‫تدبير نشاط قراءة الصورة ‪1‬‬

‫الـــمادة‬
‫اللغة العربية‬
‫‪:‬‬
‫ﻗراءة اﻟﺻورة ‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اسم النشاط‬
‫"‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫لبنة "‬ ‫‪:‬‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫‪ 10‬دقائق‬ ‫‪:‬‬ ‫المدة الزمنية‬
‫‪ -‬تنمية اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ المالحظة ‪ -‬إﻛﺳﺎب اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻣﻔردات ﺟدﯾدة ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ -‬اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻛﻠﻣﺎت ﻣن رﺻﯾدھم المعجمي للتعليق ﻋﻠﻰ ﺻور ﻣن ﺑﯾﺋﺗﮭم اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎرات اﻻﺳﺗﻣﺎع والتحدث ‪ - .‬رﺑط اﻟﺻورة بالتجربة اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻠﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‪..‬‬
‫ﺻورة ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الوسائل والدعامات‬
‫سير النشاط‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺿر اﻟﻣﯾﺳر اﻟﺻورة ﻣوﺿوع اﻟﺣﺻﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﯾﺛﯾر اﻟﻣﯾﺳر اﻧﺗﺑﺎه اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ب( ﻋﺑﺎرات اﻋﺗﯾﺎدﯾﺔ‪ ،)...‬ﻟﻺﻋﻼن ﻋن ﺑداﯾﺔ اﻟﻧﺷﺎط‪.‬‬

‫‪ -1‬افتتاح النشاط‬
‫‪ -‬ﯾﺻرح اﻟﻣﯾﺳر ﺑﺎﻷھداف اﻟﻣﺗوﺧﺎة ﻣن اﻟﻧﺷﺎط‪ ،‬وﺑﺎﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣﻧﺗظرة ﻣن اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ‪:‬‬

‫" سيساعدكم هذا النشاط على اﻛﺗﺳﺎب ﻣﻔردات ﺟدﯾدة من أجل استعمالها ﻓﻲ ﺳﯾﺎﻗﺎت ﺗواﺻﻠﯾﺔ "‬

‫‪ -‬يقول اﻟﻣﯾﺳر‪ ":‬ﺳﺄﻗوم ﺑﻣﻼﺣظﺔ اﻟﺻورة ﺟﯾدا لتحديد ﻋﻧﺎﺻرھﺎ‪ ،‬وھو ﻣﺎ سيمكنني ﻣن اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﮭﺎ بكلمة‪/‬‬
‫ﺟﻣﻠﺔ ‪ ،‬ﻻﺣظوا وأﻧﺻﺗوا ﺟﯾدا‪ .‬ﻋﻧدﻣﺎ أﻧﺗﮭﻲ‪ ،‬ﺳﺗﻔﻌﻠون ﻣﺛﻠﻲ" ﯾﻌﻠق اﻟﻣﯾﺳر ﻋﻠﻰ اﻟﺻورة بكلمة واﺣدة وﯾﺷﯾر‬
‫إﻟﻰ اﻟﻌﻧﺻر اﻟذي ﯾﻣﺛل أو ﯾرﻣز إﻟﻰ الكلمة ﻓﻲ اﻟﺻورة ‪.‬‬
‫‪ -2‬النمذجة‬
‫‪ -‬ﯾدﻋو اﻟﻣﯾﺳر اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻟﻣﻼﺣظﺔ اﻟﺻورة وﺗﺄﻣﻠﮭﺎ ﺟﯾدا ﻋﻠﻰ االكراسات اﻟﻔردﯾﺔ؛‬
‫(ممارسة جماعية )‬
‫‪ -‬ﯾﻌطﻲ اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﻠﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻟﻔﺣﺻﮭﺎ ﻋن ﻛﺛب‬

‫‪ -‬ﯾﻌطﻲ اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﺑﻌض اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن للتعليقﻋن اﻟﺻورة بكلمات‪ /‬ﺟﻣل‪.‬‬

‫‪ -‬ﯾﺷﺧص اﻟﻣﯾﺳر ﺑﻣﻌﯾﺔ ﺑﻌض اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن اﻟﻣﺷﮭد أﻣﺎم ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‪.‬‬

‫‪ -‬ﯾطﻠب اﻟﻣﯾﺳر ﻣن اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻣﻼﺣظﺔ اﻟﺻورة ﻓﻲ إطﺎر ﻣﺟﻣوﻋﺎت واﻟﺗﻌﻠﯾق ﻋﻠﻰ اﻟﺻورة بكلمات‪ /‬ﺟﻣل‪.‬‬
‫‪ -3‬ممارسة موجهة‬
‫‪ -‬ﯾدﻋو اﻟﻣﯾﺳر اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻟﻠﻌﻣل ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻋﻠﻰ اﺧﺗﯾﺎر ﻣﺷﺎھد ﻣن اﻟﺻورة وﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺗﺧﯾل ﻗﺻص‬

‫وﺣوارات‪ ،‬ﯾﺗم ﺗﺷﺧﯾﺻﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﯾطﻠب ﻣن ﻛل ﻣﺗﻌﻠم ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾق ﻋﻠﻰ اﻟﺻورة بكلمة واﺣدة ‪ /‬ﺟﻣﻠﺔ‬

‫‪ -‬ﯾطﻠب ﺑﻌد ذﻟك ﻣن ﻛل ﻣﺗﻌﻠم ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾق ﻋﻠﻰ اﻟﺻورة بكلمة ﺛﺎﻧﯾﺔ‪/‬ﺟﻣﻠﺔ ﺛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪ -4‬ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ‪/‬‬
‫اﻟﺻورة وﺳﺗﺟدون ﻓﻲ اﻟﺑرﻣﺟﺔ اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ لكل ﻣﺳﺎر ﻋدد الحصص المخصصة لكل مسار ‪.‬‬ ‫مالحظة ‪- :‬‬
‫ﻓردﯾﺔﺗﺧﺻص أﻛﺛر ﻣن ﺣﺻﺔ ﻟﻘراءة‬
‫‪ -‬ﺗﺷﺧﯾص ﻣﺷﺎھد ﻣن اﻟﺻورة ﻻ ﯾﺗم ﺑﺎﻟﺿرورة ﻓﻲ اﻟﺣﺻص اﻷوﻟﻰ ﻣن ﺗﻘدﯾم اﻟﺻورة‪.‬‬
‫ﻣﺳﺎر‪.‬مشاركته ‪.‬‬
‫ﻣﺗﻌﻠمﻟﻛلﻋﻠﻰ‬ ‫زﻣﻧﯾﺔﻛل‬
‫ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬ ‫ﺗﺷﺟﯾﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻧﺷﺎط ﯾﺗم‬
‫ﻟﺑرﻣﺟﺔ‬ ‫‪ -‬ﯾﺧﺿﻊ ھذا‬

‫‪ -‬ﯾﺷﺟﻊ اﻟﻣﯾﺳر اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻋﻠﻰ اﺳﺗرﺟﺎع اﻟﻛﻠﻣﺎت ‪ /‬اﻟﺟﻣل اﻟﺗﻲ ﺗم ﺗروﯾﺟﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ 5‬اﺧﺗﺗﺎم الحصة‬