ВИДАВНИЦТВО

ПОСІБНИК ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

В. В. Паращич, О. Я. Загоруйко

Українська
мова
Рівень стандарту
Для закладів загальної середньої освіти
з навчанням українською мовою

Оцінювання поточне та підсумкове

Компетентнісно орієнтовані завдання
Онлайн-підготовка до підсумкового оцінювання

Безкоштовний додаток
до зошита для оцінювання
результатів навчання
11 клас
 Шановні колеги!

Посібник для вчителя є додатком до «Зошита для оцінювання

результатів навчання».
Зошит для учнів містить матеріали для всіх видів контролю:
тестові завдання для оцінювання мовних знань і вмінь, матеріали
для складання діалогу, а також самостійних робіт. Увесь необхідний
учням матеріал розподілено за вимогами до проведення фронталь-
них контрольних робіт.
Завдання розроблено відповідно до чинної програми «Україн-
ська мова. 10–11 класи. Рівень стандарту» для закладів загальної
середньої освіти (автори: Голуб Н. Б., Котусенко О. Ю., Горошкі-
на О. М. та ін.) з урахуванням «Орієнтовних вимог до оцінювання
навчальних досягнень учнів з української мови».
Тестові завдання для перевірки мовної теми, уміщені в зошиті,
розроблено в трьох варіантах. Перші два складаються з тестових
завдань із вибором однієї правильної відповіді (№ 1–8), завдання
на встановлення відповідності (№ 9) і завдань із вибором однієї
правильної відповіді до невеликого тексту (№ 10–11). Третій варіант
має іншу структуру. Це шість однакових за форматом завдань, що
складаються з двох частин. У першій частині завдання учням про-
понується розпізнати певну мовну одиницю, або знайти помилку
зазначеного виду, або обрати правильний варіант слова чи літери
з поданих у дужках тощо. У другій частині учням треба навести
власні приклади відповідно до завдання.
Подібна структура тестових контрольних робіт уводиться з метою
поступової підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінюван-
ня, що підвищить успішність складання цього важливого іспиту.
Інтернет-підтримка. Учні можуть потренуватися у виконанні
тестових завдань online.
Посібник для вчителя містить матеріали для навчання писати есе,
тексти для усних переказів, матеріали для складання діалогу, відпо-
віді до тестових контрольних робіт із перевірки знання мовної теми.
Матеріали для навчання писати есе допоможуть учителеві
спла­нувати уроки з підготовки учнів до створення цього виду ви-
словлення. Для написання есе вчитель може запропонувати учням
теми на вибір.
Складання діалогу виявляє рівень обізнаності учнів із запропоно-
ваної теми, дозволяє продемонструвати вміння самостійно складати
діалог, дотримуючись теми спілкування, норм літературної мови,
правил мовленнєвого етикету, виразності, стислості, логічності, до-
речності висловлювань. Матеріал для складання діалогу розроблено
за рівнями: для початкового рівня подано діалог із пропущеними
2
репліками, які учень має сформулювати; для середнього рівня по-
дано опис ситуації спілкування на запропоновану тему, за яким
учні складають діалог; для достатнього й високого рівнів запро-
поновано тему й мовленнєву ситуацію для цілком самостійного
складання діалогу.
У посібнику подано кілька текстів художнього, публіцистичного
та науково-популярного стилів для перевірки вміння переказувати
текст усно.
Автор і видавці сподіваються, що пропонований комплект стане
справжнім помічником учителя в проведенні всіх видів фронтальних
контрольних і поточних перевірочних робіт, передбачених чинною
програмою.
Фронтальні та індивідуальні види контрольних робіт
в 11 класі
Семестри І ІІ
Фронтальні види контрольних робіт
Перевірка мовної теми 2 2
Письмо:
есе 2 3
Індивідуальні види контрольних робіт
Говоріння:
діалог 1 –
усний переказ 1 –
усний твір – 1

3
 Контрольне есе

Есе  — висловлення невеликого обсягу й вільної композиції, що

виражає індивідуальні враження та міркування з теми або окремого
питання й не претендує на вичерпну відповідь.
Есе відзначається афористичністю, образністю, парадоксальніс-
тю, широким використанням засобів художньої виразності; у ньому
доцільно використовувати різні асоціації, проводити паралелі, до-
бирати аналогії, використовувати несподівані повороти, неперед-
бачувані висновки, ефектний початок.
Есе буде вдалим, якщо використовувати позитивну мову, вставні
слова-зв’язки, речення різної структури, зрозумілі слова, синоніми;
висловлювати свою активну життєву позицію.
Види есе*
Вільне Формальне
Ознаки: Ознаки:
невеликий обсяг (7–10 речень); дотримання структури тексту;
вільна форма і стиль викладу; наявність відповідних компо-
довільна структура; нентів (тези, аргументи, при-
обов’язкова вимога: наявність клади, оцінювальні судження,
позиції автора висновки);
обґрунтування (аргументуван-
ня) тези
Вільне есе обмежене в часі (5–10 і 10–15 хв). До нього доцільно
вдаватися на кожному уроці й на різних етапах його: цілевизна-
чення, закріплення, рефлексії тощо.
Для написання формального есе виділяють більше часу: від
20 до 45 хвилин.
Види формального есе:
— інформаційне (есе-розповідь, есе-визначення, есе-опис);
— критичне;
— есе-дослідження (порівняльне есе, есе-протиставлення, есе
причини-наслідку, есе-аналіз).
Вимоги до формального есе.
Обсяг — 1–2 сторінки тексту (800–1000 слів).
Есе повинно сприйматися як цілісний твір, ідея якого зрозуміла
й чітка.
Кожен абзац розкриває одну думку.
*  До «Орієнтовних тем» — витяг із «Методичних рекомендацій щодо вивчення
української мови в закладах загальної середньої освіти у 2018/2019 навчальному
році».

4
 Необхідно писати стисло і ясно. Текст не повинен містити нічого
зайвого, має нести лише інформацію, необхідну для розкриття ідеї
есе, власної позиції автора.
Есе має відрізнятися чіткою композиційною побудовою, бути
логічним за структурою. Як і в будь-якому творі, повинна про-
стежуватися внутрішня логіка, що визначається, з одного боку,
авторським підходом до обговорюваного питання, а з іншого — са-
мим питанням. Необхідно уникати різких стрибків від однієї ідеї
до іншої, думка має розкриватися послідовно.
Есе повинно засвідчити, що його автор знає й осмислено засто-
совує теоретичні поняття, терміни, узагальнення, ідеї.
Есе повинно містити переконливе аргументування порушеної
проблеми.

Структура есе
Есе складається з таких частин: вступ, основна частина, вис-
новок.
Вступ — обґрунтування вибору теми есе.
Основна частина — теоретичні основи обраної проблеми й ви-
клад основного питання. Ця частина припускає розвиток аргумен-
тації й аналізу, а також обґрунтування їх, виходячи з наявних
даних, інших аргументів і позицій.
Висновок — узагальнення й аргументовані висновки до теми
тощо. Підсумовує есе або ще раз вносить пояснення, підкріплює
зміст і значення викладеного в основній частині.

Орієнтовні теми
Розділ «Мовна стійкість як ключова риса
національномовної особистості»
За соціокультурною змістовою лінією програми
Національний дух культурного простору України.
Естетичний смак українців у слові, побуті, одязі.
Читацькі смаки.
Читання робить нас кращими.
За наскрізною лінією «Здоров’я й безпека»
Мова і безпека країни.
За наскрізною лінією «Громадянська відповідальність»
Відповідальність українців за долю своєї мови.
За наскрізною лінією «Екологічна безпека і сталий розвиток»
Підтримування самобутності культури українського народу.
За наскрізною лінією «Підприємливість і фінансова грамотність»
Мовний етикет фахівця.
5
 Розділ «Практична риторика (частина І)»
За соціокультурною змістовою лінією програми
Успішні люди України й світу.
Секрети успіху.
За наскрізною лінією «Здоров’я й безпека»
Здоровий спосіб життя: мрія чи реальність?
За наскрізною лінією «Громадянська відповідальність»
Перші кроки для досягнення мети.
За наскрізною лінією «Екологічна безпека і сталий розвиток»
Збереження біосфери — необхідна умова виживання людини.
За наскрізною лінією «Підприємливість і фінансова грамотність»
Історія одного успіху.
Розділ «Морфологічна норма»
За соціокультурною змістовою лінією програми
Традиції й модерн у культурі й суспільстві.
Культурне середовище — комфортне середовище?
Ця музика спонукає до думок.
За наскрізною лінією «Здоров’я й безпека»
Вплив продуктів харчування на здоров’я людини.
За наскрізною лінією «Громадянська відповідальність»
Ознаки зрілості громадянського суспільства.
Гармонійні стосунки з друзями.
Чому Ліна Костенко назвала страшними слова «дволикість»,
«дворушництво», «двозначність», «двомовність», «двоєдушність»?
За наскрізною лінією «Екологічна безпека і сталий розвиток»
Екологічна відповідальність.
Середовище життя як цінність.
За наскрізною лінією «Підприємливість і фінансова грамотність»
Підприємливість, гідна наслідування.
Розділ «Синтаксична норма»
За соціокультурною змістовою лінією програми
Зірки українського спорту.
Улюблені види спорту українців.
Сім’я як джерело формування моральності.
Міцні сімейні стосунки як родинна цінність.
Гостинність як засіб об’єднання людей.
Дружба між людьми як цінність.
Дружба справжня й несправжня.
За наскрізною лінією «Здоров’я й безпека»
Здоров’я набагато більше залежить від звичок і харчування,
ніж від лікарського мистецтва.
Межі безпеки віртуального простору.
6
 Добрі й безглузді вчинки.
Наслідки вчинку.
За наскрізною лінією «Громадянська відповідальність»
Фан-клуби в Україні.
Відповідальність старшого й молодшого покоління одного перед
одним.
За наскрізною лінією «Екологічна безпека і сталий розвиток»
Переваги екологічних видів енергії.
Безпека як цінність для людини й людства.
За наскрізною лінією «Підприємливість і фінансова грамотність»
Корисні звички й цінні риси підприємливої людини.
Способи виходу з конфліктів.
Ставлення до невдач.
Репутація і значення її.
Розуміння багатства і бідності.

Розділ «Пунктуаційна норма»

За соціокультурною змістовою лінією програми
Усі успіхи починаються із самодисципліни.
Професійна мораль.
Моральні чесноти українців.
На добро відповідай добром, а на зло?
За наскрізною лінією «Здоров’я й безпека»
Бадьорий і веселий настрій — найдієвіші ліки для фізичного
здоров’я.
Здоров’я переважує всі життєві блага.
Здоров’я — перша сходинка до щастя (Сократ).
Природа — найкращий лікар.
Заборона й несприйняття насилля, мародерства, обману, свя-
тотатства.
Небезпека скасування моральних заборон.
Аморальні стилі поведінки (демагогія, бюрократизм, міщанство,
відчуження).
За наскрізною лінією «Громадянська відповідальність»
Бути людиною — це відчувати свою відповідальність (А. Сент-
Екзюпері).
Правильний розподіл часу.
Критичне ставлення до переконань.
За наскрізною лінією «Екологічна безпека і сталий розвиток»
Перший обов’язок того, хто хоче бути здоровим,— очистити
навколо себе повітря (Р. Роллан).
Вияви гуманності у ставленні до всього живого.
Екологічно чистий транспорт в Україні.
7
 За наскрізною лінією «Підприємливість і фінансова грамотність»
Без довіри бізнес не розвивається.
Поразки в бізнесі мають загартовувати та спонукати мислити
й навчатися.
Гарні стосунки з людьми — запорука успіху.
Визнання права власності й повага до нього.
Ініціативність як здатність людини самостійно започаткувати
свою справу.
Майстри своєї справи.
Розділ «Стилістична норма»
За соціокультурною змістовою лінією програми
Скарби, що визначають сенс життя.
Культурні запозичення.
Як не відцуратися свого.
За наскрізною лінією «Здоров’я й безпека»
Рухайся більше — проживеш довше.
Позитивні думки й неконфліктна поведінка — запорука здоров’я.
За наскрізною лінією «Громадянська відповідальність»
Міра відповідальності формує патріотизм.
Роль кожного громадянина у відродженні традицій і зміцненні
державності.
Відповідальність за долю мови.
За наскрізною лінією «Екологічна безпека і сталий розвиток»
Природа не пробачає жартів і насилля над нею.
Раціональне використання природних ресурсів.
Благоустрій прибудинкових територій.
За наскрізною лінією «Підприємливість і фінансова грамотність»
Фінансові заощадження як ознака фінансової грамотності.
Розділ «Практична риторика (частина ІІ)»
За соціокультурною змістовою лінією програми
Мозаїка української душі (миролюбність, сміливість, волелюб-
ність, духовність, образність сприйняття, сентиментальність, сер-
дечність, кмітливість, життєрадісність тощо).
За наскрізною лінією «Здоров’я й безпека»
Повага до себе і свого здоров’я.
За наскрізною лінією «Громадянська відповідальність»
Повага до родини.
Відповідальність за добробут батьків.
За наскрізною лінією «Екологічна безпека і сталий розвиток»
Українські звичаї на сторожі безпеки.
За наскрізною лінією «Підприємливість і фінансова грамотність»
Підприємницька спритність.
8
 Пунктуальність як риса підприємця.
Уміння робити висновки з помилок.

Орієнтовний зразок
Секрети успіху, складники успіху
Мільйонерами не народжуються, а стають. Утім, напевне, і наро-
джуються. Та мова не про них. Я не маю мільйона, але дуже хочу.
І не один… Навіщо? Людині для того, щоб мати достатьо їжі (включно
з делікатесами на щодень!), затишне житло з усіма вигодами і навіть
примхами, одяг, найновішу й найкращу техніку, можливість навча-
тися, займатися улюбленою справою, розважатися, підтримувати своє
здоров’я протягом усього життя потрібно не так уже й багато. Але,
на жаль (чи на щастя!) є речі, які не купиш за всі багатства світу —
життя, здоров’я (у багатьох випадках), справжню дружбу, кохання.
Залишається вивчати життєписи сучасних мільйонерів та мільяр-
дерів. Історії дуже різні, але є й спільне. Секрет успіху — злидні,
талант, працьовитість, наполегливість, кмітливість. І цілеспрямо-
ваність. Або щось одне з них. Про злодіїв не говоримо. Є ще один
варіант. Непорозуміння з батьками в дитинстві, насмішки одно-
літків, нещасливе кохання. Це коли треба доводити, що ти чогось
вартий, що заслуговуєш на повагу.
Мрія — ось іще один зі складників успіху. За свідченням до-
слідників цього питання, ті, хто мріють, визначають свою мету
і навіть записують її, доводять до кінця значно більше справ, ніж
ті, хто цього не робить. Треба мати чітку відповідь на запитання:
чого я насправді хочу для себе? для чого? який вигляд має моє
ідеальне життя в нашому реальному світі? Урешті-решт, що для
мене є справжнім щастям? Короткочасним, довгостроковим? Тре-
ба все уявити в деталях: як проходить день, де знаходитеся, що
відчуваєте. Образ досягнення мети повинен перерости в список
конкретних завдань. Знову звертаємося до «класиків жанру» —
Джона Рокфеллера, Річарда й Моріса МакДональдів, Білла Гейтса,
Стіва Джобса, Елізабет Холмс, Ілона Маска та інших. Починали
з маленьких досягнень, досягали мети, діяли покроково, ставлячи
перед собою нову й нову мету. Інколи на це йшли роки важкої
праці, безмежного терпіння та наполегливість. Чим недосяжніше
здавалась мета, тим більше було бажання її досягти.
Із мрії Волта Діснея створити цілу країну розваг для дітей
і дорослих виник усесвітньо відомий Діснейленд. Він, і такі ж,
як він, не боялися брати відповідальність на себе, помилятися,
виправляти помилки, концентрувалися на головному, боротися за
мрію (благородну, не лише для себе!) і бути вдячним тим, хто по-
ряд, хто підтримував і сприяв успіхові.
9
 Тексти для усних переказів

1. Володимир Івасюк — пісенна душа України

Володимир Івасюк — один із творців української естрадної
музики. Видатний українець, який прожив усього 30 років, за
своє коротке життя написав 107 пісень, 53 інструментальні твори,
музику до кількох вистав. Окрім цього, він професійний медик,
скрипаль, чудово грав на фортепіано, віолончелі, гітарі, майстерно
виконував свої пісні. Талант Володимира помітили, коли хлопцю
було 10 років. Про нього тоді вже говорили у рідному місті Кіц-
мань. У 15 про нього почули Чернівці, у 20 років — говорила
вже вся Україна. «Червона рута» була визнана найкращою піснею
1971 року, а «Водограй» — 1972.
Молодша сестра Івасюка Оксана зазначає, що він був дуже
галантний у стосунках з усіма жінками. Мріяв одружитися з Те-
тяною Жуковою, яка таємничо щезла після загибелі Володимира
й не виходила відтоді на зв’язок.
Івасюк був не просто музикантом, він був патріотом України,
бо своїми піснями він відроджував любов українців до української
культури та намагався протистояти великодержавним пропаган-
дистським ідеям.
1979 року Володимир Івасюк помер. Офіційна версія, у яку ні­
хто не вірить і яка дає багато підстав для сумнівів,— самогубство.
Відповідно ж до неофіційної версії, смерть Івасюка була вбивством,
виконаним службовцями Комітету держбезпеки за наказом вищого
керівництва тодішньої держави.
Поет Юрій Рибчинський, який був близьким другом Володимира
Івасюка, так характеризує композитора: «Володимир був скром-
ним — як справжній художник, який працює на майбутнє, а не
купається у теплій ванні сьогоднішнього успіху доти, поки вода
не охолоне. Він не спекулював своїм ім’ям, яке тоді було на устах
у мільйонів людей. Ні зовні, ні внутрішньо ніколи не виділяв себе
серед інших, що було дивно для хлопчиська (дозволю собі подібну
нахабність!), на якого раптом звалилося визнання. Івасюку в пору
першого всесоюзного, а згодом і міжнародного успіху було трохи
більше 20-ти. У такі роки слава — тяжке випробування. Він не
тиражував успіх, як це часто відбувається з багатьма початківця-
ми, які шукають легкого хліба,— жодна його нова пісня не була
схожа на вже написані».
Тільки 1989 року відбувається часткове повернення до творчості
Володимира Івасюка, створюється молодіжний фестиваль україн-
ської музики, який називають на честь національного символу —
«Червона рута». Пісня «Червона рута» піднесла риси національ-
10
но-культурної самобутності й ідентичності українців, зміцнила
національний дух нашого народу, спростувала твердження про його
меншовартість, стала невід’ємною частиною нашої ментальності
й духовним здобутком української молоді. У виконанні мільйонів
людей, що вийшли на площі міст та столиці України на підтримку
вільного та демократичного існування у власній державі, «Червона
Рута» стала народним гімном.
У 2009 році, коли видатному українцю мало б виповнитися 60,
він був удостоєний звання Героя України. Задушевні пісні Воло-
димира Івасюка й досі хвилюють не лише його співвітчизників,
а й людей усього світу.
(417 слів) (З інтернетних ресурсів)

2. Душа, що прагла справедливості й політики

як єдиного цілого
Він міг просто успадкувати сто гектарів батьківського поля. Чи
стати заможним австрійським або польським лікарем. Натомість
помер у злиднях. Бо обрав шлях депутата австрійського сейму.
Й українського письменника. Автор «Синьої книжечки» і вдівець
із трьома дітьми, Василь Стефаник прожив життя, як сам захотів.
А не як хотів його батько. Хоча не рахуватися з батьковим хо-
тінням Василеві було непросто. Батько мав сто вісімдесят моргів,
тобто понад сто гектарів поля, кільканадцятеро наймитів, крутий
норов, тиху ласкаву дружину і п’ятьох дітей. Грошей на дітей
не шкодував, але не сумнівався, що це автоматично наділяє його
правом вершити їхню долю.
А Василь був іншої думки. До того ж ще й відстоював своє право
говорити й писати українською, а не німецькою та польською, як ви-
магалося у тогочасних гімназіях. Тож не дивно, що з Коломийської
гімназії його таки виключили. Але у батька були гроші і була мрія,
аби Василь став лікарем. А без гімназійної освіти жодне подальше
навчання не світило. Тож довелося закінчити Дрогобицьку гімназію
імені Франца Йозефа й навіть вступити на медичний факультет
Ягеллонського університету в Кракові. Проте навчання Василь не
завершив, лікарем не став, із батьком остаточно розсварився і пішов
жити на власні хліби. Стефаник не прагнув статків — його душа
просила справедливості й політики. Бо справедливість і політика
для нього у ті часи були абсолютними синонімами.
Він ув’язався в політичну боротьбу: виступав на селянських
мітингах, говорив про антинародний характер держави, через
що спочатку опинився у в’язниці, а потому — як депутат від
радикальної партії — в австрійському парламенті, де захищав
права селян.
11
 Раптово помирає дружина. Він лишається із трьома малими
синами. 1915 року через сфальсифікований донос опиняється
в тюрмі. Допомогли друзі. 1919 очолює урядову делегацію ЗУНР,
що вирушає до Києва з нагоди проголошення Акту Злуки обох
частин України у єдину соборну державу.
Радянський уряд намагається з нього зробити «пролетарського
письменника», призначає йому персональну пенсію й улаштовує
урочистості в тодішній столиці Харкові з нагоди шістдесятиріччя.
Роки не змінили Василя Стефаника: у молодості його не підку-
пили батькові гроші, у старості — радянські. 1933-го він дізнався
про штучний голод. І відмовився від «гнилих срібників». Після чого
митрополит Андрій Шептицький призначив письменникові стипен-
дію від Української греко-католицької церкви. Але той попросив
видати суму мідяками. І роздав їх як милостиню жебракам, щоб
ті помолилися за убієнних голодом українців. Казав, що оскільки
прожив життя із чистою совістю, то хоче з нею і померти.
Депутат Стефаник допоміг багатьом селянам. Урятував їх від
несправедливості й недолі. Хоча історія не зберегла їхніх імен.
Натомість література зберегла ім’я й творчий доробок Стефаника-
письменника, чиї новели перекладено багатьма мовами світу.
Хоча і важко віриться, що автор «Камінного хреста» насправді
був потенційним спадкоємцем ста вісімдесяти моргів поля. Просто
сумління інколи виявляється сильнішим за гроші.
(445 слів) (З інтернетних ресурсів)

12
 Диктанти для поточного контролю
1. Що потрібно в майбутньому
Мабуть, немає молодої людини, яка б не замислювалася над
своїм майбутнім, над тим, у яких умовах їй доведеться працювати,
які вміння й навички їй знадобляться. Велика надія, як правило,
покладається на сучасну цифрову техніку — мережу Інтернет,
ЗМІ, стільниковий зв’язок. То, виходить, інтелектуальні навички,
пам’ять, критичне, логічне та образне мислення відходять на задній
план, не такі вже й важливі? Якраз навпаки.
В епоху, коли збільшується як кількість гаджетів, так і обсяг
інформації, без уміння концентруватися, управляти увагою просто
не обійтись.
Емпатія, співчуття, уміння слухати й чути інших — те, чого
ніколи не буде в машин. Без цих навичок не обійтись у командній
роботі та при міжособистісному спілкуванні. Не обійтися й без циф-
рової грамотності. Рутинні завдання виконуватимуть машини, тому
вміння нестандартно, креативно мислити й створювати нове буде
затребуване. Життєво необхідними залишаться також такі якості
людини, як ініціативність та відповідальність. Ініціативна людина
не пливе за течією: вона вміє відстояти свою позицію, не боїться
взяти на себе відповідальність. Уже закінчилася епоха, коли можна
було отримати знання й усе життя використовувати їх: потрібно
навчатися протягом усього життя. Розвиток комп’ютерної техніки
ніколи не замінить командної роботи, а машини, роботи — інте-
лекту, креативності й винахідливості людини.
(192 слова) (З інтернетних ресурсів)

2. Ада Роговцева — ікона українського театру й кіно

«Найголовніше в житті людини — зберегти свою людську гід-
ність, бо людина без гідності — неповноцінна, а народ без гіднос-
ті — це вже не народ», — так вважає народна артистка України,
Герой України Ада Роговцева.
Народилася вона 1937 року в Глухові на Сумщині. Закінчивши
Київський театральний інститут, стала актрисою Національного
академічного драматичного театру імені Лесі Українки в Києві,
у якому прослужила тридцять п’ять років і зіграла шістдесят ро-
лей. Майже сімсот разів виходила на сцену у виставі «Варшавська
мелодія», яку вважає найзнаковішою у своїй кар’єрі. Її намагалися
переманити до сусідньої держави знамениті режисери, але Рогов-
цева не погодилася. Зніматися в кіно почала дев’ятнадцятирічною
дівчиною, відтоді зіграла майже у вісімдесяти стрічках. Кожна її
роль — це правдива хвилююча історія, тому всі, хто хоч раз ­дивився
13
фільм за її участю, люблять і захоплюються талантом актриси. Вра-
жають її навіть маленькі, другорядні ролі. У свої «за вісімдесят»
вона здається легкою та молодою, сповненою оптимізму й життєвої
мудрості, хоча має поважний вік, чимало горя, утрат за плечима.
Роговцева написала кілька художніх книжок. Захоплюючись
талантом, глибокою душевною красою Ади Миколаївни, можна,
очевидно, стверджувати, що причина її популярності й професійної
затребуваності криється в умінні любити, співпереживати, не про-
ходити повз найсерйозніших викликів часу.
(187 слів) (З інтернетних ресурсів)

14
 Складання діалогу

Перший рівень
Складіть діалог, користуючись поданими репліками.

Чи варто вживати фастфуд?

— Привіт!
— …
— Що жуєш?
— … . Пригостити?
— Дякую, але відмовлюсь.
—  Чому? Дуже смачно й поживно. Дивись, написано, що зроб­
лено з натуральної картоплі й без ГМО.
— …
—  Ну, якби ті добавки й консерванти були шкідливими, їх би
до чипсів не додавали.
—  Це в ідеалі. Насправді, недобросовісні виробники пишуть на
етикетках не завжди те, що кладуть у виріб насправді. Я і в Інтер-
неті про це читав, і телепередачу бачив.
— …
—  Чому ж не вірити? Там експерименти робили, аналізи в сер-
йозних лабораторіях.
— …
— Даремно ти не прислухаєшся! Дивись, у тебе вже, як мені
здається, і кілька зайвих кілограмів з’явилося!
— …
— На тренуванні, звичайно, можна скинути зайве, але ж ти,
коли бігаєш, уже на третьому крузі починаєш задихатися, хіба ні?
— …
— Це значить, що шкідливі фастфуди діють і на легені, і на
печінку, і на серце.
— …
— Кажеш, звичка? А я читав, що звички виробляються про-
тягом двадцяти одного дня. Отже, спробуй витримати цей час без
чипсів та подібного. Або щодня зменшуй порції чи визначай якісь
дні без шкідливої їжі й напоїв.
— …
— Розумію, що важко, але здоров’я того варте. Крім того,
економія коштів.
— …
— Спробуй, спробуй, я тобі допоможу!
— …
— Бувай! І не забудь, про що ми домовилися!
15
 Другий рівень
Складіть діалог, користуючись описом ситуації.
Плюси й мінуси комп’ютерних ігор
1. Учасники діалогу вітаються.
2. Обмінюються репліками про те, що полюбляють комп’ютерні ігри.
3. Висловлюють протилежні думки: один вважає, що ігри розвивають
моторику рук, кмітливість, є навіть можливість заробити якісь
кошти; другий упевнений, що ігри забирають багато корисного
часу, відволікають від навчання, різних справ, можуть зашкодити
очам, може навіть виникнути залежність, тому він не дозволяє собі
надто довго грати за комп’ютером.
4. Кожен наводить додаткові аргументи на користь власних думок.
5. Співрозмовники прагнуть порозумітися, намагаються дійти кон-
сенсусу.
6. Учасники діалогу прощаються й бажають один одному всього най-
кращого.

Третій-четвертий рівні складності

Складіть діалог самостійно на одну з тем.
1. Обміняйтеся з однолітками думками, враженнями про улюблений
фільм (книгу, телепередачу, відеоролик з Інтернету).
2. Подискутуйте (з однокласниками та з батьками) про гроші — їхню
цінність, способи заробітку й економії та примноження.

16
 Відповіді до тестових контрольних робіт
Із перевірки мовних знань, умінь і навичок

Варі- Запитання
Теми
ант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Морфологічна І Б А В Г А В Б Г 1д 2в 3а 4б Г В
норма (частина І) ІІ В Б А В В Б А В 1г 2д 3б 4а А Б

Морфологічна І В Б А Б В Г Б В 1в 2а 3г 4д Г В
норма (частина ІІ) ІІ А В Б В В А В А 1в 2г 3д 4б Г А

Синтаксична І А А В Б Г Б В А 1д 2г 3б 4а В Г
норма ІІ Г В А В Б А А В 1б 2в 3д 4г Г В

Пунктуаційна І В Б Г Б А В Г Г 1а 2в 3б 4г А Г
норма ІІ Б А Г Б А А В А 1г 2б 3а 4д Г Б

Стилістична І Б Г Б А Г Г А А 1б 2г 3д 4а А А
норма ІІ В В Б А Б Г Б А 1б 2д 3в 4г А Б
Узагальнення І Б А Г В А Б В А 1б 2г 3д 4а Г А
й систематизація
в кінці року ІІ В Б А В Б В Б А 1д 2в 3б 4а Б Г

17
 Зміст

Шановні колеги!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Контрольне есе
Види есе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Структура есе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Орієнтовні теми. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Орієнтовний зразок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Тексти для усних переказів
1.  Володимир Івасюк — пісенна душа України . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.  Душа, що прагла справедливості й політики як єдиного
цілого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Диктанти для поточного контролю
1.  Що потрібно в майбутньому. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.  Ада Роговцева — ікона українського театру й кіно . . . . . . . . . . . 13
Складання діалогу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Відповіді до тестових контрольних робіт
із перевірки мовних знань, умінь і навичок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

18