ht

tp

2020/2019
s:
//w
w
w
.m
an
ar
ado
c s.
co
m
/
 ‫مقترح تسير حصص االدماج متوافقة مع نصف األسبوع البيداغوجي‬

‫عرض الوضعية اإلنطالقية األم و اإلجابة عن املهمات (حوصلة عامة )‪.‬‬ ‫‪ 45‬دقيقة‬ ‫الحصة األولى‬

‫‪/‬‬
‫عرض املشروع الكتابي ‪،‬تصحيح االنتاج الكتابي‬ ‫‪ 45‬دقيقة‬ ‫الحصة الثانية‬

‫‪m‬‬
‫تعلم اإلدماج‪ :‬الظواهر النحوية و الصرفية و االمالئية املدروسة (تمارين‬ ‫‪ 45‬دقيقة‬ ‫الحصة الثالثة‬

‫‪co‬‬
‫و تطبيقات )‬
‫تقديم نص االدماج ( العمل الفردي) ( تقييم فهم املكتوب )‬ ‫‪ 90‬دقيقة‬ ‫الحصة الرابعة‬

‫‪s.‬‬
‫الحصة الخامسة‬

‫‪c‬‬
‫‪90‬‬ ‫الحصة السادسة‬

‫‪do‬‬
‫التصحيح و املعالجة‬ ‫دقيقة‬ ‫حصة املعالجة‬

‫‪a‬‬ ‫‪ ‬مالحظات ‪:‬‬

‫‪ar‬‬
‫‪ ‬تستعمل حصة املعالجة التربوية في نصف أسبوع االدماج لتصحيح و حل الوضعية‬
‫االدماجية الخاصة بموضوع االدماج ‪.‬‬
‫‪an‬‬

‫‪ ‬من األفضل العمل الجماعي خالل حصص تعلم االدماج الخاصة بالحصة الثالثة‪.‬‬
‫‪ ‬بناء تقييم فهم املكتوب انطالقا من دليل بناء االختبارات‬
‫‪.m‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪//w‬‬
‫‪s:‬‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬
 ‫الحصة األولى‪ :‬حل الوضعية االنطالقية االم‬
‫مدرسة الشهيد رابح شرادي‬ ‫عرض الوضعية االنطالقية االم الثانية‬

‫‪ - 1‬يتحلى بسلوك حضاري ويحترم كل‬

‫حلم واحد هو االلتحاق بمنصب عمل‬
‫العمال الذين يؤدون مهامهم بجد وإخالص‪.‬‬
‫يؤمن له مكانة اجتماعية ومصدر رزق‬
‫مهما كانت ظروف عملهم ويسهل من‬

‫‪/‬‬
‫يعينه على الحياة بكرامة‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫مهامهم‪.‬يعملها عمي بشير ؟‬ ‫َ‬
‫‪-‬هل ق ْدر العامل يرتبط بطبيعة عمله أم‬
‫‪ -‬ماهي المهنة الشريفة التي‬
‫‪ -‬كيف ينظر بعض الناس الى أصحاب مهنة‬

‫‪co‬‬
‫التنظيف؟ ما رأيك في هذا السلوك؟‬ ‫بالخدمات التي يقدمها ملجتمعه ؟‬
‫‪ -‬ما هو جزاء المخلص المتقن لعمله؟‬ ‫‪-‬ماهي أسس اختيار االنسان لوظيفته‬

‫‪s.‬‬
‫وماهي آثار هذا االختيار على مجتمعه‬

‫‪c‬‬
‫‪-2‬يذكر بعض الصعوبات التي قد تواجه‬ ‫ووطنه ؟‬

‫‪do‬‬
‫العمال ويقدر مجهوداتهم‪.‬‬ ‫‪-‬ما هو السبيل لخلق التوازن في عالم‬
‫الشغل وتحقيق منفعة الناس والوطن ؟‬
‫‪a‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪-‬اذكر بعض الصعوبات التي تواجه‬
‫عمال النظافة ؟كيف يمكن مساعدتهم؟‪.‬‬
‫‪an‬‬

‫‪ -‬لماذا مهنة التمريض و مهنة الطب‬ ‫عرض املشهد و مطالبة املتعلمين‬

‫من المهن النبيلة ؟‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫التعبير عنه باستعمال الصيغ و‬

‫‪ -‬ما هو المعيار الذي يجب ان نقيم به‬
‫األساليب املدروسة‬
‫المهن ؟‪.‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫‪-3‬يتعلم بأن كل املهن مهمة ما دامت في‬

‫‪//w‬‬

‫خدمة وطنه ومجتمعه وال فرق بينها‪ ،‬ويختار‬

‫وظيفة يتمناها بناء على هذا االعتبار‪.‬‬
‫‪s:‬‬

‫‪ -‬ما هي المهنة التي تحلم بممارستها في‬

‫‪tp‬‬

‫المستقبل ؟‬
‫‪ -‬لماذا فضلتها على بقية المهن؟‬
‫‪ht‬‬

‫‪ -‬احكي لنا قصة نجاح بدأت بحلم وانتهت‬

‫بنجاح باهر ‪.‬‬
 ‫الحصة الثالثة‪ :‬االدماج القواعد النحوية الصرفية واالمالئية ‪(.‬حوصلة)‬
‫مدرسة الشهيد رابح شرادي‬ ‫‪ ‬القواعد النحوية ‪:‬‬
‫‪ -1‬اكمل الجدول االتي ‪:‬‬
‫خبر الحرف الناسخ‬ ‫اسم الحرف الناسخ و‬ ‫الحرف الناسخ و ما يفيد‬ ‫الجملة‬
‫وعالمة اعرابه‬ ‫عالمة اعرابه‬
‫إن مهنة التنظيف شاقة‬ ‫َّ‬

‫‪/‬‬
‫ليت االمتحان سهل‬

‫‪m‬‬
‫لعل الفرج قريب‬
‫َ‬

‫‪co‬‬
‫كأ َّن املمرضة مالك الرحمة‬
‫الجو بارد َّ‬
‫لكن السماء صافية‬

‫‪s.‬‬
‫‪ -2‬أدخل ( كان ) أو إحدى أخواتها على الجمل االسمية التالية ّ‬
‫وغير ما يلزم ‪:‬‬

‫‪c‬‬
‫دخول كان وأخواتها عليها‬ ‫الجملة االسمية‬

‫‪do‬‬
‫الجبل شاهق‬
‫ّ‬
‫الثوب جديد‬
‫‪a‬‬ ‫الرياضة مفيدة‬ ‫ّ‬
‫‪ar‬‬
‫العلم نورا‬
‫‪an‬‬

‫‪ - 3‬حدد األفعال الخمسة في الجمل التالية ‪:‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -‬الكشافان ينجحان في عملهما ‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -‬املصلون يؤدون الصالة في املسجد ‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -‬املحسنان يقدمان املال للمحتاجين ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -‬الزائران يتجوالن في املدينة ‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ – 4‬اعرب ما تحته خط في الجمل االتية‪.‬‬

‫‪//w‬‬

‫إن الطموح سبيل النجاج ‪ ،‬لكن العمل سر التفوق‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬

‫‪ -‬اضحى الجو جميال ‪.‬‬
‫‪s:‬‬

‫‪ -‬الطالب يحافظون على نظافة مدرستهم‪.‬‬

‫‪ -5‬اكتب جمال تعبر فيها عن املشهد باستعمال جمل منسوخة َّ‬
‫‪tp‬‬

‫‪.‬بإن وأخواتها و كان وأخواتها ‪.‬‬

‫‪ht‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪..............................‬‬

‫‪..............................................................................................................‬‬
‫مدرسة الشهيد رابح شرادي‬ ‫‪ ‬القواعد الصرفية واالمالئية‪:‬‬
‫‪ -1‬أكمل ملء الجدول مبينا نوع الهمزة و سبب رسمها‬
‫تعليل سبب رسمها‬ ‫نوع الهمزة‬ ‫الكلمة‬
‫مؤدب‬
‫مأل‬
‫مسألة‬

‫‪/‬‬
‫سؤال‬

‫‪m‬‬
‫ألم‬

‫‪co‬‬
‫تكافؤ‬
‫‪ -2‬اكمل الجول االتي ‪:‬‬

‫‪s.‬‬
‫مجرده‬ ‫مجرد‪ /‬مزيد‬ ‫في الزمن املاض ي‬ ‫الفعل‬

‫‪c‬‬
‫مع الضمير (هو)‬

‫‪do‬‬
‫استعمل‬
‫يمشي‬
‫‪a‬‬ ‫أخرج‬
‫‪ar‬‬
‫يندهشون‬
‫‪an‬‬

‫يسمعون‬
‫اقتلع‬
‫‪.m‬‬

‫نتراكض‬
‫‪w‬‬

‫‪ -3‬حول الجمل الفعلية االتية الى املثنى ثم الى الجمع‪:‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ -‬ينجز العامل واجبه و يتقنه بكل تفان وإخالص ‪.‬‬

‫‪..................................................................................................................................... -‬‬
‫‪//w‬‬

‫‪..................................................................................................................................... -‬‬
‫‪ 4‬أعبر عن املشهد بجملة فعلية في املفرد و املثنى و الجمع ‪.‬‬
‫‪s:‬‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬

‫‪......................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫وزارة التربية الوطنية‬
‫مديرية التربية لوالية بومرداس‬
‫املستوى ‪ :‬الخامس ابتدائي‬ ‫مقاطعة دلس االولى‬
‫السنة الدراسية‪2020/2019 :‬‬ ‫مدرسة الشهيد رابح شرادي بن شود‬
‫نص اإلدماج "الحياة االجتماعية والخدمات ''‬

‫‪/‬‬
‫السند‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫َ‬
‫َ ْ َ َ َّ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ َ‬
‫اعد في ِبن ِاء َوط ِن ِه ‪ ،‬و ي َح ِقق ذاته ‪ ،‬و َي ْب ِني م ْستق َبله‪ .‬غ ْي َر أنه ق ْد‬ ‫ص ي ِريد أن يس ِ‬ ‫ٍ‬ ‫الو ِظيفة حل َم ك ِ ّل شخ‬ ‫الع َمل و‬ ‫ي َعد َ‬
‫ف َأ ْخ َتار م ْه َن َة امل ْس َت َ‬ ‫َْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ‬ ‫ْ‬ ‫ي َفضل َ‬

‫‪co‬‬
‫قب ِل َيا ت َرى ؟‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ض ا ِمل َه ِ ّن َع ْن أخ َرى ‪،‬ف َما ال ِذي يف ِرق َب َّين ك ّل ِم ِهن ٍة وأخ َرى ؟وكي‬ ‫الب ْعض َب ْع َ‬
‫ِ‬
‫َْ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ َ ََْ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫اص املحت ِرفون في‬ ‫ا ِملهنة َ ِهي العمل ال ِذي يست ِقر الشخص في ممارس ِت ِه فترة ط ِويلة ِمن عم ِر ِه َ‪ ،‬و يطلق على األشخ ِ‬
‫َ َ َ َّ َ َّ َ َّ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َ ََ َ ْ َ َْ َ ْ َ‬

‫‪s.‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ‬
‫اس َينظرون‬ ‫ِ‬ ‫الن‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ِ‬ ‫ير‬ ‫ث‬
‫ِ‬ ‫الك‬ ‫ن‬ ‫ك‬‫ِ‬ ‫ل‬ ‫‪،‬‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫األ‬ ‫ل‬ ‫م‬‫ِ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬ ‫اح‬ ‫ِ‬ ‫ص‬‫‪،‬فكل َ‬ ‫ى‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫ن‬ ‫اب ا ِمله ِن ‪ ،‬فال فرق بين ِمه‬ ‫ِ‬ ‫ص َح‬ ‫َع َمل َما بأ ْ‬
‫ٍ ِ‬
‫ْ ْ َ ََْ َ ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ ّ َ ْ َ َّ َ َ َ َ َ َ ْ َ ْ َ ْ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬

‫‪c‬‬
‫ض ا ِمله ِن ‪،‬رغم أنها ِمهن ش ِريفة ‪ ،‬ب ِل األصل أن ننظر ونق ِدر ما يق ِدمه ا ِمل ِِنَهي ِمن ِخدم ٍة و منفع ٍة لألخ ِرين و‬ ‫ِباز ِدر ٍاء الى بع ِ‬
‫َ َ‬

‫‪do‬‬
‫للوط ِن ‪.‬‬
‫َ َ‬ ‫َّ ْ‬ ‫َ ََ َ َ َ‬ ‫َ َ ْ َ َّ َ َ َ َ َ َ ْ َ‬
‫ولي الشخ ِص َي ِة و َم َها َرا ِتي و قد َر ِاتي)‪ ،‬و ت َح ِقق أ ْحال ِمي‬ ‫َ‬
‫أما ا ِملهنة ال ِتي َسأختارها فهِي ِمهنة أ ِحبها ‪ ،‬و َ(تتالءم مع َمي ِ‬
‫َْ‬ ‫جتهد املجد امل َت َميز في د َر َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َّ‬ ‫ْ َ َّ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ََ‬ ‫ْ َ‬ ‫و رؤيتي امل ْس َت َ‬
‫اس ِت ِه تفتح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ََ‬ ‫َ‬ ‫‪a‬‬
‫قبلية و أهد ِافي ِفي الحي ِاة ‪ِ ،‬لذ ِلك ي ِجب أن اجت ِهد وأ ِجد في ِدراس ِتي ‪،‬فامل ِ‬
‫َ‬ ‫َّ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫َّ‬
‫الن َ‬ ‫َله َأ ْب َ‬
‫‪ar‬‬
‫طور طنه‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫وت‬ ‫نهضة‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫اع‬‫ِ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫وبالتالي‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ص‬‫ِ‬ ‫خ‬ ‫الش‬ ‫ه‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫ِ‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ر‬‫و‬‫ِ‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ِ‬ ‫ال‬ ‫‪،‬‬ ‫ن‬ ‫ِ‬ ‫ه‬ ‫مل‬
‫ِ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ثير‬
‫ِ‬ ‫الك‬ ‫في‬ ‫اح‬ ‫ج‬ ‫اب‬ ‫و‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ّ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ِ َ ْ َ َّ ْ َ‬
‫ص‬ ‫ص ِف ِيه‪ ،‬فعظم من شأ ِن العام ِل‪ ،‬و جعل للمخ ِل ِ‬ ‫اإلخال ِ‬ ‫اإلسالم ِدين َ العم ِل‪ ،‬و قد د َعا إلى ِ‬ ‫و خالصة القو ِل أن ِ‬
‫َ‬ ‫ْ َ‬
‫‪an‬‬

‫في َع َم ِل ِه املت ِق ِن له َح َياة ط ِي َبة كريمة و أ ْجرا َع ِظيما في األ ِخ َر ِة ‪.‬‬

‫‪ /‬حـــــــــول الــفــــهـــــــــــــــــــــــــــــــــــم (‪3‬ن)‬
‫‪.m‬‬

‫‪ ‬اقترح عنوان مناسب للسند‪.‬‬

‫‪ ‬ما هو املعيار الذي يجب أن نقيم به املهن و أصحابها ؟‬
‫‪w‬‬

‫‪ ‬هات من السند ضد كلمة احترام ثم وظفها في جملة مفيدة‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪ /2‬حـــــــول الــــــــلـــــــغـــــــــــــــــــــــــة (‪3‬ن)‬

‫َ‬ ‫َّ ْ‬
‫اعرب ما تحته خط في السند (الشخص‪ ،‬الك ِث َّير ِ‪،‬دين)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪//w‬‬

‫فعل من األفعال الخمسة‬ ‫فعل مجرد فعل مزيد‬ ‫استخرج من النص ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪s:‬‬

‫ّ‬
‫علل سبب كتابة الهمزة في كلمة شأن ‪ ،‬و كلمة رؤيتي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الش ْخ ِص َية و َم َها َرا ِتي و قد َرا ِتي) ‪.‬‬
‫َّ‬ ‫َََ َ َ َ‬
‫‪tp‬‬

‫حول الجملة التي بين قوسين الى الجمع ‪( :‬تتالءم مع مي ِ‬

‫ولي‬ ‫‪‬‬
‫‪ /3‬الـــــوضــــعـــــية االدمــــــــــــــاجيــــة(‪4‬ن )‬
‫‪ht‬‬

‫شخص في الحياة يحلم بما سيكون عليه في املستقبل‪ ،‬ويتخيل نفسه في املهنة التي يحبها ويرغب بممارستها‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫السياق‪ :‬كل‬
‫التعليمة‪ :‬انطلقا من السياق اكتب نصا ما بين ‪10‬و ‪ 12‬سطرا تتحدث فيه مهنتك املستقبلية و ما يميزها و أهم‬
‫االسباب التي جعلتك تختارها ‪ .‬موظفا جمال منسوخة و الصيغ و االساليب املدروسة ‪.‬‬

‫انتهى‬ ‫‪1/1‬‬ ‫بالتوفيق‬

 ‫مدرسة الشهيد رابح شرادي‬ ‫الحل النموذجي و شبكة التنقيط‬
‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫املحور‬
‫مجزأة املجموع‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪-‬العنوان املناسب للنص هو ‪ :‬أصحاب املهن ‪،‬مهنة املستقبل ‪........ ،‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬يجب ان نقيم املهن واصحبها على أساس املنفعة التي يقدمها لألخرين ولوطنه‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬الشرح‪ - :‬احترام ضدها ازدراء ‪.‬‬

‫‪/‬‬
‫‪ 3‬نقاط‬ ‫حول الفهم‬

‫‪m‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ .‬التوظيف ‪ .‬احترام أصحاب املهن و تقديم العون لهم من اخالق املسلم ‪.‬‬

‫‪co‬‬
‫االعراب ‪:‬‬
‫‪2x0.25‬‬ ‫َّ ْ‬
‫الشخص‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على اخره‪.‬‬

‫‪s.‬‬
‫‪2x0.25‬‬ ‫الكثير ‪ :‬اسم لكن منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره‪.‬‬

‫‪c‬‬
‫‪2x0.25‬‬ ‫دين ‪ :‬خبر َّ‬
‫إن مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على اخره‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪do‬‬
‫االستخراج‪:‬‬
‫فعل من األفعال الخمسة‬ ‫فعل مزيد‬ ‫فعل مجرد‬ ‫حول‬
‫‪3x0.25‬‬
‫‪ 3‬نقاط‬ ‫َ‬
‫‪a‬‬ ‫ْ‬
‫َينظرون‬ ‫َّ‬
‫أعد اجتهد‪...‬‬ ‫فضل ‪....‬‬ ‫اللغة‬
‫‪ar‬‬
‫التعليل ‪ :‬رسمت الهمزة على االلف وسط كلمة شأن ألنها جاءت ساكنة وما قبلها مفتوح ‪2x0.25‬‬
‫‪ .‬ورسمت الهمزة على الواو وسط كلمة رؤيتي َّ‬
‫‪an‬‬

‫ألنها جاءت ساكنة ما قبلها‬

‫‪0.25‬‬ ‫َّ ْ‬ ‫َََ‬
‫التصريف‪( :‬تتال َءم َم َع مي ِولنا الشخ ِص َي ِة و َم َها َرا ِتنا و قد َرا ِتنا)‪.‬‬
‫‪.m‬‬

‫الوضعية االدماجية‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫املجموع‬ ‫مجزأة‬ ‫املؤشرات‬ ‫املعايير‬

‫الوضعية‬
‫‪w‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫يكتب نصا من ‪ 10‬الى ‪ 12‬سطرا‬ ‫الوجاهة‬

‫‪2x50.‬‬ ‫يذكر مهنة املستقبل و اهم ما يميزها واألسباب التي‬ ‫املالءمة‬ ‫االدماجية‬
‫‪//w‬‬

‫جعلته يختارها‬
‫‪025‬‬ ‫ترتيب و تسلسل األفكار‬ ‫االنسجام‬
‫‪ 4‬نقاط‬ ‫‪50.‬‬ ‫توظيف الصيغة املدروسة و الجمل االسمية املنسوخة‬
‫‪s:‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫التركيب الجيد للجمل‬ ‫سالمة اللغة‬

‫‪tp‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫خلو النص من األخطاء االمالئية‬

‫‪0.25‬‬ ‫تنظيم الورقة‬ ‫االتقان‬
‫‪ht‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫وضوح الخط و مقروئيته‬

‫‪50.‬‬ ‫‪.‬توظيف الشواهد (اية شريفة حديث نبوي حكمة ‪)....‬‬
ht
tp
s:
//w
w
w
.m
an
ar
ado
cs.
co
m
/
ht
tp
s:
//w
w
w
.m
an
ar
ado
cs.
co
m
/
https://www.manaradocs.com/

https://facebook.com/ManaraDocs

https://facebook.com/groups/Manara