RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS /
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU 3 SETIA
BIL MURID
TARIKH / HARI /
12 JAN 2020 AHAD 3 MASA 1030-1130
MINGGU

KUMPULAN 2

TEMA / TAJUK KESIHATAN DAN KEBERSIHAN

UNIT 4. SAYA SIHAT DAN BERTENAGA (katakan boleh)

KEMAHIRAN
Perkataan KV KVK
PEMULIHAN

KONSTRUK LINUS Konstruk 5 - Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup.

STANDARD
BRIDGING
5.1.3 (ii) Menggunakan kata adjektif perasaan mengikut konteks.
PEMBELAJARAN
(FOKUS DSKP)
Pada akhir PdP, murid berupaya:

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1. Mengujarkan sekurang-kurangnya satu daripada tiga ayat menggunakan kata adjektif perasaan
daripada bahan yang dipelajari dengan betul.

AKTIVITI SET INDUKSI ( 5 minit )

PEMBELAJARAN Guru memulakan PDP dengan menunjukkan beberapa kad gambar emoji perasaan di hadapan kelas
DAN (contoh: marah, gembira, sedih, malu)
PEMUDAHCARAAN
(PdPc)
LANGKAH 1 (10 minit)
1. Guru memaparkan gambar emoji saiful ‘katakan boleh di skrin putih kepada murid-murid. (sumber:
buku teks jilid 1 mukasurat 26)
Guru membimbing murid membaca luahan perasaan saiful menerusi buku teks maing-masing.
Murid diminta menyatakan kata adjektif perasaan yang terdapat dalam luahan perasaan tersebut.
(tulisan merah) (KBAT)
2. Murid membaca ayat-ayat mudah yang dihighlightkan dalam ke lapan-lapan luahan perasaan saiful.
(Kumpulan 1)
3. Murid membaca perkataan-perkataan yang dihighlightkan guru. (marah, sedih ) (kumpulan 2)

LANGKAH 2 (15 minit)

1. Murid diberikan kad suku kata KV dan KVK.

2. Guru meminta murid menyusun kad-kad suku kata tersebut untuk membentuk perkataan-perkataan
yang telah dipelajari dalam peta alir.
3. Murid diminta mengeja dan membaca perkataan-perkataan tersebut berdasarkan kad emoji.

Bahan: (BBM i-think IQfresHvia)

i-think

LANGKAH 3 (15 minit)

1. Murid berada di sudut komputer riba

 2. Guru memberikan penerangan tentang tugasan murid.
3. Murid diminta melengkapkan suku kata KV atau KVK yang tertinggal dalam perkataan-perkataan
yang diberi.
4. Murid diminta mengeja dan menyebut kata adjektif sifat yang telah ditaip.
5. Melengkapkan tugasan yang sama dalam
lembaran kerja. BRIDGING
ICT
Bahan: Set lembaran kerja Cikgu Feli
(kump 2) m/s 21 (FOKUS DSKP)

LANGKAH 4 (10 minit) PAK

1. Melantik ketua untuk melaksanakan aktiviti kerusi panas (hot seat) 21
2. Ketua duduk di kerusi yang telah disediakan.
3. Rakan lain duduk bersila di hadapan ketua.
4. Rakan-rakan diminta untuk menyoal ketua berdasarkan situasi yang telah dipaparkan.
Contoh soalan:
Bagaimana meyebut perkataan kata adjektif perasaan (menunjuk gabungan suku kata KV-KVK)?
5. Murid mengeja perkataan yang telah dipelajari.
Guru dan murid membuat rumusan terhadap aktiviti yang dilaksanakan

PENUTUP (5 minit)

Guru meminta murid menyenarai nilai-nilai yang terdapat lukisan ‘katakan boleh’. (KBAT)
Contoh Soalan:
1. Apakah perkataan yang telah anda pelajari pada hari ini?
2. Apakah kad emoji yang kena dengan perasaan anda hari ini?
KERJA RUMAH: Buku Aktiviti Jilid 1 m/s 30

BAHAN BANTU Kad emoji, Kad perkataan, LCD, ELEMEN

komputer riba, lembaran kerja MERENTAS Matematik
BELAJAR (BBB) cikgu feli, BBM ithink IQfresHvia KURIKULUM (EMK)
NILAI : Menjaga
kesihatan diri
ILMU : Pendidikan
PENGISIAN Moral
KBAT Peta Alir KURIKULUM KAEDAH / TEKNIK
:DIDIK HIBUR/
PENYOALAN

REFLEKSI / IMPAK
__3__/__3__ murid mencapai objektif P&P ditangguhkan kerana:
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Mesyuarat / Kursus
¨ Program Sekolah
________________________________________________________________________ ¨ Guru Pengiring
________________________________________________________________________ ¨ Aktiviti Luar
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid :- ¨ Cuti Rehat / Cuti Sakit
¨ Cuti Peristiwa / Cuti Am
____________________________________________________________________________ ¨ Cuti Bencana / Cuti Khas