‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫الديوان الوطني لالمتحانات والمسابقات‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫امتحان مهني بعنوان ‪6102‬‬
‫لاللتحاق برتبة‪ :‬أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي‬
‫المدة‪ 10 :‬ساعات‬ ‫اختبار في‪ :‬تعليمية االختصاص (إعالم آلي)‬

‫ﺗ‬
‫طلب منك تآلية كشوف نقاط تالميذ مؤسستكم البالغ عددهم ‪ 057‬تلميذا‪ ،‬بحيث يحتوي الكشف على‬

‫مﺗ‬
‫ﺣﻣﯾ‬
‫المعلومات التالية‪ :‬االسم واللقب‪ ،‬القسم‪ ،‬المادة‪ ،‬المعدل والتقدير‪.‬‬

‫لا‬
‫باعتمادك على المجال المفاهيمي‪ :‬المخططات االنسيابية والخوارزميات وظف المخططات االنسيابية‬

‫ﻟﻣﻠ‬
‫في بلوغ المعارف المستهدفة‪.‬‬

‫فﻣ ‪m‬‬
‫ن ‪co‬‬ ‫المطلوب‪:‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫‪ -‬إعادة صياغة نص المشكلة موظفا المقاربة بالكفاءات‪.‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬

‫‪ -‬إنجاز شبكة تقويم مع تحديد المعايير والمؤشرات‪.‬‬

‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬

‫‪ -‬ما هي اإلجراءات المتخذة في حالة اإلخفاق؟‬

‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫رﺑﯾﺔ ‪w‬‬
‫واﻟﺗ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫مﻓ‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫ﺟزا‬
‫ﺋر‬

‫صفحة ‪ 0‬من ‪0‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط لموضوع امتحان مهني بعنوان ‪2016‬‬
‫لاللتحاق برتبة‪ :‬أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي اختبار في‪ :‬تعليمية االختصاص (إعالم آلي)‬

‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -1‬إعادة صياغة الوضعية املشكلة‪:‬‬
‫يف جملس من جمالس التسيري للمؤسسة طرح مشكل األخطاء املتكررة يف كشوف نقاط التالميذ ومن خالل‬
‫مناقشة أعضاء اجمللس هلذه الظاهرة اليت أثرت سلبا على تسيري نتائج التالميذ وباعتبارك عضوا فعاال هبذا‬

‫ﺗ‬
‫مﺗ‬
‫‪5‬‬ ‫اجمللس وصاحب اختصاص‪ ،‬طلب منك تآلية تسيري هذه العملية‪ .‬جمسدا يف ذلك كل التعليمات املعطاة‬

‫ﺣﻣﯾ‬
‫(عدد التالميذ املؤسسة الذي يقدر بـ‪ ،057:‬اسم ولقب التلميذ‪ ،‬القسم‪ ،‬عدد املواد‪ ،‬املعدل والتقدير)‪.‬‬

‫لا‬
‫اعتمادا على اجملال املفاهيمي املخططات االنسيابية واخلوارزميات أجنز املخطط االنسيايب الذي يسمح‬

‫ﻟﻣﻠ‬
‫حبساب املعدل و طبعه مع التقدير وكل املعلومات املطلوبة‪.‬‬

‫ف‬
‫‪ -2‬منوذج شبكة التقومي‪:‬‬

‫ﻣ ‪om‬‬
‫ن ﻣ ‪.c‬‬
‫املتعلم‪.............................‬‬ ‫القسم‪.......................:‬‬
‫دوﻧ ‪ec‬‬
‫التعليمة‪............................‬‬ ‫الكفاءة املرصودة‪..............‬‬
‫ﺔ اﻟ ‪on‬‬

‫‪27‬ن‬ ‫التقديرات‬
‫معيار غير متحكم فيه‬

‫‪07‬‬
‫ﺣﺳتحكم ‪h-‬‬
‫إنعدام التحكم‬

‫تحكم أقصى‬
‫تحكمﻟﻠﺗجزئي ‪w‬‬

‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫أدنى‪.‬‬
‫رﺑ ‪w‬‬ ‫ﺔ‬‫ﯾ‬

‫‪ -‬فهم نص الوضعية‬
‫واﻟﺗ‬

‫‪ -‬هل أجنز املتعلم ما هو مطلوب منه‬ ‫الوجاهة‬

‫ﻌﻠﯾ‬

‫‪ -‬حساب املعدل والتقدير بطريقة صحيحة‬

‫مﻓ‬

‫‪ -‬التوظيف السليم للمخططات االتسيابية‬

‫ﻲ اﻟ‬

‫‪ -‬االستعمال السليم للبنيات الثالثة‬ ‫الصوابية‬

‫ﺟزا‬

‫‪ -‬االختيار السليم للغة الربجمة‬

‫ﺋر‬

‫‪ -‬هل احلل منطقي؟‬ ‫االنسجام‬

‫‪ -‬هل يتسم احلل بالشمولية؟‬
‫اإلتقان‬
‫‪ -‬تنسيق العمل النهائي‬

‫كفاءة مكتسبة‬ ‫كفاءة مكتسبة إىل أبعد حد‬

‫كفاءة غري مالحظة‬ ‫كفاءة يف مرحلة اإلمناء‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية وسلم التنقيط لموضوع امتحان مهني بعنوان ‪2016‬‬
‫لاللتحاق برتبة‪ :‬أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي اختبار في‪ :‬تعليمية االختصاص (إعالم آلي)‬
‫‪ -3‬عند اإلخفاق يطلب من املعلم أ ّن حيدد املراحل اليت مل تستوعب من طرف املتعلم‪ ،‬وعليه أ ّن‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -‬إعادة اسرتجاع املعارف القبلية للمتعلم و التأكد من اكتساهبا‪.‬‬
‫‪ -‬العودة إىل املفاهيم القاعدية للدرس‪.‬‬
‫‪ -‬خيتار تطبيقات مبسطة حول املوضوع‪.‬‬
‫‪ -‬إعادة التقومي‪.‬‬

‫ﺗ‬
‫مالحظة‪ :‬تقبل كل اإلجابات اليت ترد فيها العناصر السابقة‬

‫مﺗ‬
‫ﺣﻣﯾ‬
‫لا‬
‫ﻟﻣﻠ‬
‫فﻣ ‪m‬‬
‫ن ‪co‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬
‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫رﺑﯾﺔ ‪w‬‬
‫واﻟﺗ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫مﻓ‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫ﺟزا‬
‫ﺋر‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬

‫ﺋر‬
‫ﺟزا‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫مﻓ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫واﻟﺗ‬
‫رﺑﯾ ‪w‬‬‫ﺔ‬
‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫ن ‪co‬‬
‫فﻣ ‪m‬‬
‫ﻟﻣﻠ‬
‫ا‬ ‫ﯾل‬
‫ﺣﻣ‬
‫مﺗ‬
‫ﺗ‬
‫ﺋر‬
‫ﺟزا‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫مﻓ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫واﻟﺗ‬
‫رﺑﯾ ‪w‬‬‫ﺔ‬
‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫ن ‪co‬‬
‫فﻣ ‪m‬‬
‫ﻟﻣﻠ‬
‫ا‬ ‫ﯾل‬
‫ﺣﻣ‬
‫مﺗ‬
‫ﺗ‬
‫ﺋر‬
‫ﺟزا‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫مﻓ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫واﻟﺗ‬
‫رﺑﯾ ‪w‬‬‫ﺔ‬
‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫ن ‪co‬‬
‫فﻣ ‪m‬‬
‫ﻟﻣﻠ‬
‫ا‬ ‫ﯾل‬
‫ﺣﻣ‬
‫مﺗ‬
‫ﺗ‬
‫ﺋر‬
‫ﺟزا‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫مﻓ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫واﻟﺗ‬
‫رﺑﯾ ‪w‬‬‫ﺔ‬
‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫ن ‪co‬‬
‫فﻣ ‪m‬‬
‫ﻟﻣﻠ‬
‫ا‬ ‫ﯾل‬
‫ﺣﻣ‬
‫مﺗ‬
‫ﺗ‬
‫ﺋر‬
‫ﺟزا‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫مﻓ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫واﻟﺗ‬
‫رﺑﯾ ‪w‬‬‫ﺔ‬
‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫ن ‪co‬‬
‫فﻣ ‪m‬‬
‫ﻟﻣﻠ‬
‫ا‬ ‫ﯾل‬
‫ﺣﻣ‬
‫مﺗ‬
‫ﺗ‬
‫ﺋر‬
‫ﺟزا‬
‫ﻲ اﻟ‬
‫مﻓ‬
‫ﻌﻠﯾ‬
‫واﻟﺗ‬
‫رﺑﯾ ‪w‬‬‫ﺔ‬
‫ﻟﻠﺗ ‪w‬‬
‫ﺎم ‪w‬‬
‫ﺣﺳ ‪.h‬‬
‫اﻟ ‪-o‬‬
‫ﻧﺔ ‪ne‬‬
‫ﻣدو ‪c.‬‬
‫ن ‪co‬‬
‫فﻣ ‪m‬‬
‫ﻟﻣﻠ‬
‫ا‬ ‫ﯾل‬
‫ﺣﻣ‬
‫مﺗ‬
‫ﺗ‬