‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫مديرية التربية لوالية البليدة‬
‫المؤسسة ‪ :‬حموش عبد الرحمان‬
‫دفتـر المذكرات‬

‫السنة ثانية متوسط‬

‫الجري تتابع ‪-‬كرة السلة‬

‫أستاذ المادة ‪:‬خليفي محمد‪.‬‬

‫المادة ‪ :‬التربية البدنية والرياضية‬
 ‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬تقويم تشخيصي‬ ‫المؤسسة ‪:‬متوسطة حموش عبد الرحمان‬
‫النشاط األول‪ :‬الجري تتابع‬ ‫األستاذ ‪..‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬حصة تشخيصية من أجل إبراز النقائص‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬تقويم مدى اكتساب مهارات كرة السلة واستثمارها‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫*تنظيم قيادي لمجموعة من التمارين البسيطة المراد بها تحضير‬

‫لعب دور فعال وايجابي‬ ‫الفريق بدنيا عن طريق الجري ثم سرعة التنقل وتمارين المرونة‬
‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫التحضير الجيد‬ ‫من الحركة‬
‫‪15‬د‬ ‫والتركيز على عمل األطراف‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫( دعم خاص لعمل االطراف العلوية والسفلية)* تمارين للمرونة‬ ‫المرحلة‬
‫للدخول في ممارسة النشاط‬
‫المجموعات‬ ‫وتمديد االطراف من الثبات‬ ‫التحضيرية‬
‫تقوية عضلية‬
‫*القيام بلعبة تحضيرية ترفيهية نشيطة لتنشيط الجو االجتماعي‬
‫داخل الفريق‬

‫القدرة على إنجاز العمل بأقل أخطاء‬
‫ممكنة ‪.‬االلتزام بالمسؤولية والتنظيم‬
‫الجيد‬
‫* منافسة بين تلميذان كال في رواقه مع تسجيل الوقت والفائز‬
‫النشاط ‪:01‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫*العاب ومنافسات بين التالميذ في تمرير الشاهد‬
‫القدرة على الجري بأقصى سرعة‬
‫* منافسة بين األفواج مسافة ‪4‬ضد‪4‬‬
‫مع تمرير الشاهد‬

‫إدراك أدوار التنظيم والتسيير‬ ‫المرحلة‬

‫االنتشار وتغطية المساحات الشاغرة‬ ‫* منافسة بين األفواج في كرة السلة لتحديد النقائص وتداركها‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬ ‫التعلمية‬
‫‪ 40‬د‬
‫احترام قرارات الحكم‬ ‫تنظيم منافسة والبحث عن أحسن‬
‫تقبل النقد والهزيمة‬ ‫النتائج‬
 ‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫جمع األدوات‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫‪ 15‬د‬ ‫استرخاء‪ ،‬مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫المرحلة‬
‫الحث على النظافة‬ ‫جمع التالميذ‬ ‫تقييم العمل المنجز‬ ‫الختامية‬

‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪01‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة حموش عبد الرحمان‬
‫النشاط األول‪ :‬جري التتابع‬ ‫األستاذ ‪ :‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني أن يتمكن من تسليم و استالم الشاهد‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أن يتمكن التلميذ من تعلم كيفية التمرير واالستقبال‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫*تنظيم قيادي لمجموعة من التمارين البسيطة المراد بها تحضير الفريق‬
‫بدنيا عن طريق الجري ثم سرعة التنقل وتمارين المرونة من الحركة (‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫التحضير الجيد‬
‫‪15‬د‬ ‫دعم خاص لعمل االطراف العلوية والسفلية)* تمارين للمرونة وتمديد‬ ‫والتركيز على عمل االطراف‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫المرحلة‬
‫االطراف من الثبات‬ ‫للدخول في ممارسة النشاط‬
‫المجموعات‬ ‫التحضيرية‬
‫* أبجديات الجري‬ ‫تقوية عضلية‬

‫‪10‬د‬ ‫‪ -‬الموقف األول‪ :‬اصطفاف التالميذ وراء خط االنطالق تقديم رجل‬

‫االرتكاز ثم تمرير الشاهد من وضعية الثبات‬
‫‪ -‬أخذ الوضعية الصحيحة للجسم‬
‫الموقف الثاني ‪ :‬إعادة تطبيق وضعية االنطالق المنخفض مع تمرير‬ ‫النشاط ‪:01‬‬
‫الجري داخل الرواق‬
‫‪15‬د‬ ‫الشاهد حيث المسلم يجري و المستلم واقف‬ ‫تسليم و استالم الشاهد‬
‫عدم تخفيض السرعة‬ ‫المرحلة‬
‫‪ -‬الموقف الثالث ‪:‬تطبيق التسليم و االستالم في سباق تنافسي التسليم‬
‫التعلمية‬
‫‪10‬‬ ‫باليسرى و االستالم باليمنى‬

‫االتجاه صوب السلة‬ ‫‪10‬د‬ ‫الموقف األول ‪ :‬تمرير واستقبال الكرة (‪ )2-2‬والتنقل صوب السلة ثم‬
‫عدم المشي بالكرة‬ ‫القيام بالتسديد ‪ -‬ثم زيادة عدد التالميذ (‪ )3-3‬مع تغيير األماكن‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬
‫التفاهم بين العناصر‬ ‫‪15‬د‬ ‫الموقف الثاني ‪:‬يتنقل التالميذ في فوج كامل بالتمرير واالستقبال فيهم‬ ‫بين‬ ‫والتفاهم‬ ‫‪-‬كيفية التمرير واالستقبال‬
‫‪20‬د‬ ‫بينهم لمدة (‪24‬ثا)على طول الملعب مع تمرير لالعب تحت السلة‬ ‫العناصر‬
‫‪-‬أهمية العمل الجماعي المنظم‬
 ‫اللعب حسب قواعد اللعبة‬ ‫للتسديد‬
‫روح التنافس‬ ‫الموقف الثالث ‪:‬منافسة بين األفواج مع التركيز على التمرير واالستقبال‬
‫‪.‬‬
‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫جمع األدوات‪ ،‬استرخاء‪ ،‬مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة إدراك أهمية‬
‫المخاطبة بدون تردد أمام الزمالء‬ ‫‪10‬د‬ ‫الحصة‬ ‫المالحظة الدقيقة‬ ‫المرحلة‬
‫الحث على النظافة‬ ‫جمع التالميذ‬ ‫تقييم العمل المنجز‬ ‫الختامية‬

‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪02‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬حموش عبد الرحمان‬
‫النشاط األول‪ :‬التتابع‬ ‫األستاذ ‪. :‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬أن يتعلم التسليم داخل المنطقة المخصصة للتسليم‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أن يتمكن التلميذ من تعلم كيفية تنطيط الكرة‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫يقوم التالميذ بالتحرك البسيط داخل الساحة وفي كل االتجاهات‪،‬‬
‫التحضير الجيد‬ ‫والتركيز على عمل االطراف‬
‫‪10‬د‬ ‫وعند سماع شيء معين مثل ‪ :‬دائرة‪ ،‬مربعأ ووضعية مثل‪ :‬جلوس‪،‬‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫للدخول في ممارسة النشاط‬ ‫المرحلة‬
‫قيام‪ ،‬قف يقومون بإنجازها في أسرع وقت‬
‫المجموعات‬ ‫تقوية عضلية‬ ‫التحضيرية‬
‫االستقامة التدريجية‬ ‫‪ 15‬د‬ ‫الموقف األول ‪ - *:‬يقوم التالميذ بأداء حركات منسقة بداية من‬
‫تفادي التسرع ‪،‬التوازن أثناء الحركة‬ ‫وضعية السكون أو الوقوف ‪ .‬مثل ‪ :‬الدوران ‪ ,‬دوران نصف دائرة‬ ‫النشاط ‪:01‬‬
‫التنفس الجيد‬ ‫مع القفز ‪ ,‬مشي البطة ‪...‬‬ ‫ـ عمل االطراف واستقامة الجسم‬
‫العمل الجماعي‬ ‫‪15‬د‬ ‫الموقف الثاني ‪ * :‬تشكيل دائرة يكون عناصرها في وضعية‬
‫الجري كل داءرة تمرر الشاهد يفوز من يكمل التمرير اوال‪.‬‬ ‫المرحلة‬
‫‪15‬د‬ ‫الموقف الثالث ‪ *:‬نقوم بتشكيل صفين وفي اتجاهين مختلفين يفصل‬ ‫التعلمية‬
‫بينهما بمسافة ‪ 3‬م وكل تلميذ صوب زميله ‪ .‬بالعطاء رقم ‪01‬‬
‫للصف األول كإشارة والثاني الصافرة كمنبه ‪ .‬والفوج الدي يسمع‬
‫إشارته يستلم الشاهد من زميله ويقوم بالجري بسرعة للفوز‪.‬‬
 ‫‪ 10‬د‬ ‫الموقفاألول ‪ * :‬التنقل بالكرة بالتنطيط بخط منكسر حول اقماع‬
‫وعوائق وتبادل الكرة مع الزميل المقابل وانهاء الجملة بالتسديد في‬
‫إحترام القوانين‪ ،‬التعاون بين الفريق‬
‫السلة بعد مراوغة تلميذ آخر‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬
‫التموقع الجيد‬
‫‪15‬د‬ ‫الموقف الثاني ‪:‬تلميذان يقومان بالتنطيط ثم التمرير للزميل يقوم‬ ‫االنتقال بالكرة بواسطة التنطيط‬
‫التحكم في الكرة‬
‫بالتنطيط ثم التمرير للزميل مع السرعة شيئا فشيئا في التنفيذ‬ ‫والتمرير دون اإلخالل بالقوانين‬
‫‪20‬د‬ ‫الموقف الثالث ‪:‬منافسة بين األفواج مع التركيز ما تم عمله‪.‬‬
‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫جمع االدوات‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫‪10‬د‬ ‫استرجاع‪ ،‬مناقشة االخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫المرحلة‬
‫الحث على النظافة‬ ‫جمع التالميذ‬ ‫تقييم العمل المنجز‬ ‫الختامية‬

‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫المؤسسة متوسطة حموش عبد الرحمان الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪03‬‬
‫النشاط األول‪ :‬جري التتابع‬ ‫األستاذ ‪ :‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬تنمية القدرة الالهوائية في عملية التنفس‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أن يتمكن التلميذ من استغالل األماكن الضرورية‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫‪-‬على شكل مجموعتين (كل مجموعة تتكون من فوجين)‪:‬‬
‫‪ -‬يقوم كل فوجين بالنشاط في منتصف الملعب حيث يحاول كل فوج‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫التحضير الجيد‬
‫‪ 10‬د‬ ‫انجاز ‪ 10‬تمريرات بين عناصر فوجه دون اضاعة الكرة في حين‬ ‫والتركيز على عمل االطراف‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫المرحلة‬
‫يحاول عناصر الفوج اآلخر بإعاقته عن وصول الرقم ‪ ,‬واسترجاع‬ ‫للدخول في ممارسة النشاط‬
‫المجموعات‬ ‫التحضيرية‬
‫الكرة للقيام بنفس العمل ‪.‬‬ ‫تقوية عضلية‬
 ‫‪15‬د‬ ‫‪ -‬الموقفاألول‪:‬يقوم كل اثنين بالتنقل بالكرة عن طريق التمرير‬
‫واالستقبال لمسافة محددة في حين يقوم اثنان آخران بالتنقل بسرعة‬
‫التركيز واالنتباه‬ ‫لقطع نفس لمسافة ذهابا وإيابا‪ .‬ثم تغيير المهام‬
‫النشاط ‪:01‬‬
‫تفادي التسرع تجنب الخطأ‬ ‫‪15‬د‬ ‫‪ -‬الموقفالثاني‪:‬يقوم عناصر الفوج بالجري لمسافة مستقيمة في حركة‬
‫ـ توظيف ديناميكية حركية نشيطة‬
‫جماعية برتم موحد ثم العودة برتم خفيف مع لتكرار لنفس المسافة‬
‫‪ 15‬د‬ ‫‪-‬الموقفالثالث‪:‬إجراء منافسة بين عناصر االفواخ تتابع‬
‫الموقف األول‪ -:‬القيام بلعبة التمريرات العشرة كمنافسة وتحديد الفائز‬
‫‪ 10‬د‬ ‫المرحلة‬
‫الموقف الثاني‪:‬عمل باألفواج مع وجود حاجز‬
‫‪ -‬التنقل والتوجه الى الكرة‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬ ‫التعلمية‬
‫‪ -‬وضع حاجز بين فريقين ومحاول القيام بالتمرير واالستقبال دون‬
‫‪ -‬التركيز على الوضعية األساسية‬ ‫‪15‬د‬ ‫ـ التعود على مالمسة الكرة‬
‫سقوط الكرة قدر اإلمكان‬
‫‪ -‬احترام الخصم أثناء اللعب‬ ‫‪ -‬تقدير مسار الكرة بالتمرير‬
‫الموقف الثالث‪ :‬منافسة بين األفواج مع التركيز التوجه والتنقل إلى‬
‫‪20‬د‬ ‫واالستقبال‬
‫الكرة أثناء اللعب‬
‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫جمع األدوات‪،‬استرجاع ‪ ،‬مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬
‫المخاطبة بدون تردد أمام الزمالء‬ ‫‪10‬د‬ ‫الحصة‬ ‫إدراك أهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫المرحلة‬
‫الحث على النظافة‬ ‫جمع التالميذ‬ ‫تقييم العمل المنجز‬ ‫الختامية‬

‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة إدماجية‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة حموش عبد الرحمان‬
‫النشاط األول‪ :‬جري التتابع‬ ‫األستاذ ‪ .‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬دمج المكتسبات السابقة والعمل على تحسينها‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬دمج المكتسبات السابقة والعمل على تحسينها‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫‪15‬د‬ ‫‪-‬على شكل مجموعتين (كل مجموعة تتكون من فوجين)‪:‬‬
‫التحضير الجيد‬ ‫‪-‬يقوم كل فوجين بالنشاط في منتصف الملعب حيث يحاول كل فوج‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫انجاز ‪ 10‬تمريرات بين عناصر فوجه دون إضاعة الكرة في حين‬ ‫والتركيز على عمل األطراف‬ ‫المرحلة‬
‫المجموعات‬ ‫يحاول عناصر الفوج اآلخر بإعاقته عن وصول الرقم ‪,‬‬ ‫للدخول في ممارسة النشاط‬ ‫التحضيرية‬
 ‫واسترجاع الكرة للقيام بنفس العمل ‪.‬‬ ‫تقوية عضلية‬

‫‪10‬د‬
‫‪ -‬الموقف األول‪ :‬نقوم بتشكيل مضمار التتابغ ثم نقوم بتعيين منطقة‬
‫االنضباط وااللتزام بتوجيهات قائد‬ ‫التسليم و االستالم يستبعد الفريق الجدي يقع في المحضور‬
‫الفوج‬ ‫النشاط ‪:01‬‬
‫‪15‬د‬
‫أخذ الوضعية الصحيحة للجسم‬ ‫‪-‬الموقف الثالث‪ :‬إجراء منافسة بين عناصر الفوج في محاولة‬ ‫إتقان المكتسبات القبلية‬
‫الستباق الزمن المقترح‪.‬‬

‫الموقف األول ‪ :‬تمرير واستقبال الكرة بين تلميذين ذهابا وإيابا‬ ‫المرحلة‬
‫‪ 10‬د‬
‫بالتناوب كل فوج على حدى ‪.‬‬ ‫التعلمية‬
‫األداء الفعال‬
‫الموقف الثاني ‪ :‬كل فوج يقوم بالتنطيط ثم التمرير للزميل يقوم‬
‫روح التعاون‬ ‫‪15‬د‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬
‫بالتنطيط ثم التمرير للزميل مع السرعة شيئا فشيئا في التنفيذ‪.‬‬
‫التأكيد على العودة السريعة للدفاع ‪.‬‬ ‫اللعب الجماعي لتحقيق التحكم في اآلليات‬
‫الموقف الثالث ‪ :‬منافسة بين األفواج في محاولة لدمج المكتسبات‬
‫‪20‬د‬
‫القبلية‬
‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫جمع األدوات‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫‪10‬د‬ ‫استرجاع‪ ،‬مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫إدراك أهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫المرحلة‬
‫الحث على النظافة‬ ‫جمع التالميذ‬ ‫تقييم العمل المنجز‬ ‫الختامية‬

‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪05‬‬ ‫المؤسسة ‪ . :‬متوسطة حموش عبد الرحمان‬
‫النشاط األول‪ :‬جري التتابع‬ ‫األستاذ ‪ :‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬تنمية سرعة االستالم مع قفز الحواجز‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪-‬كرات‬ ‫أن يمكن من القيام بقذف الكرة باالرتقاء من مختلف الوضعيات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪:‬‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫التحضير الجيد‬ ‫‪15‬‬ ‫لعبة التمريرات العشر حيث يقوم كل فوجين بالنشاط في نصف‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫الملعب ‪.‬‬ ‫والتركيز على عمل االطراف‬ ‫المرحلة‬
‫المجموعات‬ ‫للدخول في ممارسة النشاط تقوية‬ ‫التحضيرية‬
 ‫عضلية‬

‫‪ 15‬د‬ ‫الموقف األول ‪- *:‬يقوم التالميذ بأداء حركات منسقة بداية من‬
‫وضعية السكون أو الوقوف ‪ .‬مثل ‪ :‬الدوران ‪ ,‬دوران نصف دائرة‬
‫مع القفز ‪ ,‬مشي البطة ‪...‬‬
‫النشاط ‪:01‬‬
‫الموقف الثاني ‪-* :‬القيام بورشة حواجز صعود نزول مع تمرير‬
‫التركيز واالنتباه‬ ‫‪15‬د‬ ‫استعمال القوة االنفجارية والدفع‬
‫الشاهد ‪.‬ونقسم االفواج حسب عدد الحواجز‬
‫الجري بخط مستقيم‬ ‫بالرجلين عند االنطالق‬
‫يفوز الفوج الدي يكمل السباق اوال‬

‫الموقف األول ‪ :‬القيام بلعبة التمريرات العشرة مع تحديد الفائز في‬ ‫المرحلة‬
‫‪ 15‬د‬ ‫التعلمية‬
‫كرة مع وضع قانون التمرير فوق الرأس ‪.‬‬
‫‪ -‬التحكم في الكرة‬
‫الموقف الثاني ‪:‬يكون العمل باألفواج من مناطق مختلفة حيث ينتقل‬
‫‪ -‬التركيز الجيد‬ ‫‪10‬د‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬
‫التلميذ من القمع األول الى القمع الثاني بالتنطيط ثم التسديد على‬
‫‪ -‬الدقة في التصويب‬ ‫التنقل بالكرة مع التصويب باالرتقاء‬
‫السلة من االرتقاء‬
‫‪20‬د‬
‫الموقف الثالث ‪:‬منافسة بين األفواج الكرة إلى منطقة الخصم ‪.‬‬
‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫جمع األدوات‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫‪10‬د‬ ‫استرخاء‪ ،‬مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫إدراك اهمية المالحظة الدقيقة‬ ‫المرحلة‬
‫الحث على النظافة‬ ‫جمع التالميذ‬ ‫تقييم العمل المنجز‬ ‫الختامية‬

‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تعلمية ‪06‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة حموش عبد الرحمان‬
‫النشاط األول‪ :‬جري التتابع‬ ‫األستاذ ‪ :‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬تنمية قوة االنطالق – الدفع‪ -‬والتنقل في المحور المحدد‬

‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬ان يتمكن التلميذ من التنسيق بين الدفاع والهجوم‬
 ‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬
‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫التحضير الجيد‬ ‫يقوم التالميذ بالتحرك البسيط داخل الساحة وفي كل االتجاهات ‪،‬‬
‫والتركيز على عمل االطراف للدخول‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫‪10‬د‬ ‫وعند سماع شيء معين مثل ‪:‬دائرة ‪،‬مربع أو وضعية مثل‪ :‬جلوس‪،‬‬
‫في ممارسة النشاط‬ ‫المرحلة‬
‫المجموعات‬ ‫قيام ‪،‬قف يقومون بإنجازها في أسرع وقت ‪.‬‬
‫تقوية عضلية‬ ‫التحضيرية‬
‫الموقف األول ‪- *:‬يقوم عناصر الفوج بالجري برتم متوسط في‬
‫‪ 15‬د‬ ‫مسار مستقيم ثم القفز برجل واحدة فوق األقماع التي تكون موزعة‬
‫بشكل منظم ثم العودة عن طريق المشي ‪ ,‬وذلك للراحة ‪ ,‬واعادة‬
‫االنضباط وااللتزام بتوجيهات قائد الفوج‬ ‫العمل بالرجل األخرى ثم القفز بكلتى الرجلين ‪.‬‬
‫النشاط ‪:01‬‬
‫التوازن أثناء الحركة‬ ‫الموقف الثاني ‪:‬يقوم عناصر الفوج بالجري ضمن مسار مضاعف ‪,‬‬
‫‪15‬د‬ ‫استعمال أقصى سرعة للمواجهة‬
‫عدم الخروج من الرواق‬ ‫ذهاب وإياب ‪ ,‬ولمسافة متزايدة حيثي حافظ على اتجاه الحركة‬
‫والحفاظ على سعة الخطوات‬
‫المستقيمة والتوجه نحو األقماع الموضوعة لمسافة ‪ 15‬م ثم العودة‬
‫‪15‬د‬ ‫إلى نقطة البداية ‪ ,‬ثم قطع ‪ 25‬م والعودة إلى نقطة البداية ‪.‬‬
‫الموقف الثالث ‪ *:‬إجراء منافسة بين األفواج مسافة ‪40‬م ‪.‬‬
‫المرحلة‬
‫‪ 15‬د‬ ‫الموقف األول ‪ :‬على الملعب ‪ .‬مواجهة جماعية ومحاولة تسجيل‬ ‫التعلمية‬
‫رميات ثالثية على الخصم وحماية المنطقة‬
‫‪ -‬التركيز على التعاون الدفاعي‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬
‫‪10‬د‬ ‫الموقف الثاني ‪ :‬عمل تكتيكي بسيط‪:‬دفاع وهجوم في كرة السلة‬
‫‪ -‬التنقل الجماعي بالكرة‬ ‫تنظيم الدفاع والهجوم‬
‫ومحاولة ايصال الكرة بطريقة هجومية بين أعضاء الفريق إلى سلة‬
‫‪25‬د‬ ‫الخصم ‪.‬‬

‫جمع االدوات‬
‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬
‫‪15‬د‬ ‫استرجاع مناقشة االخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫المرحلة‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬
‫جمع التالميذ‬ ‫الختامية‬
‫الحث على النظافة‬ ‫تقييم العمل المنجز‬

‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬ ‫الوحدة التعليمية ‪ :‬حصة تقويمية إدماجية ‪ -‬تقييم تحصيلي ‪-‬‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة حموش عبد الرحمان‬
‫النشاط األول‪ :‬جري التتابع‬ ‫األستاذ ‪ :‬خليفي محمد‬
‫النشاط الثاني ‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف الميدان البدني ‪ :‬الرغبة في فوز الفريق مهما كان المستوى العمل الجماعي‬
‫وسائل اإلنجاز ‪ :‬صافرة ‪ -‬ميقاتي ‪ -‬أقماع ‪ -‬كرات‬ ‫هدف الميدان الجماعي ‪ :‬أداء سليم للمهارات األساسية دفاعيا وهجوميا‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫يقوم التالميذ بالتحرك البسيط داخل الساحة وفي كل االتجاهات ‪،‬‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫التحضير الجيد‬
‫وعند سماع شيء معين مثل ‪:‬دائرة ‪،‬مربع أو وضعية مثل‪ :‬جلوس‪،‬‬ ‫والتركيز على عمل االطراف‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫المرحلة‬
‫قيام ‪،‬قف يقومون بإنجازها في أسرع وقت ‪.‬‬ ‫للدخول في ممارسة النشاط‬
‫المجموعات‬ ‫التحضيرية‬
‫تقوية عضلية‬

‫الموقف األول ‪:‬إجراء سباق لمسافة ‪ 40‬م في ‪ 4‬مع تحديد التوقيت‬

‫مواصلة واستمرارية الجهد حتى خط‬ ‫بدون منافسة‬
‫النشاط ‪:01‬‬
‫النهاية‬
‫إدراك مفهوم الرقم القياسي‬

‫المرحلة‬
‫الموقف األول ‪:‬وضع التالميذ في شكل قاطرة ‪ ،‬التصويب من‬ ‫التعلمية‬
‫االلتزام بالقوانين والتنظيم‬ ‫النشاط ‪: 02‬‬
‫خارج القوس ثم باالرتقاء‬
‫االنتشار الجيد في الميدان‬ ‫تنظيم منافسة والبحث عن أحسن‬
‫الموقف الثاني ‪:‬منافسة فردية ‪،‬التقييم بشكل فردي‪. .‬‬
‫أداء‬

‫جمع األدوات‬
‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬
‫مناقشة األخطاء والنقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫المرحلة‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬
‫جمع التالميذ‬ ‫الختامية‬
‫الحث على النظافة‬ ‫تقييم العمل المنجز‬