‫أثر ألفية ابن مالك يف التفكري النحوي العريب‬

‫إعداد‬

‫عبد هللا حممود اجلاموس‬

‫رسالة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه يف العلوم اإلنسانية‬

‫(اللغة العربية)‬

‫قسم اللغة العربية وآداهبا‬

‫كلية معارف الوحي والعلوم اإلنسانية‬
‫اجلامعة اإلسالمية العاملية – ماليزاي‬

‫‪2019‬م‬
 ‫ملخص البحث‬

‫"اخلالص ةةة ايلفية" جلمال الدين حممد بن عبدهللا بن مالك الطائي اجليَّاين املتوىف س ةةنة ‪672‬هة‬
‫بدمشة من أهة ر املنموماا النحوية وأكهرها انتشةاراني بل العلماا والنحاط وةلبة العلمذ و لك‬
‫ملا لِصاحب ا ‪ -‬ابن مالك‪ -‬من مكانة مرموقة بل العلمااذ وكذلك أتيت ه رط هذه ايلفية لِما‬
‫احتوا عليه من عبارط س ة ة ة لةذ ونَمعم بديوذ وحدود وتعريفاا دقيقةذ وأحكام جوية اجت ادية‬ ‫َ‬
‫بعيدط عن التقليدذ ومصة ة ةةطلحاا علمية دالَّةذ وإملام ايبواب النحوية والصة ة ةةر يةذ مو تنسة ة ةةي‬
‫بديو لرتتيب تلك ايبوابذ وما ِِلذا كله من آاثر ظاهرط واضة ة ة ة ة ةةحة يف الدرس النحوي بعدهاذ‬
‫وقام كهري من كبار النحاط بش ة ة ة ةةرح ا والتحش ة ة ة ةةية علي اذ تتبو هذه الدراس ة ة ة ةةة املن الوص ة ة ة ةةفي‬
‫والتحليليذ حيث تتبعت اآلاثر اليت تَةَرَكعت ا ايلفيةُ يف العلماا والنحاط وةلبتهذ ويف املص ة ة ة ةةنفاا‬
‫النحويةة واملللفةاا اليت ُكتبةت بعةدهةا وأتثرا هبةاذ ويف الةدرس النحوي عةامةةني بعةدهةا إ يومنا‬
‫اترخيي يف مسة ة ة ة ة ة ةةار النحو ومللفاته من حيث‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫انعطاف‬ ‫هذاذ وبيا َن ما أحدثته هذه ايلفية ِمن‬
‫ايحكام واملصةةطلحاا النحويةذ وترتيب ايبوابذ واتيتياراا واتنفرادااذ و ري لكذ وقد‬ ‫ُ‬
‫توصة ة ة ة ة ةةلت الدراسة ة ة ة ة ةةة إ نتائ م مة ومن او أن ايلفية أحدثت انعطا ا واضة ة ة ة ة ةةحا يف الدرس‬
‫النحوي والقةةا ةةة النحويةةةذ وجتلى لةةك يف ايثر الةةذي أحةةدثتةةه ايلفيةةة يف النحو بعةةدهةةاذ ةةد‬
‫النحةةاط يتتبعون ةريقةةة ابن مةةالةةك يف ترتيةةب ايبواب يف ايلفيةةةذ ويس ة ة ة ة ة ةةلكون ةري ايتيةةاراتةةه‬
‫النحوية وانفراداتهذ بل حىت مصطلحاته اليت انفرد هبا‪.‬‬

‫ب‬
 ABSTRACT

"Al-Khulasah Al-Alfiyyah", written by Jamal Al-Din Muhammad bin Abdullah bin

Malik Al-Taei Al-Jayani, who died in 672 AH in Damascus is one of the most famous
analysis of grammatical systems and the most widely distributed publication among
scholars, grammarians and students. This is because Ibn Malik has a distinguished
position among the scholars and they respect him highly due to of the depth of his
knowledge. He was an imam in many of the arts; the seven modes of recitations, Hadith,
language, grammar, declension, poetries of the Arabs, jurisprudence and so on, in
addition to religion, ethics, perfection of the mind, sincerity and reverence. The fame of
Alfiyyah comes as it contains simple words, exquisite structure, precise limits and
definitions. They are removed from tradition, scientific terminology, familiarity of
grammatical sections. It is an exquisite coordination of the order of those sections and
the rules are based on solid bases. Also, the effects of Al-Alfiyyah is clear as an
unequalled phenomenon in grammatical lessons, in the works and authors of grammars
and in the opinions of the grammarians who studied and accepted it. Due to the
interested of scholars in Alfiyyah, many senior grammarians have explained it,
including: Al-Badr Ibn Al-Nazim, Ibn Hisham, Ibn Aqil, Abu Haian, Al-Muradi, Ibn
Al-Wardi, Al-Shatibi, Al-Makodi, Al-Ashmouni, Ibrahim bin Qayem Al-Jawziyah, Ibn
Ghazi Al-Muknasi and many others. The explanations and the footnotes of Alfiyyah
reached nearly one hunderd. The lasting effects of this work by Ibn Malik and what he
did in Alfiyyah can be clearly seen in those explanations and footnotes of the works of
grammar and his writings, in books of interpretations and others. Because of all the
points mentioned above, this study traces those effects left by Alfiyyah on the scholars,
grammarians and students, in grammatical work and literature that were written after
Alfiyyah. They were influenced by it and in grammar lessons in general until now.
Moreover, what Alfiyyah illustrates reflect a historical turning point in the path of
grammar and its compositions in terms of grammatical rules and terms, order of
sections, choices and singularities, etc. This results in a huge scientific movement
represented in the many works that were associated with Alfiyyah and scientific studies.

‫ج‬
 APPROVAL PAGE

The dissertation of Abdulla M. AL-Jamous has been approved by the following:

Asem Shehadeh Ali

Chairman of Supervisory

Yasir Bin Ismail

Supervisor

_
Hanafi Hj Dollah
Co – Supervisor

Abdul Wahab Zakaria

Internal Examiner

Asma Abdul Rahman

External Examiner

Abdul Razak Abdul Rahman

External Examiner

Akram M Z M Khedher
Chairperson

‫د‬
 DECLARATION

I hereby declare that this dissertation is the result of my own investigations, except
where otherwise stated. I also declare that is has not been previously or concurrently
submitted as a whole for any other degrees at IIUM or other institution.

Abdulla M. AL-Jamous

Signature: ………………………………………… Date: ………………………

‫ه‬
 ‫اجلامعة اإلسالمية العاملية‪-‬ماليزاي‬

‫إقرار حبقوق الطبع وإثبات مشروعية استخدام األحباث غري املنشورة‬

‫حقوق الطبو ‪2019‬م حمفوظة لةو عبد هللا حممود اجلاموس‬

‫أثر ألفية ابن مالك يف الثقافة النحوية العربية‬

‫ت جيوز إعادط إنتاج أو استخدام هذا البحث ري املنشور يف أي هكل وأبي صورط (آية كانت أو‬
‫إلكرتونية أو ريها) مبا يف لك اتستنساخ أو التسجيلذ من دون إ ن مكتوب من الباحث إت يف‬
‫احلاتا اآلتيةو‬
‫ميكن لآليرين اقتباس أية مادط من هذا البحث ري املنشور يف كتابت م بشرط اتعرتاف‬ ‫‪-1‬‬
‫بفضل صاحب النص املقتبس وتوثي النص بصورط مناسبة‪.‬‬

‫يكون للجامعة اإلسالمية العاملية مباليزاي ومكتبت ا ح اتستنساخ (بشكل الطبو أو‬ ‫‪-2‬‬
‫بصورط آلية) ي راض ملسساتية وتعليميةذ ولكن ليس ي راض البيو العام‪.‬‬

‫يكون ملكتبة اجلامعة اإلسالمية العاملية مباليزاي ح استخراج نسخ من هذا البحث ري‬ ‫‪-3‬‬
‫املنشور إ ا ةلبت ا مكتباا اجلامعاا ومراكز البحوث اييرى‪.‬‬

‫سيزود الباحث مكتبة اجلامعة اإلسالمية العاملية مباليزاي بعنوانه مو إعالم ا عند نغري‬ ‫‪-4‬‬
‫العنوان‪.‬‬

‫سيتم اتتصال الباحث لغرض احلصول على موا قته عند استنساخ هذا البحث ري‬ ‫‪-5‬‬
‫املنشور لأل راد من يالل عنوانه الربيدي أو اإللكرتوين املتو ر يف املكتبةذ وإ ا مل جيب‬
‫الباحث يالل عشرط أسابيو من اتريخ الرسالة املوج ة إليه ستقوم مكتبة اجلامعة‬
‫اإلسالمية مباليزاي استخدام حق ا يف تزويد املطالبل هبا‪.‬‬

‫أكد هذا اإلقرار‪ :‬عبد هللا حممود اجلاموس‬

‫التاريخو ‪.........................‬‬ ‫التوقيوو ‪................................‬‬

‫و‬
 ‫إهداء‬

‫إ احلنان املتد ‪ ..‬والديت رمح ا هللا‪..‬‬

‫وإ َمهَلِي ايعلى ِمن أهلي‪ ..‬والدي عا اه‬

‫هللا‪..‬‬

‫وإ زوجيت وأوتدي ايحباا ‪...‬‬

‫وإ املكتبة النحوية وأساتذيت الكرام‪..‬‬

‫أهدي هذا العمل‬

‫ز‬
 ‫الشكر والتقدير‬

‫أمحد هللا تعا الذي و قين مبنه و ضله وتو يقه إلمتام هذا البحث املتواضو هبذه‬
‫الصورطذ الل م لك احلمد محدا كهريا ةيبا مباركا يهذ ومن منطل قوله عليه الصالط‬
‫والسالمو (ت يشكر هللا من ت يشكر الناس)ذ إنين أتقدم الشكر والعر ان إ سعادط‬
‫ايستا الدكتور عاصم شحادة علي رئيس جلنة اإلهراف على رساليتذ على توجي اته‬
‫السامية وإرهاداته النا عةذ والذي مل يبخل علي بوقت أو ج دذ جزاه هللا يرياذ كما‬
‫أتقدم الشكر اجلزيل إ الدكتور الفاضل ايسر إمساعيل املشرف على رساليتذ‬
‫والدكتور الفاضل حنفي دولة املشرف الهاينذ على توجي اهتم وإرهاداهتمذ وتواضو‬
‫العلماا اجلم لدي م مجيعاذ كما أتقدم الشكر مسبقا للجنة اتمتحان واملناقشة؛‬
‫املمتحن الدايلي ايستا الدكتور عبدالوهاب زكراي‪ .‬واملمتحن اخلارجي ايستا‬
‫الدكتور عبد الرزاق عبد الرمحن والدكتورط أمساا عبد الرمحن على تفضل ما بقبول‬
‫القرااط واملناقشة واإلرهادذ والشكر موصول لكل من قدم يل يد املساعدط ولو بكلمة‬
‫وأدين ِلم مجيعا العر انذ والشكر موصول إ كلية معارف الوحي والعلوم اإلنسانية‬
‫وِليئة التدريس بقسم اللغة العربية وآداهباذ وإ اجلامعة اإلسالمية العاملية‪.‬‬

‫ح‬
 ‫حمتوايت البحث‬

‫ملخص البحث ‪ .................................................................‬ب‬

‫ملخص البحث اإل ليزي ‪.........................................................‬ج‬
‫صفحة املوا قة ‪ ....................................................................‬د‬
‫صفحة التصريح ‪ ..................................................................‬ه‬
‫صفحة اإلقرار ‪ ....................................................................‬و‬
‫اإلهداا ‪ ..........................................................................‬ز‬
‫الشكر والتقدير ‪...................................................................‬ح‬
‫حمتوايا البحث ‪ .................................................................‬ط‬

‫األول‪ :‬خطة البحث وهيكله العام ‪1.........................................‬‬ ‫الفصل ّ‬

‫مقدمة ‪1 ....................................................................‬‬
‫مشكلةُ البحث ‪3 ............................................................‬‬
‫أسئلة البحثو ‪4 .............................................................‬‬
‫أهداف البحث ‪4 ............................................................‬‬
‫أمهية البحث‪5 ...............................................................‬‬
‫حدود البحث ‪5 .............................................................‬‬
‫من البحث ‪6 ..............................................................‬‬
‫يطواا الدراسة ‪6 ...........................................................‬‬
‫الدراساا السابقة‪7 ..........................................................‬‬

‫الفصل الثاين‪ :‬أمهية ألفية ابن مالك وميزاهتا ‪14 ......................................‬‬

‫املبحث ايولو مميزاا ايلفية وحديث العلماا عن ا ‪14 ..........................‬‬
‫املبحث الهاينو املذهب النحوي تبن مالك يف ايلفية ‪19 ........................‬‬

‫ط‬
‫املبحث الهالثو أثر ايلفية يف النحو التعليمي العريب ‪26 .........................‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬أثر األلفية يف املصطلح النحوي ‪33 ..................................‬‬

‫مت يد ‪33 ...................................................................‬‬
‫البداية احلقيقة للمصطلحاا ‪34 ..............................................‬‬
‫القسم ايولو املصطلحاا النحوية اليت وا ي ا ابن مالك يف ألفيته مصطلحاا‬
‫البصريي‪42 .................................................................‬‬
‫القسم الهاينو املصطحاا النحوية اليت وا ي ا ابن مالك يف ألفيته مصطلحاا‬
‫الكو يل ‪49 ................................................................‬‬
‫القسم الهالثو املصطلحاا النحوية اليت ابتدع ا ابن مالك يف ألفيته ومل يسب‬
‫إلي ا ‪53 ....................................................................‬‬
‫القسم الرابوو املصطلحاا اليت نسب ايرتاع ا تبن مالك وليست كذلك ‪65 ......‬‬

‫الفصل الرابع‪ :‬أثر األلفية يف ترتيب أبواب النحو بعدها ‪73 ...........................‬‬
‫مت يد ‪73 ...................................................................‬‬
‫ترتيب أبواب كتب النحو السابقة لأللفية ومقارنت ا ‪76 ...........................‬‬
‫ارس أبواب ايلفية بف ارس أبواب بعض الكتب اليت ألفت بعد ايلفية ‪103 .....‬‬
‫املقارنة بل ارس ايلفياا املش ورط ‪109 .....................................‬‬
‫يتام الفصل ‪114 ..........................................................‬‬

‫الفصل اخلامس‪ :‬االختيارات واالنفرادات النحوية يف األلفية وأثرها يف الدرس النحوي‬

‫بعدها ‪117 .......................................................................‬‬
‫املبحث ايولو ايتياراا ابن مالك النحوية وأثرها يف الدرس النحوي ‪117 ........‬‬
‫املبحث الهاينو انفراداا ابن مالك وأثرها يف النحاط بعده ‪137 ...................‬‬

‫ي‬
‫الفصل السادس‪ :‬أثر األلفية يف حركة التصنيف النحوي بعدها ‪178 ..................‬‬
‫املبحث ايولو هروح ايلفية وحواهي ا وكتب إعراهبا ‪179 .......................‬‬
‫املبحث الهاينو الكتب اليت ألفت بعد ايلفية من ري الشروح أتثر واضح‬
‫ايلفية ‪137 ..............................................................‬‬
‫املبحث الهالثو الدراساا واملللفاا والرسائل املعاصرط واملقاتا املتعلقة واملتأثرط‬
‫ايلفية ‪210 ...............................................................‬‬

‫اخلامتة ‪213 .......................................................................‬‬

‫نتائ الدراسةو ‪213 ...........................................................‬‬
‫توصياا الدراسةو ‪214 ........................................................‬‬

‫قائمة املصادر واملراجع ‪215 .......................................................‬‬

‫ك‬
 ‫الفصل األول‬
‫خطة البحث وهيكله العام‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫احلمد هلل رب العامللذ والصالط والسالم على سيد املرسللذ وعلى آله وصحبه‬
‫أمجعلذ وبعدو‬
‫إن "اخلالصة ايلفية" جلمال الدين حممد بن عبدهللا بن عبدهللا بن مالك‬
‫الطائي اجليَّاين املتوىف سنة ‪672‬هة بدمش من أه ر املنموماا النحوية وأكهرها‬
‫انتشاراني بل العلماا والنحاط وةلبة العلم وحىت عند كهري من العامةذ و لك ملا لِصاحب ا‬
‫‪ -‬ابن مالك‪ -‬من مكانة مرموقة بل العلماا والنحاط والقضاطذ قد كانوا ُجيلونه‬
‫وحيرتمونه لِعِلمه وسعة اةالعهذ قد كان إماماني يف كهري من الفنون؛ يف القراااا‬
‫ويلُ ٍ وكمال‬ ‫ِ‬
‫واحلديث الشريف واللغة والنحو والصرف وأهعار العرب والفقهذ مو دي ٍن ُ‬
‫وصدق ووقار‪-‬كما سيأيت يف ترمجته‪-‬ذ وكذلك أتيت ه رط هذه ايلفية لِما‬ ‫عقل ِ‬
‫احتوا عليه من عبارط س لةذ ونَمعم بديوذ وحدود وتعريفاا دقيقةذ وأحكام جوية‬ ‫َ‬
‫اجت ادية بعيدط عن التقليدذ ومصطلحاا علمية دالَّةذ وإملام ايبواب النحوية‬
‫والصر يةذ مو تنسي بديو لرتتيب تلك ايبوابذ وقواعد مبنية على أسس متينةذ وما‬
‫ِِلذا كله من آاثر ظاهرط واضحة يف الدرس النحوي بعدهاذ ويف املصنفاا واملللفاا‬
‫النحويةذ ويف آراا النحاط الذين درسوها وأقبلوا علي ا بشكل منقطو النمري ‪.‬‬
‫ِوتهتمام العلماا هبذه ايلفية قد قام كهري من كبار النحاط بشرح ا والتحشية‬
‫البدر ابن الناظمذ وابن هشامذ وابن عقيلذ وأبو حيانذ واملراديذ‬
‫علي اذ من هلتاو ُ‬
‫وابن الورديذ والشَّاةيبذ واملكوديذ وايمشوينذ وإبراهيم بن قيم اجلوزيةذ وابن ازي‬
‫املكناسيذ والعيينذ و ريهم كهريذ وبلغت الشروح على ايلفية واحلواهي ما يقرب املئةذ‬

‫‪1‬‬
‫وما زالت آاثر ابن مالك وما َة َعلَهُ يف ايلفية حياًّ يف تلك الشروح ومصنفاا النحو‬
‫ومللفاته وكتب التفسري‪.‬‬
‫أردا تتبُّ َو هذه اآلاثر اليت تَةَرَكعت ا ايلفيةُ يف العلماا والنحاط وةلبتهذ‬
‫ِلذا كله؛ ُ‬
‫ويف املصنفاا النحوية واملللفاا اليت ُكتبت بعدها وأتثرا هباذ ويف الدرس النحوي‬
‫اترخيي يف مسار‬ ‫ٍ‬
‫انعطاف ٍ‬ ‫عامةني بعدها إ يومنا هذاذ وبيا َن ما أحدثته هذه ايلفية ِمن‬
‫ايحكام واملصطلحاا النحويةذ وترتيب ايبوابذ واحلدود‬ ‫ُ‬ ‫النحو ومللفاته من حيث‬
‫علمي ضخم متهَّل يف املصنفاا الكهريط اليت‬ ‫والتعريفااذ وما نت عن ا من حراك ٍ‬
‫ارتبطت ايلفيةذ والدراساا العلمية وايكادميية اليت كانت وما تزال تنط بفضل‬
‫البل يف الدرس النحوي‪.‬‬ ‫هذه ايلفية وأبثرها الواضح ِ‬
‫ت هك أن هناك عدط صعواا يف كتابة هذه الرسالةذ أمهُّ ا اتِساع هذا‬
‫البحث يف نطاقه الزمينذ و يدرس آاثر ايلفية يف الدرس النحوي بعدهاذ وهذا‬
‫هك‬
‫بعد ابن مالك من مللفاا ومصنفاا إ يومنا هذاذ وت َّ‬ ‫ب َ‬ ‫يشمل َّ ِ‬
‫كل ما ُكت َ‬
‫أهم‬
‫ايرتا َّ‬
‫ُ‬ ‫هاق جداًّذ وهو من أصعب ما ميكن أن يواج ينذ لذا كان أن‬ ‫أن هذا ٌّ‬ ‫َّ‬
‫أهم النحاط الذين أتثَّروا ايلفية موا قةني أو‬
‫ايرتا َّ‬ ‫ِ‬
‫ب بعد ايلفية من هروح اذ و ُ‬ ‫ما ُكت َ‬
‫خمالفةني‪.‬‬
‫اعتمدا علي ا هي املتداولة بل النحاط واليت ُه د يصحاهبا‬ ‫ُ‬ ‫الشروحاا اليت‬
‫السب والفضل يف العلمذ وكذلك حاولت اتيتيار على أساس أزمنت ا املتفاوتةذ‬
‫كشرح ابن الناظم (ا ‪686‬ه)ذ وأيب حيان (ا ‪745‬هة)ذ وابن الوردي (ا‬
‫‪749‬هة)ذ واملرادي (ا ‪749‬هة)ذ وابن هشام (ا ‪762‬هة)ذ وابن عقيل (ا‬
‫‪769‬هة)ذ والشاةيب (ا ‪790‬هة)ذ واملكودي (ا ‪800‬هة)ذ والسيوةي (ا‬
‫‪911‬هة)ذ وايمشوين (ا ‪929‬هة)‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫وكذلك ما ُكتب بعد ايلفية من أبرز املصنفاا النحوية ري الشروحذ مهل‬
‫االرتشاف ييب حيانذ وشرح الكافية للرضيذ ومهع اهلوامع للسيوةيذ وقطر‬
‫الندى واملغين تبن هشامذ ومن املعاصرينو النحو الوايف لعباس حسن‪.‬‬
‫وقد أعرج إ أم اا الكتب النحوية اليت سبقت ابن مالك كة الكتاب‬
‫لسيبويهذ واملقتضب للمربدذ وأصول النحو تبن السراجذ ونتائج الفكر للس يليذ‬
‫و لك لبيان التسلسل الفكري يف الدرس النحوي وبيان املنعطف الذي أحدثه ابن‬
‫مالكذ ويقارن بل ألفية ابن مالك يف املصطلح وايحكام النحوية وترتيب ايبواب‬
‫وما قبل ا من مصنفاا النحوذ مث مو ما بعدها يبل مدى أتثري ايلفية دون ما سبق ا‬
‫يف املصنفاا النحوية بعدها‪.‬‬

‫مشكلة البحث‬
‫جيمو الباحهون والدارسون على أمهية ألفية ابن مالك وقيمت ا الكبريط وأثرها البالغ على‬
‫النحو العريب والقواعد النحوية عموماذ حىت أصبحت هذه ايلفية منارط لكل من سار‬
‫ص َد دراسة النحو العري ‪ .‬وهذا البحث حماولة لدراسة هذا ايثر‬ ‫على هذا الطري ذ وقَ َ‬
‫الكبري واملنعطف اخلطري الذي أحدثته هذه ايلفيةذ وما أحدثت أيضا من تغرياا‬
‫على الدرس النحوي من يالل هروح ايلفية وكذلك كل من كتب بعد ايلفيةذ‬
‫ومقارنة بل النحو قبل ايلفية والنحو بعدها لنتبل مدى أتثريها يف الهقا ة النحوية‬
‫ت لنرى ميزهتا‬ ‫ِ‬
‫العربية‪ .‬وكذلك املقارنة بل هذه ايلفية و ريها من ايلفياا اليت نُم َم ع‬
‫ويصائص ا اليت أهلت ا ِلذه املرتبة العميمة واملكانة السامية‪ .‬ومل أجد دراسة مستقلة‬
‫توضح آاثر ألفية ابن مالك يف الدرس النحوي العريب وأسرار هذه ايلفية ويصائص ا‬
‫البارزط اليت أهلت ا ِلذه املكانة العميمة وايهياا اليت انفرد أبسبقيت ا ابن مالك يف‬
‫هذه ايلفية الفذط‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أسئلة البحث‬
‫حياول البحث اإلجابة عن ايسئلة اآلتيةو‬
‫‪ -1‬ما أمهية ألفية ابن مالك يف عامل النحو والنحاط؟ وما ميزاهتا؟‬
‫‪ -2‬كيف أثر املصطلح النحوي لدى ابن مالك يف ايلفية يف النحو بعدها؟‬
‫‪ -3‬ما امليزط يف ترتيب ايبواب لدى ابن مالك يف ايلفية؟ وكيف أثر يف رسة‬
‫املصنفاا بعدها؟‬
‫‪ -4‬ما املن الذي اتبعه ابن مالك يف ايتياراته وانفرداته النحوية يف ايلفية؟‬
‫وما أثر لك يف الدرس النحوي؟‬
‫‪ -5‬ما أثر ايلفية يف حركة التصنيف بعدها؟‬

‫أهداف البحث‬
‫حياول البحث حتقي ايهداف اآلتيةو‬
‫‪ -1‬التعرف على أمهية ألفية ابن مالك وميزاهتا ودورها يف النحو التعليمي‪.‬‬
‫‪ -2‬التعرف على مصطلحاا ابن مالك النحوية يف ايلفية وأثرها يف النحو‬
‫بعدها‪.‬‬
‫‪ -3‬مقارنة ترتيب ايبواب يف ايلفية بغريهاذ وأثر لك الرتتيب يف رسة‬
‫ايبواب النحوية بعدها‪.‬‬
‫‪ -4‬التعرف على من ابن مالك يف ايتياراته وانفراداته النحويةذ وكيف أثرا‬
‫يف النحو بعدها‪.‬‬
‫‪ -5‬رصد أثر ايلفية يف حركة التصنيف بعدهاذ سواا كانت هروحا أو‬
‫مصنفاا أو رسائل جامعية‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫أمهية البحث‬
‫تنطل أمهية هذا البحث من عدط أوجهو‬
‫‪ -1‬و حديث عن ألفية احلا ظ اإلمام ابن مالكذ وابن مالك أحد أبرز‬
‫أعالم النحاط القدامى وله دور كبري يف توسيو الهقا ة النحويةذ وألفيته أه ر‬
‫ووضعت على‬ ‫من أن يُعرف هباذ قد تلقاها الناس القبولذ وكهُر ُهراح ا ُ‬
‫ودرست – وما زالت – يف املساجد‬ ‫تلك الشروح احلواهي والتعليقااذ ُ‬
‫وايربطة واملعاهد واملدارس واجلامعاا‪.‬‬
‫‪ -2‬أحدثت ألفية ابن مالك أثرا الغا يف الدرس النحوي العريبذ وتُعترب هذه‬
‫ايلفية مفرتق ةري م م يف القواعد النحوية العربيةذ وبِ عدعا من الرتتيب‬
‫والنمم واتصطالحذ سار على هدي ا كل من جاا بعدها‪ .‬ل ذا ت بد‬
‫من دراسة هذا ايثر الكبري الذي أحدثته ايلفية على القواعد النحوية‬
‫وعلى النحاط املللفل والشراحذ وكذلك دراسة مساا وميزاا هذه ايلفية‬
‫ويصائص ا اليت بوأهتا هذه املنزلة‪.‬‬

‫حدود البحث‬
‫هذا البحث يتناول أثر ألفية ابن مالك يف الهقا ة النحوية منذ القرن السابو اِلجريذ‬
‫وميتد إ دراسة أهم الشروح املتداولة بل النحاط واليت ُه د يصحاهبا السب والفضل‬
‫يف العلمذ وكذلك حياول البحث أن يكون اتيتيار على أساس أزمت ا املتفاوتةذ كشرح‬
‫ابن الناظم (ا‪686‬ه)ذ وأيب حيان (ا‪745‬هة)ذ واملرادي (ا‪749‬هة)ذ وابن هشام‬
‫(‪762‬هة)ذ وابن عقيل (ا‪769‬هة)ذ والشاةيب (ا‪790‬هة)ذ واملكودي (ا‪800‬هة)ذ‬
‫والسيوةي (ا‪911‬هة)ذ وايمشوين (ا‪929‬هة)‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫وكذلك يف كهري من ايحيان ميتد البحث إ ما ُكتب بعد ايلفية من أبرز‬
‫املصنفاا النحوية ري الشروحذ مهل االرتشاف ييب حيانذ وشرح الكافية للرضيذ‬
‫ومهع اهلوامع للسيوةيذ وقطر الندى واملغين تبن هشامذ ومن املعاصرينو النحو‬
‫الوايف لعباس حسن‪.‬‬
‫هذا ما ألتزم بهذ وقد أعرج على كهري من املصنفاا اييرى إ ا اقتضت الدراسة‬
‫لك‪.‬‬ ‫إ‬

‫منهج البحث‬
‫يتبو هذا البحث املناه اآلتيةو‬
‫أوال‪ :‬املنهج الوصفي‪ :‬حيث سيقوم الباحث بتتبو ج ود ابن مالك يف ايلفية وآاثر‬
‫تلك اجل ود يف النحو بعدها‪.‬‬
‫التحليلي‬ ‫اثنيا‪ :‬املنهج التحليلي املقارن‪ :‬تقتضي ةبيعة هذه الدراسة تتبو املن‬
‫الةمقارن ملعر ة ج ود ابن مالك يف ايلفية وقيمة هذه ايلفية من انحيةذ وايثر الكبري‬
‫الذي أحدثته هذه ايلفية يف الدرس النحوي والهقا ة النحوية العربية بشكل عام ويف‬
‫هروحاا ايلفية اليت جااا بعدها بشكل ياص للمقارنة بل ايلفية يف نمام ا‬
‫وعلوم ا ومصطلحاهتا بغريها من الشروح أو ايلفياا ملعر ة ميزط هذه ايلفية وسبب‬
‫انتشارها وسعة أتثريها يف ريها‪.‬‬

‫خطوات الدراسة‪:‬‬
‫وتكون كاآليتو‬
‫‪ -1‬إبراز ج ود ابن مالك يف النحو العريب وت سيما ايلفية‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ -2‬مقارنة ألفية ابن مالك بشروحاا ايلفية اليت جااا بعدها وبيان ما‬
‫امتازا هبا ايلفية من يصائص ومميزاا‪.‬‬
‫‪ -3‬بيان أتثري ايلفية على هروحاا ايلفية بشكل ياص وعلى الهقا ة‬
‫النحوية يما بعدها بشكل عام‪.‬‬

‫الدراسات السابقة‬
‫وقو يف يدي ِمعن ا ممَّا‬ ‫ٍ‬
‫حول ابن مالكذ وسأ ُكُر ما َ‬ ‫اساا سابقةٌ لدراسيت َ‬ ‫ت در ٌ‬ ‫قام ع‬
‫َ‬
‫الدر ِ‬ ‫ايتالف ِدراسيت عن تلك ِ‬ ‫ِ‬
‫اسااذ من هذه‬ ‫َ‬ ‫ت عليهذ ِ َ‬
‫يبل‬ ‫ت عنهُ واةَّلَ عع ُ‬ ‫حبهع ُ‬
‫الدراسااو‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫اللغوية‬ ‫الر ِ‬
‫سائل‬ ‫بعض َّ‬ ‫رف مع ِ‬
‫حتقيق ِ‬ ‫والص ِ‬
‫اللغة َّ‬ ‫مالك يف ِ‬ ‫جهود اب ِن ٍ‬ ‫" ُ‬
‫مالك؛ حياتِِه‬‫ترمجة تب ِن ٍ‬‫بعمل ٍ‬
‫الباحث ِ‬ ‫َّ ِ‬
‫والصرفية" ملاجد حيىي أبو ماضيذ َ‬
‫قام‬ ‫‪1‬‬
‫ُ‬
‫قبل اب ِن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫وتالميذهِ ومللفاتِِهذ‬ ‫وهيوي ِه‬
‫ِ‬
‫وحتدث يف الباب ايول عن اجل ود اللغوية َ‬ ‫َ‬
‫بعرض ٍ‬
‫وحتليل للمواضي ِو‬ ‫وقام ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫مالكذ مث عن ج ود ابن مالك يف اللغة ومللفاته اللغويةذ َ‬
‫وشرح املرادي‬ ‫اللغوية اليت ُكرا يف االر ِ‬
‫تشاف واهلم ِع ِ‬ ‫ِ‬ ‫عند اب ِن مالك وآرائِِه‬ ‫ِ‬
‫اللغوية َ‬
‫َع‬
‫رفذ‬ ‫الص ِ‬
‫ود ابن مالك يف َّ‬ ‫احلديث عن ج ِ‬
‫ِ‬ ‫انة األدب‪ .‬وقام يف ِ‬
‫الباب الهاين‬ ‫وخز ِ‬
‫َ‬
‫اتحتجاج‬ ‫ث عن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫قبل ابن مالك مث عن َدهذ وكذلك حتد َ‬ ‫تحدث عن نشوا الصرف َ‬ ‫َ‬
‫مالك يف َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫الرسا ِئل‬
‫بعض َّ‬‫قام بتحقي ِ ِ‬‫الصعرف‪ .‬ويف الباب الهالث َ‬
‫عند اب ِن ٍ‬ ‫وأصول ِه َ‬
‫اللغوية والصر ِية الصغريطِذ وهذه الرسالة تناولت بعض ج ود ابن مالك يف بعض كتبهذ‬ ‫ِ‬
‫و ي ا عرض لبعض آرائه اللغوية‪ .‬أما رساليت تتناول ج ود ابن مالك يف ايلفية ياصة‬

‫والص ِ‬
‫رفيةذ (رسالة‬ ‫ِ‬
‫اللغوية َّ‬ ‫الر ِ‬
‫سائل‬‫بعض َّ‬ ‫والص ِ‬
‫رف مع ِ‬
‫حتقيق ِ‬ ‫مالك يف ِ‬
‫اللغة َّ‬ ‫جهود اب ِن ٍ‬ ‫‪ 1‬انمرو ماجد حيىي أبو ماضيذ‬
‫ُ‬
‫دكتوراه يف اللغةذ جامعة دمش ذ ‪1995-1994‬م)‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫و ضل هذه ايلفية على ما سواهاذ وإبداع ابن مالك يف تبويب ا وترتيب ا وبعض‬
‫مصطلحاهتا‪ .‬وكيف أتثر من بعده بطريقته‪.‬‬
‫موج ٍز‬ ‫ٍ‬ ‫"النحو عن َد اب ِن ٍ‬
‫َا الباحهةُ بتم يد َ‬ ‫مالك" لليلى حممد ايزيدذ إ بَ َدأ ع‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫اتجتماعية و ِ‬
‫العلميةذ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫السياسية و‬ ‫انب‬ ‫ايندلس و ِ‬
‫املشرقذ واجلو ِ‬ ‫ِ‬ ‫مالك يف‬ ‫حول عص ِر اب ِن ٍ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ايول عن حياطِ اب ِن ٍ‬
‫مالك وآاث ِرِهذ ويف‬ ‫الفصل ِ‬ ‫ِ‬
‫ا من َ‬ ‫الفصل الهاين َكَر ع‬ ‫ت يف‬ ‫مث حتدثَ ع‬
‫ِ‬
‫املصطلحاا‬ ‫الهالث حتدثَت عن ِ‬
‫موقف ِه ِم ِن‬ ‫الفصل ِ‬‫ِ‬ ‫التأليف عامةنيذ ويف‬ ‫ِ‬ ‫اب ِن ٍ‬
‫مالك يف‬
‫ع‬
‫ِ‬
‫الفصل‬ ‫موقف ِه ِم عن مذهيب البصرطِ والكو ِة يف‬ ‫النحوية البصر ِية والكو ِيةذ وحتدثَت عن ِ‬ ‫ِ‬
‫ع‬
‫ِ‬
‫النحوية‬ ‫ِ‬
‫ايصول‬ ‫موقف اب ِن مالك من‬ ‫ت عن ِ‬ ‫اخلامس قد حتدثَ ع‬ ‫ُ‬ ‫الفصل‬
‫ُ‬ ‫الراب ِوذ أما‬
‫موقف اب ِن ٍ‬
‫مالك‬ ‫ت يه عن ِ‬ ‫ِ‬
‫السادس الذي حتدثَ ع‬ ‫ِ‬
‫الفصل‬ ‫ت‬ ‫ويتم ع‬ ‫وياصةني السماعذ َ‬
‫من بعض النحويل الذين سبقوه وأتث ِرهِ هبمذ وهذه الدراسة م مة يف بيان من جية ابن‬
‫مالك يف التأليف عموماذ وموقفه من مصطلحاا النحويل يف البصرط والكو ةذ وأما‬
‫حبهي يختص جب ود ابن مالك يف ايلفية من حيث التبويب وانفراداته ببعض‬
‫املصطلحاا النحوية وايحكام النحوية اليت مل يسب إلي اذ وكذلك أثر هذه اجل ود‬
‫يف الدرس النحوي العام‪.‬‬
‫وعلم ِ‬ ‫فقه ِ‬ ‫مالك بني ِ‬
‫اللغة" لغنيم امن‬ ‫اللغة ِ‬ ‫اسات اللغويَّةُ عن َد اب ِن ٍ َ‬ ‫"الدر ُ‬
‫عند‬
‫اللغة َ‬‫قه ِ‬ ‫الينبعاويذ‪ 3‬وهي رسالة ماجستريذ وهذه الدراسةُ حماولةٌ لرب ِط قضااي ِ‬
‫َع‬
‫صنَّفاتِِه وآرائِِهذ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ٍِ‬ ‫مالك بِعِل ِم اللغَ ِةذ تَةتَةبَّ َو‬
‫اب ِن ٍ‬
‫أعمال اب ِن مالك يف قه اللغَة يف ُم َ‬ ‫الباحث َ‬ ‫ُ‬
‫الكلمة الواحدطِ مهل ِ‬
‫جمال‬ ‫ِ‬ ‫خيتص ِ‬
‫ببناا‬ ‫مالكذ وهو ما ُّ‬ ‫عند اب ِن ٍ‬ ‫اللغوي َ‬ ‫َّ‬ ‫اجلانب‬
‫َ‬ ‫س‬
‫ود َر َ‬
‫َ‬
‫يد عن‬ ‫َّث يف التم ِ‬ ‫ايمساا واي ِ‬ ‫ِ‬ ‫اتهتقاق و ِ‬
‫ِ‬ ‫الدتلة املعنويَِّة و‬ ‫اا و ِ‬ ‫ايصو ِ‬
‫عال‪ .‬وحتد َ‬ ‫أبنية‬
‫اللغوي املتمهِ ِل يف‬
‫ِ‬ ‫شاط اب ِن ٍ‬
‫مالك‬ ‫َّث عن نَ ِ‬ ‫يوِل حتد َ‬ ‫مالكذ ويف ِ‬
‫الباب ا َّ‬ ‫عص ِر اب ِن ٍ‬

‫مالك"‪( ،‬رسالة دكتوراه يف النحوذ جامعة دمش ذ ‪2001-2000‬م)‪.‬‬ ‫‪ - 2‬انمرو ليلى حممد ايزيدذ "النحو عن َد اب ِن ٍ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫اسات اللغويَّةُ عن َد اب ِن مالك َ‬
‫بني فقه اللغة وعلم اللغة‪( ،‬رسالة ماجستري يف‬ ‫‪ - 3‬انمر كذلكو نيم امن الينبعاويذ الدر ُ‬
‫اللغةذ جامعة أم القرىذ ‪1997‬م)‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫َّث عن آر ِاا اب ِن ٍ‬
‫مالك اللغويَِّة‬ ‫أتليف ِهذ ويف ِ‬
‫الباب الهاين حتد َ‬ ‫يقة ِ‬ ‫مللفاتِِه ومن ِج ِه وةر ِ‬
‫مالك اليت اعتمد علي ا يف ِ‬
‫بناا كتبِ ِه‬ ‫َ‬ ‫َّث عن مصاد ِر اب ِن ٍ‬ ‫وموقف الباحث ِمعن اذ مث حتد َ‬ ‫ِ‬
‫مالك و ِ‬
‫املآيذ‬ ‫العلماا يف اب ِن ٍ‬ ‫ِ‬ ‫احلديث عن آر ِاا‬
‫ِ‬ ‫ابو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الر َ‬
‫الباب َّ‬
‫يف الباب الهالثذ ويتم َ‬
‫عليه يف املادطِ واملن ِ ‪ .‬وهذه الرسالة اجت ت جو ج ود ابن مالك اللغوية ومن جيته‬
‫يف التأليف اللغويذ ورساليت يف ايلفية النحوية وأثرها يف إحداث منعطف اترخيي يف‬
‫الدرس النحوي‪.‬‬
‫مالك" إلبراهيم صاحل‬ ‫ألفية اب ِن ٍ‬ ‫َّحوية يف ِ‬ ‫األحكام الن ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إطالق‬ ‫"ظاهرةُ‬
‫حاول الدكتور لَعفت ايَنما ِر إ ظاهرطٍ تَشيو يف ِ‬
‫ألفية اب ِن‬ ‫اسة َ‬ ‫احلندودذ‪ 4‬ويف هذه الدر ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫َّخصيصذ‬ ‫التقييد والت‬ ‫ِ‬
‫املسائل اليت ينبغي ي ا‬ ‫ايحكام يف ِ‬
‫بعض‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫مالكذ وهي إةالقُهُ‬
‫موجَزطٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مو تعزي ِزها بدراسة َ‬ ‫لباحث مالَهُ صلَةٌ هبذه الماهرطِ م عن أبياا ايلفيَّةذ َ‬ ‫َج َم َو ا ُ‬
‫مقدمة البحث‪.‬‬‫ِ‬ ‫كما َ َكَر يف‬
‫وهي دراسة نقدية لطريقة ابن مالك يف إصدار ايحكام النحوية حاول ي ا‬
‫الباحث نقد ثغراا ابن مالك يف ةريقة حبهه النحويذ وهي بعيدط عن أساس موضوع‬
‫رساليت‪.‬‬
‫الش َّراح ِمن ألفيَّ ِة اب ِن ٍ‬
‫مالك" إلبراهيم صاحل احلندودذ‪ 5‬ويف هذه‬ ‫"ما أصلَ َحهُ ُّ ُ ْ‬
‫وإصالحاا لبعض ِ‬
‫أبياا‬ ‫ٍ‬ ‫اسة َمجو الدكتور ي ا ما أورده الشَُّّراح ِمن تقو ٍ‬
‫مياا‬ ‫الدر ِ‬
‫ُ ع‬ ‫َُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫معىن‬ ‫فيد‬ ‫ت‬
‫ُ‬‫و‬ ‫عطي‬ ‫ت‬
‫ُ‬ ‫ط‬
‫َ‬ ‫اجلديد‬ ‫ة‬
‫َ‬ ‫الكلم‬ ‫أن‬ ‫ح‬ ‫َّار‬
‫الش‬ ‫يرى‬ ‫أبيرى‬ ‫بدال ٍ‬
‫كلمة‬ ‫ايلفيةذ كاست ِ‬
‫ني‬ ‫ُ‬
‫حرفذ وأحياانني‬ ‫كلمة أو ٍ‬ ‫ايصل‪...‬وقد يكو ُن اإلصالح بزايدطِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكلمة‬ ‫حمص ٍل‬
‫َري َّ‬
‫ُ‬
‫ايبياا ومج ِو معاني ا‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ايلفيةذ أو ايتز ِال ِ‬
‫بعض‬ ‫بيت أو بيتل على ِ‬
‫أبياا‬ ‫يكو ُن بزايدطِ ٍ‬

‫َّحوية يف ِ‬
‫ألفية اب ِن ٍ‬
‫مالكذ جملة الدراسات اللغوية‪ .‬الرايضذ‬ ‫ايحكام الن ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ 4‬انمرو إبراهيم صاحل احلندود‪ .‬ظاهرطُ ِ‬
‫إةالق‬
‫اجمللد ايول‪ .‬العدد (‪)4‬ذ ‪1999‬م‪.‬‬
‫‪ 5‬انمر‪ :‬إبراهيم صاحل احلندود‪" ،‬ما أصلَحه الشَُّّراح ِمن ألفيَّ ِة اب ِن ٍ‬
‫مالك"ذ جملة جامعة اإلمامذ الرايضذ العدد (‪)32‬ذ‬ ‫ُ ع‬ ‫َُ‬
‫‪2000‬م‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫اإلصالحاا‪ .‬وختتلف عن دراسيت يف أن هذا البحث‬ ‫ِ‬ ‫احد‪ ...‬إ آي ِر تلك‬ ‫بيت و ٍ‬
‫يف ٍ‬
‫يتناول بعض اإلصالحاا اليت قام هبا بعض النحاط يف ايلفية يف مبحث واحدذ وحبهي‬
‫قائم على صل كامل يتناول آراا العلماا يف ايلفيةذ ومناقشة هذا اآلراا ضمن رسالة‬
‫حول أثر ألفية ابن مالك يف الهقا ة النحوية عامة‪.‬‬
‫ِ‬
‫الرسالة‬ ‫النحوية" حملمد بن علي احلازمي‪ 6،‬ويف هذه‬ ‫ِ‬ ‫ات اب ِن ٍ‬
‫مالك‬ ‫"اختيار ُ‬
‫ِ‬
‫حبسب‬ ‫وقسم هذه اتيتيار ِ‬
‫اا‬ ‫َّ‬ ‫ذ‬ ‫ِ‬
‫املختلفة‬ ‫بعض آر ِاا اب ِن ٍ‬
‫مالك‬ ‫بعرض ِ‬‫الباحث ِ‬‫ُ‬ ‫قام‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ويذكر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اا ِض عم َن‬‫السماعية والقياسيَِّةذ وهو يةع ِرض هذه اتيتيار ِ‬
‫ِ‬ ‫أدلَّتِ ا‬
‫املسائل النحوية ُ‬ ‫َع ُ‬
‫اداا اب ِن ٍ‬
‫مالك يف‬ ‫منفرد ما رآه ِمن انفر ِ‬ ‫صل ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫يف‬ ‫ض‬ ‫ر‬ ‫وع‬ ‫اذ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬
‫اخلالف‬ ‫تفاصيل‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫النحوية‪ .‬وهذه الرسالة كما يتضح خمتصة قط يف اب ايحكام النحوية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ايحكام‬
‫عند ابن مالكذ أما رساليت تشمل ايحكام واملصطلحاا النحوية وكذلك التبويب‬
‫واحلدود واتنفراداا اليت ظ ر اجت اد ابن مالك ي ا جليا يف ايلفية‪.‬‬
‫وضيح‬
‫شواهد الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫وجهوده النحويةُ والصرفيةُ يف ِ‬
‫كتابه‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫مالك‬ ‫"ابن‬
‫ُ‬
‫الباحث ي ا‬
‫ُ‬ ‫حيح" حملمد تركي بن محيدذ‪َ 7‬‬
‫تناول‬ ‫الص ِ‬ ‫ِ‬
‫ملشكالت اجلام ِع َّ‬ ‫والتصحيح‬
‫ِ‬
‫آبايا من ِ‬
‫القرآن‬ ‫نقديةذ مستدتني ٍ‬‫اسة حتليليَّ ٍة وصفيَّ ٍة ٍ‬
‫القضااي النحويةَ والصر يةَ بدر ٍ‬
‫البحث‬ ‫ِ‬
‫علماا النحو واللغة والتفسريذ حيتوي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫الكرمي واحلديث الشريفذ مناقشاني آرااَ‬
‫صول تسبق ا مقدمةٌ ومت ي ٌدذ وتعقبُ ا يامتةٌ و ارس‪ .‬أما املقدمةُ قد‬ ‫ثالثة ٍ‬ ‫على ِ‬
‫أهم املصاد ِر واملراج ِوذ‬
‫املوضوعذ و َّ‬ ‫ِ‬
‫العلماا السابقل يف‬ ‫ود‬
‫ِ‬ ‫املوضوع وج َ‬
‫ِ‬ ‫ت أمهيةَ‬
‫تناولَ ع‬
‫تناول‬
‫ايول َ‬ ‫وحمتوايا البحثذ ويف الفصل ِ‬ ‫ِ‬ ‫الباحثذ‬ ‫سار عليه‬
‫ُ‬ ‫العلمي الذي َ‬
‫َّ‬ ‫واملن َ‬
‫ٍ‬
‫تناول يه القضااي النحويةَ يف‬ ‫وآاثرهذ أما الفصل الهاين قد َ‬ ‫صر اب ِن مالك وحياتَه َ‬ ‫ع َ‬

‫ِ‬
‫النحوية" حملمد بن علي احلازميذ (رسالة ماجستري يف النحوذ‬ ‫ات اب ِن ٍ‬
‫مالك‬ ‫‪ -‬انمرو حممد بن علي احلازمي‪ .‬اختيار ُ‬
‫‪6‬‬

‫الرايضو جامعة اإلمام حممد بن سعودذ د‪.‬ا)‪.‬‬

‫ِ‬
‫ملشكالت‬ ‫والتصحيح‬
‫ِ‬ ‫التوضيح‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫شواهد‬ ‫وجهوده النحويةُ والصرفيةُ يف ِ‬
‫كتابه‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ - 7‬انظر‪ :‬محمد تركي بن حميد‪ ،‬ابن ٍ‬
‫مالك‬ ‫ُ‬
‫حيح‪( ،‬رسالة ماجستري يف النحوذ الرياض)‪.‬‬
‫الص ِ‬
‫اجلام ِع َّ‬

‫‪10‬‬
 ‫ِ‬
‫الكتاب‪ .‬وهذه الدراسة ياصة‬ ‫الفصل ِ‬
‫الهالث القضااي الصر يَّةَ يف‬ ‫ِ‬ ‫الكتابذ وتناول يف‬
‫جب ود ابن مالك يف كتابه هواهد التوضيح قطذ ورساليت يف ج ود ابن مالك يف‬
‫ايلفية ومدى أتثريها يف الدرس النحوي بعدها‪.‬‬
‫"ألفيّة ابن مالك بني ابن عقيل واخلضري‪ ،‬دراسة مقارنة‪ "8‬لزايد أبو كشكذ‬
‫وقد قام الباحث يف هذا البحث مبقارنة بل هرح ابن عقيل على ايلفية وحاهية‬
‫اخلضري اليت على الشرحذ مهبتاني أمهية ايلفية أوتنيذ ومبيناني مذهب الشارح واملحشي يف‬
‫ُ‬
‫كل من ماذ مم رنيا‬‫صل آيرذ وبعدها مصادر ٍ‬ ‫كل من ما يف ٍ‬ ‫صلل متتاليلذ مث من ٍ‬
‫مذهب ما يف لكذ جاهداني يف إاثرط اهتمام الدارسل و وي امليول النحوية إ التعرف‬
‫على احلواهي اليت قامت على الشروح‪ .‬وقد اتبو يف حبهه هذا ةريقة الوصف والتحليل‬
‫واملقارنة مراعيا التسلسل التارخيي لفرسان هذا امليدانذ للوصول إ املقارنة بل ايقرانذ‬
‫يف دراسة مقار ِنة موازية‪ .‬وقد قام بتقسيم هذا البحث إ مخسة صولو الفصل ايولو‬
‫حتدث يه عن أمهية ايلفية يف الدرس النحوي‪ .‬وأما الفصل الهاين قد تناول يه‬
‫النحوي الذي سار عليه يالل هرحه يبياا ايلفية‪ .‬ويف الفصل‬ ‫َّ‬ ‫مذهب ابن عقيل‬
‫الهالث تناول مذهب اخلضري يف حاهيته على ايلفية والشرح‪ .‬ويصص الفصل الرابو‬
‫كل من ما وةريقته اليت سلك ا يف تناول ما بل يديه‪ .‬وأما الفصل‬ ‫للحديث عن من ٍ‬
‫كل من ما اليت اعتمدا علي ا خلدمة ما قاما به لغواي وجواي‬ ‫اييري قد جعله ملصادر ٍ‬
‫وصر يا وتقدميه سائغاني للرا بل‪ .‬وقد كان من مصادره يف هذا البحث كتاب ايلفية‬
‫للعالمة ابن مالكذ وهرح ابن عقيل بتحقي حممد حميي الدين عبد احلميدذ وآير‬
‫بتحقي يوسف الشيخ حممد البقاعيذ واعتمد على حاهية اخلضري بضبط هذا اييري‬
‫وتشكيله وتصحيحهذ ونسخة أيرى أحدث من ا بتعلي تركي رحان املصطفى‪ .‬وقد‬
‫عرج على كه ٍري من كتب النحو كشرح ايلفية تبن الناظمذ وأوضح املسالك تبن‬
‫‪ 8‬انمرو زايد أبو كشكذ ألفيّة ابن مالك بني ابن عقيل واخلضري‪ :‬دراسة مقارنة‪( ،‬رسالة ماجستريذ انبلسو جامعة‬
‫النجاح الوةنية)‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫هشامذ ومن السالك لألمشوينذ وحاهية الصبان عليهذ وهرح املكودي و ريها‪ .‬وأما‬
‫لالستدتل على مصادرمها الواردط يف الشرح واحلاهيةذ قد كان من مصادره القرآن‬
‫الكرمي واحلديث الشريف وكتب الرتاجم كبغية الوعاط للسيوةي و اية الن اية تبن‬
‫اجلزريذ وايعالم للزركليذ ومعجم املللفل لكحالة‪ .‬الباحث ركز على املقارنة بل‬
‫هرح ابن عقيل لأللفية وحاهية اخلضري علي اذ وحبهي يتحدث عن أثر ايلفية على‬
‫ابن عقيل وبقية هراح ايلفية والنحاط إ عصران احلاضر‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫"ألفيتا ابن مالك والسيوطي‪ ،‬دراسة حتليلية موازنة"‪ ،‬يمين جرب عمادذ‬
‫والباحث تتبو يف هذا البحث ألفييت ابن مالك والسيوةي وما احتوات من علم جم‬
‫واجل ود اليت قامت علي ماذ وقد قسم حبهه إ مخسة صولو الفصل ايولو حتدث‬
‫يه عن معىن ايلفية وايلفياا يف النحوذ ووصف وموازنة بل ايلفيتل ومصادرمها‬
‫من نقول النحاط‪ .‬الفصل الهاينو حتدث عن هواهد ايلفيتل من القرآن الكرمي‬
‫وهواهدمها من الشعر العريب‪ .‬الفصل الهالثو كر املسائل النحوية يف ايلفيتل‬
‫واملسائل اخلال ية بل ابن مالك والسيوةيذ وكذلك املصطلحاا النحوية‪ .‬الفصل‬
‫الرابوو حبث يف ايصول النحوية لأللفيتل وهي السماع والقياس والتعليل والعامل‪.‬‬
‫الفصل اخلامسو حتدث عن زايداا ألفية السيوةي على ألفية ابن مالك واستدراكاته‬
‫عليه‪ .‬وقد قام الباحث إبعداد ملحقلو ملح املصطلحاا البصرية والكو يةذ وآير‬
‫بزايداا السيوةي على ابن مالك يف ايلفية‪ .‬ذا البحث ما هو إت مقارنة بل ألفية‬
‫ابن مالك وألفية السيوةي يف املسائل النحوية وبعض املصطلحااذ وأما حبهي املقدم‬
‫يشمل ايلفية مو ريها من أم اا الكتب واملقارنة بين ا وبيان ضل ا وأثرها على‬
‫النحو العريب ككلذ وج ود ابن مالك العميمة يف يدمة العربية وحضارهتا يف العموم‪.‬‬

‫‪ 9‬انمرو أمين جرب عمادذ ألفيتا ابن مالك والسيوطي‪ :‬دراسة حتليلية موازنةذ (رسالة ماجستري جامعة زطذ ‪2012‬م)‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫"ابن مالك الطائي انظم علوم العربية"‪ 10،‬للدكتور حممود عبد الكرمي يبذ‬
‫وهو مقال نشره يف جملة الرتاث يف دمش ذ ويف هذا املقال حتدث الكاتب عن حياط‬
‫ابن مالك وأسرته وهيويه وتالميذه وهعره وو اته وما يلفه من مللفااذ ذا املقال‬
‫إيراد لرتمجة ابن مالك بشكل خمتصرذ أما حبهي يشمل ترمجة ابن مالك وج وده‬
‫الكبريط يف ألفيته وأثرها على النحو العريب عموما‪.‬‬
‫وكمهال على و رط الشروح واحلواهي والدراساا ِلذه ايلفية قدميا قد عد‬
‫كارل بروكمان ما يقرب من أربعل هرحا من هروح ايلفيةذ كما كر أيضا عددا من‬
‫‪11‬‬
‫املختصرين والناثرين واملعربل ِلا‪.‬‬
‫ِ‬
‫البحوث‬ ‫ِ‬
‫الرسائل و‬ ‫ت يف يدي ِم َن‬ ‫ِ‬
‫ت علي ا ووقَة َع ع‬
‫اةلع ُ‬
‫بعض الدراساا اليت ع‬ ‫هذه ُ‬
‫ث عن عص ِر اب ِن ٍ‬
‫مالك‬ ‫مبوضوع أةروحيتذ وكلُّ ا تتحد ُ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫املتصلة‬ ‫ِ‬
‫السابقة‬ ‫والدر ِ‬
‫اساا‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫َّث عن أث ِر اب ِن ٍ‬
‫مالك يف‬ ‫اللغةذ وقل أن تتحد َ‬ ‫ودهِ يف النح ِو و ِ‬
‫الصرف و ِ‬ ‫وج ِ‬
‫احلديث عن أث ِر ايلفيَّ ِة يف النح ِو َ‬
‫بعدها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تنفرد‬
‫بعدهذ ومل أج عد دراسةني ُ‬ ‫الن ِ‬
‫َّحوي َ‬

‫‪ 10‬انمرو حممود عبد الكرمي يبذ "ابن مالك الطائي انظم علوم العربية"ذ جملة الرتاث العريبذ دمش و العدد (‪)98‬ذ‬
‫‪2005‬م)‪.‬‬
‫‪ 11‬انمرو كارل بروكلمانذ اتريخ األدب العريب‪( ،‬القاهرطو دار املعارفذ ط‪5‬ذ د‪.‬ا)ذ ج‪5‬ذ ص‪-277‬ص‪291‬‬

‫‪13‬‬