RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KELAS/BIL
TARIKH/HARI/MINGGU 29.09.2022 KHAMIS 1 TAHUN 3
MURID

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU PEMULIHAN MASA 7.25 PAGI – 8.25 PAGI

KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN

TEMA/TAJUK Persekitaran

KEMAHIRAN Kemahiran 29 : Perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
PEMULIHAN 29.3 Membaca ayat mudah melibatkan diftong dan vokal berganding.
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan
sebutan yang betul.
STANDARD 2.2.1 Membaca dan memahami perkataan dalam ayat tunggal yang mengandungi perkataan
PEMBELAJARAN dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.
2.2.2 Membaca dan memahami frasa dalam ayat yang mengandungi perkataan dua atau
tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA Murid sudah tahu menulis perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.

PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Kritis ¨ Nilai

BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint, pen maker, papan putih si comel
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
OBJEKTIF
1. Membaca 3 daripada 5 ayat mudah 1. Membaca 2 daripada 5 ayat mudah
PEMBELAJARAN
melibatkan diftong dan vokal berganding . melibatkan diftong dan vokal berganding .
AKTIVITI Set Induksi ( 5 minit )
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN 1. Guru menayangkan video yang melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
(PdPc) 2. Guru dan murid bersoal-jawab tentang video tersebut

Langkah 1 ( 20 minit )

1. Guru memaparkan perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi menggunakan
slaid powerpoint.
2. Guru meminta murid menyebut perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi
dengan betul.

buah sauh daun

paus baik laut
kiub tiub lauk

3. Seterusnya, murid membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan melibatkan diftong dan
vokal berganding au, ai, oi pada papan putih si comel.
4. Guru membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam membaca ayat mudah yang
melibatkan perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
 Langkah 2 ( 20 minit )

1. Murid duduk dalam kumpulan.

2. Murid akan memancing ayat mudah melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
3. Ayat mudah yang melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi yang berjaya dipancing
dibawa ke hadapan guru dan murid membaca ayat mudah tersebut dihadapan kelas.
4. Aktiviti ini diteruskan sehingga masa tamat.

‘Bridging Up’ (KSSR)

1. Membimbing murid membaca dan memahami perkataan dalam ayat tunggal yang mengandungi
perkataan dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.
2. Membimbing murid membaca dan memahami frasa dalam ayat yang mengandungi perkataan dua
atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.

Langkah 3 ( 10 minit )

Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan

Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.

Penutup ( 5 Minit )

1. Guru menyoal murid secara lisan.

2. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
3. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.

REFLEKSI/IMPAK
_______________________________________________________________________ PdP ditangguhkan kerana:
_______________________________________________________________________ ¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
Kumpulan 1: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Guru Pengiring
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Aktiviti Luar
Kumpulan 2: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
TINDAKAN SUSULAN ¨ Lain-lain:
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:- ____________________
_______________________________________________________________________ ____________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KELAS/BIL
TARIKH/HARI/MINGGU 29.09.2022 KHAMIS 1 TAHUN 3
MURID
 MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU PEMULIHAN MASA 8.25 PAGI – 8.55 PAGI

KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN

TEMA/TAJUK Persekitaran

KEMAHIRAN Kemahiran 29 : Perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
PEMULIHAN 29.3 Membaca ayat mudah melibatkan diftong dan vokal berganding.
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan
sebutan yang betul.
STANDARD 2.2.1 Membaca dan memahami perkataan dalam ayat tunggal yang mengandungi perkataan
PEMBELAJARAN dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.
2.2.2 Membaca dan memahami frasa dalam ayat yang mengandungi perkataan dua atau
tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA Murid sudah tahu menulis perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.

PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Kritis ¨ Nilai

BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint, pen maker, papan putih si comel
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
OBJEKTIF
2. Membaca 3 daripada 5 ayat mudah 2. Membaca 2 daripada 5 ayat mudah
PEMBELAJARAN
melibatkan diftong dan vokal berganding . melibatkan diftong dan vokal berganding .
AKTIVITI Set Induksi ( 5 minit )
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN 3. Guru menayangkan video yang melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
(PdPc) 4. Guru dan murid bersoal-jawab tentang video tersebut

Langkah 1 ( 20 minit )

5. Guru memaparkan perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi menggunakan
slaid powerpoint.
6. Guru meminta murid menyebut perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi
dengan betul.

buah sauh daun

paus baik laut
kiub tiub lauk

7. Seterusnya, murid membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan melibatkan diftong dan
vokal berganding au, ai, oi pada papan putih si comel.
8. Guru membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam membaca ayat mudah yang
melibatkan perkataan melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
 Langkah 2 ( 20 minit )

5. Murid duduk dalam kumpulan.

6. Murid akan memancing ayat mudah melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi.
7. Ayat mudah yang melibatkan diftong dan vokal berganding au, ai, oi yang berjaya dipancing
dibawa ke hadapan guru dan murid membaca ayat mudah tersebut dihadapan kelas.
8. Aktiviti ini diteruskan sehingga masa tamat.

‘Bridging Up’ (KSSR)

3. Membimbing murid membaca dan memahami perkataan dalam ayat tunggal yang mengandungi
perkataan dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.
4. Membimbing murid membaca dan memahami frasa dalam ayat yang mengandungi perkataan dua
atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan sebutan yang betul.

Langkah 3 ( 10 minit )

Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan

Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.

Penutup ( 5 Minit )

4. Guru menyoal murid secara lisan.

5. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
6. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.

REFLEKSI/IMPAK
_______________________________________________________________________ PdP ditangguhkan kerana:
_______________________________________________________________________ ¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
Kumpulan 1: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Guru Pengiring
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Aktiviti Luar
Kumpulan 2: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
TINDAKAN SUSULAN ¨ Lain-lain:
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:- ____________________
_______________________________________________________________________ ____________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KELAS/BIL
TARIKH/HARI/MINGGU 29.09.2022 KHAMIS 1 TAHUN 2
MURID
 MATA PELAJARAN MATEMATIK PEMULIHAN MASA 11.15 PAGI – 12.15 T.HARI

KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN

TEMA/TAJUK NOMBOR
KEMAHIRAN
NOMBOR BULAT
PEMULIHAN
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan mengenal angka
KONSTRUK LINUS
1.4( a ) Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi nombor hingga 100.
STANDARD
PEMBELAJARAN 1.4( a ) Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi nombor hingga 100.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA Murid sudah boleh membaca nombor dalam perkataan hingga 100.

PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Kritis ¨ Nilai

BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
OBJEKTIF
3. Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi 1. Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi
PEMBELAJARAN
nombor hingga 100. nombor hingga 100.
AKTIVITI Set Induksi ( 5 minit )
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN 1. Guru menayangkan video tentang nilai tempat dan nilai digit.
(PdPc)

Langkah 1 ( 20 minit )

9. Guru memaparkan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100 menggunakan slaid
powerpoint.
10. Guru menerangkan tentang nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100 menggunakan slaid
powerpoint.
11. Guru dan murid bersoal-jawab tentang nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100.
12. Guru meminta murid mengenal pasti nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100.

Langkah 2 ( 20 minit )

1. Guru membahagikan murid dalam kumpulan.

2. Guru menyediakan 3 stesen.
3. Setiap stesen murid akan menjawab soalan tentang nilai tempat dan nilai digit hingga 100.
4. Kumpulan yang cepat dan banyak menjawab soalan dengan betul dikira sebagai pemenang.

‘Bridging Up’
1. Setiap stesen murid akan menjawab soalan tentang nilai tempat dan nilai digit hingga 1000

Langkah 3 ( 10 minit )
 Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan
Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.

Penutup ( 5 Minit )

7. Guru menyoal murid secara lisan.

8. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
9. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.

REFLEKSI/IMPAK
_______________________________________________________________________ PdP ditangguhkan kerana:
_______________________________________________________________________ ¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
Kumpulan 1: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Guru Pengiring
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Aktiviti Luar
Kumpulan 2: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
TINDAKAN SUSULAN ¨ Lain-lain:
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:- ____________________
_______________________________________________________________________ ____________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KELAS/BIL
TARIKH/HARI/MINGGU 29.09.2022 KHAMIS 1 TAHUN 2
MURID

MATA PELAJARAN MATEMATIK PEMULIHAN MASA 12.15 T.HARI – 11.45 T. HARI

KUMPULAN 1 KUMPULAN 2
KUMPULAN

TEMA/TAJUK NOMBOR
KEMAHIRAN
NOMBOR BULAT
PEMULIHAN
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan mengenal angka
KONSTRUK LINUS
1.4( a ) Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi nombor hingga 100.
STANDARD
PEMBELAJARAN 1.4( a ) Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi nombor hingga 100.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA Murid sudah boleh membaca nombor dalam perkataan hingga 100.
 PAK21 ¨ Komunikasi ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Kritis ¨ Nilai

BAHAN BANTU
BELAJAR/BAHAN LCD, Laptop, lagu, slaid powerpoint
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:
OBJEKTIF
4. Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi 2. Mengenal pasti nilai tempat dan digit bagi
PEMBELAJARAN
nombor hingga 100. nombor hingga 100.
Set Induksi ( 5 minit )

2. Guru menayangkan video tentang nilai tempat dan nilai digit.

Langkah 1 ( 20 minit )

13. Guru memaparkan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100 menggunakan slaid
powerpoint.
14. Guru menerangkan tentang nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100 menggunakan slaid
powerpoint.
15. Guru dan murid bersoal-jawab tentang nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100.
16. Guru meminta murid mengenal pasti nilai tempat dan nilai digit bagi nombor hingga 100.

Langkah 2 ( 20 minit )

5. Guru membahagikan murid dalam kumpulan.

AKTIVITI 6. Guru menyediakan 3 stesen.
PEMBELAJARAN DAN 7. Setiap stesen murid akan menjawab soalan tentang nilai tempat dan nilai digit hingga 100.
PEMUDAHCARAAN 8. Kumpulan yang cepat dan banyak menjawab soalan dengan betul dikira sebagai pemenang.
(PdPc)
‘Bridging Up’
2. Setiap stesen murid akan menjawab soalan tentang nilai tempat dan nilai digit hingga 1000

Langkah 3 ( 10 minit )

Guru memberikan lembaran kerja kepada murid-murid mengikut kumpulan

Guru akan membimbing murid jika murid menghadapi masalah dalam menyelesaikan lembaran kerja.

Penutup ( 5 Minit )

10. Guru menyoal murid secara lisan.

11. Murid yang dapat menjawab soalan dengan betul akan diberikan ganjaran atau token.
12. Guru memberikan kerja rumah kepada murid.
REFLEKSI/IMPAK
_______________________________________________________________________ PdP ditangguhkan kerana:
_______________________________________________________________________ ¨ Mesyuarat/Kursus
¨ Program Sekolah
Kumpulan 1: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Guru Pengiring
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Aktiviti Luar
Kumpulan 2: ____/____ murid mencapai objektif ¨ Cuti Rehat/Cuti Sakit
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Cuti Peristiwa/Cuti Am
¨ Cuti Bencana/Cuti Khas
TINDAKAN SUSULAN ¨ Lain-lain:
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:- ____________________
_______________________________________________________________________ ____________________