‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬محفظــــــــــــة‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬
‫السؤال‬
‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬
‫‪ -‬محفظـــــــــــــــــــــــة‬
‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬
‫‪ -‬محفظـــــــــــــــة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪01‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫‪ -‬أين نإضع الدأوات المدرسيـــــــــة ؟‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬
‫‪ -‬نإضعها في المحفظـــــــــــــــــة‬ ‫النإطـــــلقا‬
‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬محفظــــــــــــــــــــــــــة‬
‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬
‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬محفظــــــــــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬
 ‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬طائــــــــــــــــــــــــــــــــر‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪02‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬اذكر أنإواعا من الطيور التي‬
‫تعرفها؟‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬ ‫النإطـــــلقا‬
‫‪ -‬العصفور \ الحمامة \ الغراب ‪....‬‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬حمامـــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬حمامــــــــــــــــــــــــــــــــــة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬حمامــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬حمامــــــــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬
 ‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬فاكهــــــــــــــــــــــــة‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪03‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬ما هأي الفواكه التي تحبها ؟‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬
‫‪ -‬أحب الموز \ البرتقال \ التفاح ‪.....‬‬ ‫النإطـــــلقا‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬برتقـــــــــــــالة‬ ‫‪ -‬برتقـــــــــــــــــــــــــــالة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬برتقالـــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬برتقــــــــــــــــــــالة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬
 ‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬دميـــــــــــــــــــــة‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪04‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬ما هأي اللعاب التي تحبها ؟‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬
‫‪ -‬كرة القدم ‪ ......‬الدمى ‪........‬‬ ‫النإطـــــلقا‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬دأميـــــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬دأميـــــــــــــــــــــــــــــــة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬دأميـــــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬دأميـــــــــــــــــــــــــــــــة‬

‫فردأيا ودأون الستعانإة‬

‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬
 ‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬شجــــــــــــــــــــرة‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪05‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬كيف تكون الشجار في فصل‬
‫الربيع؟‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬ ‫النإطـــــلقا‬
‫‪ -‬تكون الشجار في الربيع‬
‫خضراء ‪......‬‬
‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬شجرة‬ ‫‪ -‬شجرة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬شجرة‬ ‫‪ -‬شجرة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬
 ‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬سيارة‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪06‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬اذكر و سائل السفر ؟‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬
‫‪ -‬طائرة \ قطار \ سيارة ‪......‬‬ ‫النإطـــــلقا‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬سيارة‬ ‫‪ -‬سيارة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬سيارة‬ ‫‪ -‬سيارة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬
 ‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬زهرة‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪07‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬ما ذا يكثر في الحديقـة‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬
‫‪ ....... -‬و الزهأــــــــــــــار و ‪......‬‬ ‫النإطـــــلقا‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬زهأرة‬ ‫‪ -‬زهأرة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬زهأرة‬ ‫‪ -‬زهأرة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬
 ‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬
‫الموضوع ‪ :‬دراجــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪08‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬ماذا يركب ساعي البريـد ؟‬
‫وضعيـــــة‬
‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬
‫‪ -‬يركب ساعي البريد دأراجــــة‬ ‫النإطـــــلقا‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬دأراجـــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬دأراجـــــــــــــــة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬دأراجـــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬دأراجـــــــــــــــة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬

‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬

 ‫الموضوع ‪ :‬هاتـــــــــــــــــــــف‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪09‬‬ ‫رقــــم ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬من هأو الصغير العجيب ؟‬

‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬

‫وضعيـــــة‬
‫‪ -‬هأو الهاتف التقال‬ ‫النإطـــــلقا‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬هأاتـــــــــــــف‬ ‫‪ -‬هأاتـــــــــــــف‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬هأاتـــــــــــــف‬ ‫‪ -‬هأاتـــــــــــــف‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬

‫تربية تشكيلية ) أشغال (‬

 ‫الموضوع ‪ :‬سمكـــــــــــــــة‬
‫المـــــــدة ‪ :‬نصف ساعة ‪.‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬اللصاق ‪ ,‬الوأراق الملونة ‪ ,‬مقص ‪ ,‬غراء ‪.‬‬
‫(‬ ‫رقــــم ‪10 ) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ - :‬القدرة على ‪ :‬القص \ الطي \ اللصاق \ التنسيق ‪........‬‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬
‫‪ -‬أن يجيب المتعلم عن‬ ‫يسأل المعلم ‪:‬‬ ‫إثــارة الموضــوع‬
‫السؤال‬ ‫‪ -‬ما ذا يكثر في البحر ؟‬

‫ويجيب التلميذ ‪:‬‬

‫وضعيـــــة‬
‫‪ ....... -‬و السماك و ‪........‬‬ ‫النإطـــــلقا‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يشرح المعلم طريقة إنإجاز‪:‬‬ ‫إنإجاز ‪:‬‬
‫‪ -‬سمكــــــــــــة‬ ‫‪ -‬سمكــــــــــــة‬

‫بنــــــــــــاء‬
‫ويحاكيه التلميذ فردأيا مرحلة مرحلة‬ ‫المتعلـــــــم‬
‫مستعمل مهارة القص – الطـــي –‬
‫اللصاقا – يشيد المعلم بالعمال‬
‫الجيدة‬

‫أن ينجز المتعلم ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم من تلميذه إنإجاز ‪:‬‬ ‫إعادأة الستثمار‬
‫‪ -‬سمكــــــــــــة‬ ‫‪ -‬سمكــــــــــــة‬
‫فردأيا ودأون الستعانإة‬
‫بنموذج‬

‫استثمــــــار‬
‫المكتسبـات‬