97

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กอนเรียนและหลังเรียน
วิชาภาษาไทย เรื่อง ชนิดของประโยค ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ ๒

คําชี้แจง จงเลือกขอที่ถูกที่สุด โดยกากบาทในกระดาษคําตอบ

๑. คําวา “แกวแตก” เปนกลุมคําหรือประโยค เพราะเหตุใด
ก. กลุมคํา เพราะ ใจความสมบูรณ ค. กลุมคํา เพราะ ใจความไมสมบูรณ
ข. ประโยค เพราะ ใจความสมบูรณ ง. ประโยค เพราะ ใจความไมสมบูรณ
๒. ขอใดเปนกลุมคํา
ก. แมใสเสื้อสีเหลือง ค. รานคาเปดเวลา ๙.๐๐ น.
ข. มะพราวหลน ง. หางหุนสวนจํากัด
๓. “นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ โรงเรียนนาคประสิทธิ์ชอบเลนกีฬา”
กลุมคําที่ทําหนาที่ขยายภาคประธานของประโยคคือขอใด
ก. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ค. ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒
ข. ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ เลนกีฬา ง. ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ โรงเรียนนาคประสิทธิ์
๔. ประโยคขอใดมีบทขยายภาคแสดง
ก. เสื้อสีแดงขาด ค. ศุภสุดาไมชอบกินผัก
ข. อารียานองของอรัญญารองไห ง. เครื่องซักผาแอลจีสีน้ําเงิน
๕. ขอใดไมใชประโยคที่ขึ้นตนดวยผูก ระทํา
ก. ตัวนิ่มถูกชาวบานจับ ค. ฉันซื้อตุกตาหมี
ข. ฝรั่งราคาถูกกวาชมพู ง. โตเลนเปยโนเกงมาก
๖. “มีการระเบิดที่จังหวัดนราธิวาส” เปนประโยคที่ขึ้นตนดวยอะไร
ก. ผูกระทํา ค. ผูถูกกระทํา
ข. กริยา ง. อาศัยสวนเติมเต็ม
๗. ขอใดเปนประโยคความรวม
ก. พี่สมกินขาวขาหมูทุกวัน ค. ฉันเก็บเงินได ๑,๐๐๐ บาท
ข. เขาอาบน้ําแลวจึงแตงตัวไปโรงเรียน ง. พวกเรากลับถึงบานเวลา ๑๘.๐๐ น.
๘. ขอใดเปนประโยคความรวมแบบคลอยตามกัน
ก. เขาทําการบานแลวจึงเลนเกม
ข. กวาถั่วจะสุกงาก็ไหมแลว
ค. พี่ไปโรงเรียนแตนองอยูบาน
ง. เธอจะเรียนหรือเลนกีฬา
 98

๙. ขอใดเปนประโยคความรวมแบบขัดแยงกัน
ก. ถึงเขาจะไมหลอแตก็มีนิสัยดี
ข. พอและแมไปงานทําบุญขึ้นบานใหม
ค. ครั้นพอไปทํางานแลวเขาจึงเลนฟุตบอล
ง. เขาไมสบายเขาจึงไมมาโรงเรียน
๑๐. ประโยคความรวมแบบเปนเหตุเปนผลกัน ประโยคเหตุตอ งอยูสวนใดของประโยค
ก. ตอนตน ค. ตอนกลาง
ข. ตอนทาย ง. อยูสวนใดก็ได
๑๑. “วรวิทยไมชอบเรียนวิชาภาษาอังกฤษ แตก็ทําอะไรไมได”
ประโยคนี้เปนประโยคความรวมชนิดใด
ก. ประโยคความรวมแบบขัดแยงกัน
ข. ประโยคความรวมแบบเลือกอยางใดอยางหนึ่ง
ค. ประโยคความรวมแบบคลอยตาม
ง. ประโยคความรวมแบบเปนเหตุเปนผลกัน
๑๒. ขอใดอธิบายความหมายของประโยคความซอนไดถูกตอง
ก. ประโยคความเดียว ๒ ประโยครวมกันมีใจความสําคัญเทากัน
ข. ประโยคความเดียว ๒ ประโยครวมกันมีประโยคยอยมาขยายประโยคความเดียว
ค. ประโยคความเดียว ๒ ประโยครวมกันมีประโยคหลักและประโยคยอยมาประกอบกันอาจจะมี
คําเชื่อมหรือไมก็ได
ง. ประโยคความเดียว ๒ ประโยครวมกันมีประโยคหลักและประโยคยอย แตประโยคยอยไมตองมา
ขยายประโยคหลักและไมมคี ําเชื่อม
๑๓. “เขาใสเสื้อกลามเพราะอากาศรอน” ขอใดเปนประโยคหลัก
ก. เขาใสเสื้อกลาม ค. เสื้อกลาม
ข. อากาศรอน ง. เขาใสเสื้อกลามเพราะอากาศรอน
๑๔. “เขาเก็บปะการังซึ่งอยูในน้ํา” ขอใดเปนประโยคยอย
ก. เขาเก็บปะการัง ค. ซึ่งอยูในน้าํ
ข. เก็บปะการังในน้ํา ง. เขาอยูในน้าํ
๑๕. ขอใดมีประโยคยอยทําหนาที่เหมือนคําวิเศษณขยายกริยาหรือวิเศษณ
ก. ฉันคิดวาภาษาไทยยาก
ข. ฉันเรียนที่โรงเรียนนาคประสิทธิ์
ค. เขาชอบนินทาผูอื่น
ง. เขามาเมื่อพระอาทิตยตกดิน
 99

๑๖. ขอใดเปนประโยคบอกเลา
ก. นองวิวไปเทีย่ วสวนสนุกกับใคร ค. ไมมีสิ่งมีชีวิตใด ๆ อาศัยอยูบนดวงจันทร
ข. เธอจะทําอยางไรกับอนาคตของเธอ ง. คุณครูสอนนักเรียนประดิษฐดอกไม
๑๗. ขอใดไมเปนประโยคปฏิเสธ
ก. เขามีสิทธิ์เลือกตั้งหรือไม ค. ฉันไมชอบอานหนังสือเลมนี้เลย
ข. เด็กๆ ไมอยากถูกทําโทษ ง. พิพัฒนไมไดมางานสัปดาหหนังสือ
๑๘. (๑) การอานมากทําใหคนฉลาดมาก
(๒) การฟงมากทําใหคนฉลาดมาก
ประโยคที่กําหนดใหนี้ทําใหเปนประโยคความรวมขอใดเหมาะสมที่สดุ
ก. การอานมากหรือการฟงมากทําใหคนฉลาด
ข. เพราะการอานมากการฟงมากทําใหคนฉลาด
ค. การอานมากและการฟงมากทําใหคนฉลาด
ง. การอานมากทําใหคนฉลาดมิฉะนั้นก็การฟงมากทําใหคนฉลาด
๑๙. “ฟุตบอล ตะกรอ แบดมินตัน และปงปองเปนกีฬายอดนิยมของคนทั่วไป” ประโยคนี้แยกเปน
ประโยคยอยไดกี่ประโยค
ก. ๒ ประโยค ข. ๓ ประโยค ค. ๔ ประโยค ง. ๕ ประโยค
๒๐. “พอ แมและพี่ของสุมาลีเปนหมอแตสุมาลีเปนครู” ประโยคนีแ้ ยกเปนประโยคความเดียวไดกี่
ประโยค
ก. ๒ ประโยค ข. ๓ ประโยค ค. ๔ ประโยค ง. ๕ ประโยค
๒๑. “ครูทําโทษนักเรียนทีไ่ มสงการบานวิชาภาษาไทย” ขอความใดเปนประโยคยอย
ก. ที่ไมสง ค. ที่ไมสงการบานวิชา
ข. ที่ไมสงการบาน ง. ที่ไมสงการบานวิชาภาษาไทย
๒๒. “นทีทํางานไปดวยระหวางที่เขาเรียนปริญญาเอก” ขอความใดเปนประโยคยอยที่ทําหนาที่เหมือน
คําวิเศษณขยายกริยาหรือวิเศษณ
ก. นทีทํางานไปดวย ค. นทีทํางานไปดวยระหวางที่
ข. เขาเรียนปริญญาเอก ง. ระหวางทีเ่ ขาเรียนปริญญาเอก
๒๓. “แมกําลังซักเสื้อที่เปอนซอลมะเขือเทศ” ขอความที่ขีดเสนใตทําหนาที่ขยายคําใด
ก. แม ค. เสื้อ
ข. กําลังซัก ง. กําลังซักเสื้อ
 100

๒๔. “พิมลพิมพงานเกงมาก” ประโยคหลักดังกลาวควรนําประโยคยอยในขอใดมาขยายเพื่อเปนประโยค

ความซอนที่มปี ระโยคยอยทีท่ ําหนาที่เหมือนคําวิเศษณขยายกริยาหรือวิเศษณ
ก. ที่เปนเสมียน ค. เพราะใคร ๆ ก็ยอมรับ
ข. นองของลําดวน ง. จนฉันเกือบมองไมทัน
๒๕. “เขาทํา........................” ควรนําประโยคยอยในขอใดมาเปนประโยคยอยที่ทําหนาทีเ่ หมือนคํานามที่
เปนบทกรรมของประโยคนี้
ก. ใหฉันกลัวผี ค. เสียงดังจนฉันรําคาญ
ข. ฉันตาง ๆ นานา ง. ไมมีหยุดจนกระทั่งเขาเปนลม
อานขอความตอไปนี้ แลวตอบคําถาม ขอ ๒๖
ไก พรุงนี้เธอจะไปไหน (๑)
กุง ดูคอนเสิรต (๒)
ไก ไปกับใคร (๓)
กุง พี่แกว (๔)
๒๖. ใจความหมายเลขใดเปนประโยคความเดียวที่มีใจความสมบูรณ
ก. หมายเลข ๑ ข. หมายเลข ๒ ค. หมายเลข ๓ ง. หมายเลข ๔
๒๗. “เก็บเทาไรก็ไมหมด ถาไมงดทิ้งขยะ” ขอความนี้จดั อยูใ นประเภทใด
ก. คําโฆษณา ข. ประกาศ ค. คําขวัญ ง. สุภาษิต
๒๘. “แมเก็บผักแลวนําไปขายที่ตลาด” ประโยคนี้เปนประโยคความรวมชนิดใด
ก. ประโยคความรวมขัดแยง ค. ประโยคความรวมเปนเหตุเปนผล
ข. ประโยคความรวมคลอยตามกัน ง. ประโยคความรวมใหเลือกอยางใดอยางหนึ่ง
๒๙. ขอใดเปนประโยคความรวมเปนเหตุเปนผลกัน
ก. พอถางหญาเพราะหญารกมาก
ข. เพราะเขาไมทาํ การบานจึงถูกครูตี
ค. เขาถวายอาหารพระเพราะวันนี้เปนวันเกิดของเขา
ง. หลอนจัดบานอยางเรียบรอยเพราะเพื่อนจะมาที่บานของเธอ
๓๐. ขอใดมีคําวา “หรือ” เปนประโยคความรวมเลือกอยางใดอยางหนึ่ง
ก. เงินหรือทรัพยสมบัติเปนสิ่งที่คุณตองการ
ข. มารดาหรือแมเปนผูมีพระคุณตอเรามาก
ค. แพทยหรือหมอในโรงพยาบาลทํางานหนักทุกวัน
ง. จังหวัดจันทบุรีหรือระยองมีอนุสาวรียสุนทรภู