‫اﻟدﻳﻣﻘراطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﻳﺔ‬

‫ر‬ ‫اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ‬
‫ﺟﻣﻬورﻳﺔ ز‬
‫اﻟﺟ‬
‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﻠﺗﻌﻠﻳم و اﻟﺗﻛووﻳن ﻋن ﺑﻌد‬ ‫و ازارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟووطﻧﻳﺔ‬
‫‪2022‬‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ ‪2 - 2021 :‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ رﻗم‪01 :‬‬
‫ض‬
‫ﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت ‪02 :‬‬ ‫ﻋرﺑﻳﺔ‬
‫اﻟﻣﺎدة ‪ :‬ﻟﻐﺔ ّ‬ ‫آداب و ﻓﻠﺳﻔﺔ‬
‫ﺷﻌﺑﺔ ‪ :‬ب‬
‫اﻟﺷ‬ ‫اﻟﻣﻣﺳﺗوى ‪ 2 :‬ﺛﺛﺎﻧوي‬
‫ﺧﻳﺷﺎن ﺑو ﺑﻛر ‪/‬ﻣﻔﻔﺗش اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوطﻧﻳﺔ‬
‫ن‬ ‫ﻋداد ‪:‬‬
‫إﻋ‬
‫اﻟﻧص‪:‬‬
‫ص‬
‫ﻗﺎﻝ أﺑو اﻟﻌﻼء اﻟﻟﻣﻌري‪:‬‬
‫ـﺎك وﻻ ﺗَ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرﻧـم ﺷـ ـ ِ‬
‫ـﺎدد‬ ‫ﻧـوح ﺑ ٍ‬ ‫‪‬‬ ‫َﻏﻳـُْر ُﻣ ْﺟ ٍدـد ﻓﻲ ِﻣﻠّﺗﻲ وا ْﻋﺗِﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدي‬
‫َ ُّ‬ ‫َْ ُ‬
‫ﺷﻳر ﻓﻲ ﻛ ّﻝ ﻧـ ــﺎ ِﺎد‬ ‫اﻟﺑ ِر‬ ‫ﺻ ْوت َ‬
‫ـس ﺑِ ِ‬
‫َ َ‬
‫‪‬‬ ‫ﻌﻲ إذذا ِﻗ ــﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫اﻟﻧ ّ‬ ‫ت ّ‬ ‫و َﺷﺑِﻳـﻪٌ َ‬
‫ﺻ ْـو ُ‬
‫اﻟﻣّﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ِد‬
‫ـﺎد‬ ‫ﺻﻧﻬﺎ َ‬
‫َـﻧت ﻋﻠﻰ ﻓَرِع ُﻏ ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪‬‬ ‫ـﺎﻣﺔُ ْأمم َﻏ ـ ْـﻧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫اﻟﺣ َﻣ َ‬
‫أَﺑ َﻛ ْ ِ‬
‫ـت ﺗْﻠ ُﻛ ُـم َ‬ ‫َ‬
‫ور ِﻣ ْن َﻋﻬ ِـد ﻋ ـ ِد‬
‫ـﺎد‬ ‫ﻓﺄﻳن اﻟﻘُُﺑ ُ‬‫بﻓ َ‬ ‫ــ َ‬ ‫‪‬‬ ‫ورﻧﺎ ﺗَ ْﻣﻸ اﻟ ـ ﱡـر ْﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﺻ ِ ِ‬
‫ﺎح َﻫذي ﻗُُﺑ ُ‬ ‫َ‬
‫اﻷﺟﺳـ ـ ِد‬
‫ـﺎد‬ ‫ض إﻻّ ِﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْـن َﻫ ِـذ ِﻩ ْ‬ ‫ْأر ِ‬ ‫‪‬‬ ‫ِ‬
‫طء ﻣﺎ أظُ ّن أأدﻳ ـ َـم اﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫اﻟو ْ‬ ‫ِ‬
‫َﺧﻔـّف َ‬
‫اﻷﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدا ِد‬ ‫اﻵﺑـﺎ ِء و ْ‬ ‫ان َ‬ ‫ُـد َﻫ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ َـو ُ‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻌ ـ ْـﻬ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ـﺢ ﺑﻧـَﺎ ٕوا ْن ﻗَ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ُد َم َ‬
‫وﻗَﺑﻳـ ٌ‬
‫ـﺎت ِ‬
‫اﻟﻌـ ــﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِﺎد‬ ‫اﺧﺗِﻳـﺎﻻً ﻋﻠﻰ رﻓَ ِ‬
‫َ ُ‬ ‫ﻻ ْﺧ‬ ‫‪‬‬ ‫اء ُرَوﻳداً‬ ‫ﻌت ﻓﻲ اﻟﻟﻬ ــو ِ‬
‫ََ‬ ‫ط َ‬ ‫اﺳ َ‬
‫إن ْﺳ‬ ‫ِﺳـ ْـر ِ‬
‫اﻷﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد ِ‬
‫داد‬ ‫اﺣِم‬ ‫ﺿ ِﺣ ٍ ِ‬ ‫‪‬‬ ‫رّ ٍ‬
‫ْ‬ ‫ـﺎﺣك ﻣ ْـن ﺗََز ُ‬ ‫َ‬ ‫ﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ َﺎر ﻟَ ْﺣـداً ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ار اًر‬ ‫ب ﻟَ ْﺣد ﻗَ ْد َ‬ ‫ُ‬
‫اﻷزﻣ ِن‬
‫ـﺎن واﻵﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺎد‬ ‫طوﻳ ِـﻝ ْ‬ ‫ﻓﻲ َ‬ ‫‪‬‬ ‫ود ِﻓﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ٍـن َﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ َﺑﻘـﺎﻳﺎ َدﻓـِﻳـ ـ ـ ـ ـ ٍـن‬ ‫َ‬
‫اﻏب ﻓﻲ ْازدﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ِ‬
‫ـﺎد‬ ‫ب إﻻّ ِﻣ ْن ر ٍب‬ ‫‪‬‬
‫َـﺟ ُ‬ ‫أﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫اﻟﺣﻳـﺎةُ ﻓَـ ـﻣـﺎ ْ‬ ‫ـب ُﻛﻠّـﻬ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺎ َ‬ ‫ﺗَ َﻌ ُ‬
‫ور ﻓﻲ ﺳـﺎﺎﻋ ِﺔ اﻟﻣﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻼ ِ‬
‫ﻼد‬ ‫ف ُﺳ ُـر ٍ‬ ‫‪‬‬ ‫أﺿ َﻌﺎ‬ ‫اﻟﻣﻣ ـ ْـو ِت ْ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫إن ُﺣ ْزﻧﺎً ﻓﻓﻲ ﺳـﺎﻋﺔ َ‬ ‫ّ‬
‫ﺑوﻧﻬُ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم ﻟﻠﻧ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِد‬
‫ـﺎد‬ ‫ُﻣ ـﺔٌ َﻳ ْﺣ َﺳ َ‬
‫أّ‬
‫‪‬‬ ‫ت‬ ‫ﺿ ـﻠّ ْ‬ ‫ﻟﻠﺑﻘَـﺎﺎء ﻓـ َ‬
‫ِ‬
‫ﺎس َ‬ ‫اﻟﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ُ‬
‫ق ّ‬ ‫ُﺧﻠـِ َ‬
‫دار ِﺷﻘـَْوٍة أو َر َﺷـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ِد‬ ‫ـﻰ ِ‬ ‫ٍﻝ إﻟ ﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋ ــﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺎ‬
‫أﻋ‬
‫دار ْ‬‫ون ِﻣـ ْـن ِ‬ ‫إﻧـّﻣﺎ ُﻳ ْﻧ َﻘﻠـُ َ‬
‫اﻟﺳﻬـ ـ ــﺎ ِﺎد‬‫ﻳش ﻣﺛ ُﻝ ّ‬
‫ش ِ‬ ‫اﻟﻌ ُ‬ ‫ِـﺟ ْﺳ ُم ﻓﻳﻬﺎ و َ‬
‫‪‬‬ ‫ـﺢ اﻟـ‬ ‫ﺳﺗرﻳ ـ ُ‬ ‫ﻟﻣ ْو ِت َرْﻗ َدةٌ ُﻳﺳ‬ ‫ﺿ ْﺟ َﻌـﺔُ اﻟ َ‬ ‫َ‬

‫ﺳﺋـــــــــــــﻠﺔ‪:‬‬
‫اﻷﺳ‬
‫اﻷوﻝ‪1 :‬‬
‫‪ 14‬ﻧﻘطﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺟزء ّ‬
‫ز‬
‫ي‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫اﻟﺑﻧﺎﺎء اﻟﻔﻛر ّ‬
‫ب إﻟﻳﻪ‪.‬‬
‫ﻣﻣﺎ ذﻫب‬ ‫‪ .1‬اﺷرح ﻧظرة اﻟﺷﺎﻋر إﻟﻰ اﻟﺣﻳﺎة واﻟﻣوت‬
‫ت‪ ،‬ﻣﺣددا ﻣووﻗﻔك ّ‬
‫ﺷر؟ وﻟﻣﺎذا؟‬
‫ﻲ اﻟﺑﻳت اﻟﻌﺎﺷ‬
‫ﻳﺗﻌﺟب اﻟﺷﺎﻋر ﻓﻲ‬
‫ب‬ ‫‪ّ .2‬‬
‫ﻣﻣن‬
‫ﺗم ﺣذﻓﻬﺎ ﻟﻼﺧﺗﺻﺎر‪ .‬ﻫﻝ أﺛر اﻟﺣذذف واﺿﺢ؟ ﻣﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬ ‫‪ .3‬ﺑﻌض اﻷﺑﻳﺎﺎت ّ‬
‫ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻰ اﻟﻘﺻﻳدة‪ .‬ﺑّﺑﻳن ﻣظﺎﻫر ﺎ‬ ‫‪ .4‬ﺗطﻐﻰ اﻟﻧزﻋ‬
‫ﻋﺔ اﻟﻌﻘﻠﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ .5‬ﻫﻝ ﺗﺟد اﻟﺷ‬
‫ﺷﺎﻋر ﻣﻘﻠدا أمم ﻣﺟددا؟ ﻋﻠّﻝ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻣﺎ اﻟﻧﻣط اﻟﻐﻐﺎﻟب ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻧص؟ اذﻛر أأﻫم ﺧﺻﺎﺋﺻ‬
‫ﺻﻪ‪.‬‬

‫‪2/1‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫اﻟﻠﻐوي‪6):‬‬
‫‪ 06‬ﻧﻘﺎط(‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺑﻧﺎﺎء‬
‫ﺣﺗﻪ ﺧط ﻓﻲ اﻟﻧص‪.‬‬‫‪ .1‬أﻋرب ﻣﺎ ﺗﺣ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻌﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻷﻣﺛﻠﺔ وظﻳﻔﺔ ذﻟك وأﺛرﻩ ﻲ‬
‫ﺿﺎد واﻟﺗﻘﺎﺑﻝ ﻛﻛﺛﻳ ار‪ّ .‬ﺑﻳن ﺑﺎﻷ‬ ‫‪ .2‬اﻋﺗﻣد اﻟﺷﺎﻋ‬
‫ﻋر ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺿ‬
‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺑﻳت ﻲ‬ ‫ﺷرط اﻟوارد ﻲ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر أﺳﻠوب اﻟﺷ‬
‫ر‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫ﺣدد‬
‫وﻣﺎ ﻏرﺿﻪ؟‬
‫ت اﻟﺛﺎﻟث ﻣﺎ‬ ‫‪ .4‬ﻣﺎ ﻧوع اﻷﺳ‬
‫ﺳﻠوب ﻓﻲ اﻟﺑﻳت‬
‫‪ .5‬اﺳﺗﺧرج ن‬
‫ﻣن اﻟﻧص ﺗﺷﺑﻳﻬﻬﺎ واﺳﺗﻌﺎرة ووﻛﻧﺎﻳﺔ ﻣﺑر از أأﺛر ﻛ ّﻝ ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻧﻰ‬
‫وﺳم ﺣروﻓﻬﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻓﻳﺗﻪ ّ‬
‫ﻪ‬ ‫ﺣدد‬ ‫‪ .6‬ﻗطّﻊ اﻟﺑﻳت اﻷوﻝ ﺗﻘطﻳﻌﺎﺎ ﻋروﺿﻳﺎ‪ ،‬ﺛ ّ‬
‫ﺛم ّ‬

‫ص‪ 02) :‬ﻧﻘطﺗﺎن(‬ ‫ﻘدي ﻟﻟﻠ ّﻧ ّ‬

‫اﻟﺗّﻘووﻳم اﻟ ّﻧ ّ‬
‫ﺿﺢ‪.‬‬
‫وﺿ‬
‫ص؟ ّ‬
‫اﻟﻧ ّ‬ ‫اﻟد ّ‬
‫ﻳﻧﻳﺔ؛ ﻫﻝ ﺗﺟد ذﻟك ﻓﻲ ّ‬ ‫اﻟزﻫد ﻋﺎﺎدة ﺑﺎﻟﻣﻔﺎﻫﻳم ّ‬
‫ﻳرﺗﺑط ّ‬ ‫ر‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 06):‬ﻧﻘﺎط(‬

‫ز‬
‫ﺟﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺿﻌﻳﺔ اﻹدﻣﺎﺟ ّ‬
‫اﻟوﺿ ّ‬
‫أن اﻷﻳﺎم دووﻝ‪ ،‬ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺎﻟﻟﻣﺳرات‬
‫ﺗﺑﻳن ﻟﻪﻪ ّ‬
‫ﺷداﺋد ّ‬
‫ﻳﺧﺎف ﻣواﺟﻬﺔ اﻟﺷ‬
‫ﺗوﺟﻪ ﺑﻛﻠﻣﺔ إﻟﻰ ﺻدﻳﻘك اﻟذي ﻋرﻓﺗﻪ ﻣﺗرددا‪ ،‬ف‬ ‫ّ‬
‫ﺗﻘوي ﻓﻳﻧﺎ اﻟﻌزمم‪.‬‬
‫اﻷﺣزان اﻟﺗﻲ ّو‬
‫و ﺣ‬
‫طﻠوب‪:‬‬
‫اﻟﻣط‬
‫ﺟب اﻟﻘﻳﺎﺳﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻣدح واﻟذم واﻟﺗﻌﺟ‬
‫اﻟﻧﻣط اﻟﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬ﻣوظﻔﺎ اﻟﺗﺷﺑﻳﻳﻪ واﻻﺳﺗﻌﺎرة‪،‬وﺻﻳﻎ ح‬
‫اﺳﺗﻌﻣﻝ ط‬

‫‪2/2‬‬
‫‪ ‬‬