قرار يحدد نمطية البناءات المدرسية

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫ية للجمهورّية اﳉزائرّية ‪ /‬العدد ‪33‬‬

‫اﳉريدة الرسم ّ‬ ‫‪24‬‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫قرارات‪ ،‬مقّررات‪ ،‬آراء‬

‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ ٠٤-1٠‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪18‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫محّرم عام ‪ 1٤31‬اﳌوافق ‪ ٤‬يناير سنة ‪ 2٠1٠‬الذي يحّدد‬
‫ق ـ ـرار مـ ـ ـؤّرخ ﰲ ‪ 2٤‬ربيـ ـع الثانـ ـي ع ـ ـام ‪ ١٤٤2‬اﳌوافـ ـ ـق ‪١0‬‬
‫كيفيات إعداد اﳋريطة اﳌدرسية وتنفيذها ومراقبتها‪،‬‬
‫ديس ـ ـم ـ ـبـ ـ ـر س ـنـ ـ ـ ـة ‪ ،2020‬يح ـ ـ ـدد نم ـ ـطـ ـي ـ ـة البنـ ـ ـاءات‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ 226-16‬اﳌؤّرخ ﰲ‬ ‫اﳌدرسية‪.‬‬
‫‪ 22‬ذي القعدة عام ‪ 1٤37‬اﳌوافق ‪ 2٥‬غشت سنة ‪ 2٠16‬الذي‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫يحّدد القانون اﻷساسي النموذجي للمدرسة اﻻبتدائية‪،‬‬
‫ن وزير التربية الوطنية‪،‬‬
‫إ ّ‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ 227-16‬اﳌؤّرخ ﰲ‬
‫– ﲟقتضى اﻷمر رقم ‪ 9-68‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪ 23‬شّوال عام ‪1387‬‬
‫‪ 22‬ذي القعدة عام ‪ 1٤37‬اﳌوافق ‪ 2٥‬غشت سنة ‪ 2٠16‬الذي‬
‫اﳌوافق ‪ 23‬يناير سنة ‪ 1968‬واﳌتعلق بالبناءات اﳌدرسية‪،‬‬
‫يحّدد القانون اﻷساسي النموذجي للمتوسطة‪،‬‬
‫اﳌعّدل‪،‬‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ 162-17‬اﳌؤّرخ ﰲ‬
‫– وﲟقتضى القانون رقم ‪ 29-9٠‬اﳌؤرخ ﰲ ‪ 1٤‬جمادى‬
‫‪ 18‬شعبان عام ‪ 1٤38‬اﳌوافق ‪ 1٥‬مايو سنة ‪ 2٠17‬الذي يحدد‬
‫اﻷوﱃ عام ‪ 1٤11‬اﳌوافق أّول ديسمبر سنة ‪ 199٠‬واﳌتعلق‬
‫القانون اﻷساسي النموذجي للثانوية‪،‬‬ ‫بالتهيئة والتعمير‪ ،‬اﳌعّدل واﳌتّمم‪،‬‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ ٠3-18‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪27‬‬ ‫– وﲟقتضى القانون رقم ‪ ٠٤-٠8‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪ 1٥‬محّرم عام‬
‫ربيع الثاني عام ‪ 1٤39‬اﳌوافق ‪ 1٥‬يناير سنة ‪ 2٠18‬الذي‬ ‫‪ 1٤29‬اﳌواف ـ ـق ‪ 23‬يـ ـن ـاي ـر سن ـة ‪ 2٠٠8‬واﳌتضمـن الـقـانـون‬
‫يحّدد اﻷحكام اﳌطبقة عﲆ اﳌطاعم اﳌدرسية‪،‬‬ ‫التوجيهي للتربية الوطنية‪،‬‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ 196-18‬اﳌؤرخ ﰲ ‪9‬‬ ‫– وﲟقتضى القانون رقم ‪ 1٠-11‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪ 2٠‬رجب عام‬
‫ذي القعدة عام ‪ 1٤39‬اﳌوافق ‪ 22‬يوليو سنة ‪ 2٠18‬الذي يحدد‬ ‫‪ 1٤32‬اﳌوافق ‪ 22‬يونيو سنة ‪ 2٠11‬واﳌتعّلق بالبلدية‪،‬‬
‫القانون اﻷساسي للثانوية اﳌتخصصة واﻷقسام اﳌتخصصة‪،‬‬ ‫– وﲟقتضى القانون رقم ‪ ٠7-12‬اﳌؤرخ ﰲ ‪ 28‬ربيع اﻷول‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ ٠2-19‬اﳌؤّرخ ﰲ‬ ‫عام ‪ 1٤33‬اﳌوافق ‪ 21‬فبراير سنة ‪ 2٠12‬واﳌتعلق بالوﻻية‪،‬‬
‫أّول جمادى اﻷوﱃ عام ‪ 1٤٤٠‬اﳌوافق ‪ 8‬جانفي سنة ‪2٠19‬‬ ‫– وﲟقتضى القانون رقم ‪ 11-18‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪ 18‬شّوال عام‬
‫واﳌتضمن تنظيم اﻹدارة اﳌركزية لوزارة التربية الوطنية‪،‬‬ ‫‪ 1٤39‬اﳌوافق ‪ 2‬يوليو سنة ‪ 2٠18‬واﳌتعّلق بالصحة‪ ،‬اﳌعدل‬
‫اﳌعّدل واﳌتّمم‪،‬‬ ‫واﳌتمم‪،‬‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم الرئاسي رقم ‪ ٠1-1٤‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪3‬‬

‫يقـّرر ما يأتي ‪:‬‬
‫ربيع اﻷّول عـام ‪ 1٤3٥‬اﳌوافق ‪ ٥‬يناير سنة ‪ 2٠1٤‬الذي يحّدد‬
‫اﳌادة اﻷوﱃ ‪ :‬تـ ـ ـطـ ـ ـبـ ـ ـيـ ـ ـقا ﻷحـ ـ ـ ـ ـك ـام اﳌ ـادة ‪ 6‬مـ ـن اﳌ ـرسـ ـوم‬ ‫كيفيات تسمية اﳌؤسسات واﻷماكن واﳌباني العمومية أو‬
‫التـ ـن ـفـ ـ ـيذي رقـ ـم ‪ 226-16‬اﳌـ ـ ـؤّرخ ﰲ ‪ 22‬ذي القـ ـعـ ـدة ع ـ ـام ‪1٤37‬‬ ‫إعادة تسميتها‪،‬‬
‫اﳌـ ـواف ـ ـق ‪ 2٥‬غ ـ ـش ـ ـت س ـ ـنـ ـة ‪ ،2٠16‬واﳌ ـ ـادة ‪ 6‬مـ ـ ـن اﳌـ ـرس ـ ـوم‬ ‫– وﲟقتضى اﳌرسوم الرئاسي رقم ‪ 163-2٠‬اﳌؤّرخ ﰲ‬
‫التنفيـ ـذي رقـ ـم ‪ 227-16‬اﳌـ ـؤرخ ﰲ ‪ 22‬ذي القعـ ـدة عـ ـ ـام ‪1٤37‬‬ ‫أّول ذي الـ ـ ـقـ ـ ـعـ ـ ـدة عـام ‪ 1٤٤1‬اﳌوافـ ـق ‪ 23‬ي ـون ـي ـو سنـة ‪2٠2٠‬‬
‫اﳌـ ـوافـ ـ ـ ـق ‪ 2٥‬غ ـ ـ ـش ـ ـ ـ ـت سـ ـ ـ ـ ـنـ ـ ـ ـة ‪ ،2٠16‬واﳌـ ـادة ‪ 8‬مـ ـ ـن اﳌ ـ ـ ـرسـ ـ ـوم‬ ‫واﳌتضمن تعيﲔ أعضاء اﳊكومة‪ ،‬اﳌعّدل واﳌتّمم‪،‬‬
‫التـ ـن ـف ـيـ ـ ـذي رقـ ـم ‪ 162-17‬اﳌ ـ ـؤّرخ ﰲ ‪ 18‬شـ ـع ـبـ ـان عـ ـ ـام ‪1٤38‬‬ ‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ 26٥-9٤‬اﳌؤّرخ ﰲ‬
‫اﳌوافق ‪ 1٥‬مايو سنة ‪ ،2٠17‬واﳌادة ‪ 9‬من اﳌرسوم التنفيذي‬ ‫‪ 29‬ربيع اﻷول عام ‪ 1٤1٥‬اﳌوافق ‪ 6‬سبتمبر سنة ‪ 199٤‬الذي‬
‫رقم ‪ ٠3-18‬اﳌؤرخ ﰲ ‪ 27‬ربيع الثاني عام ‪ 1٤39‬اﳌوافق ‪1٥‬‬ ‫يحّدد صﻼحيات وزير التربية الوطنية‪،‬‬
‫يناي ـر سنـة ‪ ،2٠18‬واﳌـادة ‪ 7‬مـن اﳌرسـوم التنفيذي رقم ‪196-18‬‬
‫– وﲟقتضى اﳌرسوم التنفيذي رقم ‪ ٤٥٥-٠6‬اﳌؤّرخ ﰲ‬
‫اﳌؤّرخ ﰲ ‪ 9‬ذي القعدة عام ‪ 1٤39‬اﳌوافق ‪ 22‬يوليو سنة ‪،2٠18‬‬ ‫‪ 2٠‬ذي القعدة عام ‪ 1٤27‬اﳌوافق ‪ 11‬ديسمبر سنة ‪ 2٠٠6‬الذي‬
‫واﳌذكورة أعﻼه‪ ،‬يهدف هذا القرار إﱃ ﲢديد نمطية البناءات‬ ‫ي ـ ـح ـ ـّدد ك ـ ـيـ ـفـ ـيـ ـات تسهـ ـيـ ـل وصول اﻷشخـ ـاص اﳌعـ ـوقﲔ إﱃ‬
‫اﳌدرسية‪.‬‬ ‫اﶈيط اﳌادي واﻻجتماعي واﻻقتصادي والثقاﰲ‪،‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪25‬‬ ‫ية للجمهورّية اﳉزائرّية ‪ /‬العدد ‪33‬‬
‫اﳉريدة الرسم ّ‬ ‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫– نمط وسطي‪،‬‬ ‫الفصل اﻷول‬

‫أحكام عامة‬
‫– نمط نهائي‪.‬‬
‫اﳌادة ‪ : 2‬يقصد‪ ،‬ﰲ مفهوم أحكام هذا القرار‪ ،‬ﲟا يأتي ‪:‬‬
‫اﳌادة ‪ : ٤‬ينبثق النمط القاعدي‪ ،‬من البرنامج اﳌساحي‬
‫اﳌصمم بأدنى عدد من اﶈﻼت ﻻستقبال اﻷفواج التربوية‬ ‫ن ـم ـط ـي ـة ال ـب ـن ـاءات اﳌدرسي ـة اﶈددة ل ـك ـل مستـوى‬
‫ﳌختلف السنوات الدراسية ﳌستوى تعليمي‪.‬‬ ‫تعليمي‪ ،‬هي مجموعة أنماط من اﳌؤسسات اﳌدرسية‬
‫اﳌقررة التي ﲢتوي عﲆ برنامج مساحي مفصل وتسمح‬
‫يضمن هذا النمط‪ ،‬ﰲ اﳉهات اﳌتفرقة و‪/‬أو اﳌعزولة‪،‬‬ ‫للخريطة اﳌدرسية‪ ،‬ﰲ إطار اﻻستجابة للطلب اﳌدرسي‪،‬‬
‫ﲢقيق مردود بيداغوجي يندج ﰲ إطار التكفل بالتعليم‬ ‫من ﲢديد النمط اﳌناسب‪.‬‬
‫اﻹجباري‪ ،‬ﻻسيما التعليم اﻻبتدائي منه‪.‬‬
‫البناء اﳌدرسي‪ ،‬هو عملية تشييد مخصصة أساسا‬
‫اﳌادة ‪ : ٥‬ي ـ ـ ـنب ـ ـ ـثق النم ـ ـط الوسـطي‪ ،‬اﳌتواجد بﲔ النمط‬ ‫للتربية والتعليم‪.‬‬
‫القاعدي والنمط النهائي‪ ،‬من البرامج اﳌساحية ذات الصلة‪،‬‬
‫يشمـ ـ ـل الـ ـ ـب ـ ـن ـ ـاء اﳌدرسي ك ـ ـل اﶈﻼت ال ـ ـب ـ ـي ـ ـداغ ـ ـوج ـ ـي ـ ـة‬
‫وهو يتميز بعدد متزايد ﶈﻼته‪ ،‬دون معادلة عدد اﶈﻼت‬
‫واﶈﻼت غير البيداغوجية والفضاءات التربوية اﶈددة‬
‫اﶈددة للنمط النهائي‪.‬‬
‫ﰲ البرنامج اﳌساحي ﻹنجاز مؤسسات مدرسية‪.‬‬
‫يتـ ـمـ ـيز هذا الن ـم ـط بإمـ ـكـ ـاني ـة توسيعه بصفة مباشرة أو‬ ‫تشمل عملية البناء أيضا كل اﻷشغال اﳌتعلقة بالتوسيع‬
‫تدريجية ﳌعادلة عدد اﶈﻼت اﶈددة للنمط النهائي‪.‬‬ ‫والـ ـتـ ـهـ ـيئـ ـة والـ ـت ـح ـوي ـل ﳉزء م ـن م ـراف ـق اﳌب ـن ـى اﳌدرسي‬
‫اﳌادة ‪ : ٦‬ينبثق النمط النهائي‪ ،‬من البرنامج اﳌساحي‬ ‫أوكله‪.‬‬
‫اﳌصمم ﻻحتواء عدد اﶈﻼت الضرورية لتلبية احتياجات‬ ‫الـبـرنـامج اﳌساحي‪ ،‬هـ ـو جـ ـمـ ـيـ ـع اﶈﻼت واﳌساح ـات‬
‫التنظيم البيداغوجي واﻹداري ﳌستوى تعليمي‪.‬‬ ‫اﶈددة لكل نمط‪ ،‬ويتم وفقه إنجاز اﳌؤسسة اﳌدرسية‪.‬‬
‫يـ ـعـ ـد هـ ـذا الن ـم ـط اﻷكـثر مﻼءمة‪ ،‬ﳌا يحققه من عقﻼنية ﰲ‬ ‫اﳌقـاطـعـة اﳉغـرافـية‪ ،‬هي مـ ـنـ ـطـ ـقـ ـة ت ـغ ـط ـي ـه ـا مؤسسة‬
‫تسي ـي ـر اﳌؤسسة اﳌدرسي ـة ال ـتي تست ـج ـيب لـلـمـتـطـلـبـات‬ ‫م ـدرسي ـة ل ـت ـل ـب ـي ـة ال ـط ـلب اﻻج ـت ـم ـاعي ل ـل ـت ـرب ـي ـة ل ـل ـم ـرح ـلـة‬
‫البيداغوجية واﻻقتصادية‪.‬‬ ‫التعليمية اﳌعنية‪.‬‬
‫يعد النمط النهائي‪ ،‬خﻼف النمطﲔ القاعدي والوسطي‪،‬‬ ‫ي ـت ـم ﲢدي ـد اﳌق ـاط ـع ـة اﳉغ ـراف ـي ـة ل ـل ـمؤسسة اﳌدرسيـة‪،‬‬
‫غـ ـيـ ـر قـ ـابـ ـل لـ ـلـ ـتـ ـوسعـ ـة كـ ـونـ ـه يـ ـحـ ـقـ ـق الـ ـتسيـ ـيـ ـر ال ـع ـق ـﻼني‬ ‫باﻻعتماد أساسا‪ ،‬عﲆ الكثافة السكانية والفئة اﳌتمدرسة‬
‫للمؤسسة اﳌدرسية من خﻼل استغﻼل جميع محﻼتها‪.‬‬ ‫ومسافات اﳌسار اﳌدرسي الذي يقطعه التﻼميذ لﻼلتحاق‬
‫باﳌؤسسة اﳌدرسية‪.‬‬
‫اﳌادة ‪ : ٧‬ت ـ ـخ ـ ـضع ع ـ ـمـ ـلـ ـية تـ ـوس ـعة اﳌؤسسة اﳌدرسية‬
‫وحدة الكشف ومتابعة الصحة اﳌدرسية‪ ،‬هي هيكل‬
‫للنمط القاعدي و‪/‬أو النمط الوسطي‪ ،‬اﳌذكورين أعﻼه‪ ،‬إﱃ‬
‫شرط الـ ـ ـتـ ـ ـخصيص اﳌسب ـ ـق لﻸوع ـ ـي ـ ـة ال ـ ـع ـ ـق ـ ـاري ـ ـة ال ـ ـﻼزم ـ ـة‬ ‫دعم متواجد داخل اﳌؤسسة اﳌدرسية‪ ،‬يتكفل بالتغطية‬
‫لتوسعة ﻻحقة‪.‬‬ ‫الصحية ﳌقاطعة مدرسية‪.‬‬
‫الفرع اﻷول‬ ‫الفصل الثاني‬
‫نمطية اﳌدرسة اﻻبتدائية‬ ‫نمطية البناءات اﳌدرسية‬
‫اﳌادة ‪ : ٨‬تـ ـشـ ـتـ ـمـ ـل نمطـ ـيـ ـة الب ـناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬ ‫اﳌادة ‪ : 3‬ﲢتوي نمطية البناءات اﳌدرسية لكل مرحلة‬
‫باﳌدرسة اﻻبتدائية عﲆ خمسة )‪ (٥‬أنماط ‪:‬‬ ‫تعليمية عﲆ عدة أنماط ﲢدد حسب طاقة استيعابها‪.‬‬
‫– النمط “أ” ‪ :‬يحتوي عﲆ ثﻼثة )‪ (3‬أقسام بطاقة استيعاب‬ ‫ﲢدد ط ـ ـاق ـ ـة است ـ ـي ـ ـع ـ ـاب اﳌؤسسة اﳌدرسي ـ ـة وف ـ ـق ع ـ ـدد‬
‫تسعﲔ )‪ (9٠‬تلميذا‪،‬‬ ‫محﻼتها‪.‬‬
‫– النمط”‪ : ”1‬يحتوي عﲆ ستة )‪ (6‬أقسام بطاقة استيعاب‬ ‫تضم نمطية البناءات اﳌدرسية اﻷنماط اﻵتية ‪:‬‬
‫مائة وثمانﲔ )‪ (18٠‬تلميذا‪،‬‬ ‫– نمط قـاعدي‪،‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫الفرع الثاني‬ ‫– النمط”‪ : ”2‬يحتوي عﲆ اثني عشر )‪ (12‬قسما بطاقة‬

‫نمطية اﳌتوسطة‬ ‫استيعاب ثﻼثمائة وستﲔ )‪ (36٠‬تلميذ‪،‬‬
‫– النمط”‪ : ”3‬يحتوي عﲆ ثمانية عشر )‪ (18‬قسما بطاقة‬
‫اﳌادة ‪ : ١3‬تـ ـشـ ـتـ ـمل ن ـم ـطية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬ ‫استيعاب خمسمائة وأربعﲔ )‪ (٥٤٠‬تلميذا‪،‬‬
‫باﳌتوسطة عﲆ خمسة )‪ (٥‬أنماط‪:‬‬ ‫– النمط”‪ : ”٤‬يحتوي عﲆ أربعة وعشرين )‪ (2٤‬قسما‬
‫بطاقة استيعاب سبعمائة وعشرين )‪ (72٠‬تلميذا‪.‬‬
‫– النمط “‪ :”3‬يـ ـح ـت ـوي عـ ـﲆ اثـ ـني عـ ـشر )‪ (12‬قسما بطاقة‬
‫استيعاب ثﻼثمائة وستﲔ )‪ (36٠‬تلميذا‪،‬‬ ‫اﳌادة ‪ : ٩‬عﻼوة عﲆ نمطية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬
‫باﳌدرسة اﻻبتدائية‪ ،‬اﳌذكورة ﰲ اﳌادة ‪ 8‬أعﻼه‪ ،‬يحتوي‬
‫– النمط “‪ :”٤‬يـ ـح ـت ـوي عـ ـﲆ سـ ـتـ ـة عـشر )‪ (16‬قسما بطاقة‬ ‫كل نمط من اﳌدرسة اﻻبتدائية عﲆ نمط معّين من اﳌطعم‬
‫اﳌدرسي‪.‬‬
‫استيعاب أربعمائة وثمانﲔ )‪ (٤8٠‬تلميذا‪،‬‬
‫اﳌادة ‪ : ١0‬تـش ـتـمـل نمـط ـيـة البـن ـاءات اﳌـدرسية اﳋاصة‬
‫– النمط “‪ :”٥‬يـ ـح ـت ـوي عـ ـﲆ ع ـ ـش ـ ـري ـ ـن )‪ (2٠‬قـ ـسـ ـما بط ـاقة‬
‫باﳌطعم اﳌدرسي عﲆ أربعة )‪ (٤‬أنماط ‪:‬‬
‫استيعاب ستمائة )‪ (6٠٠‬تلميذا‪،‬‬
‫– النمط “‪ ”1٠٠‬بطاقة ﻻستيعاب مائة )‪ (1٠٠‬مستفيد‪،‬‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ اﳌدرسة اﻻبتدائية من نمط “أ” و”‪،”1‬‬
‫– النمط “‪ :”6‬يـ ـح ـت ـوي عـ ـﲆ أربـ ـعـ ـة وعـ ـشـ ـريـ ـن )‪ (2٤‬قـسما‬
‫– النمط “‪ ”2٠٠‬بطاقة ﻻستيعاب مائتي )‪ (2٠٠‬مستفيد‪،‬‬
‫بطاقة استيعاب سبعمائة وعشرين )‪ (72٠‬تلميذا‪،‬‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ اﳌدرسة اﻻبتدائية من نمطي “‪ ”2‬و”‪،”3‬‬
‫– النمط “‪ :”7‬يـ ـح ـت ـوي عـ ـﲆ ث ـم ـاني ـة وع ـشرين )‪ (28‬قسما‬ ‫– النمط “‪ ”3٠٠‬بطاقة ﻻستيعاب ثﻼثمائة )‪ (3٠٠‬مستفيد‪،‬‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ اﳌدرسة اﻻبتدائية من نمط “‪،”٤‬‬
‫بطاقة استيعاب ثمانمائة وأربعﲔ )‪ (8٤٠‬تلميذا‪.‬‬
‫– نمط “اﳌطعم اﳌدرسي اﳌركزي” بطاقة ﲤوين تقدر‬
‫اﳌادة ‪ : ١٤‬ع ـ ـﻼوة عـ ـ ـﲆ ن ـ ـم ـ ـطـ ـية البـ ـناءات اﳌـ ـدرسـ ـيـ ـة‬ ‫من مائتﲔ )‪ (2٠٠‬إﱃ ألف )‪ (1٠٠٠‬وجبة‪ ،‬يغطي عددا من‬
‫اﳌدارس اﻻبتدائية‪.‬‬
‫اﳋاصة باﳌتوسطة‪ ،‬اﳌذكورة ﰲ اﳌادة ‪ 13‬أعﻼه‪ ،‬يمكن أن‬
‫يضم كل نمط من اﳌتوسطة نمطا معينا لنصف داخلية‪.‬‬ ‫ي ـت ـك ـف ـل اﳌط ـع ـم اﳌدرسي اﳌرك ـزي ب ـن ـق ـل ال ـوجـبـات إﱃ‬
‫اﳌدارس اﻻب ـ ـت ـ ـدائ ـ ـي ـ ـة اﻷخ ـ ـرى وي ـ ـجب أن ي ـ ـزود بـ ـالـ ـوسائـ ـل‬
‫اﳌادة ‪ : ١٥‬تـ ـشـ ـتـ ـمل نمـ ـطية البـناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬ ‫البشرية واﳌادية الضرورية اﳌنصوص عليها ﰲ اﳌادة ‪٥‬‬
‫بنصف الداخلية ﰲ اﳌتوسطة عﲆ نمطﲔ )‪: (2‬‬ ‫مـ ـن اﳌـ ـرسـ ـوم ال ـت ـن ـفيـ ـذي رقـ ـم ‪ ٠3-18‬اﳌـ ـؤّرخ ﰲ ‪ 27‬رب ـيـ ـع‬
‫الثاني عام ‪ 1٤39‬اﳌوافق ‪ 1٥‬يناير سنة ‪ 2٠18‬واﳌذكور‬
‫– النمط “‪ ”2٠٠‬بطاقة استيعاب مائتي )‪ (2٠٠‬مستفيد‪،‬‬ ‫أعﻼه‪.‬‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ اﳌتوسطة من أنماط “‪ ”3‬و“‪ ”٤‬و”‪،”٥‬‬ ‫اﳌادة ‪ : ١١‬زيادة عﲆ اﳌهمة اﳌسندة للمطعم اﳌدرسي‬
‫ل ـك ـل ن ـم ـط مـ ـن اﻷنـ ـماط الثـ ـﻼثـ ـة اﻷوﱃ اﳌـ ـذكورة ﰲ اﳌ ـ ـادة ‪1٠‬‬
‫– النمط “‪ ”3٠٠‬بطاقة استيعاب ثﻼثمائة )‪ (3٠٠‬مستفيد‪،‬‬
‫أعﻼه‪ ،‬يمكن أن يتحول اﳌطعم اﳌدرسي إﱃ مطعم مدرسي‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ اﳌتوسطة من نمطي “‪”6‬و”‪.”7‬‬ ‫م ـرك ـزي‪ ،‬ي ـت ـك ـف ـل ب ـت ـوزي ـع ال ـوج ـب ـات ال ـغ ـذائ ـيـة ﰲ اﳌدارس‬
‫اﻻبـ ـتـ ـدائـ ـيـ ـة اﳌج ـاورة وذلك ع ـن ـد ت ـوف ـر ال ـوسائ ـل ال ـبشري ـة‬
‫اﳌادة ‪ : ١٦‬ع ـ ـﻼوة ع ـ ـ ـﲆ نـ ـمـ ـطـ ـيـ ـة البـ ـناءات اﳌـ ـدرسـ ـي ـ ـة‬
‫واﳌـ ـ ـاديـ ـ ـة الضـ ـ ـروريـ ـ ـة اﳌـ ـ ـذكورة ﰲ اﳌ ـ ـادة ‪ ٥‬من اﳌـ ـرس ـوم‬
‫اﳋاصة باﳌتوسطة‪ ،‬اﳌذكورة ﰲ اﳌادة ‪ 13‬أعﻼه‪ ،‬يمكن أن‬ ‫التنفيذي رقم ‪ ٠3-18‬اﳌ ـ ـؤّرخ ﰲ ‪ 27‬رب ـ ـيع الث ـ ـانـي عـ ـ ـام ‪1٤39‬‬
‫يضم كل نمط من اﳌتوسطة نمطا معينا لداخلية‪.‬‬ ‫اﳌـ ـوافـ ـ ـق ‪ 1٥‬يناير سنة ‪ 2٠18‬الذي يحّدد اﻷحكام اﳌطبقة‬
‫عﲆ اﳌطاعم اﳌدرسية‪.‬‬
‫اﳌادة ‪ : ١٧‬ت ـ ـشـ ـتـ ـمل نمطـ ـية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬
‫اﳌادة ‪ : ١2‬ع ـ ـﻼوة عـ ـ ـﲆ ن ـ ـمـ ـطـ ـيـ ـة الـ ـبـ ـنـ ـاءات اﳌـ ـدرسـ ـيـ ـ ـة‬
‫بالداخلية ﰲ اﳌتوسطة عﲆ نمطﲔ )‪: (2‬‬
‫اﳋاصة باﳌدرسة اﻻبتدائية اﳌذكورة ﰲ اﳌادة ‪ 8‬أعﻼه‪،‬‬
‫– النـ ـمـ ـط “‪ ”2٠٠‬بـ ـطـ ـاقة اسـ ـتـ ـيعاب مـ ـائتي )‪ (2٠٠‬سـ ـريـر‪،‬‬ ‫ي ـ ـم ـ ـكـ ـن تـ ـزويـ ـد اﳌدرسة اﻻبـ ـتـ ـدائـ ـيـ ـة ﲟحـ ـل ﻹيـ ـواء تـ ـﻼمـ ـيـ ـذ‬
‫مـ ـخـ ـتـ ـلـ ـف اﳉهـ ـات ال ـب ـع ـي ـدة و‪/‬أو اﳌع ـزول ـة ت ـدع ـى “داخ ـل ـي ـة‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ اﳌتوسطة من أنماط “‪ ”3‬و”‪ ”٤‬و”‪،”٥‬‬
‫ابتدائية”‪.‬‬
‫– النمط “‪ ”3٠٠‬بطاقة استيعاب ثﻼثة مائة )‪ (3٠٠‬سرير‪،‬‬ ‫ن ـ ـمـ ـط الداخ ـ ـل ـ ـيـ ـة اﻻب ـ ـتـ ـدائية هـ ـو نـ ـمط وحـيد‪ ،‬يتسع ﳌائة‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ اﳌتوسطة من نمطي “‪ ”6‬و”‪.”7‬‬ ‫)‪ (1٠٠‬سرير‪.‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫الفرع اﳋامس‬ ‫الفرع الثالث‬

‫وحدة الكشف ومتابعة الصحة اﳌدرسية‬ ‫نمطية الثانوية‬
‫اﳌادة ‪ : ١٨‬تشتمل نمطية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬

‫اﳌادة ‪ : 2٤‬يـ ـمـ ـكـ ـن أن تـ ـزود اﳌـ ـؤسـ ـسة اﳌـدرسية بوحدة‬
‫بالثانوية عﲆ ثﻼثة )‪ (3‬أنماط ‪:‬‬
‫للكشف ومتابعة الصحة اﳌدرسية‪.‬‬
‫– الـنمط ‪ : 6٠٠‬يحتوي عﲆ ع ـشـرين )‪ (2٠‬قـسـم ـا بـط ـاق ـة‬
‫نمط البناءات اﳌدرسية لوحدة الكشف ومتابعة الصحة‬ ‫استيعاب ستمائة )‪ (6٠٠‬تلميذ‪،‬‬
‫اﳌدرسية هو نمط وحيد‪.‬‬
‫– النمط ‪ : 8٠٠‬يحتوي عﲆ سبعة وعشرين )‪ (27‬قسما‬
‫الفصل الثالث‬ ‫بطاقة استيعاب ثمانمائة )‪ (8٠٠‬تلميذ‪،‬‬
‫متطلبات البناءات اﳌدرسية‬
‫– الـنـمـط ‪ : 1٠٠٠‬يحتوي عﲆ أرب ـع ـة وث ـﻼثـﲔ )‪ (3٤‬قـسـم ـا‬
‫اﳌادة ‪ : 2٥‬ﲢـ ـتـ ـوي ال ـ ـبـ ـرام ـ ـج اﳌـ ـسـ ـاح ـ ـ ـيـ ـة لـ ـلـ ـ ـب ـ ـناءات‬ ‫بط ـاق ـة اسـتـيع ـاب ألف )‪ (1٠٠٠‬تلميذ‪.‬‬
‫اﳌدرسي ـة ﳌخ ـت ـل ـف اﻷن ـم ـاط ل ـك ـل اﳌست ـويـات الـتـعـلـيـمـيـة‬
‫اﳌادة ‪ : ١٩‬ع ـ ـﻼوة عـ ـ ـﲆ ن ـ ـمـ ـطـ ـ ـ ـي ـة الـ ـبـ ـناءات اﳌـ ـدرس ـ ـي ـ ـة‬
‫اﳌشار إليها ﰲ اﳌواد ‪ 8‬و‪ 13‬و‪ 18‬و‪ 23‬اﳌذكورة أعﻼه‪ ،‬عﲆ‬
‫اﳋاصة بالثانوية‪ ،‬اﳌذكورة ﰲ اﳌادة ‪ 18‬أعﻼه‪ ،‬يمكن أن‬
‫قائمة اﶈﻼت ومساحاتها الكلية‪.‬‬
‫يضم كل نمط من الثانوية نمطا معّينا لنصف داخلية‪.‬‬
‫تـ ـعـ ـد بـ ـرامج الـ ـبـ ـنـ ـاءات اﳌدرسي ـة‪ ،‬اﳌرف ـق ـة ب ـه ـذا ال ـق ـرار‪،‬‬
‫اﳌادة ‪ : 20‬تـ ـشـ ـتـ ـمل نـ ـمـطية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬
‫البرامج اﳌساحية الرسمية لوزارة التربية الوطنية‪.‬‬
‫بنصف داخلية ﰲ الثانوية‪ ،‬عﲆ نمطﲔ )‪: (2‬‬
‫يترتب عﲆ ﲢيﲔ معايير ومقاييس البناءات اﳌدرسية‬ ‫– النمط “‪ ”2٠٠‬بطاقة استيعاب مائتي )‪ (2٠٠‬مستفيد‪،‬‬
‫مراجعة البرامج اﳌساحية‪ ،‬اﳌعمول بها‪.‬‬ ‫وينجز هذا النمط ﰲ الثانوية من نمطي “‪ ”6٠٠‬و”‪،”8٠٠‬‬
‫اﳌادة ‪ : 2٦‬تخضع كل مراجعة للبرامج اﳌساحية ﳉميع‬ ‫– النمط “‪ ”3٠٠‬بطاقة استيعاب مائتي )‪ (3٠٠‬مستفيد‪،‬‬
‫أنماط البناءات اﳌدرسية ﳌختلف اﳌستويات التعليمية‬ ‫وينجز هذا النمط ﰲ الثانوية من نمط “‪.”1٠٠٠‬‬
‫ولكافة اﳉوانب اﳌتعلقة بها‪ ،‬إﱃ سلطة الوزير اﳌكلف‬
‫اﳌادة ‪ : 2١‬ع ـ ـﻼوة عـ ـ ـﲆ ن ـ ـمـ ـطـ ـ ـ ـي ـة الـ ـبـ ـناءات اﳌـ ـدرس ـ ـي ـ ـة‬
‫بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫اﳋاصة بالثانوية‪ ،‬اﳌذكورة ﰲ اﳌادة ‪ 18‬أعﻼه‪ ،‬يمكن أن‬
‫اﳌادة ‪ : 2٧‬تخضع عملية إنجاز اﳌؤسسة اﳌدرسية إﱃ‬ ‫يضم كل نمط من الثانوية نمطا معّينا لداخلية‪.‬‬
‫كافة اﳌقاييس التي تعدها وزارة التربية الوطنية‪.‬‬
‫اﳌادة ‪ : 22‬تـ ـشـ ـتـ ـمل نـ ـمـطية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬
‫تشمل العملية أساسا‪ ،‬البرنامج اﳌساحي اﶈدد ﳉميع‬ ‫بالداخلية ﰲ الثانوية‪ ،‬عﲆ نمطﲔ )‪: (2‬‬
‫أنماط البناءات اﳌدرسية ﳌختلف اﳌستويات التعليمية‬ ‫– النمط “‪ ”2٠٠‬بـ ـطـ ـاقـ ـة اسـ ـتـ ـيعـ ـاب مائـ ـتي )‪ (2٠٠‬سـ ـريـر‪،‬‬
‫وك ـافـة اﳋصائص الـتـقـنـيـة اﳌتـعـلـقـة بـالـبـنـاءات اﳌدرسيـة‪،‬‬ ‫وينجز هذا النمط ﰲ الثانوية من نمطي “‪ ”6٠٠‬و”‪،”8٠٠‬‬
‫ﻻسي ـم ـا اﳌت ـطـلـبـات الـتـقـنـيـة والـبـيـداغـوجـيـة والـتـنـظـيـمـيـة‬
‫– النمط “‪ ”3٠٠‬بطاقة استيعاب ثﻼثة مائة )‪ (3٠٠‬سرير‪،‬‬
‫واﳉغرافية منها‪.‬‬
‫وينجز هذا النمط ﰲ الثانوية من نمط “‪.”1٠٠٠‬‬
‫اﳌادة ‪ : 2٨‬يـ ـمـ ـكـ ـن أن تـ ـكـ ـون البـ ـناءات اﳌ ـدرسية ﳉميع‬
‫الفرع الرابع‬
‫أنماط البناءات اﳌدرسية ﳌختلف اﳌستويات التعليمية‪،‬‬
‫نمطية الثانوية اﳌتخصصة‬
‫باستثناء النمط النهائي‪ ،‬محل عمليات توسيع محتملة‪،‬‬
‫حسب متطلبات اﳋريطة اﳌدرسية‪.‬‬ ‫اﳌادة ‪ : 23‬تـ ـشـ ـتـ ـمل نـ ـمـطية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬
‫ب ـ ـال ـ ـث ـ ـان ـ ـويـ ـة اﳌتـ ـخصصة عﲆ نـ ـمـ ـط وحـ ـيـ ـد “‪ ”3٠٠‬ب ـط ـاق ـة‬
‫ي ـ ـجب ت ـ ـخصيص مساح ـ ـة ل ـ ـك ـ ـل ت ـ ـوسي ـ ـع مـ ـرتـ ـقب‪ ،‬وفـ ـق‬
‫استيعاب ثﻼثة مائة )‪ (3٠٠‬تلميذ‪.‬‬
‫الـ ـبـ ـرنـ ـامج اﳌساحي اﶈدد‪ ،‬عـ ـنـ ـد الشروع ﰲ أشغـ ـال بـ ـنـ ـاء‬
‫اﳌؤسسة اﳌدرسية‪ .‬وتخصص هذه اﳌساحة‪ ،‬عند اﳊاجة‪،‬‬ ‫تـ ـتـ ـوفـ ـر الـ ـث ـان ـوي ـة اﳌت ـخصصة عﲆ م ـط ـع ـم ي ـتسع ل ـع ـدد‬
‫لـ ـبـ ـنـ ـاء اﳌرافـ ـق الـ ـقـ ـاعـ ـديـ ـة الـ ـبـ ـي ـداغ ـوج ـي ـة قصد رف ـع ط ـاق ـة‬ ‫التﻼميذ اﳌتمدرسﲔ ﰲ الثانوية ذاتها وعﲆ داخلية ﲢتوي‬
‫استيعاب اﳌؤسسة اﳌدرسية‪.‬‬ ‫عﲆ غرف فردية ﻹيوائهم‪.‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫اﳌادة ‪ : 3٧‬تتـ ـدخـ ـل اﳋ ـ ـريـ ـطة اﳌـ ـدرس ـية ﳊصر مقاطعة‬ ‫اﳌادة ‪ : 2٩‬ﰲ حـ ـالـ ـة تـ ـعذر ت ـخ ـص ـي ـص مـ ـسـ ـاحة لت ـوسيع‬
‫جغرافية تضم مؤسسات مدرسية من نمط نهائي‪ ،‬وفق‬ ‫مـ ـ ـرتـ ـ ـقب‪ ،‬اﳌذك ـ ـورة ﰲ اﳌادة ‪ 28‬أع ـﻼه‪ ،‬ي ـم ـك ـن الـلـجـوء إﱃ‬
‫الشروط اﳌنصوص عليها ﰲ اﳌادتﲔ ‪ 26‬و‪ 28‬أعﻼه‪ ،‬قصد‬ ‫التوسيع العمودي‪ ،‬بعد اﳌوافقة الكتابية ﳌصالح وزارة‬
‫إعادة تنظيمها‪ ،‬من خﻼل برمجة إنجاز مؤسسة مدرسية‬ ‫التربية الوطنية بالتنسيق مع اﳌصالح التقنية اﳌؤهلة‪.‬‬
‫جديدة من النمط اﳌﻼئم الذي يستجيب ﻻحتياجات تغطية‬
‫اﳌادة ‪ : 30‬تتم كل عملية توسيع من نمط إﱃ نمط أعﲆ‬
‫هذه اﳌقاطعة‪.‬‬
‫وفـ ـ ـق الـ ـ ـب ـ ـرن ـ ـامج اﳌساحي اﶈدد ل ـ ـك ـ ـل ن ـ ـم ـ ـط م ـ ـن أن ـ ـم ـ ـاط‬
‫الفصل الرابع‬ ‫البناءات اﳌدرسية‪.‬‬
‫إنجاز اﳌؤسسة اﳌدرسية وإنشاؤها‬
‫اﳌادة ‪ : 3١‬ت ـ ـ ـ ـقـ ـ ـ ـتـ ـضـ ـ ـي الـ ـ ـدراسـ ـة اﳌـ ـتـ ـرجـ ـمـ ـة لـ ـلـ ـبـ ـرام ـ ـج‬
‫اﳌادة ‪ : 3٨‬ع ـ ـﻼوة عـ ـ ـﲆ اﳌـ ـت ـطـ ـلـ ـبات التـقنية اﳌنصوص‬ ‫اﳌساحية التركيز عﲆ مراعاة اﳌرونة والربط بﲔ جميع‬
‫عـ ـلـ ـيـ ـهـ ـا ﰲ الـ ـنصوص الـ ـتشريـ ـعـ ـيـ ـة والـ ـتـ ـن ـظ ـي ـم ـي ـة ساري ـة‬ ‫اﳌرافـ ـق الـ ـقـ ـاعـ ـديـ ـة واﶈﻼت اﳌلـ ـحـ ـق ـة ب ـه ـا لضم ـان السي ـر‬
‫اﳌفـعـول‪ ،‬يـلـتـزم اﳌكـلـفـون بـالـدراسات اﳌتـعـلـقـة بـالـبـنـاءات‬ ‫اﳊسن للمؤسسة اﳌدرسية‪.‬‬
‫اﳌدرسية ومتابعتها وإنجازها‪ ،‬باحترام وتطبيق اﻷحكام‬
‫اﳌتعلقة باﳌقاييس اﳌنصوص عليها ﰲ البرامج اﳌساحية‬ ‫يجب أن تخضع الدراسة للتأشيرة واﳌصادقة اﳌسبقة‬
‫اﳌرفقة بهذا القرار‪.‬‬ ‫للم ـ ـصالح اﳌعـ ـنية لوزارة التربية الوطنية‪ ،‬قبل الشروع ﰲ‬
‫اﻷشغال‪ ،‬طبقا لﻸحكام التنظيمية اﳌعمول بها‪.‬‬
‫اﳌادة ‪ : 3٩‬يـ ـعـ ـد إن ـ ـش ـ ـاء اﳌ ـ ـؤس ـ ـسـ ـة اﳌـ ـدرسـ ـية تـ ـتويجا‬
‫للمسار اﳌرتبط بالدراسات اﳌتعلقة بالبناءات اﳌدرسية‬ ‫اﳌادة ‪ : 32‬يـ ـجـ ـب أن تـ ـسـ ـتـ ـجـيب عملية إنجاز اﳌؤسسة‬
‫ومتابعتها وإنجازها‪ ،‬اﳌذكور ﰲ اﳌادة ‪ 38‬أعﻼه‪.‬‬ ‫اﳌدرسيـ ـ ـة‪ ،‬قـ ـ ـبـ ـ ـل الشروع فـ ـ ـيـ ـ ـه ـ ـا‪ ،‬إﱃ ك ـ ـاف ـ ـة شروط اﻷم ـ ـن‬
‫وال ـ ـ ـوق ـ ـ ـاي ـ ـ ـة وك ـ ـ ـذا شروط تسهـ ـ ـيـ ـ ـل وصول اﻷشخـ ـ ـاص ذوي‬
‫اﳌادة ‪ : ٤0‬يخضع إنشاء اﳌؤسسة اﳌدرسية إﱃ تسليم‬
‫اﻻحتياجات اﳋاصة طبقا لﻸحكام التشريعية والتنظيمية‬
‫وثائق اﻻستﻼم قبل افتتاحها‪ ،‬اﳌعدة من طرف مختلف‬
‫اﳌتدخلﲔ‪ ،‬ﻻسيما وزارة السكن والعمران واﳌدينة ووزارة‬ ‫اﳌعمول بها‪.‬‬
‫ال ـداخ ـلـيـة واﳉمـاعـات اﶈلـيـة والـتـهـيئـة الـعـمـرانـيـة ووزارة‬
‫اﳌادة ‪ : 33‬ي ـ ـج ـ ـب عـ ـ ـﲆ م ـ ـصـ ـال ـ ـح قـطاع التربية الوطنية‬
‫التربية الوطنية‪.‬‬
‫زي ـ ـارة ورشات ال ـ ـب ـ ـن ـ ـاء‪ ،‬أث ـ ـن ـ ـاء م ـ ـخ ـ ـت ـ ـلـ ـف مـ ـراحـ ـل إنـ ـجـ ـاز‬
‫تثبت وثائق اﻻستﻼم اﳌذكورة أعﻼه‪ ،‬استكمال جميع‬ ‫اﳌؤسسة اﳌدرسيـ ـة‪ ،‬وتـ ـوجـ ـيـ ـه اﳌﻼح ـظ ـات الضروري ـة إﱃ‬
‫اﻷشغال التي تسمح بالسير اﳊسن للمؤسسة اﳌدرسية‪.‬‬ ‫صاحب اﳌشروع لتدارك النقائص اﶈتمل تسجيلها‪.‬‬
‫اﳌادة ‪ : ٤١‬ت ـ ـت ـ ـم اﳌوافقة عﲆ اقتراح إنشاء اﳌـ ـؤسـ ـسـ ـة‬ ‫اﳌادة ‪ : 3٤‬عﻼوة عﲆ اﳉوانب التقنية واﳉغرافية‪ ،‬ﳌا‬
‫اﳌ ـدرسية ﲟوجب مقرر‪ ،‬من ‪:‬‬ ‫لـ ـ ـهـ ـ ـا مـ ـ ـن دور أساسي عﲆ أداء اﳌؤسسة اﳌدرسيـ ـ ـة‪ ،‬يـ ـ ـع ـ ـد‬
‫اخـ ـتـ ـيـ ـار الـ ـوعـ ـاء الـ ـعـ ـقـ ـاري مـ ـقـ ـيـ ـاسا فـ ـاصﻼ ﻹن ـج ـاز ال ـب ـن ـاء‬
‫– الّلج ـ ـنـ ـة ال ـ ـوﻻئ ـ ـي ـ ـة‪ ،‬بـ ـالـ ـنـ ـسـ ـبـ ـة لل ـ ـمؤسسات اﳌدرسية‬
‫اﳌدرسي‪.‬‬
‫للتعليم اﻻبتدائي‪،‬‬
‫اﳌادة ‪ : 3٥‬تـ ـعـ ـتـ ـمد اﳋـ ـريـ ـطـ ـة اﳌـ ـدرسية ﰲ إطار عملية‬
‫– الّلج ـ ـنـ ـة الـ ـ ـوزاري ـ ـة‪ ،‬بـ ـالـ ـنـ ـسـ ـبـ ـة لل ـ ـمؤسسات اﳌدرسية‬
‫للتعليم اﳌتوسط والتعليم الثانوي العام والتكنولوجي‪.‬‬ ‫ال ـ ـت ـ ـن ـ ـظ ـ ـيـ ـم اﳌنسجـ ـم ﳌواقـ ـع مشاريـ ـع إنـ ـجـ ـاز اﳌؤسسات‬
‫اﳌدرسيـ ـة‪ ،‬عﲆ مـ ـجـ ـمـ ـوعـ ـة مـ ـن اﳌق ـاي ـيس‪ ،‬ﻻ سي ـم ـا م ـن ـه ـا‬
‫اﳌادة ‪ : ٤2‬تلغى جميع اﻷحكام اﳌخالفة لهذا القرار‪.‬‬ ‫ال ـ ـك ـ ـث ـ ـاف ـ ـة السك ـ ـان ـ ـي ـ ـة‪ ،‬ﻻخ ـ ـت ـ ـي ـ ـار اﻷن ـ ـم ـ ـاط اﳌﻼئ ـ ـم ـ ـة ل ـ ـهـ ـذه‬
‫اﳌادة ‪ : ٤3‬ي ـ ـن ـ ـشـ ـ ـر ه ـ ـذا الـ ـق ـ ـرار ﰲ اﳉـ ـري ـ ـدة ال ـ ـرسـ ـم ـ ـّية‬ ‫اﳌؤسسات‪ ،‬لضمـ ـ ـان أحسن خ ـ ـدم ـ ـة ل ـ ـفئ ـ ـة اﻷط ـ ـف ـ ـال ﰲ سن‬
‫للجمهورّية اﳉزائرّية الديّمقراطّية الشعبّية‪.‬‬ ‫التمدرس عند الدخول اﳌدرسي‪.‬‬
‫حـ ـّرر ب ـاﳉـ ـزائـ ـر ف ـي ‪ 2٤‬رب ـيع ال ـث ـاني ع ـ ـام ‪ 1٤٤2‬اﳌ ـوافـ ـق‬ ‫اﳌادة ‪ : 3٦‬تـ ـرتـ ـكـ ـز اﳋ ـ ـريـ ـطـ ـة اﳌـ ـدرسـية عﲆ متطلبات‬
‫‪ 1٠‬ديسمبر سنة ‪.2٠2٠‬‬ ‫اقـتصاديـة وبـيـداغـوجـيـة لـتـحـديـد مـقـاطـعـة جـغـرافـية معينة‪،‬‬
‫محـمد واجعوط‬ ‫استجابة للطلب التربوي لفئة اﻷطفال ﰲ سن التمدرس‪.‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫اﳌﻼحق‬
‫البرامج اﳌساحية للمدارس اﻻبتدائية‬
‫‪ ٥‬أنماط من اﳌدارس اﻻبتدائية‬
‫اﳌدرسة اﻻبتدائية نمط أ‪ 3 ،‬أقسام‪ 9٠ ،‬تلميذا‬
‫اﳌدرسة اﻻبتدائية نمط ‪ 6 ،1‬أقسام‪18٠ ،‬تلميذا‬
‫اﳌدرسة اﻻبتدائية نمط ‪ 12 ،2‬قسما‪ 36٠ ،‬تلميذا‬
‫اﳌدرسة اﻻبتدائية نمط ‪ 18 ،3‬قسما‪ ٥٤٠ ،‬تلميذا‬
‫اﳌدرسة اﻻبتدائية نمط ‪ 2٤ ،٤‬قسما‪ 72٠ ،‬تلميذا‬
‫برنامج بناء مدرسة ابتدائية‬

‫نمط )أ(‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٩0‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫‪3‬‬ ‫عدد اﻷفواج التربوية‬
‫‪3٠‬‬ ‫حجم الفوج التربوي‬
‫‪ -2‬مدّونة اﳌساحات‬
‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫اﶈﻼت‬
‫أ اﳉناح البيداغوجي ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪186‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪3‬‬ ‫حجرات الدراسة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﳌطالعة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة متعددة النشاطات‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٦2‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤3٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬
‫ب اﳉناح اﻹداري ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مكتب مساعد اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستودع ‪ /‬مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دورة اﳌياه لﻸساتذة واﳌستخدمﲔ اﻹداريﲔ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١١١‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١22‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫اﳌلحق )تابع(‬

‫ج السكنات ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكن ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٨٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬

‫د محﻼت ملحقة ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة ومخزن العامل اﳌهني‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محل إيواء ﲡهيزات الطاقات اﳌتجددة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٦٨٦‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫هـ اﳌطعم ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل مع اﳌرافق اﳌلحقة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬ ‫اﳌطعم ‪:‬‬

‫اﳌطبخ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حوض الغسل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪% 1٠‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٩0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٨٧٦‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة مع اﳌطعم )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬
‫و اﳌساحة اﳋارجية ﲟا فيها رواق اﳊركة )العرض ‪ 2 :‬م(‬

‫م‪2‬‬ ‫‪27٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪27٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة ) ‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪288‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ملعب الرياضة ) ‪18‬م × ‪ 16‬م (‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌساحة اﳋضراء ومساحة البستنة )‪ 2٠‬م‪ 2‬للقسم الواحد(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦١٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪١٤٩٤‬‬ ‫مجموع اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠6‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٩00‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(١‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪١٨0‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬

‫م‪2‬‬ ‫‪372‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪6‬‬ ‫حجرات الدراسة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﳌطالعة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة متعددة النشاطات‬
‫م‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٤‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٦0‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦٧2‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مكتب مساعد اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستودع ‪ /‬مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١١١‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١22‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكن ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬

‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٨٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٩23‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل مع اﳌرافق اﳌلحقة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬

‫اﳌطعم ‪:‬‬
‫اﳌطبخ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حوض الغسل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪% 1٠‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٩0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١١١3‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة مع اﳌطعم )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٥٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة ) ‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪288‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فضاء للتربية البدنية والرياضية ) ‪18‬م × ‪ 16‬م (‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٩٤٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪20٦١‬‬ ‫مجموع اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤39‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥00‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(2‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪3٦0‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬

‫م‪2‬‬ ‫‪7٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪12‬‬ ‫حجرات الدراسة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﳌطالعة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة متعددة النشاطات‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٩٩٨‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠٠‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١١٩٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب مساعد اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستودع ‪ /‬مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٥٨‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٧٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكن ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬

‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪22٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦٤0‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪18٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪18٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل مع اﳌرافق اﳌلحقة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬

‫اﳌطبخ‬ ‫اﳌطعم ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حوض الغسل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١23‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪% 1٠‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3١٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٩٥٦‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة مع اﳌطعم )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٠8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة ) ‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌساحة اﳋضراء ومساحة البستنة )‪ 2٠‬م‪ 2‬للقسم الواحد(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦0٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥٦٤‬‬ ‫مجموع اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤36‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤000‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(3‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٥٤0‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1116‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪18‬‬ ‫حجرات الدراسة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﳌطالعة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١3٩0‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪278‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦٦٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستودع ‪ /‬مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦١‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٧٧‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكن ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬

‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪22٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2١١٤‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪18٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪18٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬

‫اﳌطبخ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حوض الغسل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١23‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪% 1٠‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3١٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤2٩‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة مع اﳌطعم )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪22٦٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٦٩٧‬‬ ‫مجموع اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٥3‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥١٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(٤‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٧20‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫‪2٤‬‬ ‫عدد اﻷفواج التربوية‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٤88‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪24‬‬ ‫حجرات الدراسة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﳌطالعة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٧٨2‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥6‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2١3٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستودع ‪ /‬مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦١‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٧٧‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكن ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬

‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪22٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥٨٥‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪27٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪27٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬

‫اﳌطبخ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥1‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حوض الغسل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦0‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪% 1٠‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪303١‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية للمدرسة مع اﳌطعم )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٤8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌساحة اﳋضراء ومساحة البستنة )‪ 2٠‬م‪ 2‬للقسم الواحد(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٩2٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٩٥٩‬‬ ‫مجموع اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦000‬‬ ‫≈‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫البرامج اﳌساحية للمتوسطات‬

‫‪ ٥‬أنماط من اﳌتوسطات‬
‫متوسطة نمط ‪ 12 ،3‬قسما‪ 36٠ ،‬تلميذا‬
‫متوسطة نمط ‪ 16 ،٤‬قسما‪ ٤8٠ ،‬تلميذا‬
‫متوسطة نمط ‪ 2٠ ،٥‬قسما‪ 6٠٠ ،‬تلميذا‬
‫متوسطة نمط ‪ 2٤ ،6‬قسما‪ 72٠ ،‬تلميذا‬
‫متوسطة نمط ‪ 28 ،7‬قسما‪ 8٤٠ ،‬تلميذا‬
‫برنامج بناء متوسطة‬
‫نمط )‪(3‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪3٦0‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪12‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر العلوم الطبيعية والعلوم الفيزيائية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة التربية التشكيلية مع اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة التربية اﳌوسيقية مع اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌكتبة وقاعة اﳌطالعة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪36‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مكتب اﳌراقبة التربوية )ﰲ كل طابق(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٤٧٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪29٥‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٧٧١‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﳌكاتب اﻹدارية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة التوثيق واﻹعﻼم اﳌدرسي‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه لﻸساتذة واﳌستخدمﲔ اﻹداريﲔ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪30٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33٧‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫ج محﻼت ملحقة ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة ومخزن العامل اﳌهني‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محول كهربائي مع غرفة اﳌولد الكهربائي‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محل إيواء ﲡهيزات الطاقات اﳌتجددة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء مع قاعة اﻵﻻت‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١20‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫د السكنات ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤١0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٦3٨‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫هـ اﳌنشآت الرياضية وغرف تبديل اﳌﻼبس ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪128٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪128٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اللعب )‪ (3٠ x 2٠‬مع مضمار ألعاب القوى ‪ ٥‬أمتار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف تغيير مﻼبس الذكور‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف تغيير مﻼبس اﻹناث‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7,٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف تغيير مﻼبس اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤,٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١3١٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫و اﳌساحة اﳋارجية ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة ) ‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١320‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥2٧٤‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪726‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام‪ ،‬نصف داخلية‪ ،‬داخلية‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦000‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(٤‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٤٨0‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬

‫م‪2‬‬ ‫‪992‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪16‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر العلوم الطبيعية والعلوم الفيزيائية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٧٨٤‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥7‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2١٤١‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه لﻸساتذة واﳌستخدمﲔ اﻹداريﲔ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪32٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥٩‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١20‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤١0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪302٩‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤,٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١3١٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة ) ‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦٨0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦02٥‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪72٥‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام‪ ،‬نصف داخلية‪ ،‬داخلية‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦٧٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(٥‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٦00‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫‪2٠‬‬ ‫عدد اﻷفواج التربوية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪20‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪216‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مخبر العلوم الطبيعية والعلوم الفيزيائية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪22٤٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤9‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٦٩٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪32٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥٩‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١20‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤١0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥٨٤‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤,٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١3١٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪18٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪18٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة ) ‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌساحة اﳋضراء ومساحة البستنة )‪ 2٠‬م‪ 2‬للقسم الواحد(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2١00‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧000‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٥٠‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام‪ ،‬نصف داخلية‪ ،‬داخلية‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧٧٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(٦‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٧20‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٤88‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪24‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مكتب اﳌراقبة التربوية )ﰲ كل طابق(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥٥٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥11‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪30٦٧‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪32٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥٩‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١20‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤١0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٩٥٦‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤,٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١3١٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤٦0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧٧32‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪768‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام‪ ،‬نصف داخلية‪ ،‬داخلية‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٨٥00‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(٧‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٨٤0‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫‪ -2‬مدونة اﳌساحات‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1736‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪28‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مكتب اﳌراقبة التربوية )ﰲ كل طابق(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٨0٤‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥61‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33٦٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪32٦‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥٩‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١20‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤١0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤2٥3‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪(٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف تبديل مﻼبس الذكور‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف تبديل مﻼبس اﻹناث‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7,٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف تبديل مﻼبس اﻷساتذة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤,٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١3١٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٥2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة ) ‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌساحة اﳋضراء ومساحة البستنة )‪ 2٠‬م‪ 2‬للقسم الواحد(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٩٤0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٨٥0٩‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤91‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام‪ ،‬نصف داخلية‪ ،‬داخلية‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٩000‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫البرامج اﳌساحية للثانويات‬
‫‪ 3‬أنماط من الثانويات‬
‫ثانوية نمط ‪ 2٠ ،6٠٠‬قسما‪ 6٠٠ ،‬تلميذ‬
‫ثانوية نمط ‪ 27 ،8٠٠‬قسما‪ 8٠٠ ،‬تلميذ‬
‫ثانوية نمط ‪ 3٤ ،1٠٠٠‬قسما‪ 1٠٠٠ ،‬تلميذ‬
‫برنامج بناء ثانوية‬

‫نمط )‪(٦00‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٦00‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫‪2٠‬‬ ‫عدد اﻷفواج التربوية‬
‫‪ -2‬مدّونة اﳌساحات ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬اﳉناح البيداغوجي ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪20‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٤‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مخبر اﻷعمال التطبيقية )العلوم الطبيعية والفيزيائية(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪96‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخابر التكنولوجيا‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة التربية التشكيلية مع اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مكتب مستشار التربية )اﳌراقبة التربوية ﰲ كل طابق(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤٥٤‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤91‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٩٤٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫ب‪ -‬اﳉناح اﻹداري ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب ناظر الثانوية واﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكتب مستشار التربية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصد‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصدية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب مستشار التوجيه واﻹرشاد اﳌدرسي واﳌهني‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة التوثيق واﻹعﻼم اﳌدرسي‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷساتذة مع مساحة لﻺعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪98‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وحدة الكشف واﳌتابعة ﲟا فيها عيادة الطبيب وعيادة طبيب‬
‫اﻷسن ـان وغ ـرف ـة ت ـغ ـي ـي ـر اﳌﻼبس وق ـاع ـة ال ـع ـﻼج شبـه الـطـبي‬
‫وقاعة اﻻنتظار ودورة اﳌياه‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٦٧‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥7‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫‪% 10‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦2٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫ج‪ -‬اﳋدمات ‪) :‬محﻼت ملحقة( ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محول كهربائي مع غرفة اﳌولد الكهربائي‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫د‪ -‬قاعة الرياضة ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اللعب )‪ 3٠‬م ‪ 2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫غرف تبديل اﳌﻼبس للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكتب اﻷستاذ مع غرفة تبديل اﳌﻼبس‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محل الوسائل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفن ـاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بساط مسح اﻷحذية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧٦0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫هـ ‪ -‬السكنات الوظيفية ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪28٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪4‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٥0٤٥‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬
‫و ‪ -‬اﳌساحة اﳋارجية ‪:‬‬
‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫اﳌساحة‬

‫م‪2‬‬ ‫‪18٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪18٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة )‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ (‬
‫م‪2‬‬ ‫‪128٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪128٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ملعب متعدد الرياضات‬
‫م‪2‬‬ ‫‪33٨0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٨٤2٥‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪82٥‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام‪ ،‬نصف داخلية‪ ،‬داخلية ‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٩2٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫نمط )‪(٨00‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪٨00‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪167٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪27‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٤‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مخبر اﻷعمال التطبيقية )العلوم الطبيعية والفيزيائية(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٩١٨‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥8٤‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥02‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصد‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصدية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه لﻸساتذة واﳌستخدمﲔ اﻹداريﲔ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٧١‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫‪% 10‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦2٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫ج‪ -‬اﳋدمات ‪):‬محﻼت ملحقة( ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اللعب )‪ 3٠‬م ‪ 2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محل الوسائل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفن ـاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧٦0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪28٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪4‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٥٦0٦‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٤٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة )‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ (‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌساحة اﳋضراء ومساحة البستنة )‪ 2٠‬م‪ 2‬للقسم الواحد(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤0٨0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٩٦٨٦‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪81٤‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام‪ ،‬نصف داخلية‪ ،‬داخلية ‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١0٥00‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط )‪(١000‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪١000‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪21٠8‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪34‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪38٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٤‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مخبر اﻷعمال التطبيقية )العلوم الطبيعية والفيزيائية(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪3‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مخابر التكنولوجيا‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٥٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه للتﻼميذ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٥٨٨‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪718‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤30٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصد‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصدية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دورة اﳌياه لﻸساتذة واﳌستخدمﲔ اﻹداريﲔ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٧٥‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫‪% 10‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦33‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اللعب )‪ 3٠‬م ‪ 2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محل الوسائل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفن ـاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧٦0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪28٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪4‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٦٤١٤‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪(٥‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪3٠٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة )‪ 3‬م‪ 2‬للتلميذ (‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌساحة اﳋضراء ومساحة البستنة )‪ 2٠‬م‪ 2‬للقسم الواحد(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٧٨0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١١١٩٤‬‬ ‫مجموع مساحة اﻷرضية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪(٦‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٥6‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية )أقسام نصف داخلية‪ ،‬داخلية ‪(...‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١١٧٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫البرامج اﳌساحية لثانوية متخصصة‬
‫نمط وحيد‬
‫ثانوية نمط ‪ 1٥ ،3٠٠‬قسما‪ 3٠٠ ،‬تلميذ‬
‫برنامج بناء ثانوية متخصصة‬

‫نمط )‪(300‬‬
‫‪ -١‬اﳋصائص ‪:‬‬
‫‪300‬‬ ‫عدد التﻼميذ‬
‫‪1٥‬‬ ‫عدد اﻷفواج التربوية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7٥٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪15‬‬ ‫حجرات الدراسة العادية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪216‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مخبر اﻷعمال التطبيقية )العلوم الطبيعية والفيزيائية(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قاعة التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخبر اﻹعﻼم اﻵﱄ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪96‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مخابر اللغات اﻷجنبية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فضاء البحث التربوي‬
‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب التوثيق واﻹعﻼم اﳌختص‬
‫م‪2‬‬ ‫‪12٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪12٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدرج‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب مستشار التربية )اﳌراقبة التربوية ﰲ كل طابق(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪230٨‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤62‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٧٧0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪١‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷمانة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصد‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌقتصدية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب مستشار التوجيه واﻹرشاد اﳌدرسي واﳌهني‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻻجتماع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷرشيف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخزن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳊجابة وقاعة اﻻنتظار‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٦3‬‬ ‫اﳌجموع‬
‫‪% 10‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٦١٩‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪2‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫د‪ -‬جناح الداخلية ‪:‬‬
‫د‪ - ١.‬جناح نصف الداخلية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬قاعة اﻷكل ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪27٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪27٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل )مساحة متعددة اﳋدمات ‪(٠,9٠ x 3٠٠‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٧0‬‬ ‫اﳌجموع أ‬
‫ب ‪ -‬اﳌطاعم واﳌلحقات ‪:‬‬
‫‪ - ١‬اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب استﻼم السلع‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف تبديل اﳌﻼبس للعمال‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حاوية النفايات‬
‫‪ - 2‬اﳌخازن‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة التبريد ﲟا فيها ضاغط الهواء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة التبريد اليومية‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخزن بارد وجاف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مخزن الوسائل‬
‫‪ - 3‬التحضير‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مساحة ﲢضير اللحوم )مع طاولة ‪ 2,٤٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طاولة ﲢضير اﻷسماك واﳋضر )مع طاولة ‪ 3,6٠‬م ‪ 1,٤٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طاولة ﲢضير اﳋبز )مع طاولة ‪ 3,٥٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فضاء الطبخ )مع طاولة ‪ 6,٠٠‬م ‪ ٤,2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فضاء التوزيع )مع طاولة ‪ 6,٠٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫‪ - ٤‬اﳌغسلة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مغسلة قاعة اﻷكل )مع طاولة ‪ 3,6٠‬م ‪ 1,8٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مغسلة اﳋدمة )مع طاولة ‪ ٤,٠٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١٦0‬‬ ‫اﳌجموع اﳉزئي‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪176‬‬ ‫اﳌجموع ب‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤٦‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫د‪ - 2.‬جناح اﻹيواء ‪:‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪18٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪300‬‬ ‫غرفة فردية )‪ 6‬م‪ 2‬للغرفة(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪18٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪3٠‬‬ ‫‪6‬‬ ‫دورة اﳌياه مع مرحاض )‪ 2‬حنفيات لكل ‪ 3‬داخليﲔ ومرحاض‬
‫واحد لكل ‪ ٥‬داخليﲔ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مخزن اﳊقائب‬
‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غرفة اﳌراقب‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رة(‬
‫غرفة اﳌريض للجميع )‪ 2‬إﱃ ‪ ٤‬أس ّ‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرف اﻻستحمام‬
‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٥‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مغسلة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪22٩٥‬‬ ‫اﳌجموع اﳉزئي‬
‫م‪2‬‬ ‫‪3٤٤‬‬ ‫‪% 15‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫‪2٦3٩‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬
‫هـ ‪ -‬قاعة الرياضة ‪:‬‬

‫)م‪(2‬‬ ‫اﳌساحة الكلية‬ ‫)م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة‬ ‫العدد‬ ‫اﶈﻼت‬
‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اللعب )‪ 3٠‬م ‪ 2٠ x‬م(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محل الوسائل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفن ـاء‬
‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧٦0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬
‫و ‪ -‬السكنات الوظيفية ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سكنات ‪ ٥‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪17٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪8٥‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكنات ‪ ٤‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪28٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪4‬‬ ‫سكنات ‪ 3‬غرف‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٥٥0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٧‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪٧٩٥0‬‬ ‫مجموع اﳌساحة اﳌبنية )مج ‪ + ١‬مج ‪ + 2‬مج ‪ + 3‬مج ‪ + ٤‬مج ‪ + ٥‬مج ‪ + ٦‬مج ‪(٧‬‬
‫ز ‪ -‬اﳌساحة اﳋارجية ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٥٠٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪1٥٠٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساحة اﻻستراحة )‪ ٥ - 3‬م‪ 2‬للتلميذ(‬
‫م‪2‬‬ ‫‪30٨0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٨‬‬
‫م‪2‬‬ ‫‪١١030‬‬ ‫مجموع العام ﳌساحة اﻷرضية = مجموع اﳌساحة اﳌبنية ‪ +‬مج ‪٨‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫البرامج اﳌساحية للمطاعم اﳌدرسية‬
‫‪ ٤‬أنماط من اﳌطاعم اﳌدرسية‬

‫مطعم مدرسي نمط ‪ 1٠٠‬وجبة‬
‫مطعم مدرسي مركزي‬
‫برنامج بناء مطعم مدرسي‬

‫نمط ‪ ١00‬وجبة‬
‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫الفضاءات اﳌخصصة‬
‫أ ‪ -‬قاعة اﻷكل ‪:‬‬
‫‪90‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪90‬‬ ‫قاعة اﻷكل )مساحة متعددة اﳋدمات لـ ‪ 1٠٠‬تلميذ ‪ ٠,9٠ x‬م‪( 2‬‬
‫‪90‬‬ ‫اﳌجموع ‪١‬‬
‫ب ‪ -‬اﳌطعم وملحقاته ‪:‬‬
‫‪ - ١‬اﳌدخل‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫فضاء استﻼم السلع‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫غرف تبديل اﳌﻼبس للعمال‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫حاوية النفايات‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫غرفة التبريد‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫مخزن بارد وجاف‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مخزن الوسائل‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مساحة ﲢضير اللحوم )مع طاولة ‪2,٤٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫طاولة ﲢضير اﻷسماك واﳋضر )مع طاولة ‪3,6٠‬م ‪ 1,٤٠ x‬م(‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫طاولة ﲢضير اﳋبز )مع طاولة ‪3,٥٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫فضاء الطبخ‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫فضاء التوزيع‬
‫‪ - ٤‬حوض الغسل‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫حوض الغسل‬
‫‪91‬‬ ‫اﳌجموع اﳉزئي‬
‫‪9‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫‪100‬‬ ‫اﳌجموع ‪2‬‬
‫‪190‬‬ ‫اﳌجموع العام‬
‫مﻼحظ ـة ‪ :‬ينجز مطعم نوع ‪ 1٠٠‬وجبة ﰲ اﳌدارس اﻻبتدائية نمط )أ( ونمط )‪(1‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط ‪ 200‬وجبة‬
‫‪180‬‬ ‫اﳌجموع ‪١‬‬
‫‪ - ١‬اﳌدخل‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫فضاء استﻼم السلع‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫حاوية النفايات‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫غرفة التبريد‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مخزن بارد وجاف‬
‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مخزن الوسائل‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مساحة ﲢضير اللحوم )مع طاولة ‪ 2,٤٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫طاولة ﲢضير اﻷسماك واﳋضر )مع طاولة ‪ 3,6٠‬م ‪ 1,٤٠ x‬م(‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫طاولة ﲢضير اﳋبز )مع طاولة ‪ 3,٥٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫فضاء الطبخ‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫فضاء التوزيع‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫حوض الغسل‬
‫‪12‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫‪135‬‬ ‫اﳌجموع ‪2‬‬
‫‪315,30‬‬ ‫اﳌجموع العام‬
‫مﻼحظ ـة ‪ :‬ينجز مطعم نوع ‪ 2٠٠‬وجبة ﰲ اﳌدارس اﻻبتدائية نمط )‪ (2‬ونمط )‪(3‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬

‫نمط ‪ 300‬وجبة‬
‫‪270‬‬ ‫اﳌجموع ‪١‬‬
‫‪ - ١‬اﳌدخل‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫فضاء استﻼم السلع‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫حاوية النفايات‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫غرفة التبريد ﲟا فيها ضاغط الهواء‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫غرفة التبريد اليومية‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مخزن بارد وجاف‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫مخزن الوسائل‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫فضاء الطبخ )مع طاولة ‪ 6,٠٠‬م ‪ ٤,2٠ x‬م(‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫فضاء التوزيع )مع طاولة ‪ 6,٠٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫حوض الغسل لقاعة اﻷكل )مع طاولة ‪ 3,6٠‬م ‪ 1,8٠ x‬م(‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫حوض الغسل اﳋدمة )مع طاولة ‪ ٤,٠٠‬م ‪ 1,2٠ x‬م(‬
‫‪16‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫‪176‬‬ ‫اﳌجموع ‪2‬‬
‫مﻼحظ ـة ‪ :‬ينجز مطعم نوع ‪ 3٠٠‬وجبة ﰲ اﳌدارس اﻻبتدائية نمط )‪(٤‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫برنامج بناء مطعم‬

‫مدرسي مركزي‬
‫‪270‬‬ ‫اﳌجموع ‪١‬‬
‫‪ - ١‬اﳌدخل‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫فضاء استﻼم السلع‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫حاوية النفايات‬
‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مخزن بارد وجاف‬
‫‪18‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مخزن الوسائل‬
‫‪19‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫‪210‬‬ ‫اﳌجموع ‪2‬‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫البرامج اﳌساحية ﻷصناف الداخليات‬
‫نمطان )‪ (2‬من أصناف الداخليات‬

‫نصف داخلية نمط ‪ 2٠٠‬مستفيد‬
‫نصف داخلية نمط ‪ 3٠٠‬مستفيد‬
‫برنامج بناء نصف داخلية‬

‫من نمط ‪ 200‬مستفيد‬
‫‪180‬‬ ‫اﳌجموع ‪١‬‬
‫‪ - ١‬اﳌدخل‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫فضاء استﻼم السلع‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫حاوية النفايات‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مخزن بارد وجاف‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مخزن الوسائل‬
‫‪15‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫‪160,60‬‬ ‫اﳌجموع ‪2‬‬
‫‪340,60‬‬ ‫اﳌجموع العام‬
‫مﻼحظ ـة ‪ :‬تـ ـ ـن ـ ـجـ ـ ـز ن ـ ـ ـصـ ـ ـف داخـ ـ ـلـ ـ ـي ـ ـة ن ـ ـ ـوع ‪ 2٠٠‬مس ـ ـتف ـ ـيد ﰲ م ـ ـت ـوسطة نمط )‪ (3‬ونمط )‪ (٤‬ونمط )‪ (٥‬وﰲ ثانوية نمط )‪(6٠٠‬‬
‫ونمط )‪(8٠٠‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫برنامج بناء نصف داخلية‬

‫من نمط ‪ 300‬مستفيد‬
‫‪270‬‬ ‫اﳌجموع ‪١‬‬
‫‪ - ١‬اﳌدخل‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫فضاء استﻼم السلع‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫حاوية النفايات‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مخزن بارد وجاف‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫مخزن الوسائل‬
‫‪ - ٤‬اﳌغسلة‬
‫‪16‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫‪176‬‬ ‫اﳌجموع ‪2‬‬
‫مﻼحظ ـة ‪ :‬تنجز نصف داخلية نوع ‪ 3٠٠‬مستفيد ﰲ متوسطة نمط )‪ (6‬ونمط )‪ (7‬وﰲ ثانوية نمط )‪(1٠٠٠‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫البرامج اﳌساحية للداخليات‬

‫‪ 3‬أنماط من الداخليات‬
‫داخلية نمط ‪ 1٠٠‬سرير‬
‫برنامج بناء داخلية‬
‫نمط ‪ ١00‬سرير‬

‫جناح اﻹيواء‬
‫‪300‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪150‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫مرقد مقسم إﱃ ‪ ٥‬غرف يتسع لـ ‪ ٥٠‬تلميذ داخﲇ )‪ 2,3‬م‪ 2‬إﱃ ‪3‬‬
‫لكل داخﲇ(‬
‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫دورة اﳌياه مع مرحاض بكل مرقد )‪ 2‬حنفيات لكل ‪ 3‬داخليﲔ‬
‫ومرحاض واحد لكل ‪ ٥‬داخليﲔ(‬
‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫مخزن اﳊقائب بكل مرقد‬
‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫غرفة مراقب بكل مرقد‬
‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫غرفة اﳌريض للجميع )‪ 2‬إﱃ ‪ ٤‬أسّرة(‬
‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫غرف اﻻستحمام‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫‪65‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪65‬‬ ‫غرفة الغسيل‬
‫‪58‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫مﻼحظ ـة ‪ :‬اﳌطعم = ‪ 2٥٠‬م‪ ،2‬اﳌطبخ وملحقاته = ‪ 1٥٠‬م‪ ،2‬قاعة اﻷكل = ‪1٠٠‬‬
‫نمط ‪ 200‬سرير‬
‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫اﳌساحات اﳌخصصة‬

‫‪500‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪125‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫إﱃ ‪3‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫مرقد مقسم إﱃ ‪ ٥‬غرف يتسع لـ ‪ ٥٠‬تلميذ داخﲇ )‪2,3‬‬
‫لكل داخﲇ(‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫غرفة اﳌريض للجميع )‪ 2‬إﱃ ‪ ٤‬أسرة(‬
‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫غرف اﻻستحمام‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫‪65‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪65‬‬ ‫غرفة الغسيل‬
‫‪131‬‬ ‫‪% 15‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬

‫م‪2‬‬ ‫مﻼحظ ـة ‪ :‬اﳌطعم = ‪ 3٤٠,6٠‬م‪ ،2‬اﳌطبخ وملحقاته = ‪ 16٠,6‬م‪ ،2‬قاعة اﻷكل = ‪18٠‬‬
‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫نمط ‪ 300‬سرير‬

‫‪750‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪125‬‬ ‫مرقد مقسم إﱃ ‪ ٥‬غرف يتسع لـ ‪ ٥٠‬تلميذ )‪ 2,3‬م‪ 2‬إﱃ ‪ 3‬م‪ 2‬لكل‬
‫داخﲇ(‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫غرفة اﳌريض للجميع )‪ 2‬إﱃ ‪ ٤‬أسرة(‬
‫‪65‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪65‬‬ ‫غرف اﻻستحمام‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫غرفة اﳌرجل‬
‫‪65‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪65‬‬ ‫غرفة الغسيل‬
‫‪187‬‬ ‫‪% 15‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬
‫م‪2‬‬ ‫مﻼحظ ـة ‪ :‬اﳌطعم = ‪ 3٤٠,6٠‬م‪ ،2‬اﳌطبخ وملحقاته = ‪ 16٠,6‬م‪ ،2‬قاعة اﻷكل = ‪18٠‬‬
‫البرامج اﳌساحية‬
‫لوحدة الكشف ومتابعة الصحة اﳌدرسية‬
‫برنامج بناء وحدة الكشف ومتابعة الصحة اﳌدرسية‬
‫‪ - ١‬برنامج اﳌساحات ‪:‬‬
‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫الفضاءات‬

‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مكتب الطبيب‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫غرف تبديل اﳌﻼبس‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫قاعة العﻼج شبه الطبي‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫دورة اﳌياه‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اﳌدخل‬
‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫مكتب طبيب اﻷسنان‬
‫‪9‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬
‫‪ ٥‬مايو سنة ‪ 202١‬م‬
‫‪ - 2‬اﳋصائص الفنية ‪:‬‬
‫التهيئة‬ ‫اﶈﻼت‬
‫إضاءة جيدة‪ ،‬يحتوي عﲆ التدفئة ومجهز بحوض الغسل‬ ‫مكتب الطبيب‬
‫متوفرة عﲆ التدفئة‪ ،‬لها مدخل مزدوج أحدهما يؤدي إﱃ قاعة العﻼج‬

‫غرف تبديل اﳌﻼبس‬
‫واﻵخر إﱃ قاعة اﻻنتظار‬
‫إضاءة جيدة‪ ،‬تدفئة جيدة ومجهزة بحوض الغسل‬ ‫قاعة العﻼج شبه الطبي‬
‫تتوفر عﲆ تهوية جيدة‪ ،‬تدفئة جيدة ولها مدخل نحو قاعة العﻼج واﻵخر‬ ‫قاعة اﻻنتظار‬
‫نحو اﳌدخل‬
‫تتوفر عﲆ مرحاضﲔ وحوض الغسل‪ ،‬وتطل عﲆ اﳌدخل‬ ‫دورة اﳌياه‬
‫باب دخول مزدوج يطل عﲆ الباب اﳋارجي وقاعة اﻻنتظار‬ ‫اﳌدخل‬
‫إضاءة جـ ـيـ ـدة وتـ ـدفئـ ـة جـ ـيـ ـدة ومـ ـجـ ـهـ ـز بـ ـحـ ـوض ال ـغسل‪ ،‬ك ـم ـا ي ـت ـوف ـر عﲆ‬ ‫مكتب طبيب اﻷسنان‬
‫اﻹمدادات الكهربائية الﻼزمة‬
‫اﳌرجع ‪ :‬التعليمة الوزارية اﳌشتركة رقم ‪ 1٤٤‬اﳌؤّرخة ﰲ ‪2٤‬‬

‫مارس سنة ‪ 1997‬واﳌتضمنة ﲢديد مقاييس اﶈﻼت‬
‫وقائمة التجهيزات اﳋاصة بوحدة الكشف واﳌتابعة‪.‬‬
23 Ramadhan 1442
JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE ALGERIENNE N° 33 23
5 mai 2021
ARRETES, DECISIONS ET AVIS
Vu le décret présidentiel n° 14-01 du 3 Rabie El Aouel

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE 1435 correspondant au 5 janvier 2014 fixant les modalités
de baptisation ou de débaptisation des institutions, lieux et
édifices publics ;
Arrêté du 24 Rabie Ethani 1442 correspondant au 10
décembre 2020 fixant la typologie des constructions Vu le décret présidentiel n° 20-163 du Aouel Dhou
El Kaâda 1441 correspondant au 23 juin 2020, modifié et
scolaires.
complété, portant nomination des membres du
———— Gouvernement ;
Le ministre de l’éducation nationale, Vu le décret exécutif n° 94-265 du 29 Rabie El Aouel 1415

correspondant au 6 septembre 1994 fixant les attributions du
Vu l’ordonnance n° 68-9 du 23 janvier 1968, modifiée, ministre de l’éducation nationale ;
relative aux constructions scolaires ;
Vu le décret exécutif n° 06-455 du 20 Dhou El Kaâda 1427
Vu la loi n° 90-29 du 1er décembre1990, modifiée et correspondant au 11 décembre 2006 fixant les modalités
complétée, relative à l’aménagement et l’urbanisme ; d’accessibilité des personnes handicapées à l’environnement
physique, social, économique et culturel ;
Vu la loi n° 08-04 du 15 Moharram 1429 correspondant
au 23 janvier 2008 portant loi d’orientation sur l’éducation Vu le décret exécutif n° 10-04 du 18 Moharram 1431
correspondant au 4 janvier 2010 fixant les modalités
nationale ;
d’élaboration, de mise en œuvre et de contrôle de la carte
scolaire ;
Vu la loi n° 11-10 du 20 Rajab 1432 correspondant au 22
juin 2011 relative à la commune ; Vu le décret exécutif n° 16-226 du 22 Dhou El Kaâda 1437
correspondant au 25 août 2016 fixant le statut-type de l’école
Vu la loi n° 12-07 du 28 Rabie El Aouel 1433 primaire ;
correspondant au 21 février 2012 relative à la wilaya ;
Vu la loi n° 18-11 du 18 Chaoual 1439 correspondant au correspondant au 25 août 2016 fixant le statut-type du
2 juillet 2018, modifiée et complétée, relative à la santé ; collège ;
23 Ramadhan 1442
24 JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE ALGERIENNE N° 33
5 mai 2021
Vu le décret exécutif n° 17-162 du 18 Chaâbane 1438 Le programme surfacique, est l’ensemble de locaux et
correspondant au 15 mai 2017 fixant le statut-type du d’espaces qui détermine chaque type, selon lequel s’effectue
lycée ; la réalisation de l’établissement scolaire.
Vu le décret exécutif n° 18-03 du 27 Rabie Ethani 1439 La circonscription géographique, est une zone couverte
correspondant au 15 janvier 2018 fixant les dispositions par un établissement scolaire pour répondre à une demande
applicables aux cantines scolaires ; sociale d’éducation correspondant au niveau d’enseignement
concerné.
correspondant au 22 juillet 2018 fixant le statut du lycée La circonscription géographique de l’établissement
spécialisé et des classes spécialisées ; scolaire est déterminée principalement en fonction de la
densité de la population, de la catégorie scolarisable et des
Vu le décret exécutif n° 19-02 du Aouel Joumada distances de parcours scolaires des élèves pour rejoindre
El Oula 1440 correspondant au 8 janvier 2019, modifié et l’établissement scolaire.
complété, portant organisation de l’administration centrale
du ministère de l’éducation nationale ; L’unité de dépistage et de suivi de santé scolaire, est une
infrastructure de soutien, implantée à l’intérieur de
Arrête : l’établissement scolaire, destinée à la couverture sanitaire
d’une circonscription scolaire.
Article 1er. — En application des dispositions de
l’article 6 du décret exécutif n° 16-226 du 22 Dhou CHAPITRE 2
El Kaâda 1437 correspondant au 25 août 2016, de l’article 6
du décret exécutif n° 16-227 du 22 Dhou El Kaâda 1437 TYPOLOGIE DES CONSTRUCTIONS SCOLAIRES
correspondant au 25 août 2016, de l’article 8 du décret
exécutif n° 17-162 du 18 Chaâbane 1438 correspondant au Art. 3. — La typologie des constructions scolaires de
15 mai 2017, de l’article 9 du décret exécutif n° 18-03 du chaque niveau d’enseignement comporte plusieurs types,
27 Rabie Ethani 1439 correspondant au 15 janvier 2018 et fixée selon leur capacité d’accueil.
de l’article 7 du décret exécutif n° 18-196 du 9 Dhou El
Kaâda 1439 correspondant au 22 juillet 2018, susvisés, le La capacité d’accueil d’un établissement scolaire est
présent arrêté a pour objet de fixer la typologie des déterminée selon le nombre de ses locaux.
constructions scolaires. La typologie des constructions scolaires englobe les types
suivants :
CHAPITRE 1er
— type de base ;
DISPOSITIONS GENERALES
— type intermédiaire ;
Art. 2. — Il est entendu, au sens des dispositions du présent
arrêté, par : — type final.
La typologie des constructions scolaires déterminée Art. 4. — Le type de base, découle du programme
pour chaque niveau d’enseignement, est un ensemble de surfacique conçu avec un minimum de locaux, pour
types définis d’établissements scolaires. Elle comprend un accueillir des divisions pédagogiques des différentes années
programme surfacique détaillé et permet à la carte scolaire d’études d’un niveau d’enseignement.
d’identifier le type approprié à retenir afin de mieux répondre
à la demande d’éducation. Il assure, dans les zones éparses et/ou enclavées, une
rentabilité pédagogique qui s’inscrit dans le cadre de la prise
La construction scolaire, est une opération de réalisation en charge de l’enseignement obligatoire, notamment
destinée principalement à l'éducation et à l’enseignement. l’enseignement primaire.
Elle comporte tous les locaux pédagogiques et les locaux Art. 5. — Le type intermédiaire, qui se situe entre le type
non pédagogiques ainsi que les espaces éducatifs prévus dans de base et le type final, découle des programmes surfaciques
le programme surfacique pour la réalisation des y afférents. Il se distingue par le nombre croissant de ses
établissements scolaires. locaux, sans atteindre toutefois le nombre optimal de locaux
prévu pour le type final.
L’opération de construction comprend également tous les Il se caractérise par la possibilité d’extension immédiate
travaux liés à l’extension, à l’aménagement et à la conversion ou progressive pour atteindre le nombre de locaux prévus
d’une partie ou de l’ensemble du bâtiment scolaire. pour le type final.
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
Art. 6. — Le type final, découle du programme surfacique La cantine scolaire centrale se charge du transport des
conçu pour abriter le nombre de locaux nécessaires, à même repas aux autres écoles primaires et doit disposer des moyens
de satisfaire les besoins de l’organisation pédagogique et humains et matériels nécessaires prévus par l’article 5 du
administrative d’un niveau d’enseignement. décret exécutif n° 18-03 du 27 Rabie Ethani 1439
correspondant au 15 janvier 2018 suscité.
Il est le type le plus approprié pour un fonctionnement
rationnel de l’établissement scolaire, répondant aux Art. 11. — En sus de la mission de la cantine scolaire, des
exigences pédagogiques et économiques. trois premiers types cités à l’article 10 ci-dessus, la cantine
scolaire peut se transformer en cantine scolaire centrale
Contrairement aux types de base et intermédiaire, le type chargée de distribuer les repas dans les écoles primaires
final n’est pas extensible du fait qu’il assure la gestion avoisinantes, lorsque les moyens humains et matériels
rationnelle de l’établissement scolaire par l’exploitation de nécessaires prévus par l’article 5 du décret exécutif n° 18-03
l’ensemble de ses locaux. du 27 Rabie Ethani 1439 correspondant au 15 janvier 2018
fixant les dispositions applicables aux cantines scolaires, sont
Art. 7. — Les opérations d’extension d’un établissement disponibles.
scolaire de type de base et/ou intermédiaire, sus-indiqués,
sont conditionnées, par la réservation préalable, des assiettes Art. 12. — Outre la typologie des constructions scolaires
nécessaires aux extensions ultérieures. de l’école primaire, citée à l’article 8 ci-dessus, l’école
primaire peut disposer d’un local pour héberger des élèves
Section 1 de différentes localités éloignées et/ou enclavées dénommé
Typologie de l’école primaire « internat primaire ».
La typologie d’un internat primaire comprend un type
Art. 8. — La typologie des constructions scolaires de
unique pour abriter cent (100) lits.
l’école primaire comprend cinq (5) types :
— type « A » comprend trois (3) salles de classe d’une Section 2

capacité d’accueil de quatre-vingt-dix (90) élèves ; Typologie du Collège
— type « 1 » comprend six (6) salles de classe d’une
capacité d’accueil de cent quatre-vingt (180) élèves ; Art. 13. — La typologie des constructions scolaires du
collège comprend cinq (5) types :
— type « 2 » comprend douze (12) salles de classe d’une
capacité d’accueil de trois cent soixante (360) élèves ; — type « 3 » comprend douze (12) salles de classe d’une
capacité d’accueil de trois cent soixante (360) élèves ;
— type « 3 » comprend dix-huit (18) salles de classe d’une
capacité d’accueil de cinq cent quarante (540) élèves ; — type « 4 » comprend seize (16) salles de classe d’une
capacité d’accueil de quatre cent quatre-vingts (480)
— type « 4 » comprend vingt-quatre (24) salles de classe élèves ;
d’une capacité d’accueil de sept cent vingt (720) élèves.
— type « 5 » comprend vingt (20) salles de classe d’une
Art. 9. — Outre la typologie des constructions scolaires de capacité d’accueil de six cents (600) élèves ;
l’école primaire, citée à l’article 8 ci-dessus, chaque type
— type « 6 » comprend vingt quatre (24) salles de classe
d’école primaire dispose d’un type déterminé de cantines
d’une capacité d’accueil de sept cent vingt (720) élèves ;
scolaires.
— type « 7 » comprend vingt huit (28) salles de classe
Art. 10. — La typologie des constructions scolaires des d’une capacité d’accueil de huit cent quarante (840) élèves.
cantines scolaires comprend quatre (4) types :
— type « 100 » d’une capacité d’accueil de cent (100) Art. 14. — Outre la typologie des constructions scolaires
rationnaires. Ce type est réalisé dans l’école primaire de type du collège, citée à l’article 13 ci-dessus, chaque type de
« A » et « 1 » ; collège peut disposer d’un type déterminé de demi-pension.
— type « 200 » d’une capacité d’accueil de deux cents
Art. 15. — La typologie des constructions scolaires d’une
(200) rationnaires. Ce type est réalisé dans l’école primaire
demi-pension au collège comprend deux (2) types :
de types « 2 » et « 3 » ;
— type « 300 » d’une capacité d’accueil de trois cents — type « 200 » d’une capacité d’accueil de deux cents
(300) rationnaires. Ce type est réalisé dans l’école primaire (200) rationnaires. Il est réalisé dans un collège de types
de type « 4 » ; « 3 », « 4 » et « 5 » ;
— type « cantine scolaire centrale » d’une capacité — type « 300 » d’une capacité d’accueil de trois cents
d’alimentation de deux cents (200) à mille (1.000) (300) rationnaires. Il est réalisé dans un collège de types
rationnaires, couvre un nombre d’écoles primaires. « 6 » et « 7 ».
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
Art. 16. — Outre la typologie des constructions scolaires Section 4

du collège, citée à l’article 13 ci-dessus, chaque type de
Typologie du lycée spécialisé
collège peut disposer d’un type déterminé d’internat.
Art. 17. — La typologie des constructions scolaires d’un Art. 23. — La typologie des constructions scolaires du
internat au collège comprend deux (2) types : lycée spécialisé comprend un type unique « 300 », d’une
capacité d’accueil de trois cents (300) élèves.
(200) lits. Il est réalisé dans un collège de types « 3 », « 4 » Le lycée spécialisé dispose d’une cantine d’une capacité
et « 5 » ;
correspondant au nombre des élèves scolarisés dans le lycée
— type « 300 » d’une capacité d’accueil de trois cents et d’un internat doté de chambres individuelles pour leur
(300) lits. Il est réalisé dans un collège de types « 6 » hébergement.
et « 7 ». Section 5
Section 3 L’unité de dépistage et de suivi de santé scolaire
Typologie du lycée
Art. 24. — L’établissement scolaire peut disposer d’une
Art. 18. — La typologie des constructions scolaires du unité de dépistage et de suivi de santé scolaire.
lycée comprend trois (3) types :
La typologie des constructions scolaires de l’unité de
— type « 600 » comprend vingt (20) salles de classe d’une dépistage et de suivi de santé scolaire comprend un type
capacité d’accueil de six cents (600) élèves ; unique.
— type « 800 » comprend vingt-sept (27) salles de classe CHAPITRE 3

d’une capacité d’accueil de huit cents (800) élèves ;
EXIGENCES DES CONSTRUCTIONS SCOLAIRES
— type « 1000 » comprend trente-quatre (34) salles de
classe d’une capacité d’accueil de mille (1000) élèves. Art. 25. — Les programmes surfaciques des constructions
scolaires relatifs aux différents types de l’ensemble des
niveaux d’enseignement, mentionnés aux articles 8, 13, 18
Art. 19. — Outre la typologie des constructions scolaires
et 23 ci-dessus, comprennent une liste de locaux et de
du lycée, susvisée à l’article 18 ci-dessus, chaque type de
superficies totales respectives.
lycée peut disposer d’un type déterminé de demi-pension.
Les programmes des constructions scolaires, joints au
Art. 20. — La typologie des constructions scolaires de la présent arrêté, constituent les programmes surfaciques
demi-pension au lycée comprend deux (2) types : officiels du ministère de l’éducation nationale.
— type « 200 » d’une capacité d’accueil de deux cents (200)
L’actualisation des caractéristiques et des normes des
rationnaires. Il est réalisé dans un lycée de types « 600 » constructions scolaires, implique la révision des programmes
et « 800 » ; surfaciques, en vigueur.
— type « 300 » d’une capacité d’accueil de trois cents
Art. 26. — Toute révision des programmes surfaciques
(300) rationnaires. Il est réalisé dans un lycée de type
pour l’ensemble des types de constructions scolaires des
« 1000 ».
différents niveaux d’enseignement et pour tous les aspects
s’y rapportant, est soumise à l’autorité du ministre chargé de
Art. 21. — Outre la typologie des constructions scolaires l’éducation nationale.
du lycée, citée à l’article 18 ci-dessus, chaque type de lycée
peut disposer d’un type déterminé d’internat. Art. 27. — L’opération de réalisation d’un établissement
scolaire est soumise à l’ensemble des normes établies par le
Art. 22. — La typologie des constructions scolaires d’un ministère de l’éducation nationale.
internat de lycée comprend deux (2) types :
Elle comprend principalement, le programme surfacique
arrêté pour l’ensemble des types de constructions scolaires
(200) lits. Il est réalisé dans un lycée de types « 600 » et des différents niveaux d’enseignement, ainsi que toutes les
« 800 » ; prescriptions techniques relatives aux constructions
— type « 300 » d’une capacité d’accueil de trois cents scolaires, notamment les exigences techniques,
(300) lits. Il est réalisé dans un lycée de type « 1000 ». pédagogiques, organisationnelles et géographiques.
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
Art. 28. — A l’exception du type final, l’ensemble des Art. 36. — Dans le cadre de la délimitation d’une
types de constructions scolaires des différents niveaux circonscription géographique donnée, la carte scolaire
d’enseignement, peuvent être objet d’éventuelles extensions s’appuie sur des exigences économiques et pédagogiques,
en fonction des exigences de la carte scolaire. pour répondre à la demande d’éducation de la population
scolarisable.
Une surface d’extension future doit être réservée selon le
programme surfacique arrêté lors du lancement des travaux Art. 37. — La carte scolaire intervient dans la délimitation
de construction de l’établissement scolaire. Elle doit être d’une circonscription géographique abritant des
affectée, en cas de besoin, pour construire des infrastructures établissements scolaires de type final, dans le but de sa
pédagogiques en vue de renforcer la capacité d’accueil de réorganisation, conformément aux conditions prévues aux
l’établissement scolaire. articles 26 et 28 ci-dessus, par la programmation d’un nouvel
établissement scolaire du type approprié, répondant aux
Art. 29. — A défaut de réservation de la surface besoins de couverture de cette circonscription.
d’extension future prévue à l’article 28 ci-dessus, le recours
CHAPITRE 4
à l’extension verticale est préconisé, après approbation écrite
établie par les services du ministère de l’éducation nationale, REALISATION ET CREATION
en coordination avec les services techniques habilités. DE L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE
Art. 30. — Toute opération d’extension d’un type à un type Art. 38. — Outre les prescriptions techniques prévues aux
supérieur doit s’effectuer en conformité avec le programme textes législatifs et règlementaires en vigueur, les chargés
surfacique arrêté pour chaque type de constructions scolaires. d’études, du suivi et de la réalisation des constructions
scolaires, sont tenus de se conformer et d’appliquer les
Art. 31. — L’étude interprétant les programmes dipositions relatives aux normes contenues dans les
surfaciques doit se baser sur les aspects liés à la flexibilité et programmes surfaciques annexés au présent arrêté.
à l’accessibilité de toutes les infrastructures ainsi que les
locaux qui leur sont rattachées, afin d’assurer le bon Art. 39. — La création d'un établissement scolaire
fonctionnement de l’établissement scolaire. constitue l’aboutissement du processus d’études, de suivi et
de réalisation des constructions scolaires, cité à l’article 38,
Elle doit être, au préalable, visée et approuvée par les ci-dessus.
services concernés du ministère de l’éducation nationale,
avant le lancement des travaux, conformément aux Art. 40. — La création d'un établissement scolaire est
dispositions règlementaires en vigueur. subordonnée à la présentation des documents de réception
prévalant son ouverture, établis par les différents
Art. 32. — L’opération de réalisation d’un établissement intervenants, notamment, le ministère de l’habitat, de
scolaire doit avant son lancement, répondre à toutes les l’urbanisme et de la ville, le ministère de l’intérieur, des
conditions de sécurité et de prévention ainsi qu’à toutes les collectivités locales et de l’aménagement du territoire et le
facilitations des conditions d’accessibilité de personnes à ministère de l’éducation nationale.
besoins spécifiques, conformément aux dispositions
législatives et réglementaires en vigueur. Les documents de réception, sus-indiqués, doivent attester
de l’achèvement de l’ensemble des travaux, permettant le
Art. 33. — Les services du secteur de l’éducation nationale bon fonctionnement de l’établissement scolaire.
sont tenus de visiter les chantiers de construction, durant les
Art. 41. — L’adoption de proposition de la création d’un
différentes phases de réalisation de l’établissement scolaire
établissement scolaire est prononcée par décision :
et de formuler les observations nécessaires, au maitre
d’ouvrage, pour remédier aux éventuelles insuffisances — de la commission de wilaya, pour les établissements
constatées. scolaires d’enseignement primaire ;
— de la commission ministérielle, pour les établissements
Art. 34. — Outre les aspects techniques et géographiques, scolaires d’enseignement moyen et secondaire général et
qui ont un rôle fondamental sur le rendement de technologique.
l’établissement scolaire, le choix de l’assiette constitue un
critère déterminant pour la réalisation de la construction Art. 42. — Sont abrogées, toutes dispositions contraires
scolaire. au présent arrêté.
Art. 35. — Dans le cadre de l’opération d’organisation Art. 43. — Le présent arrêté sera publié au Journal officiel
harmonieuse de l’implantation des projets de réalisations des de la République algérienne démocratique et populaire.
établissements scolaires, la carte scolaire s’appuie sur un
ensemble de normes, notamment la densité de la population, Fait à Alger, le 24 Rabie Ethani 1442 correspondant
pour identifier les types adéquats des dits établissements, afin au 10 décembre 2020.
de desservir convenablement la population scolarisable lors
de la rentrée scolaire. Mohamed OUADJAOUT.
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
ANNEXES
PROGRAMMES SURFACIQUES DES ECOLES PRIMAIRES
5 types d’écoles Primaires :
Ecole Primaire type A, 3 classes, 90 élèves ;
Ecole Primaire type 1, 6 classes, 180 élèves ;
Ecole Primaire type 4, 24 classes, 720 élèves.
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UNE ECOLE PRIMAIRE
Type A
1 - CARACTERISTIQUES :
Nombre d'élèves 90
Nombre de divisions pédagogiques 3
Taille de la division pédagogique 30
2 - Nomenclature des surfaces :
LOCAUX Nombre Surface unitaire Surface totale

(m2) (m2)
A Bloc pédagogique :
Salles de classe ordinaires 3 62 m² 186 m²
Salle d'informatique 1 70 m² 70 m²
Salle de lecture 1 50 m² 50 m²
Salle polyvalente 1 40 m² 40 m²
Bloc sanitaire pour élèves 2 8 m² 16 m²
Total 362 m²
Surface de circulation 20% 72 m²
Total général 1 434 m²
B Bloc administratif :
Bureau du directeur 1 16 m² 16 m²
Bureau assistant du directeur 0 16 m² 0 m²
Secrétariat 1 9 m² 9 m²
Salle des professeurs 1 30 m² 30 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Salle d’attente 1 16 m² 16 m²
Salle d’archives 1 16 m² 16 m²
Dépôt / magasin 1 12 m² 12 m²
Sanitaire pour professeurs et personnel administratif 1 6 m² 6 m²
Total 111 m²
Logements :
C
Logement de 4 pièces 1 85 m² 85 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Locaux annexes :
Chaufferie 1 16 m² 16 m²
Atelier et dépôt factotum 1 16 m² 16 m²
Local pour abriter les équipements des énergies renouvelables 1 10 m² 10 m²
Bache à Eau 1 2 m² 2 m²
Surface totale bâtie de l’école (T1 + T2 + T3 + T4) 686 m²
E Cantine :
Réfectoire 1 90 m² 90 m²
Entrée avec annexes 1 20 m² 20 m²
Cantine Dépôt 1 32 m² 32 m²
Cuisine
Préparation 1 33 m² 33 m²
Plonge 1 6 m² 6 m²
Total 91 m²
Surface totale bâtie de l’école avec la cantine (T1 + T2 + T3 + T4 + T5) 876 m²
F Surface extérieure y compris galerie de circulation de (2 m de large)
Cour de recréation (3 m² par élève) 1 270 m² 270 m²
Terrain de sport (18 m x 16 m) 1 288 m² 288 m²
Espace vert et de jardinage (20 m² par classe) 1 60 m² 60 m²
Total du terrain (T1 + T2 + T3 + T4 + T5 + T6) 1 494 m²
Surface pour extension future 406 m²
Total général de la surface du terrain 1 900 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D’UNE ECOLE PRIMAIRE

Type 1

(m2) (m2)

Total 560 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 111 m²
C Logements :
Logement de 4 pièces
1 85 m² 85 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Locaux annexes :
Surface totale bâtie de l’école (T1 + T2 + T3 + T4) 923 m²
E Cantine :
Cantine Cuisine Dépôt 1 32 m² 32 m²
Total 91 m²
Surface totale bâtie de l’école avec la cantine (T1 + T2 + T3 + T4 + T5) 1.113 m²
Cour de recréation (3 m² par élève) 1 540 m² 540 m²
Total du terrain (T1 + T2 + T3 + T4 + T5 + T6) 2.061 m²
Total général de la surface du terrain 2.500 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UNE ECOLE PRIMAIRE

Type 2

(m2) (m2)

Total 998 m²
Total général 1 1.198 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 158 m²
C Logements :
1 85 m² 85 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Locaux annexes :
Surface totale bâtie de l’école (T1 + T2 + T3 + T4) 1.640 m²
E Cantine :
Cuisine
Total 123 m²
Cour de recréation (3 m² par élève) 1 1080 m² 1.080 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 3

(m2) (m2)
Salles de classe ordinaires 18 62 m² 1.116 m²

Total 1.390 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 161 m²
C Logements :
1 85 m² 85 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Locaux annexes :
Bache à eau 1 2 m² 2 m²
E Cantine :
Cuisine
Total 123 m²
Cour de recréation (3 m² par élève) 1 1620 m² 1.620 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 4

(m2) (m2)

Total 1.782 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
12 m²
Sanitaire pour professeurs et personnel administratif 1 12 m²
Total 161 m²
C Logements :
1 85 m² 85 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Locaux annexes :
Bache à eau 1 2 m² 2 m²
E Cantine :
Cuisine
Total 160 m²
Surface de circulation 10%
16 m²
Cour de recréation (3 m² par élève) 1 2.160 m² 2.160 m²

Surface totale de l’école avec la cantine (T1 + T2 + T3 + T4 + T5) 5.959 m²

Total général de la surface du terrain ≈ 6.000 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMMES SURFACIQUES DES COLLEGES

5 types de collèges :
Collège type 3, 12 classes, 360 élèves ;
Collège type 7, 28 classes, 840 élèves.
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UN COLLEGE
Type 3

(m2) (m2)
Laboratoires de sciences naturelles et sciences physiques 2 54 m² 108 m²
Salle de préparation 1 26 m² 26 m²
Laboratoire informatique 1 70 m² 70 m²
Atelier pour l'éducation artistique avec magasin 1 72 m² 72 m²
Atelier pour l'éducation musicale avec magasin 1 80 m² 80 m²
Bibliothèque et salle de lecture 1 80 m² 80 m²
Amphithéâtre 1 120 m² 120 m²
Bureau de surveillance pédagogique (dans chaque étage) 3 12 m² 36 m²
Sanitaires pour élèves 2 30 m² 60 m²
Total 1.476 m²
Bureaux d'administration 5 12 m² 60 m²
Salle de réunion 1 60 m² 60 m²
Salle de documentation et d'information scolaire 1 24 m² 24 m²
Salle d'archives 1 20 m² 20 m²
Magasin 1 20 m² 20 m²
Salle d'attente 1 16 m² 16 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 306 m²
C Locaux annexes :
Atelier + dépôt ouvrier professionnel 1 30 m² 30 m²
Poste transformateur et local pour groupe électrogène 1 30 m² 30 m²
Bâche à eau et salle des machines 1 24 m² 24 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Logements :
Logements de 5 pièces 1 100 m² 100 m²
E Terrain combiné pour l’EPS avec vestiaires :
Aire de jeux (30 x 20) et piste d’athlétisme de 5 m 1 1.280 m² 1.280 m²
Vestiaires garçons 1 12 m² 12 m²
Vestiaires filles 1 12 m² 12 m²
Vestiaires professeurs 1 7,5 m² 8 m²
Hall d’entrée 1 4,5 m² 5 m²
F Surface extérieure :
Cour de récréation (3 m2 par élève) 1 1.080 m² 1.080 m²
Espace vert et de jardinage (20 m2 par classe) 1 240 m² 240 m²
Surface totale du terrain d’assiette (T1 + T2 + T3 + T4 + T5 + T6) 5.274 m²
Surface pour extension future (classes, demi-pension, internat...) 726 m²
Total général du terrain d’assiette 6.000 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 4


(m2) (m2)
Total 1.784 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 326 m²
C Locaux annexes :
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Logements :
Cour de récréation (3 m² par élève) 1 1.440 m² 1.440 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 5


(m2) (m2)
Total 2.246 m²
Bureau du Directeur 1 20 m² 20 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 326 m²
C Locaux annexes :
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Logements :


23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 6


(m2) (m2)
Total 2.556 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 326 m²
C Locaux annexes :
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Logements :

Aire de jeux (30 x 20) + piste d’athlétisme de 5 m 1 1.280 m² 1.280 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 7

(m2) (m2)
Laboratoires de sciences naturelles et physiques 4 54 m² 216 m²
Total 2.804 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 326 m²
C Locaux annexes :
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D Logements :

Aire de jeux (30 x 20) + piste d’athlétisme de 5 m 1 1.280 m² 1.280 m²


23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMMES SURFACIQUES DES LYCEES

3 types de lycées :
Lycée type 600, 20 classes, 600 élèves ;
Lycée type 800, 27 classes, 800 élèves ;
Lycée type 1.000, 34 classes, 1.000 élèves.
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UN LYCEE
Type 600
A- Bloc pédagogique :

(m2) (m2)
Salles de classes ordinaires 20 62 m² 1.240 m²
Laboratoires de travaux pratiques (sciences naturelles et physiques) 4 64 m² 256 m²
Laboratoire de technologie 2 48 m² 96 m²
Bureau d’adjoint d’éducation (surveillance pédagogique dans chaque étage) 3 16 m² 48 m²
Total 2.454 m²
Surface de circulation 20 % 491 m²
B- Bloc administratif :

(m2) (m2)
Bureau du censeur de lycée et secrétariat 1 30 m² 30 m²
Bureau de conseiller d'éducation 2 16 m² 32 m²
Bureau de l'intendant 1 16 m² 16 m²
Bureau de l'intendance 1 16 m² 16 m²
Bureau du conseiller de l'orientation et de la guidance scolaire et 1 16 m² 16 m²
professionnelle
Salle des professeurs y compris espace informatique 1 80 m² 80 m²
Dépôt 1 15 m² 15 m²
Unité de dépistage et de suivi sanitaire (UDS) y compris cabinet médical, 1 98 m² 98 m²
cabinet dentaire, vestiaire, salle paramédicale, salle d'attente et sanitaires
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 567 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
C- Services (locaux annexes) :

(m2) (m2)
Atelier et dépôt ouvrier professionnel 1 60 m² 60 m²
D- Salle de sport :

(m2) (m2)
Aire de jeux (30 m x 20 m) 1 600 m² 600 m²
Hall d'entrée 1 16 m² 16 m²
Vestiaires élèves 2 32 m² 64 m²
Bureau du professeur avec vestiaire 2 12 m² 24 m²
Local matériel 1 16 m² 16 m²
Préau 1 16 m² 16 m²
Tapis brosse 1 8 m² 8 m²
E- Logements de fonction :

(m2) (m2)
Surface totale bâtie (T1 + T2 + T3 + T4 + T5) 5.045 m²
F- Surface extérieure :

(m2) (m2)
Terrain omnisport 1 1.280 m² 1.280 m²
Espace vert et espace de jardinage (20 m² par classe) 1 300 m² 300 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UN LYCEE

Type 800

(m2) (m2)
Total 2.918 m²

(m2) (m2)
professionnelle
Dépôt 1 15 m² 15 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 571 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D- Salle de sport :

(m2) (m2)
Préau 1 16 m² 16 m²
LOCAUX Nombre Surface unitair Surface totale

(m2) (m2)

(m2) (m2)
Surface totale du terrrain d’assiette (T1 + T2 + T3 + T4 + T5 + T6) 9.686 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D’UN LYCEE

Type 1000
Nombre d'élèves 1.000

(m2) (m2)
Total 3.588 m²

(m2) (m2)
professionnelle
Dépôt 1 15 m² 15 m²
Loge 1 6 m² 6 m²
Total 575 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D- Salle de sport :

(m2) (m2)
Préau 1 16 m² 16 m²

(m2) (m2)

(m2) (m2)

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMMES SURFACIQUES D’UN LYCEE SPECIAL

type unique :
Lycée type 300, 15 classes, 300 élèves.
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D’UN LYCEE SPECIAL
Type 300

(m2) (m2)
Salles de classes ordinaires 15 50 m² 750 m²
Laboratoires de technologie 2 48 m² 96 m²
Laboratoire d’informatique 2 72 m² 144 m²
Laboratoires de langues étrangères 2 48 m² 96 m²
Espaces de recherche éducative 1 60 m² 60 m²
Bureau de documentation et d’information spécialisée 1 80 m² 80 m²
Sanitaires pour élèves 45 m² 90 m²
Total 2.308 m²

(m2) (m2)
professionnelle
Dépôt 1 15 m² 15 m²
Loge et salle d'attente 1 20 m² 20 m²
Total 563 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

(m2) (m2)
D- Bloc internat :
D.1- Bloc demi-pension :

(m2) (m2)
I - REFECTOIRE
Réfectoire (espace polyvalent 300 x 0,90) 1 270 m² 270 m²
Total A 270 m²
II - CUISINES ET ANNEXES
1 - ENTREE
Bureau de réception des marchandises 1 20 m² 20 m²
Vestiaires du personnel 1 7 m² 7 m²
Entrepôt poubelles 1 10 m² 10 m²
2 - DEPOTS
Chambre froide y compris compresseur 1 10 m² 10 m²
Chambre froide journalière 1 5 m² 5 m²
Dépôt frais et sec 1 25 m² 25 m²
Dépôt matériel 1 15 m² 15 m²
3 - PREPARATION
Espace de préparation pour viandes (avec table de 2,40 x 1,20 m) 1 4 m² 4 m²
Table de préparation pour poissons et légumes (avec table de 3,60 x 1,40 m) 1 6 m² 6 m²
Table de préparation pour pain (avec table de 3,50 x 1,20 m) 1 6 m² 6 m²
Espace cuisson (avec table de 6,00 x 4,20 m) 1 25 m² 25 m²
Espace pour distribution (avec table de 6,00 x 1,20 m) 1 10 m² 10 m²
4 - PLONGE
Plonge de réfectoire (avec table de 3,60 x 1,80 m) 1 10 m² 10 m²
Plonge de service (avec table de 4,00 x 1,20 m) 1 7 m² 7 m²
Sous-total 160 m²
Circulation 10 % 16 m²
Total B 176 m²
D.2- Bloc hébergement :

(m2) (m2)
Chambre individuelle (6 m2 par chambre) 300 6 m² 1.800 m²
Salle d'eau avec WC : (2 robinets pour 3 internes et un 1 WC pour 5 internes) 6 30 m² 180 m²
Cordonnerie (dépôt de valise) 6 10 m² 60 m²
Chambre de surveillant 6 15 m² 90 m²
Chambre de malade pour l'ensemble (2 à 4 lits) 1 20 m² 20 m²
Douches 1 65 m² 65 m²
Buanderie - lingerie 1 65 m² 65 m²
Sous-total 2.295 m²
Circulation 15 % 344 m²
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
E- Salle de sport :

(m2) (m2)
Hall d’entrée 1 16 m² 16 m²
Vestiaires d’élèves 2 32 m² 64 m²
Préau 1 16 m² 16 m²
F- Logements de fonction :

(m2) (m2)

Surface totale bâtie (T1 + T2 + T3 + T4 + T5 + T6 + T7) 7.950 m²
G- Surface extérieure :
SURFACES Nombre Surface unitaire Surface totale

(m2) (m2)
Cour de récréation (3 - 5 m² par élève) 1 1.500 m² 1.500 m²
Total général du terrain d’assiette = Surface totale bâtie + T8 11.030 m²

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMMES SURFACIQUES DES CANTINES SCOLAIRES

4 Types de cantines scolaires :
Cantine scolaire type 100 rationnaires ;
Cantine scolaire centrale.
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D’UNE CANTINE SCOLAIRE
Type 100 rations
ESPACES CONSTITUTIFS Surface modulaire Nombre Surface totale

(m2) (m2)
I - REFECTOIRE
Réfectoire (espace polyvalent 100 élèves x 0,90 m2) 90 1 90
Total 1 90
1 - ENTREE
Espace de réception des marchandises 10 1 10
Vestiaires du personnel 4 1 4
Entrepôt poubelles 6 1 6
2 - DEPOTS
Chambre froide 6 1 6
Dépôt frais et sec 16 1 16
Dépôt matériel 10 1 10
3 - PREPARATION
Espace de préparation pour viandes (avec table de 2,40 x 1,20 m) 4 1 4
Table de préparation pour poissons et légumes (avec table de 3,60 x 1,40 m) 5 1 5
Table de préparation pour pain (avec table de 3,50 x 1,20 m) 5 1 5
Espace cuisson 15 1 15
Espace pour distribution 4 1 4
4 - PLONGE
Plonge de réfectoire 6 1 6
Sous-total 91
Circulation 10 % 9
TOTAL 2 100
TOTAL GENERAL 190
N.B. : La cantine 100 rations sera réalisée dans les écoles primaires type A et type 1
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 200 rations

(m2) (m2)
I - REFECTOIRE
Total 1 180
1 - ENTREE
2 - DEPOTS
Chambre froide 10 1 10
3 - PREPARATION
Espace cuisson 20 1 20
Espace pour distribution 8 1 8
4 - PLONGE
Plonge de réfectoire 10 1 10
Sous-total 123
Circulation 10 % 12
TOTAL 2 135
TOTAL GENERAL 315,30
N.B. : La cantine 200 rations sera réalisée dans les écoles primaires type 2 et type 3
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 300 rations

(m2) (m2)
I - REFECTOIRE
Total 1 270
1 - ENTREE

2 - DEPOTS
Chambre froide y compris compresseur 10 1 10
Chambre froide journalière 5 1 5
3 - PREPARATION

Espace cuisson (avec table de 6,00 x 4,20 m) 25 1 25
Espace pour distribution (avec table de 6,00 x 1,0 m) 10 1 10
4 - PLONGE
Plonge de réfectoire (avec table de 3,50 x 1,80 m) 10 1 10
Plonge de service (avec table de 4,00 x 1,20 m) 7 1 7
Sous-total 160
Circulation 10 % 16
TOTAL 2 176
TOTAL GENERAL 446
N.B. : La cantine 300 rations sera réalisée dans les écoles primaires de type 4
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMME DE CONSTRUCTION
D’UNE CANTINE SCOLAIRE CENTRALE

(m2) (m2)
I - REFECTOIRE
Total 1 270
1 - ENTREE

2 - DEPOTS
3 - PREPARATION

4 - PLONGE
Sous-total 191
Circulation 10 % 19
Total 2 210
TOTAL GENERAL 480

23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMMES SURFACIQUES DES DEMI-PENSIONS

2 Types de demi-pension :
Demi - Pension type 200 rationnaires,
Demi - Pension type 300 rationnaires.
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UNE DEMI-PENSION
Type 200 rations

(m2) (m2)
I - REFECTOIRE
Total 1 180
1 - ENTREE

2 - DEPOTS
3 - PREPARATION

4 - PLONGE
Sous-total 146
Circulation 10 % 15
Total 2 160,60
TOTAL GENERAL 340,60
N.B. : La DP 200 rations sera réalisée aux collèges de type 3, type 4, type 5 et le lycée type 600 et type 800
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D’UNE DEMI-PENSION

Type 300 rations

(m2) (m2)
I - REFECTOIRE
Total 1 270
1 - ENTREE

Entrepot poubelles 10 1 10
2 - DEPOTS
3 - PREPARATION

4 - PLONGE
Sous-total 160
Circulation 10 % 16
Total 2 176
TOTAL GENERAL 446
N.B. : La DP 300 rations sera réalisée aux collèges de type 6 et type 7 et lycée de type 1.000
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMMES SURFACIQUES DES INTERNATS

3 Types d’internats :
Internat 100 lits ;
Internat 200 lits ;
Internat 300 lits.
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UN INTERNAT
Type 100 lits

(m2) (m2)
BLOC HEBERGEMENT
Dortoir subdivisé en 5 chambres pour 50 internes (2,3 m2 à 3 m2 par 150 2 300

interne)
Salle d'eau avec WC par dortoir : (2 robinets pour 3 internes et un 1 WC 30 2 60

pour 5 internes)
Cordonnerie (dépôt de valise par dortoir) 15 2 30
Chambre de surveillant par dortoir 15 2 30
Chambre de malade pour l'ensemble (2 à 4 lits) 16 1 16
Douches 30 2 60
Chaufferie 15 1 15
Buanderie - lingerie 65 1 65
Sous-total 576
Circulation 10 % 58
TOTAL GENERAL 634
N.B. : Le restaurant = 250 m2, cuisine et annexes = 150 m2, réfectoire = 100 m2
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 200 lits

(m2) (m2)
BLOC HEBERGEMENT
Dortoir subdivisé en 5 chambres pour 50 élèves (2,3 m2 à 3 m2 par 125 4 500

interne)
Salle d'eau avec WC par dortoir : (2 robinets pour 3 internes et un (1) 30 4 120
WC pour 5 internes)
Douches 50 1 50
Chaufferie 15 1 15
Sous-total 870
Circulation 15 % 131
TOTAL GENERAL 1.001
N.B. : Le restaurant = 340,60 m2, cuisine et annexes = 160,6 m2, réfectoire = 180 m2
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021

Type 300 lits

(m2) (m2)
BLOC HEBERGEMENT
Dortoir subdivisé en 5 chambres pour 50 élèves (2,3 m2 à 3 m2 par 125 6 750

interne)
Salle d'eau avec WC par dortoir : (2 robinets pour 3 internes et un 1 WC 30 6 180

pour 5 internes)
Douches 65 1 65
Chaufferie 15 1 15
Sous-total 1.245
Circulation 15 % 187
TOTAL GENERAL 1.432
N.B. : Le restaurant = 340,60 m2, cuisine et annexes = 160,6 m2, réfectoire = 180 m2
23 Ramadhan 1442
5 mai 2021
PROGRAMMES SURFACIQUES D’UNE UNITE DE DEPISTAGE

ET DE SUIVI DE SANTE SCOLAIRE (UDS) :
PROGRAMME DE CONSTRUCTION D'UNE UNITE DE DEPISTAGE

ET DE SUIVI DE SANTE SCOLAIRE (UDS)
1- Programme des surfaces :
LOCAUX Surface modulaire Nombre Surface totale

(m2) (m2)
Cabinet médical 12 1 12
Vestiaires 2 2 4
Salle paramédicale 15 1 15
Salle d'attente 25 1 25
Sanitaire 6 2 12
Hall d'entrée 6 1 6
Cabinet dentaire 15 1 15
Sous-total 89
Circulation 10 % 9
TOTAL GENERAL 98
2- Caractéristiques techniques :
LOCAUX AMENAGEMENT
Cabinet médical Bien éclairé, chauffé et équipé d'un lavabo
Vestiaires Chauffés et ayant un double accès, l'un vers le cabinet médical et l'autre vers la
salle d'attente
Salle paramédicale Bien éclairée, chauffée et équipée d'un évier
Salle d'attente Bien aérée, chauffée et ayant un accès vers le cabinet médical et le hall d'entrée
Sanitaire Comprenant chacun 2 WC et un lavabo et donnant accès vers le hall
Hall d'entrée A munir de double portes d'accès vers la porte extérieure et vers la salle d'attente
Cabinet dentaire Bien éclairé, chauffé, équipé d'un lavabo et doit disposer d'une alimentation
électrique adaptée
Source : Instruction interministérielle n° 144 du 24 mars 1997 portant normalisation des locaux et des équipements d'une
unité de dépistage et de suivi.

قرار يحدد نمطية البناءات المدرسية

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

قرار يحدد نمطية البناءات المدرسية

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪ 23‬رمضان عام ‪ ١٤٤2‬هـ‬

‫ية للجمهورّية اﳉزائرّية ‪ /‬العدد ‪33‬‬

‫قرارات‪ ،‬مقّررات‪ ،‬آراء‬

‫– وﲟقتضى اﳌرسوم الرئاسي رقم ‪ ٠1-1٤‬اﳌؤّرخ ﰲ ‪3‬‬

‫– نمط وسطي‪،‬‬ ‫الفصل اﻷول‬

‫اﳌادة ‪ : ٦‬ينبثق النمط النهائي‪ ،‬من البرنامج اﳌساحي‬ ‫أوكله‪.‬‬

‫لتوسعة ﻻحقة‪.‬‬ ‫الصحية ﳌقاطعة مدرسية‪.‬‬

‫الفرع اﻷول‬ ‫الفصل الثاني‬

‫نمطية اﳌدرسة اﻻبتدائية‬ ‫نمطية البناءات اﳌدرسية‬

‫تسعﲔ )‪ (9٠‬تلميذا‪،‬‬ ‫محﻼتها‪.‬‬

‫مائة وثمانﲔ )‪ (18٠‬تلميذا‪،‬‬ ‫– نمط قـاعدي‪،‬‬

‫الفرع الثاني‬ ‫– النمط”‪ : ”2‬يحتوي عﲆ اثني عشر )‪ (12‬قسما بطاقة‬

‫الفرع اﳋامس‬ ‫الفرع الثالث‬

‫اﳌادة ‪ : ١٨‬تشتمل نمطية البناءات اﳌدرسية اﳋاصة‬

‫استيعاب اﳌؤسسة اﳌدرسية‪.‬‬ ‫عﲆ غرف فردية ﻹيوائهم‪.‬‬

‫للجمهورّية اﳉزائرّية الديّمقراطّية الشعبّية‪.‬‬ ‫التمدرس عند الدخول اﳌدرسي‪.‬‬

‫برنامج بناء مدرسة ابتدائية‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتب اﳌدير‬

‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫اﶈﻼت‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪7٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٨٥‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪3‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة ومخزن العامل اﳌهني‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬ ‫اﳌطعم ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حوض الغسل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪% 1٠‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬

‫م‪2‬‬ ‫‪١٩0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬

‫و اﳌساحة اﳋارجية ﲟا فيها رواق اﳊركة )العرض ‪ 2 :‬م(‬

‫م‪2‬‬ ‫‪288‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ملعب الرياضة ) ‪18‬م × ‪ 16‬م (‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٦١٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٤٠6‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية‬

‫م‪2‬‬ ‫‪١٩00‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫برنامج بناء مدرسة ابتدائية‬

‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫اﶈﻼت‬

‫ب اﳉناح اﻹداري ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬

‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫اﶈﻼت‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة ومخزن العامل اﳌهني‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬

‫هـ اﳌطعم ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪9٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﳌخزن‬

‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حوض الغسل‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫اﳌجموع‬

‫م‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪% 1٠‬‬ ‫مساحة اﳊركة‬

‫م‪2‬‬ ‫‪١٩0‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٥‬‬

‫و اﳌساحة اﳋارجية ﲟا فيها رواق اﳊركة )العرض ‪ 2 :‬م(‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٩٤٨‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٦‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٤39‬‬ ‫مساحة التوسعة اﳌستقبلية‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2٥00‬‬ ‫اﳌجموع العام ﳌساحة اﻷرضية‬

‫برنامج بناء مدرسة ابتدائية‬

‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫اﶈﻼت‬

‫ب اﳉناح اﻹداري ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪1٤٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكن ‪ 3‬غرف‬

‫اﳌساحة الكلية )م‪(2‬‬ ‫مساحة الوحدة )م‪(2‬‬ ‫العدد‬ ‫اﶈﻼت‬

‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ورشة ومخزن العامل اﳌهني‬

‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫خزان اﳌاء‬

‫م‪2‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫اﳌجموع العام ‪٤‬‬

‫هـ اﳌطعم ‪:‬‬

‫م‪2‬‬ ‫‪18٠‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫‪18٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قاعة اﻷكل‬