RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Construction Safety & Health

Course/ Subject

Tarikh : 12 Julai 2021 Hari : Isnin

Date Day

Tingkatan/ Kelas : 1 DVM SEM 1 Bil. Pelajar : 12 orang

Form/ Class Number of Students

Tempat : Google Meet Masa : 10.00 a.m – 11.00

Location Time a.m
Tajuk : Safety During Construction Stage
Topic

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

1. Pelajar mempunyai gambaran berkenaan dengan situasi sebenar di tapak pembinaan.

2. Pelajar mempunyai pengetahuan berkenaan aktiviti pembinaan yang mereka pernah lihat.
3. Pelajar mempunyai pengetahuan asas berkenaan PPE (Personal Protective Equipment) yang
selalu digunakan di tapak pembinaan.

HASIL PEMBELAJARAN
LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. Menjelaskan aktiviti-aktiviti yang terdapat di tapak pembinaan dengan betul. (C2)

2. Menerangkan hazard yang terdapat di tapak pembinaan dengan jelas. (A3)
3. Menghubungkaitkan aktiviti-aktiviti pembinaan dengan hazard yang terdapat di tapak
pembinaan dengan tepat. (C6)

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Guru menggunakan objek maujud seperti set permainan jentera pembinaan sebagai set induksi
untuk menarik minat pelajar.
2. Guru menggunakan slide power point dalam sesi bagi memudahkan pemahaman pelajar.
3. Guru memasukkan video ke dalam slide power point supaya pelajar tidak bosan.
 SESI PENGAJARAN
TEACHING SESSION

Masa Pra Pengajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Time Pre Teaching Teaching and Learning Activities Remarks
2 minit PAK21
1. Beri link google meet • Guru memberi link google meet dalam aplikasi whatsapp kepada pelajar.
Kemahiran
Insaniah
2. Ucapan salam • Guru memberi salam setelah semua pelajar berada di dalam google meet.
• Pelajar menjawab salam. Kemahiran
Berfikir
3. Bacaan doa • Guru meminta wakil pelajar untuk membaca doa.
• Wakil kelas membaca doa. / Nilai Murni
(Hormat-
4. Kehadiran kelas • Guru mengambil kehadiran para pelajar. menghormati)

ABBM
5. Bertanya khabar • Guru bertanya khabar pelajar pada hari tersebut.
Lain-lain

Masa Set Induksi Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Time Induction Set Teaching and Learning Activities Remarks
3 minit Objek maujud iaitu set permainan jentera di Guru menunjukkan objek maujud yang telah disediakan. PAK21

tapak pembinaan. Kemahiran

Insaniah
Guru bertanya soalan kepada pelajar apa objek maujud yang ditunjukkan
oleh guru menerusi aplikasi google meet. Kemahiran
/ Berfikir
(Perbincangan)
Pelajar memberi maklumbalas terhadap soalan yang diberikan oleh guru.
Nilai Murni
Daripada maklumbalas pelajar, guru dapat mengaitkan objek maujud yang
/ ABBM
ditunjukkan di dalam aplikasi google meet dengan topik yang akan (Objek Maujud)
dipelajari pada hari tersebut. Lain-lain
Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Time Lesson Contents Learning Outcomes Teaching and Learning Activities Remarks
15 1.
minit • Definisi • Pelajar dapat mentakrifkan • Guru bertanya kepada pelajar definisi pembinaan.
pembinaan definisi pembinaan. • Pelajar memberi maklum balas atas pertanyaan guru.
• Guru mentakrifkan definisi pembinaan mengikut Akta
Lembaga Pembangunan Industri Pembinaan Malaysia 1994
(Akta 520) secara ringkas.

• Definisi proses • Pelajar dapat mentakrifkan • Guru dan pelajar membincangkan bersama definisi proses
pembinaan definisi proses pembinaan. pembinaan.

• Pelajar dapat menjelaskan • Guru menerangkan aktiviti dalam kerja awalan dengan
• Kerja Awalan aktiviti pembinaan yang terdapat bantuan paparan gambar di dalam power point. Faiz, Azira
(preliminaries) dalam kerja awalan • Pelajar membuat catatan berdasarkan penerangan guru.
*Kenapa top soil
(preliminaries). • Guru melaksanakan sesi bertanya soalan kepada pelajar. kena buang?
• Pelajar menjawab soalan guru.

• Kerja pembinaan • Pelajar dapat menjelaskan
struktur aktiviti pembinaan yang terdapat
dalam kerja pembinaan struktur.
• Guru menerangkan aktiviti dalam kerja pembinaan struktur
dengan bantuan paparan gambar di dalam power point. Azri, Nadiha
• Pelajar membuat catatan berdasarkan penerangan guru.
*Apa itu
• Guru melaksanakan sesi bertanya soalan kepada pelajar. foundation?
• Pelajar menjawab soalan guru.

• Kerja pembinaan • Pelajar dapat menjelaskan • Guru meminta beberapa orang pelajar menerangkan
superstruktur aktiviti pembinaan yang terdapat aktiviti-aktiviti pembinaan yang terdapat dalam kerja
dalam kerja pembinaan pembinaan superstruktur berdasarkan paparan gambar Azli, Fazli
superstruktur. dalam power point. *Kenapa wayar
• Pelajar memberi maklumbalas terhadap permintaan guru. ditanam dalam
bangunan?
 20 2.
minit • Definisi hazard • Pelajar dapat mentakrifkan • Guru menerangkan definisi hazard mengikut takrifan dari
OHSAS 18002 dan ISO/IEC Guide 51: 1999 secara
definisi hazard
ringkas.
• Pelajar membuat catatan berdasarkan penerangan guru.

• Definisi risiko • Pelajar dapat mentakrifkan • Guru menerangkan definisi risiko mengikut takrifan dari
OHSAS 18002 secara ringkas.
definisi risiko
• Pelajar membuat catatan berdasarkan penerangan guru.

• Definisi bahaya • Pelajar dapat mentakrifkan • Guru menerangkan definisi bahaya secara ringkas.
definisi bahaya • Pelajar membuat catatan berdasarkan penerangan guru.

• Jenis-jenis • Pelajar dapat mengetahui jenis- • Guru menjelaskan jenis-jenis hazard dengan bantuan
hazard jenis hazard paparan di dalam power point.
• Pelajar membuat catatan berdasarkan penerangan guru.

• Punca utama • Pelajar dapat mengetahui punca • Guru menerangkan punca utama hazard berlaku dengan
hazard berlaku utama hazard berlaku bantuan paparan di dalam power point.
• Pelajar membuat catatan berdasarkan penerangan guru.

• Contoh-contoh • Pelajar dapat menerangkan • Guru menunjukkan video di dalam power point berkenaan
hazard di tapak hazard yang terdapat di tapak situasi di tapak pembinaan.
pembinaan pembinaan • Guru meminta pelajar membuat 1 kumpulan yang terdiri
daripada 2 orang.
• Guru kemudian memberi waktu untuk pelajar
membincangkan dalam kumpulan berkenaan hazard yang
terdapat di tapak pembinaan beserta
jenis-jenis dan punca utama hazard berlaku
berdasarkan video yang ditunjukkan.
• Guru membincangkan jawapan sebenar bersama-sama
pelajar berkaitan video yang ditunjukkan.
Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Time Lesson Contents Learning Outcomes Teaching and Learning Activities Remarks
10 3.
minit • Definisi • Pelajar dapat mentakrifkan • Guru bertanya pelajar apa yang dimaksudkan dengan PPE. Sahadah, Farah
Personal definisi PPE • Pelajar memberi maklum balas atas pertanyaan guru.
Protective *Berdasarkan
pemahaman,
Equipment (PPE)
apa itu PPE?
• Contoh PPE • Pelajar dapat mengetahui PPE • Guru menunjukkan paparan gambar PPE di tapak pembinaan
yang diguna di yang digunakan di tapak dalam power point.
tapak pembinaan pembinaan • Guru dan pelajar membincangkan contoh PPE yang
digunakan ditapak pembinaan berdasarkan gambar yang
ditunjuk.
• Pelajar mengikuti perbincangan bersama-sama guru.

• Hubungkait • Pelajar dapat mengetahui PPE • Guru menerangkan pencegahan am yang boleh dilakukan
aktiviti yang perlu digunakan untuk untuk menangani hazard.
pembinaan dan menangani hazard di tapak • Guru mengaitkan PPE yang perlu digunakan untuk
hazard yang pembinaan menangani hazard yang berlaku di tapak pembinaan.
terdapat di tapak • Pelajar mengambil catatan atas penerangan guru.
pembinaan serta
pencegahan am • Pelajar dapat • Guru menerangkan hubungan antara aktiviti pembinaan dan
yang perlu menghubungaitkan aktiviti dan hazard yang terdapat di tapak pembinaan. Faris
dilakukan hazard yang terdapat di tapak • pelajar mengambil catatan atas penerangan guru. *Bagi elak
pembinaan • Guru melaksanakan sesi bertanya soalan kepada pelajar. hazard
• Pelajar memberi maklum balas atas pertanyaan guru. berlaku,
pekerja perlu
patuh apa?
Masa Penutup Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Time Closing Teaching and Learning Activities Remarks
10 1. Penutup Kognitif:
minit • Rumusan topik Azrine
• Guru meminta pelajar membuat rumusan ringkas tentang topik yang
• Sesi soal jawab dipelajari pada hari tersebut. *Apa yang
• Tugasan • Wakil pelajar membuat rumusan tentang hubungkait aktiviti kamu dapat
pembinaan dengan dan hazard serta PPE yang perlu digunakan untuk rumuskan
menangani hazard di tapak pembinaan. dalampembel
• Guru memberi maklum balas terhadap rumusan yang diberikan oleh ajaran hari
pelajar. ini?

2. Penutup Sosial: • Guru memberi nasihat tentang kerjasama antara pelajar dan pelajar
mendengar serta menerima nasihat daripada guru dengan hati yang
• Nilai murni
terbuka.
• Guru mengakhiri pengajaran dengan memberi ucapan salam.
KERJA RUMAH / TUGASAN
HOMEWORK / ASSIGNMENT

Pelajar diminta mencari dokumen Safety and Health Assessment System in Construction
(SHASSIC), CIS 10 : 2018 untuk pembelajaran akan datang___________________________

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati
Respon pelajar terhadap pengajaran hari ini amat memberangsangkan. Pelajar nampak seronok
dan bertenaga semasa sesi pembelajaran di dalam kelas serta menunujukkan tahap kefahaman
mereka terhadap topik ‘Safety During Construction Stage’ yang telah diajar. Namun, terdapat
beberapa kekurangan dari segi teknikal semasa menayangkan video kepada pelajar dan juga
ketika hendak melakukan assessment.

2. Menganalisis / Menilai
Pelajar nampak seronok disebabkan set induksi yang merupakan objek maujud yang boleh dilihat
dan dibantu dengan ABBM iaitu slaid power point yang mengandungi gambardan video. Dari
segi teknikal, terdapat beberapa masalah disebabkan rangkaian internet yang lemah.

3. Kesedaran baharu
Pelajar lebih tertarik dengan grafik dan klip video. Hal ini menyebabkan pelajar nampak lebih
bersemangat dalam sesi pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan dan tidak merasa bosan
terhadap pembelajaran teori yang disampaikan. Mempelbagaikan lagi kaedah pengajaran
mengikut kesesuaian topik yang dipelajari berdasarkan PAK21.

4. Cadangan / Tindakan
Oleh itu, sebagai langkah penambahbaikan proses pengajaran akan datang, untuk mewujudkan
suasana pembelajaran yang aktif, slaid pembentangan perlu mengandungi grafik dan video yang
menarik selain daripada tulisan semata. Penekanan kepada point penting kepada topik
pembelajaran supaya pelajar lebih faham dan fokus kepada hasil pembelajaran.
CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA
MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________
Name