Community Learning Center (CLC)
ALTERNATIVE LEARNING SYSTEM
WEEKLY LESSON LOG
WEEK No. 3
I. OBJECTIVES
A. Content Standards/Focus
B. Performance Standards/
Terminal Objectives
C. Learning Competencies/
Enabling Objectives
II. CONTENT (Lesson)
III. LEARNING REASOURCES
A. References
1. Session Guide Pages
2. Module/Learner’s Materials
3. Additional Materials Form
Learning Resources (LR)
B. Other Learning Resources
Learning Facilitator
LS 1: Communication Skills
(English)
Speaking
Speak clearly and appropriately in
English so as to function effectively
as a member of the family,
community, nation, and the world,
and to participate in community and
economic development.
Discuss the selection and
development of Filipino as our
national language
Why Filipino
A Language of Our Own
Pictures, Chart, Module
Program
Month
LS 1: Communication Skills
(Filipino)
Pagbasa
Naipamamalas ang kakayahan at talas
sa pagsasalita at pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin.
Nailalarawan ang mga iba’t ibang uri
ng hindi tama o hindi sapat na
impormasyon;
Natutukoy ang magkasalungat na
impormasyon sa teksto; at
Naipahahayag ang malikhaing ideya at
pasiya bunga ng kritikong pag-iisip.
Aralin 1: Hindi Tama o Hindi Sapat na
Impormasyon
Pahina 2-7
Mapanuring Mambabasa Ka Ba?
Brown paper, markers, bond paper,
mga pabalat ng gamut, de lata at iba
pang mga pinagbalutan ng pagkain o
food labels, mga lumang diyaryo,
Accreditation and Equivalency (A&E)
Literacy Level
LS 2: Scientific Literacy and
Critical Thinking
Application of Scientific Ways of
Thinking in Daily Life
Apply scientific thinking in daily life
situations.
*Describe the parts of the circulatory
system;
*Understand the functions of the
circulatory system of the human
body;
*Explain the functions and properties
of blood;
*Cite some diseases that can affect
the circulatory system; and
*Practice proper care of the
circulatory system.
Lesson 2: Blood
The Circulatory System
Charts, picture, Laptop and projector
Junior High School
Quarter 1st
LS 3: Mathematical and Problem Solving
Skills
Numeracy Skills
Acquire mathematical skillsfor
personal and social effectiveness.
1. Nailalarawan ang mga linyang
parallel, intersecting at perpendicular
2. Naipaliliwanag ang kaibahan ng
linyang parallel, intersecting at
perpendicular
3. Nakapagbibigay ng mga
halimbawa ng mga bagay na may
linyang parallel, intersecting at
perpendicular
4. Napauunlad ang sariling
kakayahan sa pamamagitan ng
paggamit ng mga pangunahing
kasanayan ukol sa paglutas sa
suliranin at malikhaing pag-iisip,
kasanayang magpasiya, at
mabisang komunikasyon
Aralin 1: Mga Linya at Intersection,
pahina 5-12
Pahina 2-5
Mga Linya at Anggulo
Iba’t ibang bagay na may nakikitang
linya
LS 4: Life and Career Skills
Ability to earn a living
Apply working knowledge, attitudes and
work-related skills and improve
economic status.
a. Review what MYDev program is
about, Be familiar with the content of
different modules.
b. Recognize the importance of each
module in building two final products at
the end of the program, and
c. Describe the two main outputs that
they will need to prepare and present at
the end of the program.
Session 2: Two Outputs and
Agreements
Pages 10-15
Opening: Life Skills: Learning, Working,
Serving Our Communities
Handout Opening 2 and 3

IV. PROCEDURES
A. Springboard/Motivation:
Read the Story in this module p18-19
magasin, mga anunsiyo at pamplet
Kumustahin ang mga mag-aaral at
sandaling magkuwentuhan ng mga
karanasan tungkol sa natapos na
modyul at aralin.
Do activity “Let’s Try This”p. 13
Ask the learners if they know what
fresh blood looks like?
Ipaguhit ang mapa ng pamayanan na
tinitirhan.
b. Tumawag ng tatlong (3) mag-aaral
at hayaang ilarawan ang kanilang
iginuhit sa harapan ng klase.
Show two pictures to associate
business plan proposal and community
service project.
Ask participants about their thoughts,
what they think the pictures show.

Ask if they have experienced business

B. Activity (Review of previous
lesson/or Presenting the new lesson)
C. Analysis (Presenting
examples/Instances of the new
lesson)
Do activity “Let’s Try This” p 20
Present the story about Spanish
colonization in our country
Laro: Name Game!
-Sa pamamagitan ng kilos at “facial
expressions” lamang, sisikapin na
ipahayag ang mga mensahe.
-Magtalaga ng 3-5 mag-aaral na
gagawa nito samantalang ang iba ang
siyang huhula ng mga mensahe. Mga
halimbawa ng mensahe ay ang mga
sumusunod:
-positibong pag-iisip
-edukasyon
-pag-asa
-bagyo
-panaginip
-ambisyon
-Bigyan ng kaunting pabuya ang mga
magwawagi.
Makasusunod ka ba?
• Mamahagi ng malinis na bond paper
sa mga mag-aaral. Sa
pamamagitan ng bolpen, ipagawa sa
kanila ang mga panuto sa
ibaba. Babasahin ng IM ang bawat
panuto nang dalawang beses
at magbigay ng sapat na panahon sa
pagdodrowing ng mgamag-aaral bago
basahin ang kasunod.
-Itiklop ang papel sa dalawa.
-Gumuhit ng parisukat.
-Gumuhit ng tatsulok.
-Gumuhit ng isa pang parisukat.
Answer the pre-test on this module p.
13
Show pictures of human blood and
diagram of blood exchanges nutrients
and water with all the cells found in
the body.
planning and rendering community
service in their own community. Draw
ideas from the participants about the
significance ofbusiness plan proposal
and Community Service Planning.
Itanong at ipakita sa klase mula sa Explain more about each output using
ipinaguhit na larawan ang mga points in the table (see on page 11)
sumusunod:
• Ano ang pinakamalaking kalye sa Ask if learners have any questions and
inyong lugar na ipinapakita sa clarify as needed.
larawan?
• Ano ang daan na maaaring gamitin
papunta sa inyong palengke? Sa
simbahan? Sa paaralan?
a. Hingin sa mga mag-aaral ang Identify the importance of the two
kasagutan sa mga outputs that they will present at the end
sumusunod na katanungan: of the Life Skills training.
• Ano ang ginamit niyo upang
makabuo ng kalye sa inyong
larawan?
• Mayroon bang krus na daan sa
inyong lugar?
• Ano ang matatagpuan sa kanto ng
inyong kalye?
b. Ipakita ang larawan sa pahina 5.
c. Tumawag ng mag-aaral at
ipasagot ang mga katanungan sa
ilalim ng larawan 1 na nasa pahina 5-

D. Discussing new concepts and
Practicing new skills (sub-activity #1)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills (sub-activity #2)
Discuss the national language of the
Philippines.
What are the reasons why Tagalog
was chosen as the national language
of the Philippines?
Explain the controversy about the
Philippine national language.
-Gumuhit ng bilog.
-Gumuhit ng ulap.
-Gumuhit ng araw.
• Habang sinusunod ng mga mag-
aaral ang mga panuto, dapat iwasan
ng IM na sumagot ng kahit anong
tanong mula sa mga mag-aaral.
Samantala, hayaan ang mga mag-
aaral na magtanungan sa isa’t isa.
Pagkatapos ng pagdrowing, hayaan
ang mga mag-aaral na magpalitan ng
papel at ibahagi sa kapareha ang
kanyang ginawa.
Sa puntong ito, ipakita ang drowing sa
ibaba at tanungin ang mga
mag-aaral kung katulad ba nito ang
kanilang ginawa.
Maaring wala ni isa man ang
makakabuo ng ganitong drowing.
(Sa katotohanan, kulang sa detalye
ang mga panuto kaya imposible na
may makasusunod nang wasto sa
mga panuto!)
Ipatukoy sa mga mag-aaral kung bakit
hindi kawangis ng nasa larawan ang
kanilang ginawa sa pamamagitan ng
mga sumusunod na tanong:
- Bakit hindi ninyo naidrowing nang
eksakto ang larawan?
-Ano ang kulang sa mga panuto?
-Paano ninyo iwawasto ang mga
panuto?
(Sa puntong ito, matutukoy ng mga
mag-aaral ang kakulangan ng detalye
sa mga impormasyon.)
• Idikit sa dingding ang kopya ng mga
panuto upang makita ng lahat.
Ipasubok sa mga mag-aaral na
dagdagan at iwasto ang mga detalye
ng bawat panuto. Halimbawa:
Panuto : Gumuhit ng tatsulok.
Discuss the action of the urinary
system
Explain the functions and properties
of blood
6.
a. Ipagawa ang “Walk-About o Explain that by the end of the program,
Scavenger’s Hunt.” all learners need to present two different
b. Magpabilang ng 1 hanggang 3 sa outputs:
mga mag-aaral.
c. Pangkatin ang mga mag-aaral a. A simple business proposal, and
ayon sa bilang nilang 1,2, at 3. b. A community service project plan
d. Sa loob ng silid, ipahanap ang mga
sumusunod na bagay sa bawat Describe the importance of the two main
pangkat: outputs that they will need to prepare
• Pangkat 1 = 1 bagay na and present and make an agreements
nagpapakita ng 2 magkaparehong of house rules during the program.
linya
• Pangkat 2 = 1 bagay na
nagpapakita ng 2 linyang
magkasalubong sa gitna
• Pangkat 3 = 1 bagay na
nagpapakita ng kanto
e. Hayaang umikot at maglakad sa
buong silid ang mga mag-aaral.
f. Ipakita sa klase ang mga bagay na
nakuha sa loob ng silid at sabihin
kung tama o mali ang mga ito.
g. Ipabasa ang pahina 8-10 ng
modyul.
h. Talakayin ang mga uri ng linya –
parallel, intersecting at perpendicular
i. Ipatukoy sa bawat pangkat kung
anong uri ng linya mayroon ang
nakuha nilang mga bagay.
Isinaayos na panuto : Gumuhit ng
malaking tatsulok sa itaas ng
kuwadrado.
(Ang panuto ay mas malinaw at
espisipiko dahil nakasaad ang laki at
lokasyon ng tatsulok.)
• Isa-isang talakayin ang mga panuto
at subuking ipawasto sa mga mag-
aaral.
• Ipamulat sa mga mag-aaral na ang
pagwawasto ng mga panuto ay
nakatutulong upang maging
maliwanag ang mga ito at maging mas
madaling sundin.
Pabuksan ang Modyul sa pahina 7 at
hayaang basahin
ngdalawang“volunteers” ang dayalog
sa telepono sa pagitan nina Ginang
Wee at Ginang Tee na may kinalaman
sa pagbibigay ng maling
impormasyon.
• Talakayin ang mga problemang
naidudulot ng pagbibigay ng maling
impormasyon. Hayaang magbigay ang
mga mag-aaral ng kanilang mga
karanasan tungkol dito.
• Pag-usapan ang mga talata na nasa
loob ng mga kahon. Ang mga ito ay
matatagpuan sa pahina 8 at 10 ng
Modyul. Mas makabubuti kung ang
mga talata ay isulat sa isang brown
paper at idikit sa dingding o pisara
upang makitang mabuti ng lahat ng
mag-aaral at mapag-aralan nang
sabay-sabay.

Talata 1:
Nang dumating kami sa ospital,
magugulatin pa sa matandang
malimali ang aking ina. Nang makita
niyang gising na ang aking lola,
lumiwanag ang kanyang mukha na
parang bombilya. Nang yakapin ako ni
lola, parang bulkang sasabog ang
aking dibdib.

F. Abstraction (Making
generalizationsabout the lesson)
G. Application (Developing
mastery)
Why more Filipinos are using or able
speak our wikang pambansa today?
What is your basis for your answer?
Write a statement on a piece of
paper.
Conduct a survey in community, ask
friends and neighbors:
1. Do you speak Filipino?
2. Do you accept Filipino as our
national language?
Talata 2:
Tatlong taon si Ana. Hiniling ng
kanyang ina na pumunta siya sa
palengke at mamili ng mga pagkain at
groseriya para sa nalalapit na pista.
Ipatukoy sa mga mag-aaral kung ano
ang problema at kung may
mali sa mga talata. (Ang una ay labis
ang impormasyon
samantalang ang pangalawa naman
ay ilohikal.)
• Hikayatin ang mga mag-aaral na
buksan ang Modyul sa mga
pahinang nabanggit sa itaas upang
suriin ang mga nakasaad na
kaalaman sa Modyul at ituwid ang mga
talata.
Ipalahad sa mga mag-aaral ang mga What would happen to your body, if 1. Batay sa mga bagay na nakalap,
katangian ng imperpektong you did not have leukocytes in your ipalarawan ang mga katangian ng
impormasyon. blood? mga uri ng linya tulad ng parallel,
-Kulang sa detalye What would be the effect of not intersecting at perpendicular.
-Maling detalye having a functioning or disease- 2. Ipasabi kung ano ang pagkakaiba
-Sobra at hindi kailangang detalye fighting immune system in the body? nila sa isa’t isa?
-Ilohikal o magkakasalungat na ideya 3. Pagbigayin ng halimbawa at iba
• Ipabasa at talakayin ang Alamin pang mga bagay na may linyang
Natin at Tandaan Natin sa pahina 12 parallel, intersecting at perpendicular
ng Modyul. ang mga mag-aaral.
• Ipahambing ang mga sagot sa 4. Ipabasa ang Tandaan Natin pahina
Batayang Pagwawasto sa pahina 29. 11 at Alamin Natin ang Natutunan sa
pahina 12.
Hayaang kumuha ng kapareha ang Understand the functions and Magbuo ng dalawang pangkat at Explain how they start a new business
bawat mag-aaral sa klase. Sa loob ng properties of blood ipasagot ang mga ito: and how they state a community service
2 minuto, ididikta ng unang mag-aaral project plan
ang paraan sa pagluluto ng isang Paano makatutulong sa inyong pang-
putahe sa kanyang kapareha na siya araw-araw na pamumuhay ang
naming isusulat nito sa malinis na kaalaman ukol sa uri ng linya?
papel.
• Pagkatapos ng 2 minuto, hayaang Magbigay ng mga halimbawa ng mga
pag-aralan ng magkapareha ang gawaing pang araw-araw, sa tulong
kanilang ginawa at sikaping iwasto ng linya.
kung may pagkakamali.
• Kapag handa na ang lahat, ipabasa
sa bawat magkapareha ang kanilang
mga pamamaraan. Hayaan ang ibang
mag-aaral na magtanong at magwasto

H. Valuing (Find practical
applications of concepts and skills in
daily living)
Knowing how important a national
language is for a country and its
people.
ng mga kakulangan.
• Maaaring gamitin ang pisara o brown
paper sa pag-uulat ng bawat
magkapareha.
• Sa gawaing ito, maaari rin na ibang
uri ng gawain ang piliin ng mag-aaral.
Halimbawa: paano magtanim ng palay,
paano pumunta sa bayan, paraan ng
pag-aalaga ng baboy o paraan ng
pananahi ng kurtina.
Scenario building Have the learners read the blood Sa isang buong papel, pasagutan Giving importance of the two outputs
• Maglarawan ng isang sitwasyon, vessels of the human circulatory ang mga sumusunod na katanungan: needed in the program
halimbawa ay isang piknik kung saan system label, identify information and
ang lahat ng mag-aaral at IM ay nag tell the importance of it. • Sa inyong palagay, sa anong uri ng
takda na magtagpotagpo upang paghahanapbuhay naangkop ang
ipagdiwang ang pagtatapos ng paggamit ng iba’t ibang uri ng mga
kanilang learning session. Ito ang linya?
impormasyon na ipinamahagi sa lahat:
• Kung sakaling hindi naipakilala ang
Piknik! pamamaraan ukol sa mga linya, ano
June 15, umaga sa tabing ilog ng sa inyong palagay ang magiging
pinakamalapit na bayan anyo ng mga istruktura tulad ng
Sa mga dadalo: Maghintayan sa bahay at
sakayan. Sa mga maaagang darating, gusali?
puwede nangmauna sa venue!
• Ano ang kahalagahan ng kaalaman
Itanong sa mag-aaral ang mga ito: ukol sa linya?
-Kung nais mong sumama sa piknik at
kung mababasa
mo ang ganitong anunsiyo sa araw ng
inyong pag-alis,
ano ang gagawin mo?
-Maliwanag ba ang anunsiyo?
-Sinasabi ba kung anong oras ang
piknik at kung saan ang espisipikong
ilog at bayan ito magaganap?
- Ikaw ba ay maghihintay o mauuna na
sa lugar?
-Sino ba ang nag anunsiyo?
-Ano ang magiging epekto ng mga
mali at ilohikal na impormasyon sa
inyong plano?
-Makararating kaya ang lahat?
• Bumuo ng “scenario” at pahulaan
ang mangyayari kung hindi
maintindihan ang anunsiyo. Talakayin

I. Evaluation (Assessing Learning)
J. Agreement (Additional activities
for Application or remediation)
Answer the exercises on p 26
ang bibigay na “scenario”.
• Hayaang pag-usapan ng mga mag-
aaral ang sitwasyon na ito. Sa
panghuli, tanungin ang mga mag-aaral
kung bakit mahalaga ang wasto, tama
at sapat na impormasyon sa maayos
na pagsasamahan at pagsusunuran
ng mga miyembro ng pangkat o
komunidad.
Maghahanda ang IM ng mga pabalat Answer “Let’s See What You Have 1. Ipasagot ang gawain sa Subukan Answer the Handout Opening #2 &
ng gamot, de lata at iba pang mga Learned in this module p.23 Natin Ito sa pahina 12 at Tandaan Handout Opening #3
pinagbalutan ng pagkain o food labels Natin sa pahina 11.
na naglalaman ng iba’t ibang
impormasyon. Maaari rin na gumupit 2. Ipawasto ang mga sagot sa
ng bahagi ng mga lumang dyaryo, pamamagitan ng pagpapasulat sa
magasin, songhits, mga anunsiyo, pisara.
pamplet at kung anu-ano pa.
(Maaaring italaga sa mga mag-aaral 3. Tumawag ng mag-aaral na susulat
ang pagdadala ng mga ito bago pa ng sagot sa pisara.
man gawin ang aralin na ito.)
• Ikalat ang mga materyales na ito sa
mesa at ipasuri sa mga mag-aaral.
Hayaan ang mga ito na sumuri ng
kahit gaano karami na materyales.
• Pagkatapos ng sapat na oras ng
pagsusuri, ipaulat sa klase and
kanilang mga natagpuan na hindi
tama, hindi sapat o magkakasalungat
na impormasyon. Hayaan din silang
magbigay ng puna tungkol sa papaano
ibinahagi ang impormasyon. Kung sa
tingin ng mga mag-aaral ay perpekto
ang mga impormasyon, hayaan silang
mangatuwiran at ilahad ang kanilang
opinyon.
Hikayatin ang mga mag-aaral na 1. Sa isang buong papel, ipabuod Develop the two outputs:
bumasa ng isang lathalain o teksto ang mga natutuhan sa napag-aralang -Business Proposal &
mula sa diyaryo, magasin, anunsiyo o aralin. -Community Service Project Plan
aklat.
• Ipatala sa kanila ang mga 2. Ipasama ang ginawang pagbubuod
naunawaan mula sa kanilang binasa. sa portfolio ng magaaral
• Ibigay ang mga batayang tanong:
-Ano ang mga naging karanasan mo
sa iyong pagbababasa?
-Madali mo ba itong naunawaan?
 -Ano ang mga estratehiya na iyong
ginamit upang maging masmadali ang
iyong pag-unawa sa binasa?
• Ipabahagi ang kanilang tala at
karanasan sa klase sa susunod na
sesyon.
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in

the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well?Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?