‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - Sarf‬‬

‫اللغة العربية‪ -‬القواعد الصرفية‬ ‫املادة‬

‫اخلامسة‬ ‫السنة‬
‫‪ 80‬دقيقة‬ ‫الزمن‬
‫اسم الفاعل‬ ‫املوضوع‬
‫‪ .1‬قراءة األمثلة فيها اسم الفاعل‬ ‫املستوى األول‬ ‫نتاج التعلم والتعليم‬
‫‪ .1‬تعيــني اسم الفاعل من األمثلة‬ ‫املستوى الثاين‬
‫‪ .1‬حتويل الكلمات إىل اسم الفاعل‬ ‫املستوى الثالث‬
‫‪ .2‬تكوين اجلمل فيها اسم الفاعل‬
‫االستماع والقراءة والكالم والكتابة‬ ‫املهارة‬ ‫الرتكيز‬
‫مهارة التفكري‬
‫التطبيق والتقييم‬
‫العايل (‪)kbat‬‬
‫الطريقة االستقرائية‬ ‫طرق التعلم والتعليم‬
‫الطريقة اإلمالئية‬
‫طريقة املناقشة ( التعاون ‪) kolaborasi-‬‬
‫طريقة لعب األدوار (املبعوث‪) utusan-envoys -‬‬
‫خريطة التفكري اإلبداعي خريطة الشجرة‬
‫(‪) i-think‬‬
‫‪ -2‬الورقة امللفوفة‬ ‫‪ -1‬الكتاب املدرسي‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫‪ -4‬شاشة احلاسوب (جهاز العرض)‬ ‫‪ -3‬البطاقة الومضية‬
‫‪ -6‬املذكرة‬ ‫‪ -5‬القاموس‬

‫التمهيد‬
‫‪ )1‬يقدم املعلم الكلمات املتنوعة املكتوبة على البطاقة‪.‬‬
‫‪ )2‬مييز الطالب بني الكلمات املك ـ ــتوبة على حسب عدد احلروف‪.‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - Sarf‬‬

‫‪ )3‬يبني املعلم املوضوع "اسم الفاعل" موجزا‪.‬‬

‫خطوات التعلم والتعليم‬

‫الخطوة األولى‬
‫أنشطة التالميذ‬ ‫أنشطة المعلم‬ ‫المحتوى‬
‫‪ -‬يقرأ التالميذ األفعال الثالثية‬ ‫‪ -‬يطلب املعلم من التالميذ أن‬ ‫‪ )1‬األفعال الثالثية وغري‬
‫يقرأوا األفعال الثالثية وغري الثالثية وغري الثالثية معروضة على‬ ‫الثالثية معروضة على‬
‫الشاشة فرديا ‪/‬جمموعيا‪/‬مجاعيا‪.‬‬ ‫معروضة على الشاشة‪.‬‬ ‫الشاشة ‪-:‬‬

‫‪ -‬مييزوا التالميذ الفاعل من‬
‫اجلمل شفهيا‪.‬‬
‫‪ -‬يطلب املعلم من التالميذ أن‬ ‫* عمر كاتب جمتهد‪.‬‬
‫مييزوا الفاعل من اجلمل‪.‬‬ ‫* عائشة كاتبة جمتهدة‪.‬‬
‫* جاء الـمـحاضر اىل‬
‫الفصل‪.‬‬
‫* جاءت الـمـحاضرة اىل‬
‫الفصل‪.‬‬
‫* ابتكر الـمبتكران‬
‫السيارات اجلديدة‪.‬‬
‫* ابتكرت الـمبتكرتان‬
‫السيارات اجلديدة‪.‬‬
‫* الـمستغفرون إىل اهلل‬
‫مغفورون‪.‬‬
‫(امللحق األول)‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪33‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - Sarf‬‬

‫الخطوة الثانية‬
‫أنشطة التالميذ‬ ‫أنشطة المعلم‬ ‫المحتوى‬
‫‪ -‬يق ّدم املعلم األوراق امللفوفة إىل ‪ -‬التالمي ذ يناقش ون األجوب ة‬ ‫األمثلة ‪:‬‬
‫ويكتبوهنا على األوراق‬ ‫أربع جمموعات‪.‬‬ ‫* عمر كاتب جمتهد‪.‬‬
‫امللفوفة‪.‬‬ ‫* جاء الـمـحاضر اىل‬
‫(التعاون‪)kolaborasi -‬‬ ‫‪ -‬يطلب املعلم من التالميذ أن‬ ‫الفصل‪.‬‬
‫* ابتكر الـمبتكران السيارات يناقشوا مناقشة مجاعية‪.‬‬
‫‪ -‬يق ّدم الوكي ل من ك ل‬
‫اجلديدة‪.‬‬
‫جمموع ة نتيج ة املناقش ة‬ ‫‪ -‬يطلب املعلم اجملموعات‬ ‫* الـمستغفرون إىل اهلل‬
‫األخرى لتصحيح األخطاء حتت امللصوقة‪.‬‬
‫مغفورون‪.‬‬
‫)امللحق الثاين( إرشاد املعلم‪.‬‬
‫‪ -‬تص حح اجملموع ات األخ رى‬
‫األخطاء إن ُوجدت‪.‬‬ ‫‪ -‬يطلب املعلم من التالميذ أن‬
‫يكتبوا اسم الفاعل من األفعال‬
‫‪ -‬يكتب التالمي ذ اس م الفاع ل‬ ‫الثالثية وغري الثالثية (الرباعي‬
‫من األفع ال الثالثي ة وغ ري‬ ‫واخلماسي والسداسي) بشكل‬
‫الثالثي ة (الرب اعي واخلماس ي‬ ‫خريطة الشجرة ( ‪.)i-think‬‬
‫والسداس ي) بش كل خريط ة‬
‫جرة ( ‪ )i-think‬يف‬ ‫الش‬
‫املذكرة‪.‬‬

‫الخطوة الثالثة‬
‫أنشطة التالميذ‬ ‫أنشطة المعلم‬ ‫المحتوى‬
‫حيول التالميذ األفعال‬
‫‪ )1‬الورقة املكتوبة باألفعال ‪ -‬يطلب املعلم من التالميذ حتويل ‪ّ -‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - Sarf‬‬

‫الثالثية وغري الثالثية (الرباعي‬
‫واخلماسي والسداسي) إىل‬
‫اسم الفاعل مث يضعونـها يف‬
‫مجل مفيدة‪.‬‬
‫‪ -‬يذهب املبعوث إىل‬
‫اجملموعات األخرى لتبادل‬
‫يقررها إىل‬
‫املعلومات مث ّ‬
‫جمموعاته‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب التالميذ األجوبة‬
‫الصحيحة يف املذكرة‪.‬‬
‫األفعال الثالثية وغري الثالثية‬ ‫املعينة من الثالثي والرباعي‬
‫(الرباعي واخلماسي والسداسي)‬ ‫واخلماسي والسداسي ‪-:‬‬
‫إىل اسم الفاعل مث يضعونـها يف‬
‫الثالثي ‪ :‬نظر – جلس‬
‫مجل مفيدة حسب اجملموعات‪.‬‬
‫الرباعي ‪ :‬أكرم – أدخل‬
‫‪ -‬يطلب املعلم مبعوثا من كل‬ ‫اخلماسي ‪ :‬انفتح ‪ -‬احرتم‬
‫اجملموعات أن يذهب إىل‬ ‫السداسي ‪ :‬استعمل –‬
‫اجملموعات األخرى لتبادل‬ ‫استأذن‬
‫يقررها إىل‬
‫املعلومات مث ّ‬
‫‪ )2‬تكوين اجلمل من اسم‬
‫جمموعاته‪.‬‬
‫الفاعل من األفعال الثالثية‬
‫‪ -‬يصحح املعلم األجوبة من‬ ‫وغري الثالثية (الرباعي‬
‫التالميذ‪.‬‬ ‫واخلماسي والسداسي)‪.‬‬

‫يلخص املعلم عن املوضوع (اسم فاعل) تلخيصا واضحا وينصح‬ ‫اخلالصة‬

‫التالميذ أن يستخدموها يف كالم وكتابة‪.‬‬

‫___ من ___ طالبا حصلوا على اهلدف ويرشد املعلم ____‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫طالب وتقديـمهم التدريبات اخلاصة‪.‬‬

‫املثال‪ 26 :‬من ‪ 30‬طالبا حصلوا على اهلدف ويرشد املعلم أربعة‬

‫طالب وتقديـمهم التدريبات اخلاصة‪.‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪35‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - Sarf‬‬

‫الملحق األول‬

‫األفعال الثالثية وغري الثالثية الـمعروضة يف الشاشة ‪-:‬‬

‫‪ -1‬عمر كاتب جمتهد‪.‬‬

‫‪ -2‬عائشة كاتبة جمتهدة‪.‬‬
‫‪ -3‬جاء املـحاضر إىل الفصل‪.‬‬
‫‪-4‬جاءت املـحاضرة إىل املدرسة‪.‬‬
‫‪ -5‬ابتكر املبتكران السيارات اجلديدة‪.‬‬
‫‪ -6‬ابتكرت املبتكرتان السيارات اجلديدة‪.‬‬
‫‪ -7‬املستغفرون إىل اهلل مغفورون‪.‬‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - Sarf‬‬

‫الملحق الثاني‬
‫‪ -1‬األمثلة ‪:‬‬

‫* عمر كاتب جمتهد‪.‬‬

‫* جاء الـمـحاضر اىل الفصل‪.‬‬

‫* ابتكر الـمبتكران السيارات اجلديدة‪.‬‬

‫* الـمستغفرون إىل اهلل مغفورون‪.‬‬

‫‪ -2‬خريطة الشجرة‬
‫اسم الفاعل‬

‫الثالثي‬
‫غير الثالثي‬
‫كتب ‪ -‬كاتب‬

‫الرباعي‬
‫حاضر‪-‬م ِ‬
‫حاضر‬ ‫ُ‬
‫الخماسي‬
‫احترم‪-‬محت ِرم‬
‫ُ‬
‫السداسي‬
‫استغفر‪-‬م ِ‬
‫ستغفر‬ ‫ُ‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪Modul PdP Bahasa Arab Menengah Atas 2015 - Sarf‬‬

‫الملحق الثالث‬

‫الورقة املكتوبة باألفعال املعينة من الثالثي والرباعي واخلماسي والسداسي ‪-:‬‬

‫= ناظر – نظر الناظر أباه (املثال)‬ ‫‪ -1‬الثالثي ‪ :‬نظر – جلس‬

‫‪ -2‬الرباعي ‪ :‬أكرم – أدخل‬
‫‪ -3‬اخلماسي ‪ :‬انفتح ‪ -‬احرتم‬
‫‪ -4‬السداسي ‪ :‬استعمل – استأذن‬

‫‪©Bahagian Pendidikan Islam, KPM 2015‬‬ ‫‪38‬‬