‫السنة الدراسية‪2020/2021 :‬‬ ‫المؤسسة‪ :‬ثانوية جالب عبد الحفيظ "برج بن عزوز"‬

‫أستاذ المادة ‪ :‬ســـــاعد يوسف‬ ‫المستوى ‪ :‬أولى ثانوي‬

‫الوحدة‬
‫الحجم الساعي‬ ‫مكان العمل‬ ‫النشاط‬ ‫المجال التعليمي‬ ‫المستوي الدراسي‬
‫‪ 05‬ساعـات‬ ‫الملعــــب‬ ‫كـرة الطائــرة‬ ‫أولـــــى ثانــــويالتعلمية‬
‫الثــالـــث‬

‫تنسيـق وتسييـر المجهـــودات فــرديـا و جمـــاعيـا حسـب‬

‫مـــــدة وشــــدة التنــــافـــس‬
‫لنشاط كرة‬ ‫الكفاءة القاعدية‬
‫المساهمـــة فـــي اللعـــــب الجمـــاعــــي و المحافظـــــة‬
‫علــــى الــــــدور و الدفـــــاع‬ ‫الطائرة‬ ‫الهدف التعلمي‬
‫األهـــــداف اإلجرائيـــــة‬ ‫األهـــــداف الخــــــاصــة‬ ‫المؤشـــــرات‬ ‫الرقم‬
‫منافسة كشف تشخيصي‬ ‫‪ ) -‬تقويم تشخيصي( معرفة القدرات‬
‫معاينة وتحديد المستوى‬ ‫العامة للتالميذ في نشاط الكرة الطائرة‬ ‫‪01‬‬
‫الرغبـــة فــــي‬
‫التنقل الجيد فوق األرضية و تعلم‬ ‫‪ -‬التأقلم مع الكرة واألرضية والتنقالت‬
‫تغيير األماكن‬ ‫‪02‬‬
‫داخل الملعب‪.‬‬ ‫اللعــــب مـــع‬
‫‪-‬أن يتعلم الوضعية الصحيحة الستقبال الكرة‬ ‫‪ -‬تعلم وقفت االستعداد من أجل االستقبال‬ ‫‪03‬‬
‫من أسفل‬ ‫األخـــــريـــــن‬

‫‪ -‬التحكـم فـي الكرة و الجسـم‬ ‫‪ -‬تعلم كيفية اإلرسال واستقباله‬ ‫وقبــــول العمـــل‬ ‫‪04‬‬
‫أثناء اإلرســال والبحــث عن‬
‫منطقـة السقــوط‬ ‫المشتـــــــــــرك‬
‫‪-‬تقييم المكتسبات السابقة‬ ‫تقويم تكويني‬ ‫‪05‬‬
‫‪ -‬اإلحساس‬ ‫مدى تفاعل التالميذ مع األهداف‬
‫السابقة‬
‫‪ -‬التحكـم فـي الكرة و الجسـم‬ ‫‪ -‬تعلم كيفية االستقبال من أسفل للتمكن من‬ ‫قبـــــــــــــول‬
‫أثناء االستقبال‬ ‫تداول الكرة بين الزمالء‪.‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪ -‬تنميـة اإلحسـاس بالكـرة‬ ‫‪ -‬تعلم تقنيات التمرير (التمرير من أعلى)‬ ‫المــــواجهــة‬
‫تمريـر و استقبـال من األعلى‬ ‫النجاز التمريرات الثالثة‬ ‫‪07‬‬
‫‪ -‬استقبـال جيـد‪ -‬تمريـر جيـد‬ ‫و تنظيــــــــم‬
‫‪ -‬إدراك العمـل المشتـرك‬
‫‪-‬تقييم المكتسبات السابقة‬ ‫تقويم تكويني‬ ‫‪08‬‬
‫فتــرة الهجــوم‬
‫‪ -‬اإلحساس‬ ‫مدى تفاعل التالميذ مع األهداف‬
‫السابقة‬ ‫والدفــــــــاع‬
‫التحكم في الكرة و الجسم أثناء عملية‬ ‫‪ -‬تعرف التلميذ على مهارة السحق وكيفية‬
‫السحق و البحث عن منطقة السقوط‬ ‫أدائها‪.‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪ -‬تعرف التلميذ على كيفية إنشاء حائط الصد التحكم في أطراف الجسم والتوافق‬ ‫‪10‬‬
‫بينها أثناء عملية الصد‬ ‫لمنع إحراز نقطة ضده‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيــم وتسييـر منافسة‬ ‫‪( -‬تقويم تحصيلي) مدى تمكنه من‬
‫‪ -‬تحديــد مــدى اكتســـاب‬ ‫توظيف المكتسبات حسب ظرفها على‬ ‫‪11‬‬
‫التعلمــات المبـرمجـة‬ ‫أحسن وجه بنسبة كبيرة‪.‬‬
 ‫المفتش‬ ‫الناظر‪:‬‬ ‫‪:‬األستاذ‪ :‬ساعد يوسف‬

‫السنة الدراسية‪2020/2021 :‬‬ ‫المؤسسة‪ :‬ثانوية جالب عبد الحفيظ "برج بن عزوز"‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬ســـــاعد يوسف‬ ‫المستوى ‪ :‬أولى ثانوي‬

‫الوحدة‬
‫مكان العمل الحجم الساعي‬
‫‪ 06‬ساعــة‬
‫النشاط‬
‫المداومة‪+‬المقاومة الملعـــــب‬
‫المجال التعليمي‬
‫األول‬
‫المستوي الدراسي‬
‫أولى ثـــانوي‬
‫تبنـي وتيـرات قاعديـة و تكييـف المجهـودات حسـب الوضعيـات‬ ‫الكفاءة القاعدية‬
‫س‬
‫ا‬
‫التعلمية‬ ‫و الحـاالت التـي يفـرضهـا المـوقــف‬ ‫أل‬
‫ذ‪:‬‬ ‫اكتســـاب القـــدرة علــى مقاومـــة التعـــــب والعمـــل على تطــــويـــر‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫تا‬
‫لنشاط‬ ‫النتـــائــــج‬
‫األهـــــداف اإلجرائيـــــة‬ ‫األهـــــداف الخــــــاصــة‬ ‫المؤشـــــرات‬ ‫الرقم‬
‫الجري‬
‫منافسة كشف تشخيصي‬
‫معاينة وتحديد المستوى‬
‫(تقويم تشخيصي) التعرف على مكتسبات‬
‫القبلية للتالميذ‬
‫‪01‬‬

‫النصف‬
‫‪ -‬أن يحقق التلميذ العمليـة‬
‫لمرات عديـدة( نفس المسافة‬
‫‪ -‬اكتشاف التلميذ إيقاع الجري بالمداومة‪" :‬‬
‫تجزئة‪/‬منتظمة ‪ 1000‬م "‪.‬‬ ‫التحكـــــــــم‬
‫‪20‬‬

‫طويل‬ ‫ونفس الوقت)‬

‫‪ -‬أن يحقق التلميذ العمليـة‬
‫لمرات عديـدة لتحسين نتيجة‬
‫‪ -‬تنمية المداومة العامة مع تنسيق اإليقاع‬ ‫في التنقــالت‬
‫‪30‬‬
‫والتنفس‬
‫( وقت‪ +‬مسافة )‬ ‫واإليقــــاع‬
‫أن يعمل التلميذ بخطوات متسعـة‪،‬‬ ‫‪ -‬التحكم في إيقاع المداومة مجزأة‬ ‫‪04‬‬
‫في الوتيـــرة‬
‫والتنفـس الجيد والتـوزيع‬ ‫متدرج ‪ 1400‬م‬
‫الجيـد للطاقـة‪.‬‬
‫أن يقوم التلميذ بإنقاص من الوقت‬ ‫‪.‬االنتقال من المداومة إلى المقاومة ‪-‬‬ ‫التحكم في تعديــل‬ ‫‪05‬‬
‫و الزيادة في الريتم و احترام مبدأ‬ ‫و تكييف المجهود‪،‬‬
‫في تعديل و تكييف‬
‫العمل و الراحة‪.‬‬
‫الحــركــة حســــب‬
‫‪ -‬تنظيــم وتسييـر منافسة‬ ‫أن يتنافس التلميذ مع زمالئه لتحقيق‬ ‫الوضعية و الموقف‬ ‫‪06‬‬
‫‪ -‬تحديــد مــدى اكتســـاب‬ ‫نتيجة وفق متطلبات الجري‬
‫التعلمــات المبـرمجـة‬
‫المفتش‪:‬‬ ‫الناظر‪:‬‬ ‫ساعد يوسف‬
 ‫السنة الدراسية‪2020/2021 :‬‬ ‫المؤسسة‪ :‬ثانوية جالب عبد الحفيظ "برج بن عزوز"‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬ســـــاعد يوسف‬ ‫المستوى ‪ :‬أولى ثانوي‬

‫الوحدة التعلمية لنشاط الـسرعة‬

‫الحجم الساعي‬ ‫مكان العمل‬ ‫النشاط‬ ‫المجال التعليمي‬ ‫المستوي الدراسي‬
‫‪ 05‬ساعــات‬ ‫مضمار‬ ‫سرعة‬ ‫الثــانـي‬ ‫أولـــى ثـــانوي‬
‫تبني وتيرات قاعدية وتكييف المجهودات حسب الوضعيات والحاالت التي‬ ‫الكفاءة القاعدية‬
‫بفرضها الموقف‪.‬‬
‫* اكتساب أكبـر سرعــة ممكنة و المحـافظـة عليهـا لقطـع مسافـة معينـة‪.‬‬ ‫الهدف التعلمي‬
‫األهـــــداف اإلجرائيـــــة‬ ‫األهـــــداف الخــــــاصــة‬ ‫المؤشـــــرات‬ ‫الرقم‬
‫معاينة‬ ‫(تقويم تشخيصي) التعرف على مكتسبات منافسة كشف تشخيصي‬ ‫‪01‬‬
‫وتحديد المستوى‬ ‫القبلية للتالميذ‬
‫التحكــــــــم فـــــي‬
‫‪ -‬أن يقدر التلميذ لحظة الكمون لتنفيذ االنطالق‪.‬‬ ‫‪ -‬تعلم مرحلة االنطالق تحسين سرعة رد‬ ‫‪02‬‬
‫‪ -‬أن يكتسب التلميذ التنفيذ المباشر لسرعة رد‬ ‫الفعل لالستجابة لمختلف المنبهات‬
‫والتحكم في االنفعاالت‪.‬‬ ‫االنطـالق الكتسـاب‬
‫الفعل‪.‬‬
‫سرعــة أوليــــــــة‬
‫‪ -‬تعلم مضاعفة السرعة داخل الــرواق مــع ‪ -‬أن يتحكم التلميذ في تناسق األطراف في مسار‬ ‫‪03‬‬
‫مستقيم‪.‬‬
‫إبراز المؤهالت الذاتية‪.‬‬

‫‪ -‬أن يتعلم التلميذ كيفية الدخول لخط النهاية‬ ‫‪ 04‬المحافظة على‬

‫وإنهاء السباق لتحقيق أفضل توقيت‬ ‫‪ -‬تعلم كيفية الدخول وإنهاء السباق‬ ‫المجهــودات بنفـس‬
‫الشــــــدة‬
‫‪ -‬أن يحافظ التلميذ على توازنه في خط النهاية‬
‫‪ -‬تنظيــم وتسييـر منافسة‬ ‫أن يتنافس التلميذ مع )تقويم تحصيلي(‬ ‫تنظيـــم سعــــة‬ ‫‪05‬‬
‫‪ -‬تحديــد مــدى اكتســـاب التعلمــات‬ ‫زمالئه لتحقيق نتيجة وفق متطلبات‬ ‫الخطـــــــــــوة‬
‫المبـرمجـة‬ ‫الجري‬ ‫وتنظيــــــــــــم‬
‫الوتيـرة و اإليقــاع‬

‫المفتش‬ ‫الناظر‪:‬‬ ‫‪:‬األستاذ‪ :‬ساعد يوسف‬