Professional Documents
Culture Documents
Mục tiêu: Sau khi hoàn thành hoạt động này, học
viên có khả năng:
- Giải thích được khái niệm phát triển nghề nghiệp
giáo viên.
- Đưa ra được các ví dụ minh họa về phát triển nghề
nghiệp giáo viên.
- Liên hệ với thực tiễn phát triển nghề nghiệp giáo
viên tại cơ sở giáo dục của mình.
CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ?
Mục tiêu: Sau khi kết thúc hoạt động này, học
viên có khả năng:
- Phân tích được các chức năng và đặc điểm của
phát triển nghề nghiệp giáo viên.
- Lấy được ví dụ minh họa cho các chức năng và
đặc điểm của phát triển nghề nghiệp giáo viên.
CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG 2: CHỨC NĂNG, ĐẶC ĐIỂM CỦA PTNNGV
I ỚMI ỔĐ
ỞMM
NỂI RT T ÁHP
ỘR
NỘ RỞ
PTNNGV
GN
G
Mục tiêu: Sau khi hoàn thành hoạt động này, học viên có
khả năng:
- Giải thích được vì sao có sự đa dạng các mô hình phát
triển nghề nghiệp giáo viên
- Mô tả được một số mô hình phát triển nghề nghiệp giáo
viên hiện đang được sử dụng rộng rãi.
- Liên hệ với thực tiễn phát triển nghề nghiệp giáo viên tại
cơ sở giáo dục của mình.
CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG 3: MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
Nghiên cứu
Tập huấn
3.2. Mô hình giáo viên tham gia vào quá trình đổi mới
Quá trình phát triển nghề nghiệp trong nhà trường bao gồm
việc đánh giá các PPDH hiện đang sử dụng và xem xét các
khó khăn phát sinh khi sử dụng những PP này. Những khó
khăn này có thể được thực hiện thông qua việc :
- Cải tiến chương trình đào tạo,
- Thiết kế chương trình hoặc thay đổi PPDH.
- Qua việc tham gia các lớp tập huấn, hội thảo, đọc tài liệu và
thực nghiệm đổi mới GD, giáo viên sẽ được trang bị kiến
thức, kĩ năng mới phục vụ tốt hơn cho công việc của họ.
CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG 3: MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
3.3. Mô hình thực hiện các nghiên cứu trong lớp học
• Mô hình nghiên cứu này bao gồm:
- Xác định vấn đề nghiên cứu,
- Thu thập số liệu,
- Phân tích số liệu và thực hiện thay đổi về phương pháp
dạy học và sau đó thu thập thêm số liệu để so sánh, đối
chiếu.
- Công việc này có thể do giáo viên hoặc nhóm giáo viên
thực hiện.
- Mô hình nghiên cứu được xây dựng trên quan niệm cho
rằng một trong những biểu hiện của một giáo viên có
trình độ chuyên môn giỏi là khả năng biết soi rọi, đánh
giá hiệu quả công việc của chính mình.
CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG 3: MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
Mục tiêu: Sau khi hoàn thành hoạt động này, học
viên có khả năng:
- Phân tích được nội hàm khái niệm hướng dẫn
đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo
viên. - Giải thích được vai trò của hướng dẫn
đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo
viên.
Tóm lại:
Chủ thể hướng dẫn
(Tác động có chủ định)
4036376