HASIL KERJA KURSUS 1

1.0 PENGENALAN

Pengaplikasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam bahan pembelajaran

dan pengajaran pada masa kini dilihat sebagai suatu komponen yang menepati
keperluan pembelajaran alaf baru. Antara Model yang boleh diambil perhatian dalam
penciptaan bahan pembelajaran dan pengajaran ialah model ASSURE iaitu enam
langkah iaitu bermula dengan langkah menganalisis pelajar, menyatakan objektif,
memilih kaedah,media dan bahan, menggunakan media dan bahan, mendorong
penglibatan pelajar dan langkah terakhir menilai dan menyemak (Heinich R. et.al. ,

m
2002). Menurut Ismail, Zaleha & Suhanim (2010) penggunaan model ASSURE dalam

er as
penghasilan bahan berientasikan teknologi maklumat dan komunikasi memberikan

co
eH w
implikasi yang baik dari aspek isi kandungan, penilaian, maklum balas, pembelajaran

o.
kendiri, komuniti pembelajaran, komunikasi, dan pedagogi. Oleh itu saya telah membina

rs e
suatu persembahan slaid interaksi yang boleh digunakan dalam pengajaran murid di
ou urc
prasekolah.

2.0 MODEL ASSURE

o
aC s

Dari aspek Menganalisis, media pengajaran yang saya cipta iaitu “Mudahnya
vi y re

Menambah” diinspirasikan daripada tahap perkembangan kanak-kanak prasekolah

dalam pengiraan. Pada tahap ini, murid-murid prasekolah berkencerungan mempunyai
ed d

kebolehan untuk mengira dalam julat 1 hingga 18 sahaja. Oleh itu, media pengajaran
ar stu

yang saya cipta ini bersesuaian dengan kemampuan murid-murid. Saya juga telah
menganalisis gaya pembelajaran murid-murid sebelum mencipta media pengajaran ini.
Elemen bermain sambil belajar ditekankan dalam media pengajaran ini kerana murid-
is

murid dapat mengubah persepsi murid-murid terhadap matematik disamping

Th

memberikan keseronokan. Malah, saya menggunakan tema animasi Little Indian

sinonim dengan nyanyian pengiraan nombor untuk menarik perhatian kanak-kanak.
sh

Dalam mencipta media pengajaran ini saya telah membuat rujukan daripada
Kurikulum Standart Prasekolah Kebangsaan Semakan 2017 dalam Tunjang Sains dan
Teknologi iaitu Subjek Matematik Awal bertepatan dengan model ASSURE iaitu
menyatakan objektif. Aktiviti pembelajaran yang menjadi fokus utama dalam
penggunaan media pengajaran ini adalah dalam standart kandungan iaitu MA 3.1
Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 serta mencakupi standart
This study source was downloaded by 100000817355485 from CourseHero.com on 10-11-2021 06:08:50 GMT -05:00
1
https://www.coursehero.com/file/72337056/ASSURE-ESAIMENdocx/
 pembelajaran iaitu MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah. Penggunaan
media ini meletakkan sasaran murid-murid dapat memahami konsep penambahan
melibat nombor dalam julat 1 hingga 18 serta mengaplikasikannya dalam penyelesaian
masalah selaras dengan Tahap Taksonomi Bloom iaitu mengaplikasi.

Antara sumber bahan yang saya gunakan untuk mencipta media pengajaran
“mudahnya menambah ialah video-video daripada Youtube. Saya juga telah
menggunakan perisian carian Google untuk memuat turun imej-imej yang bersesuaian
dengan pembelajaran yang saya rancang. Penggunaan video-video dalam slaid
persembahan ini dapat memberi pandangan yang positif tentang matematik dalam
kalangan murid-murid kerana kebanyakan murid-murid tidak menyukai mata pelajaran
matematik. Oleh itu, guru perlulah kreatif merancang pembelajaran yang menyeronokan

m
kepada murid-murid. Media pengajaran ini juga menggunakan objek yang sinonim

er as
dengan kanak-kanak seperti bahan semulajadi dan haiwan. Bukan itu sahaja,

co
eH w
“mudahnya membaca” juga mengandungi pembelajaran yang bercorak latih tubi dan

o.
demonstrasi. Teknik latih tubi bersesuaian dengan murid-murid agar membantu mereka
rs e
dalam daya ingatan jangka panjang mereka.
ou urc
Walaubagaimanapun, saya juga telah menggunakan video hasil kerjasama
o

kumpulan dalam penciptaan media pengajaran ini. Melalui video tersebut, murid-murid
aC s

dapat memahami kegunaan penambahan dalam kehidupan seharian kerana dalam

vi y re

video yang dihasilkan mengandungi lakonan penggunaan konsep menambah semasa

membeli baranagn, melipat kain, kira hadiah dan banyak lagi. Kaedah ini dapat
memudahkan pemahaman murid-murid kerana melihat pengaplikasian konsep secara
ed d

maujud dalam video (Meihua, Q., & Karen, R. C., 2016).. Selain itu, saya juga telah
ar stu

menggunakan video muzik sebagai set induksi saya agar kanak-kanak beralih fokus
kepada pembelajaran dan menarik perhatian mereka untuk terlibat dalam pembelajaran.
is

Dalam aspek penglibatan pelajar pula, media pengajaran “mudahnya

Th

menambah” ini dilengkapi dengan soalan kuiz yang menarik. Saya telah menggunakan
video sebagai latarbelakang kepada soalan kuiz agar murid-murid mempunyai motivasi
sh

untuk menjawap kuiz yang sediakan. Butang permainan juga disertakan dalam media
pengajaran ini. Permainan tersebut adalah berdasarkan kandungan pembelajaran
murid-murid iaitu menambah dalam lingkungan 1 hingga 18. Permainan ini dijadikan
sebagai pengukuhan kepada pemahaman pelajar serta peneguhan positif kepada
mereka setelah memahami konsep penambahan kerana mereka perlu menyelesaikan

This study source was downloaded by 100000817355485 from CourseHero.com on 10-11-2021 06:08:50 GMT -05:00
2
https://www.coursehero.com/file/72337056/ASSURE-ESAIMENdocx/
 masalah penambahan sebagai tunjang utama dalam permainan tersebut. Hal ini dapat
memastikan pelajar terlibat secara aktif dalam pembelajaran.

Dari aspek penilaian pula, media pengajaran ini dilihat mampu menjadi bahan
bantu mengajar kepada guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Pelajar
bukan sahaja bermain tetapi mempelajari operasi tambah semasa menggunakan bahan
ini seterusnya menggalakkan pembelajaran kendiri (Davies et.al. , 2013a).
Walaubagaimanapun, guru perlulah memberikan penerangan yang jelas tentang
penggunaan bahan ini sebelum memberi peluang kepada murid untuk menggunakan
bahan ini. Malahan, guru perlu memastikan kemudahan komputer boleh diaskses oleh
pelajar untuk memudahkan penggunaan “Mudahnya Menambah”

3.0 PENUTUP

m
er as
Secara kesimpulannya, “mudahnya Membaca” merupakan suatu Bahan Bantu

co
eH w
Menagajar yang kondusif untuk memastikan kefahaman murid-murid prasekolah tentang

o.
Operasi Tambah agar dapat mencapai Standart Pembelajaran yang terkandungan
rs e
dalam Kurikulum Standart Prasekolah Kebangsaan iaitu MA 3.1.6 Menyelesaikan
ou urc
masalah operasi tambah.
o
aC s
vi y re
ed d

(728 Patah Perkataan)

ar stu
is
Th
sh

This study source was downloaded by 100000817355485 from CourseHero.com on 10-11-2021 06:08:50 GMT -05:00
3
https://www.coursehero.com/file/72337056/ASSURE-ESAIMENdocx/
 4.0 RUJUKAN
Davies, D., Jindal-Snape, D., Collier, C., Digby, R., Hay, P., & Howe, A. (2013a).
Creative learning environments in education-A systematic literature
review. Thinking Skills and Creativity, 8, 80-91.
Heinich R., Molenda M., Russell J. D., Smaldino S.E. (2002). Instruction Media
and Technologies for Learning. Coloumbus: Merrill Prentice Hall.
Ismail, Zaleha and Abdul Jalil, Suhanim (2010). Pembangunan E-Pembelajaran
Berasaskan Moodle Bagi Topik Ratio And Proportion. Pembangunan E-
Pembelajaran Berasaskan Moodle Bagi Topik Ratio And
Proportion . pp. 1-13.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2016). Kurikulum Standard Prasekolah

m
Kebangsaan. Dokumen Standard Dan Pentaksiran Semakan 2017. Kuala

er as
Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran

co
eH w
Malaysia.

o.
Meihua, Q., & Karen, R. C. (2016). Game-based Learning and 21st century skills:
rs e
A review of recent research. Computers in Human Behavior, 63, 50-58.
ou urc
o
aC s
vi y re
ed d
ar stu
is
Th
sh

This study source was downloaded by 100000817355485 from CourseHero.com on 10-11-2021 06:08:50 GMT -05:00
4
https://www.coursehero.com/file/72337056/ASSURE-ESAIMENdocx/
 TEKNOLOGI UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
EDUP 3053
Nama Pelajar :EVAND ANAK DUNSTAN
Angka Giliran :2018312340025
No. Kad Pengenalan :990419135971
Kumpulan/Unit :PISMP PAKK 1618

m
er as
Nama Pensyarah: :ENCIK ISMAIL BIN TARIL

co
eH w
Tarikh Hantar :30 OGOS 2019

o.
rs e
ou urc
o
aC s
vi y re
ed d
ar stu
is
Th
sh

This study source was downloaded by 100000817355485 from CourseHero.com on 10-11-2021 06:08:50 GMT -05:00
5
https://www.coursehero.com/file/72337056/ASSURE-ESAIMENdocx/
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)