‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫اللغة العربية‪ -‬البالغة‬ ‫املادة‬

‫الرابعة‬ ‫السنة‬
‫‪ 80‬دقيقة‬ ‫الزمن‬
‫أركان التشبيه‬ ‫املوضوع‬
‫‪ .1‬قراءة اجلمل فيها أركان التشبيه‬ ‫املستوى األول‬ ‫نتاج التعلم والتعليم‬
‫‪ .2‬ذكر أركان التشبيه مع بيان أدوات التشبيه‬
‫‪ .1‬تعيني أركان التشبيه‬ ‫املستوى الثاين‬
‫‪ .2‬كتابة األجوبة الصحيحة‬
‫‪ .1‬تكوين مجل التشبيه‬ ‫املستوى الثالث‬
‫االستماع والقراءة والكالم والكتابة‬ ‫املهارة‬ ‫الرتكيز‬
‫مهارة التفكري‬
‫الرتكيب والتطبيق والتقييم‬
‫العايل (‪)kbat‬‬
‫الطريقة االستقرائية‬ ‫طرق التعلم والتعليم‬
‫الطريقة اإلمالئية‬
‫طريقة املناقشة ( التعاون ‪) kolaborasi-‬‬
‫طريقة لعب األدوار ( معرض السري ‪)Lawatan ke Galeri -‬‬
‫طريقة البدء باملشكلة ( ‪) Rumusan Berkumpulan‬‬
‫خريطة التفكري اإلبداعي خريطة الشجرة‬
‫(‪) i-think‬‬
‫‪ -2‬الورقة امللفوفة‬ ‫‪ -1‬الكتاب املدرسي‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫‪ - 4‬شاشة احلاسوب (جهاز العرض)‬ ‫‪ -3‬البطاقة الومضية‬
‫‪ -6‬املذكرة‬ ‫‪ -5‬القاموس‬
‫‪ -7‬الصور املعينة‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫التمهيد‬
‫‪ )1‬يعرض املعلم صورة "القطن" إىل التالميذ ويسألـهم عنها‪.‬‬
‫‪ )2‬يدور احلوار كاآليت ‪-:‬‬
‫املعلم ‪ :‬ما هذا ؟ ( يعرض صورة القطن)‬
‫التالميذ ‪ :‬هذا قطن‪.‬‬
‫املعلم ‪ :‬ما لونه؟‬
‫التالميذ ‪ :‬لونه أبيض‪.‬‬
‫املعلم ‪ :‬وكيف بالنسبة لك يا أمحد‪ ،‬هل جلدك أبيض أيضا ؟‬
‫أمحد ‪ :‬طبعا‪ ،‬جلدي أبيض‪.‬‬
‫املعلم ‪ :‬إذن‪ ،‬جلد أمحد مثل القطن يف البياض‪.‬‬

‫خطوات التعلم والتعليم‬

‫الخطوة األولى‬
‫أنشطة التالميذ‬ ‫أنشطة المعلم‬ ‫المحتوى‬
‫‪ -‬يستمع التالميذ إىل األمثلة‪.‬‬ ‫‪ -‬يسمع املعلم األمثلة فيها‬ ‫‪ )1‬األمثلة فيها أساليب‬
‫أساليب التشبيه املعروضة على‬ ‫التشبيه‪-:‬‬
‫‪ -‬يقرأ التالميذ األمثلة فرديا‬ ‫الشاشة ‪.‬‬ ‫* امحد كالسحاب يف‬
‫‪ -‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة ‪/‬فئويا ‪ /‬مجاعيا‪.‬‬ ‫البياض‪.‬‬
‫* فاطمة شبيهة بالوردة يف األمثلة‪.‬‬
‫‪ -‬يعني التالميذ أركان التشبيه‬
‫اجلمال‪.‬‬
‫من األمثلة املعروضة التشبيه‪.‬‬ ‫‪ -‬يقوم املعلم مبناقشة أركان‬
‫* كأن أخالقه العسل‪.‬‬
‫التشبيه من األمثلة املعروضة‬
‫* الناس سواسية يشبه أسنان‬
‫* طريقة املناقشة ( التعاون ‪-‬‬
‫املشط‪.‬‬
‫‪) kolaborasi‬‬
‫* الفاكهة مياثل خلٌّ‬
‫للخموض‪.‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫‪ )2‬الصور املعينة املتعلقة‬

‫باملوضوع‪.‬‬
‫(امللحق األول)‬

‫أنشطة التالميذ‬ ‫أنشطة المعلم‬
‫‪ -‬يفرتق التالميذ إىل‬ ‫يقسم املعلم التالميذ إىل‬
‫‪ّ -‬‬
‫اجملموعات مث يناقشون بينهم‬ ‫أربع جمموعات ويوزع املعلم‬
‫لتكميل خريطة الشجرة عن‬ ‫األوراق امللفوفة لرسم خريطة‬
‫أركان التشبيه‪.‬‬ ‫الشجرة عن أركان التشبيه‬
‫(خريطة الشجرة‪i-think -‬‬
‫‪) pokok‬‬
‫الخطوة الثانية‬
‫المحتوى‬
‫‪ )1‬بناء خريطة التفكري‬
‫اإلبداعي املناسبة بأركان‬
‫التشبيه‪:‬‬
‫‪ -‬خريطة الشجرة‬
‫(امللحق الثاين)‬

‫‪ -‬يعرض وكيل من اجملموعات‬ ‫* الرتكيب‪kbat -‬‬

‫)‪(mencipta‬‬
‫نتيجة املناقشة ويستمعها‬
‫‪ -‬يطلب املعلم التالميذ لعرض التالميذ اآلخرون‬
‫‪ -‬يصحح التالميذ األخطاء‬ ‫نتيجة املناقشة أمام الفصل‬
‫حتت إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫حسب اجملموعات‪.‬‬

‫(‬ ‫* طريقة االستنتاج‬

‫‪ -‬يكتب التالميذ خريطة‬
‫‪)Rumusan Berkumpulan‬‬
‫الشجرة يف املذكرة‪.‬‬
‫‪ -‬يطلب املعلم التالميذ أن‬
‫يكتبوا خريطة الشجرة يف‬
‫املذكرة‪.‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫الخطوة الثالثة‬
‫أنشطة التالميذ‬ ‫أنشطة المعلم‬ ‫المحتوى‬
‫‪ -‬يضع املعلم الصور املعينة يف ‪ -‬يتحرك التلمي َذان من‬ ‫‪ )1‬الصور املعينة‪:‬‬
‫الـمجموعات إىل أربع زاويات‬ ‫أربع زاويات يف الغرفة‪.‬‬
‫‪ -1‬البحر‬
‫يف الغرفة لينظرا الصور املعينة‪.‬‬
‫‪ -‬يطلب املعلم التلمي َذين من‬ ‫‪ -2‬األسد‬
‫الـمجموعات أن يتحركا إليها‪.‬‬ ‫‪ -3‬القمر‬
‫‪ -‬يتفكر التالميذ عن الصور مث‬ ‫‪ -4‬الشمس‬
‫‪ -‬يطلب املعلم من كل‬
‫جيعلوها مشبها به يف اجلملة‪.‬‬ ‫(امللحق الثالث)‬
‫اجملموعات أن يتفكروا وجيعلوا‬
‫ويكتبوها يف األوراق امللفوفة‪.‬‬
‫الصور مشبها به يف مجلة‬
‫مفيدة‪.‬‬
‫‪ -‬يرسم التالميذ الصور عن‬ ‫‪ )2‬اجلمل ‪:‬‬
‫اجلمل على األوراق امللفوفة مث‬ ‫‪ -‬يطلب املعلم من كل‬ ‫‪ -1‬أمحد شبه منر شجاعا‬
‫‪ -2‬كأن أصحايب جنوم بالليل اجملموعات أن يوضحوا اجلمل يلصقوها أمام الفصل‪.‬‬
‫بطريقة رسم الصور‪.‬‬ ‫‪ -3‬القطار يف السرعة مياثل‬
‫برق خيطف‬
‫* التطبيق – )‪kbat (aplikasi‬‬
‫‪ -4‬القلوب كالطري يف األلفة‬
‫‪ -‬يعرض كل اجملموعات نتيجة‬
‫(امللحق الرابع) ‪ -‬يطلب املعلم وكيال من كل املناقشة أمام الفصل بإشراف‬
‫اجملموعات أن يعرضوا نتيجة املعلم‪.‬‬
‫املناقشة أمام الفصل بإشراف‬
‫‪ -‬يكتب التالميذ هذه اجلمل‬ ‫املعلم‪.‬‬
‫الصحيحة يف املذكرة‪.‬‬
‫* طريقة لعب األدوار‬
‫( معرض السري ‪Lawatan -‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪42‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫‪)ke Galeri‬‬
‫* التقييم – )‪kbat (penilaian‬‬
‫‪ -‬يصحح املعلم األخطاء‬
‫ويطلبهم أن يكتبوا اجلمل يف‬
‫املذكرة‪.‬‬

‫ينصح املعلم التالميذ أن يستخدموا التشبيه يف الكالم والكتابة‬ ‫اخلالصة‬

‫___ من ___ طالبا حصلوا على اهلدف ويرشد املعلم‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫____ طالب وتقديـمهم التدريبات اخلاصة‪.‬‬

‫املثال‪ 26 :‬من ‪ 30‬طالبا حصلوا على اهلدف ويرشد املعلم‬

‫أربعة طالب وتقديـمهم التدريبات اخلاصة‪.‬‬

‫الملحق األول‬

‫‪ -1‬األمثلة من أساليب التشبيه‪-:‬‬

‫أ‪ -‬أمحد كالسحاب يف البياض‪.‬‬
‫ب‪ -‬فاطمة شبيهة بالوردة يف اجلمال‪.‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪43‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫ج‪ -‬كانت أخالقه مثل العسل‪.‬‬

‫د‪ -‬الناس سواسية كأسنان املشط‪.‬‬

‫‪ -2‬صور معينة متعلقة باملوضوع‬

‫وجه الطالب كالقطن‬

‫ك‬
‫يف البياض‬

‫الملحق الثاني‬

‫أركان التشبيه‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪44‬‬

 ‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫الـمشبه‬ ‫أداة التشبيه‬ ‫الـمشبه به‬ ‫وجه التشبيه‬

‫املثال ‪ :‬عمر‬ ‫مثل‬ ‫األسد‬ ‫يف الشجاعة‬

‫الملحق الثالث‬
‫الصور‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - balaghah‬‬

‫األسد‬ ‫البحر‬

‫السحاب‬ ‫القمر‬

‫الملحق الرابع‬
‫الجمل ‪:‬‬

‫‪ -1‬أمحد شبه منر شجاعا‬

‫‪ -2‬كأن أصحايب جنوم بالليل‬

‫‪ -3‬القطار يف السرعة مياثل برق خيطف‬

‫‪ -4‬القلوب كالطري يف األلفة‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪46‬‬