не належної якості та не
відповідають прийнятим сьогодні стандартам, що мають наукове обґрунтування.
B) Всі види всі види медичних послуг цього центру не належної якості та не відповідають
прийнятим сьогодні стандартам, що мають наукове обґрунтування.
С) Всі види всі види медичних послуг цього центру не належної якості або не відповідають
прийнятим сьогодні стандартам, що мають наукове обґрунтування, і це неправда.
D) Всі види всі види медичних послуг цього центру не належної якості або не відповідають
прийнятим сьогодні стандартам, що мають наукове обґрунтування.
ANSWER: D
Громадянка К. пред’явила претензії до медичного центру «Медицина майбутнього». Одна з

головних претензій була наступна: «В рекламному проспекті медичного центру зазначено, що
«Будь-яка медична послуга чи товар базуються на принципах доказової медицини,націлені на
людину..» , і це виявилося неправдою». Питання: Істинність якого з наведених нижче
тверджень випливає зі слів громадянки К:
A) Неправда, що будь-які медичні послуги та товари в цьому центрі базуються на принципах
доказової медицини,націлені на людину.
B) Ані будь-яка медична послуга ані товар не базуються на принципах доказової медицини, не
націлені на людину.
С) Ані будь-яка медична послуга ані товар не базуються на принципах доказової медицини, не
націлені на людину, і це неправда.
D) Будь-які медичні послуги чи товари не базуються на принципах доказової медицини, не
націлені на людину.
ANSWER: B
На думку одного з провідних експертів, головною проблемою медичної реформи в Україні є те,
що одне з суттєвих її положень, а саме те, що «Окремі громадяни та спільноти повинні мати
можливість брати участь у прийнятті важливих рішень, що стосуються охорони здоров'я» не
виконується. Питання: Істинність якого з наведених нижче тверджень випливає зі слів
експерта:
A) Окремі громадяни або спільноти не мають можливість брати участь у прийнятті важливих
рішень, що стосуються охорони здоров'я.
B) Ані окремі громадяни ані спільноти не мають можливість брати участь у прийнятті
важливих рішень, що стосуються охорони здоров'я.
С) Неправда, що ані окремі громадяни ані спільноти не мають можливість брати участь у
прийнятті важливих рішень, що стосуються охорони здоров'я.
D) Неправда, що окремі громадяни або спільноти не мають можливість брати участь у
прийнятті важливих рішень, що стосуються охорони здоров'я.
ANSWER: A
На думку одного з провідних експертів, головною проблемою медичної реформи в Україні є те,
що одне з суттєвих її положень, а саме те, що «Державні установи мають діяти за
встановленими правилами та нести відповідальність за свою діяльність» не виконується.
Питання: Істинність якого з наведених нижче тверджень випливає зі слів експерта:
A) Державні установи не діють за встановленими правилами та не несуть відповідальність за
свою діяльність.
B) Неправда, що державні установи не діють за встановленими правилами та не несуть
відповідальність за свою діяльність.
С) Державні установи не діють за встановленими правилами або не несуть відповідальність за
свою діяльність.
D) Державні установи не діють за встановленими правилами або не несуть відповідальність за
свою діяльність, і це неправда.
ANSWER: C
Експерт: Більшість ліків тваринного походження є такими, що заспокоять, знімуть симптоми,

піднімуть імунітет. А ми знаємо, що жодні ліки тваринного походження не виконують функцію
плацебо. Питання: Яке з наведених нижче міркувань подібне до аргументації експерта?
А) Більшість громадян нашої держави виступають в ролі глядачів, які лише аплодують,
сперечаються, кричать. А відомо, що жоден глядач не є активним діячем, громадянином.
В) Більшість з методів навчання, що застосовуються сьогодні, є наслідком досвіду попередніх
епох, попереднього досвіду, отже є такі елементи попереднього досвіду, які не створюють
каркас сучасності.
С) Деякі дорослі, що виховують близнюків, стверджують, що незмінність принципів виховання
є необхідною умовою для розвитку кожної дитини. І всі ці принципи прості і непорушні.
D) Більшість громадян нашої держави є такими, які лише аплодують, сперечаються, кричать. А
відомо, що жоден громадянин нашої держави не є байдужим до ситуації в країні.
ANSWER: D
Значна частина тварин, яких ми втратили назавжди, – це тварини, що відносяться до класу

теплокровних яйцекладних вищих хребетних тварин. Отже, є такі теплокровні яйцекладні вищі
хребетні тварини, яких ми вже втратили назавжди. Питання: Яке з наведених нижче міркувань
є подібним до наведеного вище міркування:
А) Більшість людей, в яких ще збереглося сумління, здатні на безкорисливі вчинки. Це означає,
що окремі люди, які здатні на безкорисливі вчинки, не є людьми, в яких ще збереглося
сумління.
В) Більшість людей, в яких ще збереглося сумління, здатні на безкорисливі вчинки. Це означає,
що окремі люди, які здатні на безкорисливі вчинки, є людьми, в яких ще збереглося сумління.
С) Більшість людей, в яких ще збереглося сумління, здатні на безкорисливі вчинки. Це означає,
що всі люди, які здатні на безкорисливі вчинки, не є людьми, в яких ще збереглося сумління.
D) Більшість людей, в яких ще збереглося сумління, здатні на безкорисливі вчинки. Це означає,
що всі люди, які здатні на безкорисливі вчинки, є людьми, в яких ще збереглося сумління.
ANSWER: B
Багато експертів, що розглядають питання національної безпеки, стверджують, що депутати –

це найбільша загроза для національної безпеки. Всі вони приймають закони, та жоден з них не
несе відповідальність за них. Питання: Яке з наведених нижче міркувань є подібним до
наведеного вище міркування:
А) Деякі дорослі, що виховують близнюків, стверджують, що незмінність принципів виховання
є необхідною умовою для розвитку кожної дитини. Жоден з цих принципів не є складним і
жоден з цих принципів не є простим.
В) Деякі дорослі, що виховують близнюків, стверджують, що незмінність принципів виховання
є необхідною умовою для розвитку кожної дитини. Жоден з цих принципів не є складним і всі
вони відомі з давніх часів.
С) Всі дорослі, що виховують близнюків, стверджують, що незмінність принципів виховання є
необхідною умовою для розвитку кожної дитини. Жоден з цих принципів не є складним і всі
вони відомі з давніх часів.
D) Деякі дорослі, що виховують близнюків, стверджують, що незмінність принципів виховання
є необхідною умовою для розвитку кожної дитини. Всі вони прості і жоден з них не можна
порушувати.
ANSWER: D
Журналіст: Більшість людей, в яких ще збереглося сумління, здатні на безкорисливі вчинки. Це

означає, що окремі люди, які здатні на безкорисливі вчинки, є людьми, в яких ще збереглося
сумління. Питання: Яке з наведених нижче міркувань подібне до аргументації експерта?
А) Більша частина тварин, яких ми втратили назавжди, – це тварини, що відносяться до класу
хребетні тварини, яких ми ще не втратили назавжди.
В) Більшість ліків тваринного походження є такими, що заспокоять, знімуть симптоми,
піднімуть імунітет. Тому ми знаємо, що деякі заспокійливі препарати не є тваринного
походження.
С) Значна частина тварин, яких ми втратили назавжди, – це тварини, що відносяться до класу
хребетні тварини, яких ми втратили назавжди.
D) Більшість з методів навчання, що застосовуються сьогодні, є наслідком досвіду попередніх
епох. Отже , не все, що є наслідком досвіду попередніх епох, потрібно відкидати.
ANSWER: С
Соціологи доводять, що в своїй масі більшість українців переймаються тільки особистими

проблемами. В той самий час, більшість людей, які переймаються лише особистими
проблемами, і роблять політику сьогодення. Питання: Яке з наведених нижче міркувань є
подібним до наведеного вище міркування:
А) Більшість з методів навчання, що застосовуються сьогодні, є наслідком досвіду попередніх
епох, отже все, що нам дали попередні епохи ми сьогодні активно застосовуємо.
В) Більшість з методів навчання, що застосовуються сьогодні, є наслідком досвіду попередніх
епох, отже є такі елементи попереднього досвіду, які створюють каркас сучасності.
С) Методи навчання, що застосовуються сьогодні, є наслідком досвіду попередніх епох, отже,
не можна обійтись без попереднього заради майбутнього.
D) Більшість з методів навчання, що застосовуються сьогодні, не є наслідком досвіду
попередніх епох, отже є і такі елементи попереднього досвіду, які створюють каркас сучасності
ANSWER: В
Журналіст: Деякі дорослі, що виховують близнюків, стверджують, що незмінність принципів

виховання є необхідною умовою для розвитку кожної дитини. І жоден з цих принципів не є
складним. Питання: Яке з наведених нижче міркувань подібне до аргументації журналіста?
А) Окремі педагоги зазначають, що більшість з методів навчання, що застосовуються
сьогодні, є наслідком досвіду попередніх епох. І всі вони створюють каркас сучасної
педагогіки.
В) Багато експертів, що розглядають питання національної безпеки, стверджують, що
недоторканість депутатів – це найбільша загроза для національної безпеки. Жоден з депутатів
не усвідомлює цього.
С) Багато експертів, що розглядають питання національної безпеки, стверджують, що
недоторканість депутатів – це найбільша загроза для національної безпеки. Ці депутати не
несуть відповідальність за закони, які вони приймають.
D) Значна частина біологів стверджує, що втрата деяких хребетних тварин, є невідворотною.
Хоча, є ще такі хребетні тварини, яких ми ще не втратили назавжди.
ANSWER: В
Якщо було б доведено, що в цю ніч він був вдома, то це було б сильним доказом проти
підсудної… Питання: Який хід подальшого міркування є логічно правильним:
А) Але точно встановлено, що в цю ніч його не було вдома, значить жодного сильного
доказу проти підсудної немає.
В) В нас немає сильного доказу проти підсудної, значить не доведено те, що в цю ніч він
був вдома.
С) Ми маємо сильний доказ проти підсудної, значить встановлено, що в цю ніч він був
вдома.
D) Сильних доказів проти підсудної немає, проте і у адвоката немає матеріалу для захисту
підсудної.
ANSWER: В
Комунікант 1: ми добре знаємо, що якщо унаслідок непереборної сили особа втратила

можливість забезпечувати свідомо-вольовий контроль за своєю поведінкою, формально
особу не можна притягувати до кримінальної відповідальності. З цього виходить, що
особу, про яку ми говоримо, не можна притягнути до кримінальної відповідальності.
Комунікант 2: я не згоден з Вашим міркуванням, оскільки ніщо не говорить про втрату
свідомого контролю над собою у випадку з цією особою. Питання: Яким чином
Комунікант 2 виражає незгоду з міркуванням Комуніканта 1:
А) Надає контрприклад для того, щоб показати неправильність висновку Комуніканта 1.
В) Заперечує істинність явної умови в словах Комуніканта 1 і тим самим заперечує
висновок.
С) Робить висновок про хибність міркування Комуніканта 1, погоджуючись з істинністю
умови і заперечуючи висновок.
D) Заперечує неявну умову в словах Комуніканта 1, і тим самим заперечує висновок.
ANSWER: D
Жодне підприємство, цех, ділянка не може бути прийнятими і введеними в експлуатацію,

якщо на них не забезпечені здорові та безпечні умови праці. Значить, на цьому
підприємстві забезпечені здорові та безпечні умови праці. Питання: якого засновку не
вистачає:
А) Підприємство давно прийнято до експлуатації, тому всі умови праці на ньому
забезпечені.
В) Це підприємство не може бути прийнято та введено до експлуатації.
С) Це підприємство може бути прийнято та введено до експлуатації.
D) Перевірка щодо здорових та безпечних умов праці ще не закінчилась.
ANSWER: С
Політик 1: Якщо нам знадобиться ухвалювати рішення в галузі соціального управління,

нам доведеться розрізнювати рушії і мотивації насильницької поведінки. Тому ми не
маємо права зараз ухвалювати будь-яке рішення в галузі соціального управління.
Політик 2: ми якраз і займаємось тим, що аналізуємо рушійні сили, мотивації
насильницької поведінки, і на підставі цього можемо приймати рішення, які стосуються
соціального управління. Питання: яким чином Політик 2 виражає незгоду з міркуванням
Політика1:
В) Заперечує неявну умову в словах Комуніканта 1, і тим самим заперечує висновок.
D) Заперечує істинність явної умови в словах Комуніканта 1 і тим самим заперечує
висновок.
ANSWER: В
Комунікант 1: Ми всі знаємо, що якщо в людини підвищена температура тіла, то вона є

хворою. Значить, значить у цієї людини має бути підвищена температура.
Комунікант 2: Ви не вмієте робити висновки. Наступним вашим висновком може бути
таке висловлювання, що ця людина симулює хворобу. Питання: Яким чином Комунікант 2
виражає незгоду з міркуванням Комуніканта 1:
висновок.
D) Заперечує неявну умову в словах Комуніканта 1, і тим самим заперечує висновок.
ANSWER: С
Дейл Карнегі стверджував: Якщо ми будемо намагатись лише справити враження на

людей та зацікавлювати їх собою, то ніколи не будемо мати багато справжніх, щирих
друзів. Питання: який логічно правильний висновок можна зробити з цього твердження:
А) Ми маємо багато справжніх, щирих друзів, значить ми не намагалися лише справити
враження на людей та зацікавлювати їх собою.
В) В нас дійсно немає справжніх, щирих друзів. Значить, ми намагалися лише справити
враження на людей та зацікавлювати їх собою.
С) Ми не намагались лише справити враження на людей та зацікавлювати їх собою.
Значить, в нас є багато справжніх, щирих друзів.
D) Ми не намагались лише справити враження на людей та зацікавлювати їх собою. Але
все одно в нас немає справжніх, щирих друзів.
ANSWER: А
Прокурор: Тільки у тому випадку, якщо обвинувачений був вдома, можна стверджувати,
що він не був на місці злочину. Значить, обвинувачений був на місці злочину і в нього
немає алібі.
Адвокат: Я не згоден зі словами прокурора, оскільки, якщо обвинувачений не був вдома,
це зовсім не означає, що він обов’язково був на місці злочину.
Питання: Яким чином Адвокат виражає незгоду з міркуванням Прокурора:
А) Надає контрприклад для того, щоб показати неправильність висновку Прокурора.
В) Заперечує істинність явної умови в словах Прокурора і тим самим заперечує висновок.
С) Робить висновок про хибність міркування Прокурора, погоджуючись з істинністю
D) Заперечує неявну умову в словах Прокурора, і тим самим заперечує висновок.
ANSWER: В
Якби елемент помсти домішувався до почуття самозбереження, то тоді і лише тоді

Миколаєнко спробував би вдарити по тій руці, яка наносила удари, вирвати шпагу,
нанести удар в обличчя, зробити, одним словом, що-небудь, щоб захиститися. Значить,
мотиву помсти в діях Миколаєнко не було. Питання: Якого засновку не вистачає:
А) Миколаєнко не захищався жодним засобом.
В) Миколаєнко спробував захиститися, але це йому не вдалося
С) Миколаєнко помстився іншим шляхом
D) Миколаєнко наніс удар в обличчя того, хто на нього напав.
ANSWER: А
Якщо шляхом слідчого експерименту встановлюється, що події могли розвиватися тільки

таким чином і ніяк інакше, то висновки з подібних результатів експерименту носять
достовірний характер. Отже, висновки з цього експерименту носять достовірний
характер. Питання: якого засновку не вистачає:
А) Висновки з цього експерименту носять вірогідний характер.
В) Встановлено, що події могли розвиватися різними шляхами.
С) Встановлено, що потрібен додатковий експеримент, щоб встановити розвиток подій.
D) Слідчий експеримент встановив, що події могли розвиватися тільки одним способом і
ніяк інакше.
ANSWER: D
Комунікант 1: Всім відомо, що особа має змогу уникнути або запобігти впливу різних
явищ, якщо вона завчасно передбачає їхню дію. Значить особа, про яку ми говоримо, мала
змогу уникнути банкрутства.
Комунікант 2: Я не згоден з вашими міркуваннями, оскільки трапляються випадки, коли
навіть завчасне передбачення настання певних явищ не дає особі змоги уникнути їхнього
впливу або запобігти йому.
Питання: Яким чином Комунікант 2 виражає незгоду з міркуванням Комуніканта 1:
А) Заперечує неявну умову в словах Комуніканта 1, і тим самим заперечує висновок.
висновок.
D) Надає контрприклад для того, щоб показати неправильність висновку Комуніканта 1.
ANSWER: В
Комунікант 1: Всім відомо, що особа має змогу уникнути або запобігти впливу різних
явищ, якщо вона завчасно передбачає їхню дію. Значить особа, про яку ми говоримо, мала
змогу уникнути банкрутства.
Комунікант 2: Я не згоден з вашими міркуваннями, оскільки абсолютно точно відомо, що
ця особа не мала можливості передбачити дію певних явищ.
Питання: Яким чином Комунікант 2 виражає незгоду з міркуванням Комуніканта 1:
А) Заперечує неявну умову в словах Комуніканта 1, і тим самим заперечує висновок
висновок
D) Надає контрприклад для того, щоб показати неправильність висновку Комуніканта 1.
ANSWER: А
Якщо людина багато працює, то вона не сумує. Хто не сумує, той добре почувається.
Якщо людина добре почувається, то вона багато мандрує. Хто багато мандрує, той не
скаржиться на життя. Питання: Який висновок логічно виводиться з цих засновків:
А) Якщо людина не скаржиться на життя, то вона добре почувається.
В) Хто погано почувається, то той не мандрує.
С) Якщо людина багато працює, то вона не скаржиться на життя.
D) Якщо людина не скаржиться на життя, то вона багато працює
ANSWER: С
Якщо я затримаюся довше у друзів на дачі - мене заарештує поліція. Тому що, якщо я
спізнюся на останню електричку - мені ніде буде ночувати. Якщо мені ніде буде ночувати,
мене можуть прийняти за бездомного бродягу. Якщо мене приймуть за бродягу, то мене
заарештує поліція. Питання: Який засновок пропущений:
А) Якщо мене не прийняли за бродягу, значить мене не заарештує поліція.
В) Якщо мене заарештувала поліція, то я не встиг на останню електричку.
С) Якщо мені ніде буде ночувати, то я затримався довше у друзів на дачі.
D) Якщо я затримаюся довше у друзів на дачі - я спізнюся на останню електричку.
ANSWER: D
Коли в одній місцевості сильно впали врожаї червоної конюшини, фермери звернулися до
Ч. Дарвіна за допомогою. Вчений сказав, що врожаї впали через закінчення війни і в
зв'язку з поверненням солдат з війни. Виявляється, червона конюшина запилюється тільки
джмелями. Джмелині гнізда розоряють миші, яких зараз розвелася велика кількість.
Мишей знищують кішки, яких заводять у великій кількості старі діви та дівчата, яким
давно потрібно вийти заміж. Питання: якого засновку не вистачає:
А) Солдати, що повернулися з війни, розорюють джмелині гнізда
В) Кількість кішок зменшилась, оскільки зменшилась кількість незаміжніх дівчат та
жінок.
С) Кількість кішок зменшилась, оскільки виросла кількість мишей.
D) Червона конюшина дає невеликий врожай, оскільки ґрунт, на якому вона росте,
втратив поживні речовини.
ANSWER: В
Свобода - це умова підвищення рівня життя всього суспільства. Оскільки розвиток

творчого потенціалу робітників вишів - це умова розвитку науки і це є умовою
підвищення рівня життя всього суспільства. Питання: якого засновку не вистачає:
А) Умовою розвитку науки є підвищення рівня життя всього суспільства.
В) Рівень життя всього суспільства можна підвищити лише за умовою розвитку
економіки.
С) Свобода це умова розвитку творчого потенціалу робітників вишів.
D) Розвиток науки - це умова розвитку свободи.
ANSWER: С
Якщо ми будемо спиратися на принципи доказової медицини, то тим самим ми будемо

сприяти підвищенню якості життя людей нашої країни. Оскільки, якщо ми не будемо
чинити опір вакцинації, то ми тим самим будемо сприяти підвищенню середньої
тривалості життя в нашій країні. Якщо ми будемо сприяти підвищенню середньої
тривалості життя в нашій країні, то тим самим ми будемо сприяти підвищенню якості
життя людей нашої країни. Питання: якого засновку не вистачає:
А) Якщо ми будемо спиратися на принципи доказової медицини, то ми не будемо чинити
опір вакцинації.
В) Якщо ми не будемо чинити опір вакцинації, то ми будемо спиратися на принципи
доказової медицини.
С) Якщо ми будемо спиратися на принципи доказової медицини, то ми тим самим будемо
сприяти підвищенню середньої тривалості життя в нашій країні.
D) Якщо ми будемо сприяти підвищенню якості життя людей нашої країни, то ми не
будемо чинити опір вакцинації.
ANSWER: А
Без розуміння причин і рушійних сил групового насильницької поведінки неможливий

поступовий позитивний розвиток суспільства. Оскільки, без уникнення конфліктів
неможливо досягти стійкого довгострокового миру в складно організованих спільнотах.
Без досягнення стійкого довгострокового миру в складно організованих спільнотах
неможливий поступовий позитивний розвиток суспільства. Питання: якого аргументу не
вистачає:
А) Без розуміння причин і рушійних сил групового насильницької поведінки неможливо
уникати конфліктів.
В) Без уникнення конфліктів неможливий поступовий позитивний розвиток суспільства
С) Без уникнення конфліктів неможливе розуміння причин і рушійних сил групового
насильницької поведінки.
D) Без розуміння причин і рушійних сил групового насильницької поведінки неможливо
досягти стійкого довгострокового миру в складно організованих спільнотах.
ANSWER: А
Експерт: Якщо з’являється тиранія по відношенню до тих, хто мислить по-іншому, то

ненависть до Інших стає домінуючою. Якщо ненависть до Інших стає домінуючою, то
суспільству можна поставити діагноз – деградація. Отже, якщо в державі починається
поділ на «правильних» та «неправильних» громадян, то суспільству можна поставити
діагноз – деградація. Питання: Яке з наведених нижче тверджень відображає пропущений
засновок у міркуванні автора:
А) Якщо з’являється тиранія по відношенню до тих, хто мислить по-іншому, то
суспільству можна поставити діагноз – деградація.
В) Якщо з’являється тиранія по відношенню до тих, хто мислить по-іншому, то в державі
починається поділ на «правильних» та «неправильних» громадян.
С) Якщо в державі починається поділ на «правильних» та «неправильних» громадян, то
з’являється тиранія по відношенню до тих, хто мислить по-іншому.
D) Якщо суспільству можна поставити діагноз – деградація, то в державі починається
поділ на «правильних» та «неправильних» громадян.
ANSWER: С
Експерт: Якщо «безкоштовна медицина» і далі буде притулком хабарників, бюджет

країни буде продовжувати втрачати мільярди гривень. Якщо бюджет країни буде
продовжувати втрачати мільярди гривень, не буде можливості вкладати гроші в розвиток
медичної галузі. Отже, Якщо не будуть прописані до дрібниць реальні правила
взаємовідносин клієнта та постачальника медичних послуг, не буде жодної можливості
вкладати гроші в розвиток медичної галузі. Питання: Яке з наведених нижче тверджень
відображає пропущений засновок у міркуванні експерта:
А) Якщо «безкоштовна медицина» і далі буде притулком хабарників, не можна буде
прописати до дрібниць реальні правила взаємовідносин клієнта та постачальника
медичних послуг.
В) Якщо бюджет країни буде продовжувати втрачати мільярди гривень, не можна буде
прописати до дрібниць реальні правила взаємовідносин клієнта та постачальника
С) Якщо не будуть прописані до дрібниць реальні правила взаємовідносин клієнта та
постачальника медичних послуг, «безкоштовна медицина» і далі буде притулком
хабарників.
D) Якщо не буде жодної можливості вкладати гроші в розвиток медичної галузі, не
будуть прописані до дрібниць реальні правила взаємовідносин клієнта та постачальника
ANSWER: С
Експерт: Якщо уряд проявить політичну волю, і трішки совісті та патріотизму, він
розробить державну програму стимулювання розвитку вітчизняного виробництва
імунобіологічних препаратів. Якщо уряд розробить державну програму стимулювання
розвитку вітчизняного виробництва імунобіологічних препаратів, це буде сприяти
розвитку вітчизняної фармацевтичної промисловості. Отже, якщо уряд проявить
політичну волю, і трішки совісті та патріотизму, він буде сприяти зменшенню
імпортозалежності України. Питання: Яке з наведених нижче тверджень відображає
пропущений засновок у міркуванні експерта:
А) Якщо уряд проявить політичну волю, і трішки совісті та патріотизму, він буде сприяти
розвитку вітчизняної фармацевтичної промисловості.
В) Якщо уряд буде сприяти розвитку вітчизняної фармацевтичної промисловості,
проявить політичну волю, і трішки совісті та патріотизму.
С) Якщо уряд буде сприяти зменшенню імпортозалежності України, то тим він буде
сприяти розвитку вітчизняної фармацевтичної промисловості.
D) Якщо буде розвиватись вітчизняна фармацевтична промисловість, це буде сприяти
зменшенню імпортозалежності України.
ANSWER: D
Експерт: Не можуть виникнути в державі агенти змін без наявності активної громади.
Оскільки, не можуть виникнути агенти змін в суспільстві, в якому немає активної
змістовної комунікації, як не можуть розвиватися незаангажовані ЗМІ в суспільстві, в
якому немає активної змістовної комунікації. Питання: Яке з наведених нижче тверджень
відображає пропущений засновок у міркуванні експерта:
А) Не може бути активної громади в суспільстві без розвитку незаангажованих ЗМІ.
В) Не може існувати активна громада в суспільстві без активної змістовної комунікації.
С) Не можуть виникнути агенти змін у суспільстві без наявності незаангажованих ЗМІ.
D) Не може бути активної змістовної комунікації в суспільстві без наявності активної
громади.
ANSWER: D
Міркуючи про те, чи є у жертв війни національність, відомий блогер пише: Коли ми
сепаруємо жертви війни, розділяючи їх за національною ознакою, то ми водночас
сепаруємо відповідальність в змістовній структурі війн за ці жертви. А якщо ми сепаруємо
відповідальність в змістовній структурі війн за жертви, ми продовжуємо нові війни.
Отже, якщо ми починаємо сепарувати жертви війни, ми тим самим породжуємо нові
жертви. Питання: Яке з наведених нижче тверджень відображає пропущений засновок у
міркуванні автора:
А) Коли ми сепаруємо жертви війни, розділяючи їх за національною ознакою, то ми
продовжуємо нові війни.
В) Якщо ми продовжуємо нові війни, ми сепаруємо жертви війни.
С) Якщо ми сепаруємо відповідальність в змістовній структурі війн за жертви, сепаруємо
жертви війни, розділяючи їх за національною ознакою.
D) Якщо ми породжуємо війни, ми породжуємо нові жертви.
ANSWER: D
Доповідач: Саме у площині наших уявлень про нас самих та про те, з якими групами ми
свідомо або несвідомо ототожнюємо себе, знаходиться можливість зрозуміти, як соціум
впливає на нас. Думка групи суттєво впливає на нашу самооцінку і в певний час стає нашою
власною думкою про самих себе. Отже, соціум через ЗМІ та освіту нав’язує нам свої,
руйнівні для нас, але вигідні для влади, ідеї та псевдо-ідентичності, щоб зсередини
управляти та маніпулювати нами. Питання: Що з наведеного нижче найкраще розкриває
помилку в міркуваннях доповідача?
А) Доповідач робить помилку хибного узагальнення, що всі ідеї, яким нас вчить соціум, є
руйнівними для нас.
В) Доповідач використовує незнайомі широкій публіці терміни, такі як «псевдо-
ідентичність», що не дає змогу зрозуміти його.
С) Доповідач хибно ототожнює свідомість та соціум, самооцінку та соціум, що дає йому
можливість прийти до такого висновку.
D) Доповідач хибно ототожнює ЗМІ, освіту та владу, що дає можливість довести їх вплив на
нашу свідомість.
ANSWER: А
Олексій: Україна ніколи не буде такою, як раніше. Майбутній мир можливий лише на основі
визнання простого факту: історично сформована різниця регіонів країни (мовна, ментальна,
культурна, конфесійна) - це норма. Наша різниця повинна стати стимулом для співпраці, а не
каталізатором ненависті. Якщо ми приймемо це за відправну точку - реальністю стане
конструктивний діалог і розвиток в рамках єдиної держави. Якщо ні - Україна буде ареною
боротьби і розмінною монетою в «розборках» геополітичних важкоатлетів.
Питання: Яке з наведених нижче тверджень найбільш точно описує прийом, який
використовує автор для пояснення своєї позиції:
А) пояснення відбувається за принципом висновків за аналогією
В) в основі лежить принцип індуктивного умовиводу
С) обґрунтування спирається на наведення влучних прикладів
D) пояснення відбувається за принципом побудови дилеми
ANSWER: D
В історії педагогіки виділяються імена двох давньоримських мислителів, Квінтиліана і

Плутарха. І той, і інший надавали пам'яті вирішальне значення в процесі виховання і
вважали, що кожен учень повинен зафіксувати у себе в пам'яті як можна більше гідних форм
поведінки і способів вираження своїх думок. "Хороша пам'ять - це перша ознака того, що ти
наділений природним розумом", - писав Квінтиліан. Плутарх писав: "Більш ніж що-небудь
інше, важливо тренувати і тренувати пам'ять молодих людей, адже пам'ять - це резервуар
виховання". Питання: Яке з наступних тверджень щодо поглядів Квінтиліана і Плутарха
випливає з цього уривка?
А). Квінтиліан стверджував, що хороша пам'ять - це вроджена властивість, а Плутарх
стверджував, що пам'ять можна поліпшити.
В) Квінтиліан вважав, що пам'ять - це лише одна з важливих для навчання властивостей, а
Плутарх вважав, що це - найважливіша властивість в даній сфері.
С) Квінтиліан вважав, що пам'ять важливіше навчання, а Плутарх вважав, що навчання
важливіше пам'яті.
D) Квінтиліан заявляв, що пам'ять життєво важлива для процесу навчання, а Плутарх
стверджував, що сама по собі пам'ять не настільки важлива, а більш важливе - тренування
пам'яті.
ANSWER: А
У минулому в багатьох випадках, коли лідери американської дипломатії стикалися з різними

політичними культурами і режимами, в основі яких лежали принципи, відмінні від
американських принципів, вони були схильні розробляти політичну лінію і приймати
стратегічні рішення виключно на основі тих норм і цінностей, в яких були виховані вони
самі. Ця схильність шкодила їм в проведенні зовнішньої політики до 1945 року і, зрозуміло,
протягом першого десятирічного періоду, коли Сполучені Штати перетворилися на
наддержаву в рамках нової міжнародної системи. Питання: Відповідно до сказаного в
уривку, в чому полягала помилка лідерів американської дипломатії в десятиліття між 1945 і
1955 роком і в попередні роки?
А) Вони ігнорували системи цінностей, прийняті в політичних культурах, з якими вони
стикалися.
В) Вони намагалися втручатися в політику режимів, що спиралися на принципи, відмінні від
їх власних принципів.
С) Вони були схильні дотримуватися існуючих рішень і не приводити свою політику у
відповідність з новою міжнародною системою.
D) Вони були схильні розробляти зовнішню політику по відношенню до інших режимів
лише на основі часткової інформації про них.
ANSWER: А
Ведучий ток-шоу: Зверніть увагу, як в цій державі порушується одне з головних

конституційних прав – право на свободу слова: вчора під головним офісом опозиційної
телерадіокомпанії «І» відбувся мітинг, який згодом перейшов у бійку між
мітингувальниками та поліцією.
Журналіст: як же можна говорити про обмеження свободи слова у цій державі, коли там є
опозиційна телерадіокомпанія і після мітингу її не заборонено?
Питання: Який прийом спростування слів Ведучого ток-шоу використав Журналіст:
А) Журналіст спростував тезу, продемонструвавши абсурдність наслідків з цієї тези.
В) Журналіст спростував аргумент Ведучого, продемонструвавши помилку «коло у доказі».
С) Журналіст спростував тезу Ведучого, продемонструвавши факт, якому ця теза
суперечить.
D) Журналіст спростував аргумент Ведучого, продемонструвавши, що він не має відношення
до тези
ANSWER: С
Сенатор Ренд Пол (на передвиборчих теледебатах): Якщо кандидат у президенти Дональд
Трамп збирається закрити Інтернет, це означає, що він збирається вбити свободу слова,
першу поправку. Запитайте себе всі, хто хоче голосувати за Дональда Трампа: Ви вірите у
Конституцію? Ви що, хочете відмінити Конституцію?
Питання: Що з наведеного нижче найкраще розкриває помилку в міркуваннях сенатора:
А) Сенатор робить помилку підміни тези.
В) Сенатор робить помилку хибного узагальнення.
С) Сенатор використовує недостатньо аргументів.
D) Сенатор використовує псевдоаргумент «аргумент до авторитету».
ANSWER: В
Походження гри в шахи є предметом суперечок, і її винахід приписують різним регіонам

стародавнього світу, зокрема Китаю, Індії, Єгипту і Персії. Деякі дослідники вважають, що
шахи походять від індійської настільної гри чатуранга, яка поширилася і набула різні
варіації в країнах Сходу, зокрема сянцзи в Китаї і макрук в Таїланді та Камбоджі. Інші
дослідники вважають, що шахи походять від гри сянцзи, яка, за їхніми словами, була
винайдена в Китаї ще в 2-му столітті до н. е.
Питання: Відповідно до даного уривку, яке з наступних тверджень щодо гри сянцзи, є
вірним?
А). Усі дослідники сходяться на думці про те, що це оригінальна китайська гра, і що з неї
розвинулися як індійська гра чатуранга, так і шахи.
В) Всі дослідники сходяться на думці про те, що з усіх стародавніх східноазіатських ігор
вона найбільше нагадує шахи.
С) Деякі дослідники вважають, що вона розвинулася з декількох різних східноазіатських
ігор, в той час як інші вважають, що вона є їх джерелом.
D) Деякі дослідники вважають, що вона є варіантом індійської гри чатуранга, в той час як
інші вважають, що вона є оригінальною китайською грою.
ANSWER: D
Дослідники (Дослідники 1) порівняли час реакції водіїв на небезпеку на дорозі в двох

ситуаціях: коли вони слухають музику, обрану для них дослідниками, і коли вони слухають
музику, обрану ними самими. Вони виявили, що коли водії слухали музику, обрану ними
самими, вони реагували повільніше, ніж водії, які слухали музику, обрану дослідниками.
Таким чином, дослідники прийшли до висновку про те, що слухання музики, яку вибирає
водій, змушує його реагувати повільніше і підвищує ризик дорожньої аварії.
Інший дослідник (Дослідник 2) стверджував, що на водіння впливає не той факт, що водій
любить цю музику, а інший фактор.
Питання: Яке з наступних аргументів може лежати в основі твердження Дослідника 2?
А) На відміну від музики, обраної дослідниками, водії вибирали гучну музику, яка
відволікала їх увагу.
В) Дослідники включили в дане дослідження тільки молодих і недосвідчених водіїв.
С) Дослідники вибрали музику, яку водії не любили.
D) Водії, які брали участь в дослідженні, не звикли водити машину, слухаючи музику.
ANSWER: А
В ході дискусії про переваги і недоліки проведення виборів в Кнесет за допомогою Інтернету
один з противників цього способу сказав: «Необхідно визнати, що цей спосіб голосування
піддасть дискримінації тих, у кого немає підключеного до Інтернету комп'ютера. З іншого
боку, він дозволить людям з обмеженою мобільністю без обмежень проголосувати, і в будь-
якому випадку, логічно припустити, що це призведе до збільшення відсотка голосуючих.
Разом з тим, я сумніваюся, що швидкість і точність комп'ютеризованого методу здатні
розвіяти побоювання щодо того, що обманні дії завдадуть серйозної шкоди чесності
виборів». Питання: Який висновок можна зробити з даної цитати щодо головної думки цього
учасника дискусії:
А) На його думку, важливіше подбати про те, щоб спосіб голосування виключав обманні дії,
ніж сприяти збільшенню відсотка голосуючих.
В) На його думку, важливіше подбати про те, щоб спосіб голосування був швидким і точним,
ніж дозволити без обмежень проголосувати тим, у кого немає підключеного до Інтернету
комп'ютера.
С) На його думку, важливіше збільшити відсоток голосуючих на виборах, ніж підвищити
точність і швидкість способу голосування.
D) На його думку, важливіше запобігти дискримінації тих, у кого немає підключеного до
Інтернету комп'ютера, ніж полегшити голосування обмеженим в мобільності людям.
ANSWER: А
Політик на дебатах: Подивіться на членів нашої партії. Це – директора заводів, олімпійські

чемпіони, герої України, директори департаментів. Всі вони займаються відповідальною
управлінською роботою. А хто є членами вашої партії? Це люди, які раніше були в партії
«Закон і порядок» або це люди, які раніше працювали під керівництвом лідера вашої партії.
І кому будуть довіряти люди? Питання: Яку з нижче наведених логічних помилок зробив
політик у своїй промові:
А) Під час промови зробив підміну тези, в результаті чого представив членів своєї партії у
кращому світлі.
В) Використав псевдоаргументи, які мають назву «аргумент до сили» та «аргумент до
натовпу»
С) Почав промову з перерахування членів своєї партії, таким чином представив їх у кращому
світлі.
D) Перерахування членів своєї партії та партії опонентів відбувалося за різними ознаками.
ANSWER: D
Протягом тисяч років людина добувала їжу шляхом збирання і полювання на природі.
Близько десяти тисяч років тому людина почала вирощувати сільськогосподарські культури,
головним чином пшеницю, яка могла зберігатися протягом тривалого часу, що дозволило
людині менше працювати, а також забезпечити собі продовольчу безпеку. Природним
результатом цієї безпеки стало значне зростання населення, внаслідок якого люди були
змушені зайнятися інтенсивним вирощуванням пшениці і працювати важче, ніж до відкриття
пшениці. Питання: В якому з наведених нижче уривків розвиток проблеми найбільше
схожий на розвиток описаної в завданні проблеми, пов'язаною з пшеницею?
А) Винахід мобільного телефону, який дозволяє зв'язуватися з людьми також за межами
їхніх будинків, сприяло відчуттю свободи, однак після того, як він став поширеним
предметом, ми відчуваємо, що від нас постійно вимагають бути доступними, в тому числі й
наші роботодавці.
В) Винахід пральної машини дозволило її користувачам значно скоротити час, який
витрачався на роботу по дому, проте заощаджений час скоро почали використовувати для
інших видів діяльності, і сьогодні повернення до ручного прання стане для нас важким
тягарем.
С) Деякі очікували, що винахід Інтернету принесе також нові можливості для заняття
журналістикою, проте на ділі збільшення доступної інформації нанесло лише шкоду
заробітку журналістів, так як вони стали менш затребуваними.
D) Приватний автомобіль дозволяє людині швидко добиратися до пункту свого призначення,
однак значне збільшення кількості машин на дорогах з часу винаходу автомашини викликало
помітне зростання забруднення повітря.
ANSWER: А
Філософ Фрідріх Ніцше стверджував: "Людина - свідома тварина, яка усвідомлює минуле і
майбутнє – і лише в рідкісних випадках буває задоволена цим. Тому людина відчуває щось,
що не знайоме жодній іншій тварині, а саме скуку. У своїй втечі від скуки ця дивна істота
шукає стимул, і якщо вона не в змозі знайти його, то вигадує його. Людина стає граючою
істотою, і гра - це винахід, що дає заняття його почуттям. Гра - це мистецтво самостійної
стимуляції почуттів ".
Питання: Яке з наступних тверджень НЕ випливає зі слів Ніцше?
А) Людина придумала гру, щоб уникнути скуки, яку вона відчуває.
В) Відсутність усвідомлення минулого і майбутнього тваринами не дозволяє їм відчувати
скуку.
С) Люди можуть нудьгувати (скучати), коли їх почуття не зайняті.
D) Тварини знаходять стимули для гри, а люди придумують їх.
ANSWER: D
Відомо, що частина дітей, що навчається у 1 класі, здатна засвоїти програму 2 класу. Питання:
Яке з нижче наведених тверджень буде обов’язково хибним, якщо подана вище інформація є
істиною:
А) Деякі діти, що навчаються у 1 класі, не здатні засвоїти програму 2 класу.
B) Всі діти, що навчаються у 1 класі, здатні засвоїти програму 2 класу.
C) Жодна дитина, що навчається у 1 класі, не здатна засвоїти програму 2 класу.
D) Діти, що навчаються у 1 класі, здатні освоїти і програму 2 класу.
ANSWER: C
Інформація: «Кожен працівник Міністерства освіти склав іспит з української мови». Питання:
Якщо ця інформація хибна, яке судження буде обов’язково істинним:
А) Жоден працівник Міністерства освіти не склав іспит з української мови
B) Деякі працівники Міністерства освіти склали іспит з української мови
C) Деякі працівники Міністерства освіти не склали іспит з української мови
D) Працівники Міністерства освіти не склали іспит з української мови
ANSWER: C
Інформація: «Деякі види рослин Північної України є небезпечними для здоров’я людини»
Питання: Якщо ця інформація істина, яке судження буде обов’язково хибним:
А) Жоден вид рослин Північної України не є небезпечним для здоров’я людини
B) Деякі види рослин Північної України не є небезпечними для здоров’я людини
C) Рослини Північної України є небезпечними для здоров’я людини
D) Всі види рослин Північної України є небезпечним для здоров’я людини
ANSWER: A
Коли ти ні краплі не віриш в себе, неможливо з будь-якими вихідними даними добитися

хорошого результату. Питання: Яке з наведених нижче висловлювань буде запереченням цього
висловлювання:
А) Насправді багато відомих людей не вірили у себе, але вони все одно досягали бажаного
вражаючого результату.
В) В житті якщо ти віриш у себе, то ти обов’язково досягаєш результатів високого рівня.
С) Часто буває так, що людина дуже вірить у себе, але результатів, досягнень в житті не має.
D) Всі, хто не вірить у себе, не досягає нічого, а потім все життя скаржиться на долю.
ANSWER: А
Якщо ви неуважно спостерігаєте за словами свого співрозмовника, то ви можете пропустити

важливі деталі розмови. Питання: Яке з наведених нижче висловлювань буде запереченням
цього висловлювання:
А) Ви неуважно спостерігали за словами свого співрозмовника і як результат пропустили
важливі деталі його промови.
В) Попри неуважне спостереження за словами свого співрозмовника, ви не пропустили жодної
важливої деталі вашої співбесіди.
С) Оскільки ви уважно слухали свого співрозмовника, ви не пропустили жодної деталі його
промови.
D) Не зважаючи на те, що ви уважно слухали слова свого співрозмовника, все одно ви
пропустили важливі деталі його промови.
ANSWER: В
Станіслав Єжи Лец сказав: «Для мене кожен, хто б'є нижче пояса – карлик». Питання: яке
з наведених нижче тверджень є запереченням твердження Єжи Леца:
А) Всі, хто б’є вище поясу – люди нормального росту
В) Всі карлики б’ють нижче пояса
С) Деякі з тих, хто б’є нижче пояса, не є карликами
D) Невірно, що кожен, хто б’є нижче пояса, не є карликом.
ANSWER: С
Станіслав Єжи Лец сказав: «Не кожна сіра маса має щось спільне з мозком». Питання: яке
з наведених нижче тверджень є еквівалентним твердженню Єжи Леца:
А) Будь-яка сіра маса не має нічого спільного з мозком
В) Якщо маса сіра, то це точно мозок
С) Окремі види сірої маси не мають нічого спільного з мозком
D) Окремі види сірої маси і є мозком.
ANSWER: С
Оскар Уайльд сказав: «Думати про себе не є егоїзм. Будь-яка людина, яка не думає про
себе, взагалі не здатна мислити». Питання: яке з наведених нижче тверджень еквівалентне
висловлюванню Оскара Уайльда:
А) Кожна людина, яка здатна мислити, не думає про себе
В) Кожна людина, яка здатна мислити, не відноситься до людей, які не думають про себе.
С) Деякі з тих, хто не думає про себе, здатні мислити
D) Деякі з тих, хто не здатен мислити, думає про себе
ANSWER: В
Якщо студент-юрист буде знати нормативи культури поведінки юриста, то він навчиться
виявляти й усувати деформації в юридичній практиці. Питання: Яке з наведених нижче
висловлювань буде запереченням цього висловлювання:
А) Цей студент-юрист знає нормативи культури поведінки юриста, і він легко навчиться
виявляти й усувати деформації в юридичній практиці.
В) Зазвичай студенти-юристи не знають нормативів культури поведінки юриста, і вони не
зможуть навчитися виявляти й усувати деформації в юридичній практиці.
С) Студенти-юристи знають нормативи культури поведінки юриста, але вони не можуть
навчитися виявляти й усувати деформації в юридичній практиці.
D) Є такі студенти-юристи, що не знають нормативів культури поведінки юриста, проте
навчаються виявляти й усувати деформації в юридичній практиці.
ANSWER: С
Надійшла інформація, що жоден делегат, що прибув на форум, не володіє німецькою

мовою. Питання: Яке з нижче наведених тверджень буде обов’язково істинним, якщо
подана вище інформація є хибною:
А) Деякі делегати, що прибули на форум, володіють німецькою мовою.
В) Деякі делегати, що прибули на форум, не володіють німецькою мовою.
С) Делегати, що прибули на форум, не володіють німецькою мовою.
D) Всі делегати, що прибули на форум, володіють німецькою мовою.
ANSWER: А
Надійшла інформація, що всі члени експертної комісії отримали цінні подарунки від
керівника підрозділу, де будуть проходити перевірки. Питання: Яке з нижче наведених
тверджень буде обов’язково істинним, якщо подана вище інформація є хибною:
А) Жоден член експертної комісії не отримав цінного подарунка від керівника підрозділу,
де будуть проходити перевірки.
В) Члени експертної комісії отримали цінні подарунки від керівника підрозділу, де будуть
проходити перевірки.
С) Деякі члени експертної комісії отримали цінні подарунки від керівника підрозділу, де
будуть проходити перевірки.
D) Деякі члени експертної комісії не отримали цінні подарунки від керівника підрозділу,
де будуть проходити перевірки.
ANSWER: D
Ветеринари помітили, що деякі собаки, яких годують спеціальним кормом «Лайка», не

хворіють гастритом. Питання: Яке з нижче наведених тверджень буде обов’язково
хибним, якщо подана вище інформація є істиною:
А) Більшість собак, яких годують спеціальним кормом «Лайка», хворіють гастритом.
В) Жодний собака, якого годують спеціальним кормом «Лайка», не хворіє гастритом.
С) Всі собаки, яких годують спеціальним кормом «Лайка», хворіють гастритом.
D) Собаки, яких годують спеціальним кормом «Лайка», хворіють гастритом.
ANSWER: C
Перебуваючи влітку на дачі, Маша вирішила провести там свій День народження і запросити на
нього своїх однокласників. Хлопчиків: Колю, Вітю, Бориса, Олега (далі К, В, Б, О) і дівчаток:
Алісу, Свєту, Таню, Наташу (далі А, С, Т, Н). Її бюджет дозволив їй найняти мікроавтобус для
перевезення друзів в якому було тільки п'ять пасажирських місць. Вона вирішила, що автобус
буде повністю заповнений і необхідно виконувати такі умови:
а) поїде обов'язково або О, або Н.
б) якщо поїде К, то поїде і А.
в) якщо поїде А, то не поїде В.
г) якщо поїде Б, то не поїде Т.
В останній момент Маша вирішила, що хлопчиків поїде більше ніж дівчаток. Хто поїде до неї
на День народження?
А) К, В, Б, А, С.
В) К, В, О, А, Т.
С) В, Б, О, С, Т.
D) К, Б, О, А, С.
ВІДПОВІДЬ: D
В останній момент Маша вирішила, що дівчаток поїде більше ніж хлопчиків. Крім того, Борис
не поїде. Хто поїде до неї на День народження?
А) А, С, Т, К, В.
В) А, С, Н, К, О.
С) А, С, Т, К, О.
D) С, Т, Н, В, О.
ВІДПОВІДЬ: С
В останній момент Маша вирішила, що точно поїде Наташа. Хто поїде до неї на День
народження?
А) К, В, С, Т, Н.
В) К. Б, С, А, Н.
С) В, Б, А, Т, Н.
D) К, А, Б, Т, Н.
ВІДПОВІДЬ: В
Сім студентів: А, B, C, D, E, F, G стоять в черзі в буфеті. D - займає місце в черзі далі ніж C, але
ближче ніж G. F - займає місце в черзі далі ніж A, але ближче ніж B.
Яке за рахунком місце в черзі займає F, якщо він стоїть далі ніж D, але ближче ніж Е, а E і G
знаходяться безпосередньо поруч один з одним.
A) 2
В) 3
С) 4
D) 5
Яке за рахунком місце в черзі займає D, якщо він стоїть далі ніж F, але ближче ніж B, а E і F
знаходяться безпосередньо поруч один з одним.
A) 2
В) 3
С) 4
D) 5
Яке за рахунком місце в черзі займає C, якщо він стоїть далі ніж A, але ближче ніж F, а A і Е
знаходяться поруч один з одним безпосередньо.
A) 2
В) 3
С) 4
D) 5
Для участі в конкурсі «Студентська весна» Режисерові потрібен: один вокаліст, два музиканта і
три танцюриста. На кастинг прийшли: вокалісти - Алла і Борис; музиканти - Сергій, Денис,
Євген; танцюристи - Ольга, Жанна, Ніна, Лариса, Михайло. Переглянувши, кандидатів,
Режисер поставив такі умови:
1). Юнаків має бути стільки ж, скільки і дівчат.
2). Якщо бере участь Михайло, то не бере Євген і Лариса.
3). Якщо бере участь Сергій, то не бере Жанна.
Якщо Режисер додає такі дві умови: якщо бере участь Денис, то не бере Борис, а Євген точно
вийде на сцену. Питання: Хто буде брати участь в конкурсі?
А) Алла, Сергій, Євген, Ольга, Жанна, Ніна.
В) Борис, Сергій, Євген, Ольга, Ніна, Лариса.
С) Борис, Денис, Євген, Ольга, Ніна, Лариса.
D) Борис, Михайло, Євген, Жанна, Ніна, Лариса.
Якщо Режисер додає ці дві умови: якщо бере участь Денис, то не бере Борис, а Денис точно
вийде на сцену. Питання: Хто ще буде брати участь в конкурсі?
А) Алла, Сергій, Євген, Денис, Жанна, Ніна.
В) Борис, Михайло, Денис, Жанна, Ніна, Лариса.
С) Алла, Сергій, Денис, Ольга, Ніна, Михайло.
D) Борис, Денис, Євген, Ольга, Ніна, Лариса.
Тепер Режисер додав такі дві умови: якщо бере участь Денис, то не бере Ніна, а Жанна точно
вийде на сцену. Питання: Хто буде брати участь в конкурсі?
А) Борис, Денис, Євген, Ольга, Жанна, Лариса.
В) Алла, Сергій, Денис, Ольга, Жанна, Михайло.
С) Борис, Сергій, Євген, Ольга, Жанна, Лариса.
D) Алла, Денис, Євген, Жанна, Ніна, Михайло.
ВІДПОВІДЬ: А
В результаті слідчих дій було зібрано 8 томів свідчень: А, B, C, D, E, F, G, H. Їх треба розкласти

в дві не обов'язково рівних стопки №1 і №2 . При цьому повинні бути дотримані наступні
умови:
1) кожен том може бути тільки в одній стопці;
2) томи А і С повинні бути в одній стопці;
3) том В повинен бути в стопці №1 і бути в різних стопках з томом Е;
4) том G повинен бути в стопці №2 і бути в різних стопках з томом F.
Якщо в стопці №1 - 3 томи, то які томи будуть обов'язково знаходиться в іншій стопці?
А) A,C,D,G
В) A,C,E,G
С) A,C,G,H
D) D,E,G,H
Якщо стопки рівні за кількістю томів, то які томи можуть бути в стопці №1?
А) B,C,D,Е
В) A,B,C,E
С) A,B,C,F
D) B,D,E,F
Якщо стопки рівні за кількістю томів і том А знаходиться в стопці №2, то які томи будуть
обов'язково в стопці №1?
А) B,C
В) С,D
С) E,F
D) D,H
Спортивна школа має відрядити на районні спортивні змагання своїх найкращих учнів. Поїхати
на змагання претендують: Легкоатлети: Андрій, Борис, Василь, Гліб; Дзюдоїсти: Ігор, Кирило,
Любомир та Максим; гімнастки: Ольга, Поліна, Римма. Поїхати може 3 легкоатлети, 2
дзюдоїсти та 2 гімнастки. Директор школи має відібрати членів шкільної команди,
користуючись наступними міркуваннями:
А) Борис та Василь не можуть їхати разом
Б) Якщо їде Поліна,то їдуть Ігор та Василь
В) Кирило та Максим їдуть разом
Г) Поліна та Римма не можуть їхати разом
Хто обов’язково поїде на змагання?

А) Ігор
В) Ольга
С) Борис
D) Любомир
Якщо поїде Поліна, то який склад збірної спортивної школи можливий:

А) Поліна, Ігор, Андрій, Борис, Василь, Любомир, Римма
В) Поліна, Ольга, Максим, Кирило, Борис, Гліб, Андрій
С) Поліна, Ольга, Ігор, Любомир, Василь, Андрій, Гліб
D) Поліна, Ольга, Ігор, Любомир, Василь, Гліб, Кирило
Якщо на змагання обов’язково поїде Борис, який склад збірної школи неможливий:
А) Андрій, Борис, Гліб, Максим, Кирило, Ольга, Поліна
В) Гліб, Борис, Максим, Кирило, Андрій, Римма, Ольга
С) Римма, Андрій, Борис, Гліб, Ігор, Любомир, Ольга
D) Римма, Василь, Борис, Максим, Любомир, Андрій, Ольга
Під час розслідування злочину слідчий установив, що відбулося шість подій F, K, L, M, N та P,

жодна з яких не відбувалася одночасно з іншою. Слідчий намагається встановити чітку
послідовність цих подій.
Він знає, що:
1) Подія N не є першою;
2) Подія L відбулася одразу після M;
3) Подія K відбулася перед подією L, але після F;
4) Подія P відбулась останньою.
Яка подія відбулась першою?

А) Подія F.
В) Подія K.
С) Подія M.
D) Подія P.
Якою за номером може бути подія К?

А) Шостою
В) Четвертою.
С) Першою.
D) Другою
Яке з поданих нижче тверджень буде обов’язково істинним?

А) Подія N відбулася першою.
В) Подія К може бути п’ятою або шостою
С) Подія М може бути третьою або четвертою
D) Подія L може бути другою.
У книжковій крамниці Дмитро обирає книжки. На першій полиці він бачить потрібні йому
підручники «Загальна юриспруденція», «Логіка», «Основи соціології», та «Історія держави і
права зарубіжних країн». На другій полиці він бачить романи, які давно хотів придбати та
прочитати: «Сто років самотності» та «Тропік Раку». На третій полиці він побачив художні
альбоми та згадав, що у сестри скоро день народження і вона колекціонує художні альбоми, а
на полиці стояли альбоми, які б вона хотіла мати: «Ранні малюнки Сальвадора Далі», «Одеські
художники 60-десятники» та «Шедеври Лувру». Дмитро, порахувавши гроші, вирішив деякі
книжки купити.
Якщо Дмитро вирішить купити 1 підручник, 1 роман і 1 художній альбом, скільки в нього є
варіантів комплектів книжок:
А) 16.
В) 20.
С) 24.
D) 28.
Якщо Дмитро вирішить купити будь-які 2 підручники та ще одну книжку, яка може бути або
романом, або художнім альбомом, скільки в нього є варіантів комплектів книжок:
А) 24
В) 30.
С) 36.
D) 40.
Якщо Дмитро вирішить купити 1 підручник, 1 художній альбом та роман «Сто років
самотності», скільки і нього є варіантів комплектів книжок:
А) 10.
В) 12.
С) 14.
D) 16.
Студентам, щоб потрапити з корпусу А в корпус С треба пройти через прохідну корпусу В.
Можливих шляхів з корпусу А до прохідної корпусу В всього 6, а з прохідної корпусу В до
корпусу С - 4.
Скільки існує можливих варіантів потрапити з А в С, якщо один із шляхів з прохідної корпусу
В до корпусу С закрили на ремонт?
А) 6
В) 12
С) 18
D) 20
Скільки існує можливих варіантів потрапити з А в С, якщо один із шляхів з корпусу А до

прохідної корпусу В закрили на ремонт?
А) 6
В) 12
С) 18
D) 20
Скільки існує можливих варіантів потрапити з А в С, якщо один з чотирьох шляхів з прохідної
корпусу В в корпус С закрили на ремонт, а з А в В зробили новий додатковий шлях?
А) 20
В) 21
С) 22
D) 23
Для підвищення безпеки зберігання файлових даних підприємства, мережевий адміністратор

ввів систему шестизначних цифрових паролів, які відповідають таким умовам:
1). Для всіх позицій пароля використовуються цифри від 0 до 9.
2). В кожній з шести позицій пароля цифри не повторюються.
3). Сума перших трьох цифр дорівнює сумі останніх трьох.
4). Друга цифра від третьої відрізняється на одиницю.
Чому дорівнює сума перших трьох, або останніх трьох цифр, якщо відомо, що перша цифра - 9,
четверта - 8, а шоста - 3?
А) 16
В) 17
С) 18
D) 19
четверта - 7, а п'ята - 2?
А) 15
В) 16.
С) 17
D) 18
четверта - 5, а п'ята - 3?
А) 16
В) 17
С) 18
D) 19
Щоб потрапити на зимові олімпійські ігри у Пхьончхані українська олімпійська збірна має
здійснити переліт Київ – Сеул. Члени збірної, розглянувши пропозиції різних авіакомпаній,
обрали рейси авіакомпанії Air Astana. Переліт буде відбуватися з пересадкою або в Астані, або
в Алмати. Причому: Air Astana пропонує
- 3 рейси з Києва до Астани та 2 рейси з Києва до Алмати й
- 2 рейси з Астани до Сеула та 2 рейси з Алмати до Сеула
Скільки варіантів комбінацій рейсів для перельоту є у української збірної:

А) 9
В) 10
С) 11
D) 12
Скільки варіантів комбінацій рейсів для перельоту є у української збірної, якщо вона вирішить
летіти лише через Астану:
А) 4
В) 5
С) 6
D) 8
Скільки варіантів комбінацій рейсів для перельоту є у української збірної, якщо вона вирішить
летіти лише через Алмати, але з Алмати до Сеула можна ще буде долетіти двома рейсами
авіакомпанії Korean Air:
А) 6
В) 8
С) 9
D) 10
Один з комерційних банків випустив нову серію кредитних карток з шестизначними номерами.
Всі номери систематизовані і задовольняють таким умовам:
1. для всіх позицій номера використовуються цифри від 0 до 9.
2. в кожній з шести позицій номера цифри не повторюються.
3. останні дві цифри номера є сумою перших чотирьох.
Яке мінімальне число буде в останніх двох позиціях номера, якщо одна з перших чотирьох
цифр - 3.
А) 09
В) 10
С) 12
D) 13
цифр - 6.
А) 09
В) 10
С) 12
D) 13
цифр - 8
А) 10
В) 12
С) 13
D) 15
Василь збирається на день народження до своєї дівчини. Він вирішив, що подарує їй каблучку.
У ювелірній крамниці він побачив три красивих каблучки: срібну з аметистом, золоту без
каміння та золоту з фіанітом. Крім того, він хоче купити їй букет квітів та коробку шоколадних
цукерок для її мами. Він може обрати букет з троянд, букет з тюльпанів та букет з
альстромерій. Також він вирішив купити або цукерки «Вечірній Київ» або «Стожари». Василь
подарує 1 каблучку, 1 букет та 1 коробку цукерок.
Скільки варіантів подарунку є у Василя?

А) 8
В) 12
С) 18
D) 22
Скільки варіантів подарунку є у Василя, якщо він з’ясував, що мама його дівчини любить
цукерки «Вечірній Київ» і він купить саме їх?
А) 8
В) 9
С) 10
D) 11
Василь вирішив, що якщо він візьме срібну каблучку, то обов’язково купить букет з
альстромерій. А якщо візьме золоту каблучку без каміння, він до неї купить букет троянд.
Скільки варіантів подарунку буде у Василя?
А) 5
В) 6
С) 8
D) 10
Слідчий розслідує злочин. Під час з’ясування обставин справи було опитано шістьох свідків,
кожен із яких повідомив певну інформацію, проте вона суперечлива. Аналізуючи свідчення
слідчий зробив такі висновки:
1) Якщо свідок 1 говорить правду, то свідок 3 говорить неправду.
2) Якщо свідок 2 говорить правду, то свідки 5 та 6 говорять неправду.
3) Якщо свідок 5 говорить неправду, то свідок 4 говорить правду.
Якщо свідок 2 говорить правду, то однозначно можна стверджувати, що:

А) Свідок 3 говорить правду.
В) Свідок 1 говорить правду
С) Свідок 4 говорить правду.
D) Неможливо зробити жодного однозначного висновку.
Якщо свідок 5 говорить правду або свідок 6 говорить правду,

то однозначно можна стверджувати, що:
А) Свідок 1 говорить неправду.
В) Свідок 2 говорить неправду.
С) Неможливо зробити жодного однозначного висновку.
D) Свідок 2 говорить правду.
Якщо свідок 3 говорить неправду, то однозначно можна стверджувати, що:

В) Свідок 1 говорить правду.
1) Якщо свідок 1 говорить правду, то або свідок 2 говорить неправду, або свідок 3 говорить
неправду , але не обидва разом.
2) Якщо свідок 4 говорить правду, то свідок 6 говорить правду.
Якщо свідки 1 та 4 говорять правду, то однозначно можна стверджувати, що:

С) Свідок 3 говорить неправду.
D) Свідок 5 говорить неправду.
Якщо свідки 1 та 5 говорять правду, то однозначно можна стверджувати, що:

А) Свідок 3 говорить правду
Якщо свідок 6 говорить неправду, то скоріше за все:

А)Свідок 2 говорить правду
1) Якщо свідок 1 говорить правду, або свідок 3 говорить правду, то свідок 4 говорить
неправду
2) Тільки у тому випадку, якщо свідок 5 говорить неправду, свідок 6 говорить правду.

В) Неможливо зробити жодного однозначного висновку.

С) Неможливо зробити жодного однозначного висновку.

1) Якщо свідок 1 говорить неправду, то свідок 5 теж говорить неправду.
2) Тільки якщо свідок 2 говорить правду, свідок 3 теж говорить правду.
4) Якщо свідок 4 говорить правду, то або свідок 5, або свідок 6 говорять неправду, але не
обидва разом.

Відповідь: Г
Якщо свідок 1 говорить неправду, а свідок 4 говорить правду, то однозначно можна

стверджувати, що:
Якщо свідок 2 говорить правду та свідок 4 говорить правду, то однозначно можна стверджувати,
що:
2) Якщо свідок 1 говорить неправду, то свідок 2 теж говорить неправду.
3) Тільки в тому випадку якщо свідок 2 говорить правду, свідок 3 теж говорить правду
4) Якщо свідок 4 говорить правду, то або свідок 5 говорить правду, або свідок 6 говорить
правду, але не обидва разом.

Якщо свідок 1 говорить правду і свідок 4 говорить правду, то однозначно можна стверджувати,
що:

2). Якщо свідок 2 говорить правду, то або свідок 3 говорить правду, або свідок 4 говорить правду
але не обидва разом.
3). Якщо свідок 4 говорить неправду, то свідок 6 говорить правду.
4). Якщо свідок 5 говорить правду, то свідок 4 говорить неправду.

В) Свідок 2 говорить неправду
С) Свідок 6 говорить неправду
D) Свідок 6 говорить правду
Якщо свідок 2 говорить правду та свідок 5 говорить правду, то однозначно можна стверджувати,
що:
А) Свідок 3 говорить неправду
В) Свідок 3 говорить правду
С) Свідок 4 говорить правду
D) Свідок 6 говорить неправду
Що з наступного має обов’язково виконуватись:

А) Якщо свідок 5 говорить неправду, то свідок 1 говорить правду.
В) Якщо свідок 3 говорить правду, то свідок 2 говорить правду.
С) Якщо свідок 6 говорить неправду, то свідок 4 говорить правду
D) Якщо свідок 4 говорить правду, то свідок 6 говорить неправду
1). Якщо свідки 1 або 2 говорять правду, то свідок 3 говорить неправду.
2). Якщо свідок 1 говорить неправду, то свідок 5 говорить неправду.
3). Якщо свідок 4 говорить правду, то свідок 6 говорить правду.
4). Якщо свідок 5 говорить неправду, то свідок 4 говорить правду.

А) свідок 3 говорить правду
В) свідок 4 говорить правду
С) свідок 5 говорить правду
D) свідок 6 говорить неправду.

А) свідок 1 говорить неправду
В) Свідок 2 говорить неправду
С) Свідок 4 говорить неправду
D) Свідок 6 говорить правду

А) свідок 1 говорить неправду або свідок 2 говорить неправду
В) свідок 1 говорить неправду та свідок 2 говорить неправду
С) свідок 1 говорить правду та свідок 2 говорить правду
D) свідок 1 говорить правду або свідок 2 говорить правду
1) Якщо свідок 1 говорить правду, то свідок 3 говорить правду.
2) Якщо свідок 4 говорить неправду, то свідок 5 говорить неправду.
4) Якщо свідок 6 говорить неправду, то свідок 2 говорить правду.
Якщо свідок 6 говорить неправду, то:

А) свідок 1 говорить правду
В) свідок 2 говорить неправду
С) свідок 4 говорить правду
D) свідок 5 говорить неправду
Що з наступного має обов’язково виконуватися?

А) якщо свідок 3 говорить правду, то свідок 1 говорить правду
В) якщо свідок 4 говорить правду, то свідок 5 говорить правду
С) якщо свідок 2 говорить правду, то свідок 5 говорить неправду
D) якщо свідок 5 говорить неправду, то свідок 4 говорить неправду

А) свідок 2 говорить неправду
В) свідок 5 говорить правду
С) свідок 6 говорить неправду
D) свідок 3 говорить правду
Альтруїзм чи егоїзм
(1) Відповідно до принципу природного добору, який лежить в основі теорії еволюції, чим
більше та чи інша вроджена властивість допомагає його власникам вижити і розмножитися, тим
більш поширеною вона стане в наступних поколіннях. Якщо, наприклад, в певному виді оленів
випадково народяться особини з особливо гострим слухом, то вони зможуть краще уникати
хижаків, ніж особини зі звичайним слухом, і завдяки цьому збільшаться шанси на те, що саме
вони зможуть дати потомство. Очікується, що їх потомство успадкує у них гострий слух, і
таким чином ця властивість стане все більш поширеною в наступних поколіннях. Разом з тим, у
багатьох тварин також виникла і поширилася властивість, яка, на перший погляд, не відповідає
цьому принципу. Мається на увазі схильність особи до альтруїстичної поведінки, тобто надання
переваги благу інших особин замість того, щоб надавати перевагу своєму власному благу, що
зменшує шанси цієї особини на виживання і дачу потомства в порівнянні з шансами інших
особин. У спробі пояснити це явище дослідники еволюції розробили кілька теорій.
(2) Засновник теорії еволюції Чарльз Дарвін писав про цю проблему в своїй книзі "Походження
видів" в розділі про певний вид мурах. У цьому виді все мурахи в мурашнику володіють
фізіологічною здатністю до розмноження, проте більшість з них не дають власного потомства, а
замість цього допомагають своїм сестрам захищатися, збирати їжу і піклуватися про потомство
цариці мурашника. Дарвін не зміг знайти еволюційного пояснення цієї альтруїстичної
поведінки на рівні особини, і тому запропонував еволюційне пояснення на рівні групи: якщо
конкуренція за ресурси між мурашниками є більш гострою, ніж усередині мурашника, і якщо
співпраця між мурахами в мурашнику (яке вимагає від деяких з них принести себе в жертву)
надає даному мурашнику перевагу в порівнянні з іншими мурашниками, то альтруїстична
поведінка дійсно збережеться і стане поширеною в наступних поколіннях.
3) В середині двадцятого століття дослідник Вільям Хемілтон запропонував інше рішення даної
проблеми, що розглядає її з точки зору природного добору генів. Хемілтон виявив, що тварини-
альтруїсти здійснюють дискримінацію, в тому числі між різними членами їх групи. Вони готові
допомагати своїм родичам в більшій мірі, ніж іншим особам, і готові приносити заради них
великі жертви. З цього спостереження Хемілтон вивів загальне правило: чим ближче генетична
близькість між двома особинами, тим більше вони готові допомагати одна одній. Хемілтон
припустив, що існує ген, відповідальний за альтруїстичне поводження, і альтруїстичне
поводження призначене лише для того, щоб сприяти поширенню цього гена. Наприклад, якщо
цей ген поширений серед термітів певного мурашника, то терміт, що допомагає мурашнику в
цілому, збільшує шанси своїх товаришів, які несуть цей ген, розмножитися і передати ген
альтруїзму в наступному поколінні, навіть якщо сам терміт може заплатити життям за надану
їм допомогу. Тому те, що ми вважаємо альтруїстичною поведінкою особи, насправді є ні чим
іншим, як "егоїстичною поведінкою" гена. Самопожертва особини зменшує її шанси дати
потомство, проте сприяє поширенню гена серед спільноти.
(4) Деякі дослідники стверджують, що в багатьох випадках труднощі, які альтруїстична
поведінка створює для принципу природного добору, є тільки уявними, і не буде складно дати
їй еволюційне пояснення на рівні особини. Ці дослідники ставлять під сумнів припущення про
те, що поведінка в даних випадках дійсно є альтруїстичною. Вони стверджують, що, можливо,
втрати "альтруїста" насправді обертаються для нього перевагою, наприклад, коли акт
самопожертви надає йому більш високий соціальний статус, який допоможе йому знайти пару і
дати потомство. Інше пояснення представляє те, що акт, який на перший погляд є
альтруїстичним, є ланкою в довгому ланцюгу соціальних взаємин. Одна особина допомагає
іншій особині, а у відповідь вона сама пізніше отримує допомогу, і в довгостроковій
перспективі співпраця підвищує шанси на виживання і розмноження кожної з особин цієї
спільноти.
Яким чином Дарвін пояснював альтруїстичне поводження мурах?

А) Більшість мурах у мурашнику не дають свого власного потомства, і тому вони поводяться
альтруїстичним чином по відношенню до своїх товаришів по мурашнику.
В) Група мурах у мурашнику, яка поводиться альтруїстичним чином, отримає перевагу з точки
зору виживання в порівнянні з групою мурах того ж мурашника, яка не веде себе подібним
чином.
С) Мурахи допомагають один одному, тому що співпраця між ними приносить більше користі
кожному з них, ніж внутрішня конкуренція між мурахами одного мурашника.
D) Співпраця між мурахами одного мурашника надає йому перевагу в конкуренції з іншими
мурашниками, і тому ця поведінка стає все більш поширеною.
Альтруїстична поведінка призначена лише для того, щоб сприяти поширенню цього
гена" (абзац 3), тобто -
А) Поширення гена, відповідального за альтруїзм, не є однією з цілей альтруїстичної поведінки
В) Альтруїстичне поведінка не може сприяти поширенню гена, відповідального за альтруїзм.
С) Метою альтруїстичної поведінки є поширення гена, відповідального за альтруїзм.
D) Поширення гена, відповідального за альтруїзм, сприяє альтруїстичній поведінці.
На перший погляд, важко зрозуміти, чому у павича великий і розкішний хвіст, адже чим більше
у нього хвіст, тим важче йому втекти від хижаків. Разом з тим, розкішний хвіст демонструє, що
павич настільки невразливий, що може дозволити собі подібний тягар, і тому він приваблює
потенційних сексуальних партнерок.
Чим це пояснення виду хвоста павича нагадує пояснення, що міститься в абзаці 4 ( "Вони
стверджують, що насправді ... знайти пару і дати потомство")?
А) В обох випадках спочатку здається, що певна особина наражається на ризик, однак більш
ретельне вивчення даного питання показує, що це не так.
В) В обох випадках потенційні сексуальні партнерки відчувають потяг до певної особи не
завдяки її фізичні властивості, а завдяки її поведінці.
С) В обох випадках певна особина демонструє свою невразливість, завдяки якій її шанси на
виживання і розмноження підвищуються.
D) В обох випадках удаване пониження шансів певної особи на виживання і розмноження
насправді якраз збільшує їх.
Яке співвідношення між чотирма абзацами даного уривка?

А) Перший і другий абзаци представляють традиційні підходи до вирішення проблем в області
теорії еволюції, третій абзац представляє сучасний підхід до вирішення проблеми, а четвертий
абзац ставить під сумнів існування даної проблеми.
В) Перший абзац демонструє проблему з позиції загальної теорії еволюції, другий і третій
абзаци репрезентують можливі рішення даної проблеми, а четвертий абзац вказує на
можливість того, що дана проблема існує лише на перший погляд.
С) Три перших абзаци репрезентують різні підходи до розв’язання проблеми, в основі яких
лежить теорія еволюції, а четвертий абзац пропонує рішення даної проблеми за допомогою
підходу, що не спирається на попередні теорії.
D) Перший абзац представляє проблематичність теорії еволюції, другий абзац описує історію
вивчення даної проблеми, а третій і четвертий абзаци пропонують способи вирішення даної
проблеми.
У чому полягають розбіжності позицій Ч. Дарвіна та В. Хемілтона:

А) Дарвін стверджує, що альтруїстична поведінка з’являється, коли вона сприяє виживанню
певної групи особин, надає їй конкурентоспроможність, а Хемілтон вважає, що альтруїстична
поведінка сприяє тільки продовженню існування гена «альтруїстичності».
В) Дарвін вважає, що не існує альтруїстичного гена, є лише ген колективної поведінки, а
Хемілтон вважає, що не існує гена колективної поведінки, є ген – егоїст.
С) Дарвін стверджує, що альтруїстична поведінка є наслідком соціальної необхідності, а
Хемілтон вважає, що альтруїстична поведінка є засобом, який сприяє збільшенню групи
особин.
D) Дарвін пояснює альтруїстичну поведінку тварин надмірним збільшенням кількості особин у
певній групі, а Хемілтон стверджує, що альтруїстичний ген виник як наслідок недостатньої
кількості особин у певній групі тварин.
Якого пояснення альтруїстичної поведінки тварин немає у цьому тексті:
А) Альтруїстична поведінка виникає, коли є конкуренція між групами тварин одного виду за
ресурси, як необхідний елемент конкурентоспроможності цілої групи.
В) В процесі еволюції виник так званий «альтруїстичний» ген, який спонукає окремих тварин
до самопожертви, щоб цей ген більш успішно поширювався у наступних поколіннях особин
певної групи тварин.
С) Альтруїстична поведінка виникає коли виживання групи тварин починає залежати не від
кількості особин у потомстві, а від можливості протистояти несприятливим умовам, з якими
група тварин ще не стикалася.
D) Альтруїстична поведінка не є насправді такою, оскільки вона сприяє взаємовигідним
взаєминам всередині певної групи тварин, які сприяють виживанню і окремих особин, і групи
тварин в цілому.
Чудеса та закони природи
(1) Один із способів, за допомогою якого багато релігій намагаються довести існування Бога,
ґрунтується на тому, що вони називають «чудесами». Цей спосіб приписує незрозумілі
драматичні події, які сприймаються як ті, що виходять за рамки законів природи, волі
всемогутнього Бога. Віра в здійснення чудес суперечить концепції, згідно з якою природний
порядок і закони природи не можуть бути порушеними ні за яких обставин. Чи можна подолати
розходження між двома цими концепціями?
(2) Вільям Палі, філософ, який жив в 18-му столітті, стверджував, що це можливо. За його
словами, образ Бога є багатогранним: в ньому одночасно уживаються стабільність, яка
проявляється в природному порядку і законах природи, і багатство, яке проявляється в чудесах.
Намагаючись усунути протиріччя між двома концепціями, Палі, по суті, намагався захистити
одночасно і закони природи, і виключення з цих законів.
(3) Позиція філософа Баруха Спінози була більш послідовною. Його погляди на відмінність
між концепцією стабільного природного порядку і винятками з цього порядку, про яких
розповідається у Святому Письмі, ґрунтувалися на двох твердженнях. Відповідно до першого з
них, стародавні люди відрізнялися слабкою спостережливістю, і тому їхні розповіді страждали
помилками і перебільшеннями. Спіноза стверджував, що вони не розуміли, що відбувається і
невірно інтерпретували явища, які вони спостерігали. Друге твердження Спінози стосувалося
конвенційної інтерпретації Святого Письма. Він стверджував, що конвенціональна
інтерпретація сприймає буквальним чином речі, які Святе Письмо представляє у вигляді
метафор і алегорій.
(4) Інший мислитель, Девід Г’юм, також проявляв скептицизм щодо існування чудес. За його
словами, закони природи були сформульовані на підставі найбільш глибокого і стабільного
людського досвіду. Тому вони відображають найвищу ступінь ймовірності, що витікає з
досвіду. Яку ступінь ймовірності в цьому випадку можна приписати існуванню дива, якщо ми
доводимо його, спираючись на досвід? За словами Г’юма, майже нульову ступінь ймовірності.
Разом з тим, важливо відзначити, що Г’юм не заперечував повністю можливість того, що чудеса
здійснювалися або здійсняться. Його аргументи стосувалися лише ступеня ймовірності, яку слід
приписати цій можливості. З висловлювань Г’юма випливає, що людині не слід покладатися на
чудеса. З іншого боку, існує можливість того, що чудеса вчиняться, і тому йому не слід займати
позицію, яка заздалегідь заперечує таку можливість. Цей підхід називається агностицизмом і
означає нескінченну відстрочку судження з даного питання.
(5) Філософ Паскаль стверджував, що агностицизм небажаний для людини, і тому їй слід
відмовитися від нього. За його словами, людина повинна визнати той факт, що вона завжди
буде перебувати в невіданні щодо звершення чудес, а тому й у відношенні існування Бога.
Тому, стверджував він, людині слід зробити ставку на існування Бога і виконувати його
заповіді. Ціна такої ставки невисока, і тому, якщо з'ясується, що вона була помилковою, то
віруючий втратить лише трохи. Однак якщо з'ясується, що ставка була вірною, то людина, яка її
зробила, заслужить вічне життя в прийдешньому світі. Аргументи Паскаля на користь переваги
віри в існування Бога пов'язані з поняттям користі, що викликало критику на їхню адресу як з
боку віруючих у Бога, так і з боку тих, хто заперечує Його існування. Ряд мислителів, які вірили
в існування Бога, стверджували, що їхня віра є абсолютною, і не потребує виправдання за
допомогою міркувань, взятих із зовнішніх по відношенню до неї областей. Мислителі, які не
вірили в Бога, поставили під сумнів правомочність міркувань користі. На їхню думку, навіть
якщо Бог існує, немає ніякої причини припускати, що він винагородить тих людей, які
виконували заповіді певної (а не іншої) релігії. Більш того, важко припустити, що Бог
винагородить людей, які вірили в нього виключно з міркувань особистої користі.
Згідно з позицією Палі -

А) Закони природи і виключення з цих законів співіснують поруч один з одним і є проявом
різних властивостей, характерних для образу Бога
В) Закони природи існують поза зв'язком з Богом, в той час як чудеса є
проявом волі та дій всемогутнього Бога
С) В природі відсутні закони, так як образ Бога багатогранний
D) Той факт, що чудеса можуть здійснюватися завжди, свідчить про стабільність образу Бога.
Яке з наступних тверджень випливає зі слів Спінози, наведених у третьому абзаці:

А) Насправді не існує протиріччя між двома представленими в першому абзаці концепціями,
оскільки вже було доведено, що чудеса ніколи не здійснювалися.
В) Поширена інтерпретація Святого Письма сприймає описані в ньому події так, як вони
повинні були сприйматися.
С) Навіть людина, яка не розбирається в законах природи, може сказати про подію, свідком
якого він є, чи можна вважати її дивом чи ні.
D) В наші дні відсутні свідоцтва про звершення чудес, оскільки ми більше
спостережливі, ніж стародавні люди.
У тому контексті, в якому він представлений в уривку, агностицизм означає -

А) невіра в існування Бога
В) відмова від прийняття рішення щодо можливості існування чудес
С) що ставка на існування Бога є більш вигідною, ніж протилежна ставка
D) що ступінь ймовірності звершення чудес виключно низька
Ставка, яку пропонує зробити Паскаль -

А) випливає з його віри в Бога
В) ґрунтується на користі, яку принесе людині ця ставка
С) дозволяє нескінченну відстрочку судження
D) допускає існування чудес
Які з позицій, описаних в уривку, заперечують існування чудес?

А) Тільки позиція Спінози.
В) Тільки позиція Г’юма.
С) Тільки позиція Паскаля.
D) І позиція Спінози, і позиція Г’юма.
Яке твердження найбільш точно відображає резюме цього тексту:

А) Кожен філософ, про якого йдеться у тексті, надавав аргументи на користь того, що дива
можливі.
В) Всі філософи Нового часу визнавали існування «чудес», але пояснювали їх по-своєму.
С) Позиції філософів, які згадувалися у тесті, демонструють певну «шкалу» позицій від
заперечення існування чудес до визнання їх існування поряд з законами природи.
D) Головна проблема, яку розв’язували філософи, згадані у тесті, є питання про статус та місце
Бога в системі світу та його причетність до існування об’єктивних законів природи.
Чи можна оцінювати рішення,що призводять до серйозних наслідків
(1) Іноді трапляються події, які мають серйозні наслідки, наприклад, банкрутство
комерційної фірми або невдача будь-якого лікування, і тоді постраждали від цієї події
вимагають провести перевірку, яка проллє світло на факти, дасть оцінку якості рішень, які
передували цій події, і вирішить, якою мірою ця подія була наслідком невірних рішень. Разом з
тим, деякі люди висловлюють сумнів в здатності людини вірно судити про якість прийнятих
раніше рішень. В основі цього скептичного підходу лежить той факт, що існує значна різниця
між інформацією, якою володіла людина, що приймає рішення, і інформацією, якою володіють
ті, хто судять про його дії. Людина, що приймає рішення, діє в умовах невизначеності, в яких
вона повинна вибрати один з декількох можливих способів дії, у кожного з яких є ті чи інші
можливі наслідки. ЇЇ вибір спирається на оцінку ймовірності можливих результатів на підставі
тієї інформації, якою вона володіє на даний момент. На відміну від цього, ті, хто судять її
рішення, роблять це, вже знаючи про його наслідки, і їх судження ґрунтується на "задньому
розумі".
(2) Дослідження показують, що знання наслідків неминуче призводить до спотворення
судження. Іншими словами, якщо людина намагається постфактум судити про якість рішення,
яке приймалося в умовах невизначеності, і про якість міркування, які передували цьому
рішенню, з'ясується, що її судження страждали недоліками. Одне з таких спотворень отримало
назву "перебільшення видимості". Воно випливає з схильності думати, що результат, що
фактично наступив, був найбільш вірогідним результатом при обраному способі дій і що можна
було передбачити високу ймовірність того, що він наступить.
(3) Інший вид спотворення, що називається "загострення і спрощення деталей" стосується
фактів, які були відомі заздалегідь і вплинули на прийняття рішення. Існує схильність надавати
такий ступінь значення фактам, наскільки вони вплинули на остаточний результат, і
вважається, що людина, яка приймала рішення, повинна також надавати тим фактам такий же
ступінь значення, Таким чином, факти, що призвели до настання результату, будуть
сприйматися як факти, яким з самого початку слід було надавати велике значення. На відміну
від цього, факти, вплив яких на хід подій був незначним, будуть сприйматися як факти, яким з
самого початку слід було надавати менше значення. Наприклад, рішення ігнорувати певну
розвідувальну інформацію внаслідок припущення, що її джерело ненадійне, буде згодом
сприйнято як недбалість, якщо з'ясується, що інше ставлення до даної інформації могло
запобігти події з серйозними наслідками. Також з'ясувалося, що навіть коли людей просять
судити про прийняте рішення, не враховуючи його наслідки, і особливо попереджають про
небезпеку спотворення суджень, їх судження все ж залишаються перекрученими. На підставі
цих висновків деякі люди стверджують, що будь-яка перевірка постфактум по суті позбавлена
сенсу, і немає ніякої причини проводити її.
(4) Інші дослідники приймають положення цього дослідження як вірні, однак вважають, що
все ж можна проводити перевірки постфактум. Ці дослідники демонструють відмінність між
здатністю судити постфактум, наскільки виправданим був вибір того способу дії, який був
обраний, і здатністю судити про процес прийняття рішень. Їх підхід спирається на припущення
про те, що існує правильна процедура прийняття рішень, дотримання якої зменшить
ймовірність настання небажаних результатів. Цей метод, зокрема, включає в себе чітке
визначення існуючої проблеми, перелік можливих способів дій, перевірку можливих
результатів кожного з них і оцінку їх ймовірності. За твердженням цих дослідників, пізніша
перевірка повинна зосередитися на питанні про те, чи була процедура прийняття рішень
вірною, і на це питання можна дати відповідь практично без будь-яких спотворень.
Щодо якого типу "якості рішень" йдеться у першому реченні першого абзацу:
А) щодо особистості винуватців події
В) щодо рішень, які прийняли постраждалі від події
С) щодо рішень, згідно з якими необхідно провести перевірку постфактум, яка проллє світло на
факти
D) щодо рішень, внаслідок яких відбулася подія, що мало серйозні наслідки
Які відмінності (яка різниця) лежить в основі скептичної точки зору відносно можливості
людини робити висновок відносно правильності прийнятих рішень(абзац 1):
А) Ті, хто оцінює людину, що приймала рішення, знають наслідки цього рішення
В) Є відмінності в інтелекті і професіоналізмі тих людей, які оцінюють, і тих, хто приймали
рішення.
С) Відмінності полягають в здатності різних людей ігнорувати скептичний підхід
D) Різні люди по-різному оцінюють правильність можливих способів дії
Той, хто судить про рішення постфактум і демонструє спотворення, яке називають
"перебільшенням видимості" (абзац 2), вважає, що людина, яка приймала рішення:
А) повинна заздалегідь знати, скільки можливих результатів є у кожного рішення, яке вона
виконує
В) повинна заздалегідь розуміти, що існує висока ймовірність настання саме того результату,
який настав у дійсності
С) могла заздалегідь знати, які види спотворень можуть виникнути внаслідок її рішення, і
повинна зробити все можливе, щоб запобігти їх
D) могла заздалегідь передбачити, яка з рішень, які вона прийняла, витримає перевірку
постфактум, а які не витримують таку перевірку
Спотворення,що називається "загострення і спрощення деталей" (абзац 3), призводить до

того, що той, хто судить про прийняте в минулому рішення, вважає, що людина, що
прийняла рішення, повинна була заздалегідь знати:
А) які з відомих їй фактів є вірними, а які - хибними
В) що її рішення будуть перевірятися постфактум і що в цих рішеннях виявлять дефекти
С) яким фактам, які були відомі їй на момент прийняття рішення, слід було надати більшого
значення, а яким меншого значення
D) у якого з можливих результатів її рішення будуть більш важливі наслідки, а у якого будуть
незначні наслідки
Критика перевірок постфактум стосується:

А) прагнення перевірити якість прийнятих рішень
В) етапу, на якому перевіряються факти, що призвели до події з серйозними наслідками
С) того, що ті, хто перевіряє, не можуть утриматися від суджень "заднім розумом"
D) нездатності утримуватися від спотворень в міркуваннях тих, хто перевіряє критика
Рішення, яке пропонується в четвертому абзаці, полягає в проведенні перевірок

постфактум, мета яких:
А) перевірити правильність процедури прийняття рішень
В) перевірити, що процедура перевірки постфактум не страждала спотвореннями
С) судити про якість прийнятих рішень, не беручи до уваги їх наслідки
D) перевірити вірність висновків досліджень, на які спирається критика
Сила соціальних мереж

(1) «Вивчення соціальних мереж» - це соціологічна методика, в якій використовуються поняття
в галузі графіки для аналізу мережі зв'язків між діючими особами на певній соціальній арені,
наприклад групами друзів, колегами по роботі або учасниками системи міжнародної
торгівлі. Така мережа зв'язків представлена на карті, що відображає, хто з учасників,
іменованих «вузлами», підтримує зв'язки один з одним (іншими словами, між якими вузлами
відбувається, наприклад, обмін інформацією або іншими ресурсами). Іноді виникає стан, що
отримав назву «структурна прогалина», при якому майже відсутні зв'язки між певними групами
вузлів. Структурну прогалину може долати вузол, що має назву «міст», який пов'язаний з
кожною зі сторін і дозволяє обмін ресурсами між ними. При цьому припускається, що завдяки
цьому «містку» такий вузол займає сильну позицію. Аналіз карти зв'язків дозволяє зробити
висновки про систему сил, що діють в соціальній мережі, про її розподілі на внутрішні групи,
про центральну роль кожного вузла і т. п.
(2) Математик Вільям Тозьер, який цікавиться соціальними мережами, нещодавно
опублікував в Інтернеті незвичайний конкурс, за допомогою якого він планував вивчити деякі
аспекти академічної мережі. Цей конкурс і викликана ним реакція виявили основні елементи
представленої вище теоретичної моделі і можуть свідчити про практичну діяльність соціальних
мереж. Конкурс запропонував любителям математики рідкісний шанс: непрямим чином зв'язати
себе і свої математичні ідеї з одним з найвідоміших математиків 20-го століття, Паулем
Ердешем. Слава Ердеша настільки велика, що багато математиків класифікують свою
значимість відповідно до свого «числу Ердеша»: числа професійних зв'язків між собою і
Ердешем. Відповідно до цієї класифікації, яка є одночасно і серйозною, і жартівливою, кожен
математик, який опублікував роботу в співавторстві з Ердешем, отримує число «Ердеш-1» -
найкраще з чисел. Той, хто опублікував роботу в співавторстві з володарем числа Ердеш-1,
отримує число Ердеш-2 тощо.
(3) Тозьер, що володіє числом Ердеш-4, пообіцяв переможцю конкурсу «тобто, тому, хто
запропонує найвищу суму грошей» продати 40 годин свого часу, які він присвятить спільній
роботі з переможцем за обраною переможцем математичною темою. Тозьер повідомив про цей
конкурс лише чотирьом зі своїх знайомих по електронній пошті. Йому було цікаво дізнатися,
яким чином пошириться ця звістка. На його подив, звістка поширилося зі швидкістю лісової
пожежі. За лічені дні надійшло більше ста серйозних пропозицій, більшість з них - від людей,
які не належать до академічного світу, наприклад від вчителів і підприємців, які є
математиками-любителями. Багато з них висловлювали невдоволення в зв'язку з тим, що
відсутність у них доступу до академічної спільноти математиків не дозволяє їм довести свої
математичні ідеї до відома вчених-математиків. Численні звернення людей, які перебувають за
межами академічних кіл, виявили структурну прогалину, яка виникла між академічною
спільнотою та іншими людьми, і підкреслили силу конкурсу як засобу щодо подолання розриву
між спільнотами.
(4) Поворот у розвитку подій стався, коли переможець конкурсу, нікому не відомий
користувач Інтернету, оголосив, що не збирається платити гроші або співпрацювати з
Тозьером. З'ясувалося, що цією людиною був відомий математик на прізвище Брило, володар
числа Ердеш-3. За його словами, він навмисно зірвав конкурс. Він стверджував, що,
виставивши на продаж спільну роботу, Тозьер запропонував неналежну спокусу тим, хто
намагався заслужити визнання академічних кіл. Тозьер побачив в підриві можливості
встановити міст між академічною спільнотою та іншими людьми свідоцтво академічної
зарозумілості. Цей випадок демонструє важливий аспект і сили соціальних мереж, і сили
формальних академічних мереж, що виражається, зокрема, в числі Ердеша, так і сили іншої,
менш розвиненої та згуртованої, але все ж дуже потужної мережі - мережі соціальних зв'язків в
Інтернеті.
Відповідно до другого абзацу, класифікація за числом Ердеша :

А) не сприймається математиками як щось цілком серйозне
В) поширена в академічному світі з початку 20-го століття
С) є одним з найбільш відомих відкриттів Ердеша
D) відома лише математикам, які працювали з Ердешем
В цьому тексті сказано, що Тозьер :

А) опублікував конкурс тільки для того, щоб заробити велику суму грошей
В) припустив, що лише власники престижного числа Ердеша відгукнуться на пропозицію про
участь в конкурсі
С) не очікував, що конкурс отримає такий значний резонанс
D) сподівався, що конкурс дозволить йому отримати доступ в академічне співтовариство
Згідно з третім абзацом, на думку багатьох математиків-любителів, вони не можуть

поширити свої ідеї:
А) так як їх ідеї не відповідають формам мислення, прийнятим в академічній спільноті
математиків
В) так як вони не підтримують зв'язків з потрібними людьми
С) так як їх ідеї не відображають знання, укорінені в математичній сфері
D) так як їм важко зібрати суми грошей, які звичайно потрібні для цього
Які з пропозицій, що згаданих в 3 абзаці (починаючи зі слів: «За лічені дні надійшло
більше ста серйозних пропозицій…»), були реалізовані в кінцевому підсумку:
А) Жодна з цих пропозицій.
В) Лише пропозиція, в якій була вказана найвища сума грошей.
С) Тільки пропозиції, що надійшли з академічного світу, і ніякі інші.
D) Всі пропозиції всіх користувачей Інтернету, що мали намір заплатити гроші.
Яка з наступних можливостей ілюструє припущення про те, що вузол, який є мостом
«займає сильну позицію» (відповідно теоретичної моделі, представленої у першому
абзаці):
А) Математик, який опублікував спільну роботу з Ердешем, заслуговує самого поважного
ставлення.
В) Брило зірвав конкурс, захищаючи академічну спільноту.
С) Пропозиція, що перемогла на конкурсі, була подана відомим математиком.
D) Багато математиків-любителів були готові заплатити значні суми грошей, щоб працювати
разом з Тозьером.
Одним з висновків з експерименту Тозьера є:

А) Академічна спільнота математиків настільки закрита, що ніколи не пустить до себе нікого,
хто не має академічного ступеню.
В) Соціальні Інтернет-мережи - більш сильні спільноти, ніж академічні спільноти чи родинні
спільноти.
С) Мережі соціальних зв’язків в Інтернеті можуть стати «містком», що заповнюють структурні
прогалини взаємодії різних професійних, соціальних спільнот.
D) Різні соціальні спільноти конкурують між собою, і перемога у цій конкуренції залежить від
рівня їх закритості: чим більш закрита спільнота, тим більш вона конкурентоспроможна.
Що показує детектор брехні?

(1) Перевірка на детекторі брехні (поліграфі) часто використовується в поліцейських
розслідуваннях, хоча суди не приймають її як доказ. В ході цієї перевірки людині задають серію
питань, деякі з яких відносяться до злочину, у вчиненні якого її підозрюють, а інші є
нейтральними питаннями. При відповіді на них у людини вимірюють різні фізіологічні
показники, наприклад частоту дихання, частоту серцевих скорочень, артеріальний тиск і
електричну провідність шкіри. В основі перевірки на детекторі брехні лежать припущення про
те, що певні психологічні стани супроводжуються автоматичними фізіологічними реакціями і
що стан, в якому людина бреше, викликає більш сильну фізіологічну реакцію, ніж фізіологічна
реакція, характерна для правдивого висловлювання. Теорії, що пояснюють це розходження в
фізіологічних реакціях, діляться на дві школи: перша з них підкреслює емоційні чинники, а
друга - когнітивні чинники (фактори, пов'язані з обробкою інформації, що одержується ззовні,
та з процесами мислення).
(2) Психолог Девіс описує дві теорії, що відносяться до першої школи: теорію покарання і
теорію конфлікту. Відповідно до теорії покарання, посилена фізіологічна реакція на питання,
що стосуються інформації, яку випробуваний хоче приховати, викликана страхом того, що
брехня виявиться, і через це він буде покараний. Відповідно до теорії конфлікту, ці питання
пробуджують у випробуваного психологічний конфлікт між бажанням сказати правду і
бажанням збрехати, і цей конфлікт як раз і є причиною посилення фізіологічної реакції. Хоча ці
теорії надають пояснення здатності детектора брехні виявити брехню в ході поліцейського
розслідування, які в цілому задовольняли психологів, в останні роки були проведені
лабораторні дослідження, результати яких спростовують їх.
(3) Під час цих лабораторних досліджень випробуваного попросили вибрати карту і запам'ятати
її номер. Потім йому задали серію питань стандартного формулювання: «Номер обраної вами
карти Х?» Випробуваного попросили дати негативну відповідь на всі ці питання (в тому числі і
на питання, в якому називався обраний ним номер) і таким чином спробувати приховати від
детектора свій вибір. Детектор брехні перевіряє, при відповіді на які з питань були зафіксовані
найбільш сильні фізіологічні реакції, і таким чином «вгадує», яка карта була обрана. В ході
одного з досліджень, яке перевіряло теорію покарання, піддалися перевірці дві групи
поліцейських - початківців. Одній групі сказали, що метою тесту є перевірка ступеня їх
володіння собою і що якщо вони покажуть незадовільні результати, то вони не зможуть
продовжити служити в поліції. Іншій групі сказали, що метою тесту є перевірка ефективності
детектора брехні. Аналіз результатів дослідження продемонстрував, що не існує відмінності
між двома групами з точки зору відсотка людей, чию карту прилад вірно «вгадав». В ході
іншого дослідження, яке перевіряло теорію конфлікту, випробовуваних однієї групи попросили
дати негативну відповідь на всі питання, а випробовуваних іншої групи попросили правдиво
відповісти на всі питання (тобто, дати стверджувальну відповідь на питання, в якому назвали
обрану ними карту, і негативну відповідь на всі інші питання). І в цьому дослідженні не було
виявлено відмінності між двома групами щодо відсотка вірно «вгаданих» прибором номерів
карт.
(4) Одне з описаних вище досліджень суперечить теорії покарання, а інше - теорії конфлікту.
Тому ряд дослідників звернувся до когнітивних пояснень. Згідно когнітивної школі, посилення
фізіологічних реакцій пов'язано із загальним явищем, званим «реакцією орієнтації» -
автоматичної фізіологічною реакцією на будь-яке подразнення у зовнішньому середовищі, яке
має значення для індивідуума. Це явище надавало еволюційні переваги тваринам в небезпечних
ситуаціях, в яких їм слід було швидко реагувати, однак ця реакція виникає у відповідь на будь-
яке значне роздратування, навіть якщо воно не є небезпечним. Згідно когнітивному поясненню,
в ході лабораторних досліджень випробовувані продемонстрували посилену реакцію на
питання про обрані ними картки, бо знайомий їм номер був для них значним роздратуванням,
на відміну від інших номерів, які були нейтральними.
Наприкінці першого абзацу йдеться: «Теорії, що пояснюють це розходження в фізіологічних

реакціях, діляться на дві школи ...». Про яке розходження йдеться у цьому уривку?:
А) Між фізіологічними реакціями під час перевірки на детекторі брехні і фізіологічними
реакціями не під час перевірки.
В) Між психологічними станами, які супроводжуються посиленими фізіологічними реакціями, і
психологічними станами, які не супроводжуються такими реакціями.
С) Між автоматичними фізіологічними реакціями і фізіологічними реакціями, які не є
автоматичними.
D) Між фізіологічними реакціями при брехливих висловлюваннях і фізіологічними реакціями
при правдивих висловлюваннях.
Ілля вчинив злочин, але в ході перевірки на детекторі брехні він стверджує, що не винен, і
заперечує будь-яку причетність до цього злочину. Згідно з поясненням, наведеним в
першому абзаці, що повинна показати перевірка?:
А) Фізіологічні реакції Іллі під час перевірки будуть сильнішими, ніж реакції інших, невинних
людей.
В) Фізіологічні реакції Іллі на питання, що стосуються злочину, будуть сильнішими, ніж його
реакції на нейтральні питання.
С) Деякі з фізіологічних реакцій Іллі на питання, що стосуються злочину, будуть дуже
сильними, а деякі будуть дуже слабкими.
D) Фізіологічні показники, які будуть виміряні у протягом всієї перевірки, будуть відповідати
емоційним і когнітивним показникам, що свідчать про психологічний стан при брехливих
висловлюваннях.
Вплив якого фактора на фізіологічні реакції перевірялося в ході дослідження, описаного в

другій частині третього абзацу, починаючи зі слів «В ході іншого дослідження, яке
перевіряло теорію..»:
А) Психологічні перешкоди, які заважають давати негативну відповідь на питання.
В) Потреби в тому, щоб давати однакові відповіді на питання.
С) Відчуття страху при питанні про номер обраної карти.
D) Існування психологічного конфлікту при брехливих висловлюваннях.
Згідно когнітивному поясненню, наведеному в четвертому абзаці, яке з наступних

тверджень є вірним?:
А) Коли людина стикається зі значним роздратуванням,її фізіологічна реакція слабкіше, ніж її
реакція в тому випадку, коли вона стикається з незначним роздратуванням.
В) Посилення фізіологічних реакцій в ході перевірки на детекторі брехні пов'язано з тим
фактом, що випробовуваним потрібно швидко реагувати на всі питання.
С) В ході перевірки на детекторі брехні відбувається посилення фізіологічних реакцій
випробовуваних, оскільки вони відчувають, що знаходяться в небезпечній ситуації.
D) Фізіологічна реакція випробовуваних на питання про номері обраної ними карти є реакцією
орієнтації.
В лабораторії було проведено дослідження, випробовувані вибрали карту і запам'ятали її номер.

Потім їм задали їм серію питань про номер обраної ними карти і перевірили їх фізіологічну
реакцію за допомогою детектора брехні. Випробовуваних розподілили на дві групи. В одній
групі випробовуваних попросили дати негативну відповідь на всі питання, а в іншій групі
піддослідних попросили взагалі не відповідати на питання, а лише мовчки вислухати їх.
Результати показали, що відсоток виявлення брехні був однаковим в обох групах. Яке з
наступних тверджень є вірним?:
А) Результати дослідження підкріплюють пояснення відповідно до теорії покарання.
В) Результати дослідження підкріплюють пояснення відповідно до теорії конфлікту.
С) Результати дослідження підкріплюють пояснення когнітивної школи.
D) Результати дослідження суперечать всім трьом поясненням.
На думку прихильників когнітивного пояснення, слід змінити спосіб подання питань в ході
перевірки на детекторі брехні: замість того, щоб ставити прямі запитання, наприклад «Ви
вкрали машину?», слід ставити питання, відповіді на які можуть свідчити про обізнаність про
вчинений злочин, наприклад: «Чи була викрадена машина червоною?»
Відповідно до теорії, лише у винного буде різниця між фізіологічною реакцією при згадуванні
кольору викраденої машини і фізіологічними реакціями при згадуванні інших кольорів.
Чому ?:
А) Тому що для винного колір викраденої машини є значним роздратуванням, а для невинних
всі кольори є нейтральними.
В) Тому що винний не може контролювати фізіологічні реакції при згадуванні різних кольорів,
а невинні можуть контролювати свої реакції.
С) Тому що у винного відбудеться посилення фізіологічних реакцій вже при першому питанні,
а у невинних відбудеться поступове посилення реакцій.
D) Тому що у винного це питання викличе страх перед покаранням у разі затримання, а у
невинних він не викличе страху.
Текст А
(1) Класно-урочна система – це коли у визначений час протягом певного періоду в певному
просторі відбувається навчальна діяльність з певної теми, дисципліни чи напрямку, для чого
організовують групи учнів, частіше за все за віковою ознакою. Навколо класно-урочної системи
незаслуговано створилося багато негативних асоціацій, пов’язаних не з нею самою, а з
авторитарною, занадто зарегульованою системою навчання, яка позбавляє учня
індивідуальності.
(2) Оскільки клас і урок уже набули негативного відтінку майже в кожного з нас, то дісталося
й класно-урочній системі. Але ця система – зручний та зрозумілий усім спосіб домовлятися про
спільне навчання в одному просторі в один час. Адже коли в навчальному процесі залучено
багато людей – студенти, вчителі, батьки (непрямо) – то без конкретного графіка, визначення
часу, коли ми займаємося тими чи іншими речами, ця система просто не зможе працювати. В
класно-урочній системі є безперечна користь. Як будь-яка система, вона сприяє формуванню в
дітей правильного підходу до здобуття знань.
(3) Головний негатив цієї системи полягає в тому, що по дорозі загубили сенс. Класно-урочна
система замість просто зручного способу вести спільну діяльність стала самоціллю, ритуалом
авторитарної освітньої системи та способом виховувати однакові гвинтики для індустріального
світу. Разом із тим школи Фінляндії, Великої Британії, Японії чи Сінгапуру успішно реалізують
класно-урочну систему, уникаючи більшості негативних наслідків, які цій системі приписують.
(4) На сучасному етапі неможливо відмовитись від класно-урочної системи в освіті. Без
планування, без календарного розкладу досить складно організувати численну кількість людей
на спільну діяльність, на підготовку до цієї спільної діяльності. У демократичному навчанні
вона буде нормально працювати, бо там немає всіх цих атрибутів і ритуалів авторитарної
системи.
(5) Я читав про різні ініціативи щодо можливості скасування класно-урочної системи, але не
міг спостерігати їх на власні очі на великому масштабі. Ми у своїй школі не відмовляємося від
класно-урочної системи. Але ставимося до неї гнучко й вкладаємо в неї свої сенси.
За матеріалами Інтернет-джерел
Текст Б
(6) Принцип стандартизації навчального процесу через уніфікацію навчального контенту в
уніфікованій часовій структурі для уніфікованих за віком груп дітей називається класно-
урочною системою. Головна користь від існування цієї системи - зручність використання для
всіх. ЇЇ можна чітко прописати. Я думаю, що для досягнення цілей грамотності вона працює.
Гірше-краще, але працює.
(7) Головним недоліком цієї системи є відсутність кастомізації. Вона працює з середньою
температурою по лікарні. І у випадках, коли потреби дитини, вчителя, сім'ї, батьків
відрізняються від тих, що записані двома стрічками в мануалі, вона не справляється. Вона не є
гнучкою. З точки зору її практичної реалізації, вона створена для того, щоб навчити читати,
писати, рахувати з метою отримати людину, яка вміє синхронізуватися в конвеєрі,
стандартизуватися. З таким же результатом вона працює і зараз.
(8) Питання щодо того, чи потрібна в освіті на сучасному етапі класно-урочна система,
розв’язується в залежності від того яку мету ставить держава і які в неї ресурси. Якщо у
держави мета: ми хочемо надсучасну систему освіти, але не можемо зараз звільнити всіх
вчителів, бо це створить соціальну напруженість для суспільства, до того ж, у нас немає
ресурсу для того, щоб вливати в цю сферу, – то ні, не потрібно нічого змінювати. Хоча навіть у
цьому найгіршому варіанті можна ж сказати: "Друзі, у нас немає ресурсів, робіть, що хочете". І
просто децентралізувати систему. Але для цього потрібна певна політична воля, а цієї
політичної волі, я так розумію, може й не бути.
(9) Я впевнений, що не можна удосконалити систему, не відмовившись від неї: це буде
просто більш швидкий кінь, хоча вже потрібно авто. Мені говорять, що можна зробити
тюнинг «Запорожцю». Можна. Але тюнінг «Запорожця» з точки зору затрати ресурсів може
обійтися більше, ніж купити щось краще.
(10) Найпростіша альтернатива класно-урочній системі – це онлайн-технології домашнього
навчання. Індивідуального або групового, коли відбувається просто об'єднання за інтересами.
Коли кожна дитина прописує собі (з батьками, безперечно) свій індивідуальний план роботи,
отримання вмінь, знань та навичок, які вона хоче опанувати. Також є технології, є майстри, які
ними володіють, – технології навчання, які дозволяють працювати з різновіковими групами в
разі, якщо вони більш-менш схожі з точки зору вмінь і навичок. Але зрозуміло, що це
організаційно на порядок складніше. Є ще приклади, коли робота відбувається не в класно-
урочній системі, а в системі різновікових груп, які навчаються за інтересами.
(11) В нашій школі є різновікові групи та індивідуальне навчання. І вільний вибір дітьми
своїх предметів, своїх уроків. День структуровано за блоками активностей. Але в кожного з
дітей ці блоки активності заповнюються по-різному. У нас є 5 уроків по 45 хвилин, але в когось
це одні уроки, у когось – другі, треті. Я говорю про дітей одного віку. А хтось у принципі не
йде на уроки. Це і є кастомізація. Думаю, що на цьому шляху рано чи пізно й буде знайдено
справжню альтернативу класно-урочній системі.
Яка думка об’єднує Текст А і Текст Б:

А) Сучасна школа має спрямовувати свої зусилля на виховання у учнів творчості.
В) Головна мета держави – дати надсучасну освіту, і всі школи можуть це забезпечити.
С) Сучасна школа має реформуватись в напрямі застосування більш індивідуалізованого
підходу до учнів.
D) Не можна реформувати сучасну систему освіти без відмови від класно-урочної системи.
Що є предметом розбіжностей авторів тексту А та тексту Б:

А) Наявність негативного відношення у суспільстві до класно-урочної системи
В) Наявність певної користі у застосуванні класно-урочної системи
С) Можливість введення альтернативних систем навчання
D) Необхідність відмови від класно-урочної системи
В тексті Б на відміну від тесту А НЕ обговорюється наступне питання:

А)Альтернатива класно-урочній системі
В) Необхідність збереження класно-урочної системи
С) Питання, чи потрібна класно-урочна системи.
D) Як організується навчання в школі, де працюють автори
З яким висловом з тексту Б НЕ погодився би автор тексту А:

А) Я впевнений, що не можна удосконалити систему, не відмовившись від неї.
В) Головна користь від існування класно-урочної системи - зручність використання для всіх.
С) Принцип стандартизації навчального процесу через уніфікацію навчального контенту в
уніфікованій часовій структурі для уніфікованих за віком груп дітей називається класно-
урочною системою
D) Питання щодо того, чи потрібна в освіті на сучасному етапі класно-урочна система,
розв’язується в залежності від того яку мету ставить держава і які в неї ресурси.
На яке питання немає відповіді у обох текстах?

А) Що таке "класно-урочна система"?
В) Яка головна користь від її існування?
С) Який головний негатив має ця система?
D) Чому реформи у школі йдуть надто повільно?
Текст А
(1) Генна інженерія – це одна з форм біотехнології, яка ґрунтується на перенесенні певних
генів від одного живого організму – рослини, тварини чи мікроорганізму – до іншого.
Генетично модифікованими організмами (ГМО), або трансгенними, називають живі організми
всіх видів, що містять штучно змінену послідовність розміщення окремих фрагментів ДНК.
(2) Перевагою трансгенних сільськогосподарських культур є стійкість їх до препаратів
гербіцидів, шкідників, несприятливих кліматичних умов, а також висока продуктивність та
поживність. Використання генетично модифікованих організмів може допомогти вирішити
низку найгостріших проблем у сільському господарстві: значно підвищити врожайність
культурних рослин та уникнути втрат при їх зберіганні, покращити якості рослинних продуктів
(збільшення вмісту вітамінів, інших корисних речовин з одночасним зменшенням вмісту
залишків агрохімікатів), зменшити екологічне навантаження на навколишнє середовище за
рахунок скорочення використання пестицидів, мінеральних добрив та інших агрохімікатів.
Генетично модифіковані продукти харчування покликані вирішити проблему голоду у країнах,
що розвиваються.
(3) Проте, поруч з очевидними перевагами вирощування трансгенних рослинних культур,
існує ряд недоліків, насамперед пов’язаних з їх потенційною здатністю негативно впливати на
біорізноманіття та здоров’я людини. Контролювати поширення генетично модифікованих
рослин у природному середовищі досить важко. В довкіллі вони можуть стати джерелом
своєрідного біологічного (генетичного) забруднення, витісняючи ендемічні та автохтонні для
своєї області рослини. Пилок рослин може переноситися на великі відстані, запилюючи
рослини близьких видів і переносячи в них свій генетичний матеріал. При цьому рослини, які
були модифіковані як стійкі до гербіцидів і пестицидів, можуть передавати свої нові
властивості диким видам, що може призвести до появи “супер-бур’янів”, стійких до даних
препаратів. Не можна виключати також можливості впливу генетично модифікованих рослин
на видовий склад і чисельність ґрунтових бактерій, вірусів та тварин певного регіону, адже
теоретично організм зі зміненим геномом є прототипом нового біологічного виду, який може
порушити екологічну рівновагу .
(4) Генетично модифіковані культури є малодослідженими, і невідомо, який вплив на
здоров’я людини вони матимуть у довгостроковій перспективі. Основною реальною
небезпекою при споживанні генетично модифікованих продуктів харчування, відомою на
сьогоднішній день, є перенесення у новостворений організм генів, що відповідають за синтез
білку з алергенними властивостями. Наприклад, перенесення генів бразильського горіху в сою з
метою збільшення вмісту білку зробило її небезпечною для людей, що мали раніше алергію на
горіхи. Маніпуляції з генами здатні збільшувати вміст природних рослинних токсинів в їжі або
створити зовсім нові токсини за рахунок змін інтенсивності експресії інших генів генотипу
організму-реціпієнта.
(5) Певну небезпеку становить також перенесення до мікроорганізмів генів резистентності
(опірності) до антибіотиків, що може призвести до розвитку перехресної резистентності до
антибіотиків у патогенних мікроорганізмів. Крім того, вирощування генетично модифікованих
сортів рослинних культур може створити монополію на ринку сільськогосподарської продукції
та зробити агросектор цілковито залежним від постачальників насіння та препаратів для
обробки трансгенних рослин.
За статтею Янович Д.О. Генетично модифіковані продукти харчування: переваги, небезпеки,
оцінка якості.
Текст Б
(6) В Україні досі зберігається скептичне ставлення до ГМО. Насправді практично все,
що ми їмо сьогодні, так чи інакше колись було генетично модифіковано. Чи варто пояснювати,
чому яблука, груші, сливи з бабусиного саду більші й солодші, ніж дикі аналоги? Якщо
змінилася ознака/властивість – значить зміна відбулася на генетичному рівні.
(7) Генетичні мутації – давня й природна історія. Генетично модифікований організм –
той, у генетичний код якого «вклеїли» чужий ген. По суті науковці не придумали нічого нового:
вони «підглянули» механізм переносу генів у природи і відтворили його в
лабораторії. Генетична інженерія покликана полегшити людям життя і підвищити його якість.
Це і є відповідь на ключовий виклик сьогодення: як нагодувати постійно зростаюче населення
планети, не завдаючи ще більшої шкоди навколишньому середовищу.
(8) Дискусії на тему ГМО зазвичай зводяться до співвідношення користь ‒ шкода
(небезпека). Аргументів «за» ГМ-продукти та ГМ-технології достатньо багато. При
вирощуванні ГМ-продуктів фермери можуть краще контролювати своє поле: зменшувати
збитки від шкідників, перепадів температури й вологості, економити воду й енергію, тим самим
знижуючи собівартість продукту. Стійкість до шкідників і змін клімату, підвищена
врожайність, покращені смакові якості дають можливість нагодувати більше людей за ті ж
гроші та якісно змінити харчування людей у бідних країнах.
(9) Ще вчені працюють над «банановими вакцинами». Це коли змінену форму вірусу
вводять у молоде бананове дерево і генетичний матеріал вірусу швидко стає частиною клітин
рослини. Дерево росте, а його клітини виробляють вірусні білки. Коли людина з’їдає шматок
генетично модифікованого банана з вірусними білками, її імунна система створює антитіла й
бореться з хворобою. Запускається той самий механізм, що й при звичній вакцинації. Якщо
експеримент вдасться, то вакцину від гепатиту В або холери можна буде отримати, просто
з’ївши банан. Це дуже зручне й дешеве «транспортування» і «зберігання» вакцини.
(10) Науковці навчилися добувати з ГМ-тварин рідкісні або дорогі білки, що
використовують у медицині: наприклад, у 2011-му біологам вдалося «перенести» людський ген
у ДНК корів і отримати молоко з «людськими» властивостями, яким можна догодовувати дітей
та уникнути шлункових розладів і отруєнь. Генною інженерією науковці намагаються побороти
епідемії й масові захворювання. Нещодавно вчені створили ГМ-бактерії для малярійних
комарів, які знищують близько 85-98% збудників малярії людини.
(11) Крім того, генна інженерія має ще декоративне використання: вирощування газонної
трави або квітів, а також флуоресцентних акваріумних рибок з геном медузи або паперового
дерева з квадратним листям, що після висушування можна використовувати як папір для
письма.
(12) Здавалося б, вирощування трансгенних продуктів має явні переваги. Але низька
освіченість споживачів і жорстка регуляція сфери – реєстраційні процедури, оцінка біобезпеки
або банальні заборони – «з’їдають» їх усіх.
За статтею О. Савчук «Героїчно модифіковані продукти: чому ГМО може нагодувати і
вилікувати людство», проект Platfor.ma
Яка думка об'єднує ці тексти:
А) Використання продукції з генетично модифікованими організмами - допоможе боротися з
голодом, багатьма хворобами, має декоративно-прикладне застосування.
В) Застосування продукції з генетично модифікованими організмами нанесе більше шкоди, ніж
принесе користі.
С) Використання продукції з генетично модифікованими організмами - питання суперечливе.
D) Побоювання щодо використання продукції з генетично модифікованими організмами не
мають жодних підстав.
З яким висловом з тексту Б НЕ погодився би автор тексту А:

А) При вирощуванні ГМ-продуктів фермери можуть краще контролювати своє поле:
зменшувати збитки від шкідників, перепадів температури й вологості
В) Стійкість до шкідників і змін клімату, підвищена врожайність, покращені смакові якості
дають можливість нагодувати більше людей за ті ж гроші та якісно змінити харчування людей у
бідних країнах.
С) Здавалося б, вирощування трансгенних продуктів має явні переваги. Але низька освіченість
споживачів і жорстка регуляція сфери – реєстраційні процедури, оцінка біобезпеки або банальні
заборони – «з’їдають» їх усіх.
D) Генетично модифікований організм – той, у генетичний код якого «вклеїли» чужий ген. По
суті науковці не придумали нічого нового: вони «підглянули» механізм переносу генів у
природи і відтворили його в лабораторії.
В тексті А на відміну від тесту Б НЕ порушується проблема:

А) Проблема виникнення алергії.
В) Використання ГМ-тварин.
С) Економічна складова застосування продуктів з ГМО.
D) Вплив ГМ-продуктів на розвиток фармацевтичних продуктів.
Всі нижче наведені порівняльні характеристики текстів А і Б вірні, ОКРІМ:

А) Текст А значною мірою розкриває небезпеки застосування ГМ-продукції, а текст Б показує
переваги застосування ГМ-продукції.
В) Текст А – науковий, текст Б – публіцистичний
С) В тексті А йдеться про ГМ-рослини, а в тексті Б ще йдеться про використання ГМ-тварин
D) В тексті А йдеться про можливість виникнення нових біологічних видів, а в тексті Б не
обговорюється така можливість.
Співвідношення змістів текстів А та Б найбільш подібне (аналогічне) тому, як між собою

пов’язані пари текстів, охарактеризовані в рядку:
А) Стаття, яка доводить, що використання природних добрив (перегній та под.) у сільському
господарстві дає не лише переваги, а може бути шкідливим або навіть руйнівним // стаття,
яка доводить, що внесення в ґрунт природних і мінеральних добрив дає позитивний ефект та
критикує побоювання щодо їх використання;
В) Замітка, яка критикує реформування системи охорони здоров’я на підставі аналізу
нормативно-правової бази щодо цієї реформи // стаття, яка маніпулює громадською думкою
в питанні реформи системи охорони здоров'я шляхом апеляції до прикладів успішних
традиційних лікарень;
С) Критичний огляд останніх досліджень щодо криміногенної ситуації в країні, які
підтверджують тезу про дієвість поліції у сфері попередження протиправної поведінки
громадян // стаття, яка високо оцінює діяльність поліції, указуючи, що саме поліція є
найефективнішою силою в правоохоронній системі;
D) Висновок комісії щодо негативності поправок до закону про електроенергію, які
передбачають застосування так званого «зеленого тарифу» для підтримки функціонування
сміттєспалювальних заводів // стаття, яка доводить, що без «зеленого тарифу»
сміттєспалювальні заводи не зможуть допомогти подолати проблему сміття в країні.
Текст А
(1) Запропонована урядом медична реформа викликає чималий спротив серед частини
медичних працівників України. На думку лідерів галузевої профспілки, проблема
запропонованого законодавства полягає у тому, що автори законопроектів не вели діалогу із
медиками щодо цього питання та не підключали фахівців спілки до розробки реформи.
(2) Спільно із профспілками проти реформи налаштоване і керівництво парламентського
комітету з питань охорони здоров'я. Коментуючи питання реформи для DW, голова комітету
Ольга Богомолець заявила, що запропонований урядом законопроект призведе до збільшення в
Україні соціальної несправедливості, недоступності для людей високоспеціалізованої медичної
допомоги, а також до масового закриття лікарень та звільнення медиків. "В майбутньому це
приведе до утворення черг і тривалого очікування на медичну послугу", - прогнозує народна
депутатка. Богомолець сподівається, що урядовий законопроект не набере необхідної кількості
законів під час другого читання. Вона звертає увагу на те, що в парламенті зареєстрована низка
інших проектів щодо державної політики та державних гарантій в сфері охорони здоров'я, а
також три законопроекти щодо обов'язкового медичного страхування, які також потрібно
внести на розгляд депутатів. "Ще один важливий аспект: щоб відбулася реальна реформа
охорони здоров'я, має бути гарантія держави на фінансування від 7 відсотків ВВП на охорону
здоров'я, а не 2,7 відсотка як зараз", - зазначає голова профільного комітету.
(3) Локомотивом реформи, натомість, є уряд та міністерство охорони здоров'я із виконуючою
обов'язки міністра Уляною Супрун. Підтримує медичну реформу і низка громадських
організацій. Директор програми "Громадське здоров'я" Міжнародного фонду "Відродження"
Вікторія Тимошевська зазначає, що низка закидів на адресу реформи не витримує жодної
критики. Так, незадоволення введенням співоплати за медичні послуги, які не входитимуть до
гарантованого державного пакету медичних послуг, на думку експертки, дивує. Така
співоплата, за її словами, й так фактично існує у вигляді неофіційних платежів "вдячності" та
хабарів. "Але при цьому ніхто не може розрахувати, на які видатки йому розраховувати в разі
хвороби чи нещасного випадку, я вже мовчу про прозорість чи контроль за використанням
коштів", - каже Тимошевська.
(4) Цю думку підтримує й виконавчий директор благодійного фонду "Пацієнти України"
Ольга Стефанишина. Медична реформа, за її словами, має змінити модель надання медичних
послуг. "У новій системі охорони здоров’я гроші ходитимуть за пацієнтом - держава
оплачуватиме конкретну послугу, що надається конкретному пацієнту", - розповідає
Стефанишина.
(5) Тимошевська зазначає - акція протесту під Верховною Радою зовсім не значить, що усі
лікарі налаштовані проти реформи. За словами експертки, зміни, запропоновані урядом,
підтримує багато сімейних лікарів, молоді спеціалісти, а також ті, хто суміщає роботу у
державних закладах медицини з приватною практикою - всі вони найбільше виграють від
запровадження прозорих правил гри. Ті ж лікарі, що не підтримують реформу, не завжди
розуміють її суті, тому й побоюються звільнення, нестачі пацієнтів, закриття лікарень і
маленьких зарплат, додає Стефанишина. "Друга категорія - це лікарі, які розуміють, що надання
медпослуг стане прозорим, і бояться втратити джерела збагачення - хабарі, відкати аптек і так
далі", - каже вона.
Текст Б
(6) Стан сучасної системи охорони здоров’я в Україні є важким, а прогнози — сумнівні.
Плани реформування галузі, які посилено проштовхує міністерство, тягнуть за собою
радикальні зміни в системі надання медичної допомоги населенню. На перший погляд, ці зміни
є позитивними. Перший позитивний елемент — кожен громадянин від народження і до відходу
у ліпший світ матиме, а подекуди й уже має, сімейного лікаря. Це добре, адже цей лікар
загальної практики буде знати всі проблеми зі здоров’ям своїх підопічних незалежно від віку і
статі, зможе надати весь обсяг медичної допомоги у випадках, котрі не потребують
високотехнологічного обладнання чи оперативних втручань. Але в такому підході криються і
значні ризики для пацієнта. Вони — у кваліфікації такого лікаря. Здебільшого сімейні лікарі —
це нашвидкуруч перелицьовані терапевти, педіатри або лікарі інших спеціальностей, котрим не
знайшлося місця у новій системі організації медичної допомоги. Багато з них не мають ні
відповідної глибокої багатовекторної підготовки, ні відповідного матеріально-технічного
забезпечення, ні належного фінансового стимулювання. То чи зможуть вони своєчасно
розпізнати недугу та скерувати хворого на вищу ланку медичної допомоги? Питання
дискусійне…
(7) Уявімо, що лікар загальної практики на відмінно впорався із цим завданням і вчасно дав
скерування до госпітального округу — окружної лікарні. Але чи поїде туди хворий? Ціна
квитка висока, автобусний транспорт у плачевному стані, дороги сумнівної якості, а шлях до
окружної лікарні почасти неблизький. Тож маємо ризик, що замість недостатньої допомоги на
рівні районної лікарні багато пацієнтів можуть не отримати ніякої.
(8) Створення єдиного медичного простору — архіважливе питання. На мою думку, єдиний
медичний простір включає в себе умову, коли пацієнт, незалежно від соціального статусу, місця
проживання, віку та статі, міг би отримати однаково достатній рівень медичної допомоги в
обсягах, гарантованих державою. На сьогодні це є лише мрією. Ба більше, рішення МОЗу про
так зване розширення повноважень головних лікарів у питаннях штатів, навантаження лікарів
та ліжкового фонду призводить до різнобою в цих питаннях у різних лікувальних закладах,
районах та областях. На мою думку, до питання забезпечення лікарськими кадрами різного
фаху і до ліжкового фонду слід підходити не із суб’єктивної, а з наукової точки зору. Необхідно
провести ґрунтовний аналіз того, скільки і на якому рівні нам потрібно відповідної медичної
техніки, лікарів за кожною спеціальністю, ліжкового фонду, медикаментозного забезпечення
тощо. Останні такі обґрунтовані наукові дослідження проводилися в Україні в 1963—1964
роках (!) Без новітніх досліджень про створення єдиного медичного простору годі говорити.
(9) Можливо, частину питань вирішить реформа системи медичного страхування. Адже
так працює весь світ. Систему охорони здоров’я, що є у нас, також можна назвати системою
медичного страхування. Держава збирає з нас податки, з яких фінансує лікування. Тобто ніби
страхує нас на випадок хвороби. Кажете мало? Але які податки, такі й видатки! Багато людей
працює в «тіні», немає системи прогресивного оподаткування, мізерна питома вага вартості
робочої сили в ціні виробленої продукції тощо. Отже, платить податки обмежена група
громадян, а медичні послуги споживають усі. Тому персоніфікованість усіх медичних
надходжень і платежів, котра нині практикується, вважаю обґрунтованою. Хоча, звичайно, над
цим питанням іще треба працювати і працювати. А якщо ми не виробимо своєї власної
української системи медичного страхування, наслідки можуть бути цілком неочікуваними.
Яка думка об’єднує Текст А і Текст Б:

А) Медична реформа, що наразі відбувається в Україні, визиває сильний опір серед медичних
працівників.
Б) Всі зміни, що пропонуються медичною реформою, цілком позитивні, є лише проблема
фінансування цієї реформи.
С) Не можна дати однозначну оцінку медичній реформі, що відбувається в Україні, але
реформа необхідна.
D) Результати медичної реформи прогнозувати неможливо, тому краще припинити реформу та
провести ґрунтовне дослідження.
Який позитивний аспект медичної реформи зазначено і у Тексті А й Тексті Б:

А) Кожен громадянин від народження і до відходу у ліпший світ матиме сімейного лікаря.
В) Введення співоплати за медичні послуги, які не входитимуть до гарантованого державного
пакету медичних послуг.
С) Перехід на страхову медицину.
D) Персоніфікованість медичних послуг та оплати за ці послуги.
В Тексті Б на відміну від Тексту А зазначається:

А) Важливість економічної складової медичної реформи, яка безпосередньо впливає на хід
реформи.
В) Необхідність ґрунтовного наукового аналізу потреб забезпечення лікарськими кадрами та
медичною технікою.
С) Можливість подивитися на медичну реформу з різних, іноді протилежних точок зору.
D) Необхідність розглянути різні варіанти та можливості побудови структури медичного
страхування.
Чим відрізняється Текст А від Тексту Б:

А) В Тексті А говориться які організації, державні структури, персоналії підтримують або
негативно ставляться до медичної реформи. В Тексті Б аналізуються позитивні та проблемні
аспекти окремих положень медичної реформи, без посилання на персоналій або організації.
В) В Тексті А обговорюється причини медичної реформи та її наслідки, позитивні та негативні.
У Тексті Б обговорюються тільки наслідки медичної реформи, та питання невизначеності цих
наслідків.
С) У тексті А робиться акцент виключно на негативному відношенню до медичної реформи як з
боку медичного персоналу, так і з боку профспілок. У Тексті Б робиться акцент на позитивній
оцінці проектів, що включаються у медичну реформу, та дається позитивні оцінка українських
лікарів.
D) У Тексті А сказано, що більшість українських лікарів, які не підтримують реформу, що
нечесні або непрофесійні лікарі. У тексті Б зазначається, що фах українських лікарів не визиває
сумнівів.
У Тексті А чи у Тексті Б піднімаються всі нижче перераховані питання, ОКРІМ:

А)Створення єдиного медичного простору.
С) Проблема державного фінансування медичних послуг.
С) Проблема фаху лікарів, в тому числі сімейних лікарів.
D) Проблема вищої та середньої медичної освіти.
Текст А
(1) Українська культура зараз постає не тільки в своїй незалежній самобутності, але і у своїх
орієнтаціях, усвідомлених спробах її формування і форматування.
Таке форматування культури знаходить вираження у публічних дискусіях, де ставляться
питання, хто відноситься до української культури, а хто ні, хто творить українську культуру, а
хто творить якусь чужу нову культуру.
(2) Саме в модерністській парадигмі могли виникнути (і виникли) тоталітарні методи
керування культурою. Засадничим для модерністської парадигми є примат ідеологічних
установок над культурою. Цей примат виражається у тому, що вартісність культурних
продуктів оцінюється з точки зору уявлень, що є добрим, а що поганим – з точки зору суспільно
(чи політично) прийнятних цінностей.
(3) Найбільшої виразності модерністська культурна політика набула у спробах сепарувати ті
вияви культури, які не вкладалися в ідеологічний шаблон. Сепарація супроводжувалась
закликом відкинути зайве, зректися, чи принаймні абстрагуватися від якихось непотрібних
культурних феноменів та артефактів. У жорсткому, тоталітарному вираженні це – спалення
книг адептами нацизму та заборона певних авторів у Радянському Союзі. Але завжди публічне
засудження було важливою складовою тоталітарний примусу, являло собою підґрунтя і
виправдання, власне, репресивних заходів.
(4) Переживши страшний досвід тоталітаризму, українці намагаються уникати тоталітарних
практик управління культурою. Але з модерністської матриці Україна досі не вирвалася, що
демонструє тяжіння до публічних кампаній засудження певних культурних явищ чи трендів, а
також тенденція до їх сепарації, з подальшою перспективою відкинути їх як зайві, шкідливі,
чужі. Тому такого резонансу набувають у сучасній Україні дискусії щодо того, де мають
проходити межі української культури, кого можна, а кого не можна включати в це шановане
коло.
(5) Відомий пост Володимира В'ятровича від 26-го січня 2018 року про "щупальця русского
мира" спровокував дискусію в мережі саме тому, що там було поставлене питання щодо
своєчасності фільтрації російської культури. Причому цю фільтрацію передбачено поширити на
ліберально орієнтованих діячів російської культури, які жодним чином не проявили
українофобських чи імперських пріоритетів – Висоцького, Пугачову, Цоя. Цю тезу
активно підтримала Оксана Забужко, навівши свої аргументи на користь такої сепарації.
(6) "Відкидання" як засіб культурної політики, пропагованої В'ятровичем і Забужко, тут
виявляє свої суто модерністські корені. Але подивимось, які саме ідеологічні пріоритети
зумовлюють межу поділу на прийнятне і неприйнятне, які цінності зумовлюють таку культурну
сепарацію. За фасадом це – антиімперські, антиколоніальні установки. Адже під "русским
миром" прийнято у нас розуміти імперський дискурс, ідеологію повернення самостійної
України в імперське "стойло". Але в даному випадку використання мему "русский мир"
супроводжує деяке лукавство. Адже акцент непомітно переноситься з імперського – на
російське. Так під гаслами деколонізації та декомунізації намагаються здійснити
дерусифікацію. А це не те ж саме, що українізація. Це інакша політика. Щодо неї потрібно
окремо дискутувати.
За блогом С. Дацюка «Куди прямує українська культура?»
Інтернет-газета «Українська правда»
Текст Б
(7) Директор Українського інституту національної пам'яті Володимир В'ятрович
пояснив, що мав на увазі, коли на своїй приватній сторінці у Фейсбуці зарахував Віктора
Цоя та Володимира Висоцького до «щупальців «русского мира». Тим часом суперечка
навколо його попередньої заяви й досі триває.
(8) На думку письменника і перекладача Андрія Бондара, суспільна дискусія навколо постаті
Володимира Висоцького звелася до протистояння між «ворогами держави» та «ворогами
свободи», але так і не дала відповіді на два запитання: «як інтерпретувати спадщину імперської
культури в нових історичних умовах» та «чи існує шлях деколонізації, який влаштовує
абсолютно всіх громадян». За словами письменника, суперечка навколо фейсбучного поста
Володимира В’ятровича показала, що частина українців не готові до змін: ні в думках, ні на
практиці. Водночас Андрій Бондар наголошує, що боротися з імперськими структурами
мислення краще за допомогою м'якої сили.
(9) Тим часом письменник і журналіст Юрій Винничук переконаний: українці ще довго
«вихаркуватимуть із себе «русский мир» разом із совком», адже відсутність у 90-х роках
українських книг, фільмів чи бодай українського телебачення далася взнаки, затягнувши цей
процес. Своїх Висоцьких чи Окуджав, пояснює Винничук, Україна не має лише через те, що її
співаків та композиторів або ж повбивали, «починаючи з М. Леонтовича і закінчуючи Ігорем
Білозором», або ж «наші барди в той час могли збиратися лише по хатах і в дуже вузькому колі
щось подібне співати».
(10) Багато українських шанувальників Висоцького люблять не його справжнього
(талановитого актора і співака), а міф, який є частиною сучасної російської державності і який
створений самою ж російською владою, вважає журналіст і публіцист Віталій Портников.
«Зрозуміло, що сам Висоцький до цього міфотворення жодного стосунку не має. Просто іншого
Висоцького, справжнього – більше немає, як немає часу, в якому він ходив на грані, не
перетинаючи небезпечної для кожної радянської людини межі», – пояснює публіцист і
наголошує, що жодного стосунку ні до України, «яка була під радянською окупацією, ні, до
тієї, яка є сьогодні, Висоцький не має». Сама ж полеміка, яка розгорнулася поміж українцями
навколо цієї особистості, на думку Віталія Портникова, є полемікою між українськими та
російськими патріотами.
(11) На думку економіста центру соціально-економічних досліджень «CASE
Україна» Володимира Дубровського, «така дискусія тільки послаблює нас, і більше нічого».
Він пропонує «не відштовхувати надалі наших співгромадян з іншим культурним
бекграундом», а «залучати їх до української культури якісним сучасним продуктом» та «вчити
абсолютно всіх критичному мисленню і критичному сприйняттю хоч яких авторитетів».
За матеріалом С. Середи, Інтернет-ресурс «Радіо Свобода»
Яка тема об’єднує ці два тексти:

А) Пост Володимира В’ятровича щодо місця та значення творчості В. Цоя та В. Висоцького.
В) Дискусія навколо поста В. В’ятровича про "щупальця русского мира".
С) Роздуми про те, які суспільні настрої виявила дискусія навколо поста В. В’ятровича.
D) Полеміка між українськими та російськими патріотами, що була започаткована постом В.
В’ятровича.
Яка думка присутня і у Тексті А, і у Тексті Б:

А) Полеміка щодо значення творчості радянських співаків – це наслідок тоталітарної модерної
традиції.
В) Українських громадян потрібно не роз’єднувати полемікою щодо значення радянської
культури, а об’єднувати новим українським контентом.
С) Більшість українських громадян не хочуть змінювати свій світогляд, залишаються
громадянами тоталітарного радянського простору.
D) Полеміка, яка започаткована постом В. В’ятровича, демонструє не тільки і не стільки
антиімперські настрої, скільки спробу зробити дерусифікацію культурного простору.
З якою думкою з Тексту Б вірогідніше за все не погодився б автор Тексту А.

А) Потрібно вчити наших співгромадян критичному мисленню і критичному сприйняттю хоч
яких авторитетів.
В) Багато українських шанувальників Висоцького люблять не його справжнього (талановитого
актора і співака), а міф, який є частиною сучасної російської державності.
С)Суперечка навколо фейсбучного поста Володимира В’ятровича показала, що частина
українців не готові до змін: ні в думках, ні на практиці.
D) Сама ж полеміка, яка розгорнулася поміж українцями навколо особистостей Висоцього та
Цоя стала полемікою між українськими та російськими патріотами.
В Тексті Б на відміну від тексту А не порушується проблема:

А) Значення радянської культури для сучасної Украйни та неоднозначне відношення
українських громадян до елементів цієї культури.
В) Необхідність подолати наслідки імперського світогляду та складність цього процесу.
С) Неоднозначне ставлення до російського культурного контенту серед українських громадян.
D) Культурологічні засади, які уможливлюють виникнення суперечок відносно засудження
певних культурних явищ.

А) Стаття, яка доводить, що використання природних добрив (перегній та под.) у сільському
господарстві дає не лише переваги, а може бути шкідливим або навіть руйнівним // стаття,
яка доводить, що внесення в ґрунт природних і мінеральних добрив дає позитивний ефект та
критикує побоювання щодо їх використання.
В) Замітка, яка критикує реформування системи охорони здоров’я на підставі аналізу
нормативно-правової бази та загальних принципів гуманітаристики // стаття, яка демонструє
різноманітні виміри громадської думки в питанні реформи системи охорони здоров'я
шляхом звертання до низки прикладів.
С) Критичний огляд останніх досліджень щодо криміногенної ситуації в країні, які
найефективнішою силою в правоохоронній системі.
D) Висновок комісії щодо негативності поправок до закону про електроенергію, які
Текст А
(1) У спільного навчання плюсів значно більше. Головне - воно дає сильний додатковий
стимул до навчання і розвитку. Треба йти назустріч потреби дітей в спілкуванні, а не боротися з
нею. Наприклад, одна з форм інтенсивного навчання - робота в мікрогрупах - враховує це.
Основну увагу в школі слід приділяти формуванню дружніх відносин між дітьми в класі, в тому
числі між хлопчиками і дівчатками. У такій, правильно сформованій, згуртованій групі
відбувається розвиток і "взаємообмін" позитивних якостей.
(2) Головний недолік роздільного навчання, на який звертають увагу його противники, - втрата
досвіду спілкування з протилежною статтю. Діти приходять до школи не тільки за знаннями,
вони вчаться жити у великому колективі, налагоджувати контакт з дорослими і однолітками -
як дівчатками, так і хлопчиками. У цьому й полягає соціальна роль школи, яка повинна
розширювати можливості особистості, а роздільне навчання їх звужує і збіднює. Дітям з
окремих класів пророкують труднощі при навчанні у вузах і в подальшому житті: адже за
стінами школи ніхто не ділить людей за статевою ознакою.
(3) Навіть прихильники роздільного навчання визнають, що поширити його на всі
загальноосвітні школи буде складно, та й не потрібно. Швидше, ця форма вигідніше
навчальним закладам з профільним навчанням та спецшколам - для підвищення якості
викладання.
(4) Роздільне навчання відносять до здоров'язберігаючих технологій: воно дозволяє
регулювати навантаження залежно від статі, щоб, з одного боку, домогтися гарних результатів
у навчанні, а з іншого - уникнути перевтоми. На думку педагогів, роздільне навчання доцільно
починати з 1-го класу - тоді діти краще адаптуються до навчального процесу.
(5) У деяких країнах, наприклад у Великобританії, роздільне навчання прийнято в
основному в приватних елітних школах. Учені Лондонського інституту освіти провели
широкомасштабне соціологічне дослідження і прийшли до висновку, що у випускниць шкіл для
дівчаток набагато більше шансів досягти успіху в життя. Учені опитали 13 тис. осіб, чиї шкільні
роки припали на 1970-ті, коли у Великобританії ідея роздільного навчання була особливо
популярною. Ця система практикувалася тоді у чверті всіх середніх шкіл у країні (проти
сьогоднішньої однієї восьмої). Проаналізувавши відповіді респондентів про те, як склалося їхнє
подальше життя, соціологи виявили, що випускниці шкіл для дівчаток в середньому заробляють
на 10% більше, ніж їх однолітки, які навчалися в змішаних школах - швидше за все тому, що за
відсутності "сильної" половини в класі дівчинки активніше освоюють традиційно чоловічі
дисципліни: фізику, математику та ін.
(6) Що стосується чоловіків, то, на жаль, спосіб навчання не чинив ніякого впливу на кар'єру
випускників шкіл для хлопчиків. Зате ... згубно позначилася на їхньому сімейному житті.
Відсоток розлучень серед них набагато вище, ніж серед тих, хто навчався в змішаній школі.
Мабуть, дається взнаки недостатній навик спілкування зі слабкою статтю.
(7) Втім, британський професор Алан Смітерс, головний у країні експерт за освітою, стверджує,
що всі розмови про переваги одностатевого навчання не мають ніяких підстав. Він
проаналізував статистичні дані з різних країн світу, які збиралися протягом 50-ти років, і
прийшов до висновку: якість освіти не залежить від того, яку школу закінчила дитина - змішану
або роздільну.
За статтею О. Казаковой та К. Севостьяновой,
Інтернет-ресурс http://megasite.in.ua
Текст Б
(8) Існує дві моделі організації шкільного навчання: в одній - навчання дівчаток і хлопчиків
здійснюється спільно за єдиними програмами, а в другій - для дівчаток і хлопчиків існують
роздільні класи, окремі школи, використовуються різні педагогічні підходи та програми.
(9) Аргументи прихильників роздільного навчання наступні. Традиційно вважається, що
дівчатка в своєму розвитку випереджають хлопчиків мінімум на 1,5 роки. На початкових
стадіях навчання навантаження в класах дівчаток може бути більше. У класах хлопчиків
обов'язково чергувати розумові і фізичні навантаження.
(10) У класах роздільного навчання хлопчиків і дівчаток вище успішність і дисциплінованість
на уроках. Роздільне навчання сприяє закріпленню в свідомості школярів традиційних
соціальних ролей чоловіка та жінки, тобто патріархальних стереотипів. У хлопчиків в процесі
навчання акцент робиться на природні науки і фізичний розвиток, що сприяє професійній
самореалізації чоловіка, а у дівчаток навчальна програма передбачає гуманітарний ухил,
орієнтацію дівчаток на самореалізацію в материнстві і домашній праці.
(11) В одностатевих класних колективах мікроклімат є більш сприятливим. Відзначається
комфортна позитивна атмосфера, довірчі взаємини між учителями і учням. Самооцінка у
хлопчиків і дівчаток у класах роздільного навчання вище, ніж при спільному навчанні. У
роздільних класах спостерігається зниження тривожності і страху оцінки протилежної статі, що
сприяє ефективності навчання.
(12) Роздільне навчання в повній мірі сприяє статевої ідентифікації дівчат і хлопчиків. Спільне
навчання призводить до змішання статевої ідентифікації. У юнаків формуються жіночі риси, а у
дівчат чоловічі.
(13) Аргументи прихильників спільного навчання. Спільне навчання підкреслює рівноправність
статей, створює базу для подальших міжособистісних контактів і спільної праці, сприяє кращій
соціалізації учнів обох статей. На уроках створюються максимально сприятливі умови для всіх
видів спільної діяльності.
(14) У змішаних класах створюються умови для дружніх і рівноправних відносин між
дівчатками і хлопчиками. Постійна взаємодія з протилежною статтю сприятливо позначається
на формування характеру школярів. Хлопчики вчаться у дівчаток акуратності, стриманості і
делікатності. Спілкуючись з хлопчиками дівчинки, навчаються самостійності, сміливості,
цілеспрямованості і рішучості. У соціалізації важливу роль відіграє спілкування між
протилежними статями. Брак досвіду спілкування та спільної діяльності при роздільному
навчанні призводить до невміння в дорослому житті будувати позитивні взаємини з
протилежною статтю і може перешкодити в майбутньому створення сім'ї.
(15) Навчальна дисципліна, організація роботи легше досягається в класі спільного навчання
дівчаток і хлопчиків. На думку багатьох учителів і деяких психологів, важко підтримувати
дисципліну в класі хлопчиків.
(16) Досвід роботи авторів в системі роздільного і спільного навчання хлопчиків і дівчаток не
дозволяє дати однозначну відповідь про переваги роздільного навчання.
З підручника «Педагогічна психологія» під ред. В.А. Гуружалова
Головною думкою обох текстів є:

А) Роздільне навчання дівчат та хлопців має свої недоліки.
В) Сумісне навчання дівчат та хлопців має лише переваги.
С) Кількість шкіл з роздільним навчанням збільшується, оскільки доведено, що таке навчання
краще.
D) Не можна дати остаточної відповіді яке з видів навчання (роздільне чи спільне) краще.
Який з позитивних аспектів спільного навчання зазначений в обох текстах:

А) Хлопчики вчаться у дівчаток акуратності, стриманості і делікатності.
В) Вміння будувати нормальні, рівноправні соціальні стосунки між дівчатами та хлопцями.
С) Організація роботи по вивченню навчальної дисципліни легше досягається в класі спільного
навчання.
D) Важко підтримувати дисципліну в класах, які складаються цілком з хлопчиків.
Яка з нижченаведених переваг роздільного навчання зазначається у Тексті А, проте відсутня у

Тексті Б.
А) Вище успішність навчання.
В) Регулюється навантаження в залежності від статі.
С) Випускниці шкіл з роздільним навчанням заробляють більше.
D) Роздільне навчання відносять до здоров'язберігаючих технологій.
Певна кількість аргументів на користь спільного або роздільного навчання в Тексті Б

суперечать один одному. Щодо якого з нижченаведених аспектів навчання немає протиріччя у
цьому тексті:
А) Підтримання дисципліни.
В) Взаємовплив дівчат та хлопців.
С) Самооцінка у хлопчиків і дівчаток.
D) Виховання соціальних відношень.

А) Замітка, яка критикує реформування системи охорони здоров’я на підставі аналізу
нормативно-правової бази щодо цієї реформи // стаття, яка маніпулює громадською думкою
в питанні реформи системи охорони здоров'я шляхом апеляції до прикладів успішних
традиційних лікарень;
В) Критичний огляд останніх досліджень щодо криміногенної ситуації в країні, які
найефективнішою силою в правоохоронній системі;
С) Висновок комісії щодо негативності поправок до закону про електроенергію, які
D) Огляд, який показує необґрунтованість поглядів щодо дієвості використання
внутрішньовишівських іспитів для якісного відбору вступників на навчання в магістратурі,
демонструючи переваги інших види іспитів та апелюючи до досвіду застосування цих видів
оцінювання в інших країнах // стаття, яка демонструє доцільність використання
внутрішньовишівських іспитів, крім того показує переваги інших інструментів оцінювання.

Logika-2019 Answ

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Logika-2019 Answ

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ НА АТЕСТАЦІЮ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

З ДИСЦИПЛІНИ «ЛОГІЧНЕ МИСЛЕННЯ»

Все, що сприяє підвищенню ефективності навчання є корисним. Деякі із запропонованих

Прокурор: Cлідством установлено, що злочину передували чотири події Х, У, Z, V, і

Прокурор: Cлідством установлено, що злочину передували чотири події Х, У, Z, V, і

Слідчий: Провадження охоплює чотири події - Х, Y, Z, V. У результаті слідчих дій було

Слідчий: Провадження охоплює чотири події - Х, Y, Z, V. У результаті слідчих дій було

Слідчий: Провадження охоплює чотири події - Х, Y, Z, V. У результаті слідчих дій було

Прокурор: Cлідством установлено, що злочину передували чотири події Х, У, Z, V, і

Міжнародний олімпійський комітет (МОК) і Всесвітнє антидопінгове агентство (WADA)

Спостерігаючи за розташуванням книжок у районній бібліотеці, можна було помітити

Робітниця відділу канцелярських товарів певної крамниці помітила наступну закономірність:

У фітнес-клубі адміністратори зафіксували наступну закономірність: Усі, хто покупає

Інформація Директорату сім'ї та соціальної підтримки Мінсоцполітики про те, що житлові

Критики застосування криптовалюти стверджують, що вона ані забезпечена потужностями, які

У офіційному документі ЮНЕСКО "Освіта у майбутньому: Cім невідкладних завдань", що

Громадянка К. пред’явила претензії до медичного центру «Медицина майбутнього». Одна з

Громадянка К. пред’явила претензії до медичного центру «Медицина майбутнього». Одна з

Експерт: Більшість ліків тваринного походження є такими, що заспокоять, знімуть симптоми,

Значна частина тварин, яких ми втратили назавжди, – це тварини, що відносяться до класу

Багато експертів, що розглядають питання національної безпеки, стверджують, що депутати –

Журналіст: Більшість людей, в яких ще збереглося сумління, здатні на безкорисливі вчинки. Це

Соціологи доводять, що в своїй масі більшість українців переймаються тільки особистими

Журналіст: Деякі дорослі, що виховують близнюків, стверджують, що незмінність принципів

Комунікант 1: ми добре знаємо, що якщо унаслідок непереборної сили особа втратила

Жодне підприємство, цех, ділянка не може бути прийнятими і введеними в експлуатацію,

Політик 1: Якщо нам знадобиться ухвалювати рішення в галузі соціального управління,

Комунікант 1: Ми всі знаємо, що якщо в людини підвищена температура тіла, то вона є

Дейл Карнегі стверджував: Якщо ми будемо намагатись лише справити враження на

Якби елемент помсти домішувався до почуття самозбереження, то тоді і лише тоді

Якщо шляхом слідчого експерименту встановлюється, що події могли розвиватися тільки

Свобода - це умова підвищення рівня життя всього суспільства. Оскільки розвиток

Якщо ми будемо спиратися на принципи доказової медицини, то тим самим ми будемо

Без розуміння причин і рушійних сил групового насильницької поведінки неможливий

Експерт: Якщо з’являється тиранія по відношенню до тих, хто мислить по-іншому, то

Експерт: Якщо «безкоштовна медицина» і далі буде притулком хабарників, бюджет

В історії педагогіки виділяються імена двох давньоримських мислителів, Квінтиліана і

У минулому в багатьох випадках, коли лідери американської дипломатії стикалися з різними

Ведучий ток-шоу: Зверніть увагу, як в цій державі порушується одне з головних

Походження гри в шахи є предметом суперечок, і її винахід приписують різним регіонам

Дослідники (Дослідники 1) порівняли час реакції водіїв на небезпеку на дорозі в двох

Політик на дебатах: Подивіться на членів нашої партії. Це – директора заводів, олімпійські

Коли ти ні краплі не віриш в себе, неможливо з будь-якими вихідними даними добитися

Якщо ви неуважно спостерігаєте за словами свого співрозмовника, то ви можете пропустити

Надійшла інформація, що жоден делегат, що прибув на форум, не володіє німецькою

Ветеринари помітили, що деякі собаки, яких годують спеціальним кормом «Лайка», не

В результаті слідчих дій було зібрано 8 томів свідчень: А, B, C, D, E, F, G, H. Їх треба розкласти

Хто обов’язково поїде на змагання?

Якщо поїде Поліна, то який склад збірної спортивної школи можливий:

Під час розслідування злочину слідчий установив, що відбулося шість подій F, K, L, M, N та P,

Яка подія відбулась першою?

Якою за номером може бути подія К?

Яке з поданих нижче тверджень буде обов’язково істинним?

Скільки існує можливих варіантів потрапити з А в С, якщо один із шляхів з корпусу А до

Для підвищення безпеки зберігання файлових даних підприємства, мережевий адміністратор

Скільки варіантів комбінацій рейсів для перельоту є у української збірної:

Скільки варіантів подарунку є у Василя?

Якщо свідок 2 говорить правду, то однозначно можна стверджувати, що:

Якщо свідок 5 говорить правду або свідок 6 говорить правду,

Якщо свідок 3 говорить неправду, то однозначно можна стверджувати, що:

Якщо свідки 1 та 4 говорять правду, то однозначно можна стверджувати, що:

Якщо свідки 1 та 5 говорять правду, то однозначно можна стверджувати, що:

Якщо свідок 6 говорить неправду, то скоріше за все: