‫‪ON LINE‬‬

‫المحاضر‬
‫محاضرة بعنوان‬

‫اسس إنتقاء الناشئين‬

‫أ‪.‬د‪ /‬هيسم صالح عبدالجواد‬ ‫تطبيق ‪ZOOM‬‬

‫استاذ مساعد بكلية التربية الرياضية‬ ‫التواصل‬
‫السبت ‪2022/2/19‬م‬ ‫‪DR: H.S 01023068083‬‬
‫الساعة ‪ 7‬مساء‬
‫بتوقيت مصر‬ ‫‪EMAIL‬‬
‫‪dr.haytham198@yahoo.com‬‬

‫ألجلك نعمل‬ ‫المدربين‬

 ‫جامعة أسيوط‬
‫كلية التربية الرياضية‬

‫الدكتور‬

‫أستاذ كرة القدم المساعد بكلية التربية الرياضية‬

‫المحاضر باالتحاد الدولى لكرة القدم‬

‫محاضرة بعنوان‬

‫أسس إنتقاء الناشئين‬

‫السبت الموافق ‪2022 /2/19‬م أونالين‬

‫انتقاء الناشئين‬ ‫المقدمة‬
‫الناشئ هو العب‬
‫الغد والمستقبل‪ ،‬لذا‬
‫وجب االهتمام به‬
‫منذ الصغر وتوجيهه‬
‫توجيها سليما نحو‬
‫النشاط الرياضي‬
‫المحبب إليه بناء‬
‫علي استعداداته‬
‫وقدراته‪ ،‬وهذا ال‬
‫يتحقق إال عن طريق‬
‫عملية االنتقاء الجيد‬
‫للناشئين والمبنية‬
‫علي األسس العلمية‬
‫السليمة لالرتقاء‬
‫بمستوي الناشئ في‬
‫رياضته التخصصية‬
‫وصوال إلى البطوالت‬
‫العالمية باستخدام‬
‫الجوانب العلمية‬
 ‫‪4‬‬ ‫مفهوم االنتقاء‬ ‫‪1‬‬
‫أهمية االنتقاء‬
‫يعرررررن االنتقرررراء فرررري‬
‫مالحظة ظهور قدرات جديدة في رعاية الصفوة‬ ‫اختيار األفراد الذين تتوافر لديهم خصائص‬
‫الرياضة بأنه " عملية‬
‫المختارة لعدة سنوات متتالية مع التركيز عليهم‬ ‫أو سمات أو قدرات واستعدادات معينة‬
‫مسرررررررتمرة يرررررررتم مرررررررن‬
‫بصفة أساسية‬ ‫تتطلبها‬
‫خاللها المفاضلة برين‬
‫‪5‬‬ ‫الالعبرررين ‪ /‬الالعبرررات‬ ‫‪2‬‬
‫مررن خررالد عرردد كبيررر‬
‫مررنهم طبقررا لمحررددات‬ ‫صالحية أو عدم صالحية هؤالء األفراد‬
‫التأكيد على معرفة األسس والمحددات‬ ‫معينة‬ ‫لممارسة هذا النوع من النشاط الرياضي‬
‫العلمية إلختيار الناشئين دون الخبرة فقط‬

‫‪6‬‬
‫رياضة جماعية‬ ‫رياضة فردية‬
‫‪3‬‬
‫االنتقاء الجيد يساهم فى تحقيق البطوالت‬
‫وإلنجازات وتوفير الكثير من متطلبات بناء‬
‫إعداد المبتدئين والناشئين وإعادة توزيعهم‬
‫الالعب‬
‫بعد فترة من االنتقاء المبدئي‬
‫االنتقاء له أنواع ويرجع ذلك إلى المنصب الفنى للمدرب الذى يقوم بعملية االنتقاء‬
‫فيختلف باختالن المدرب الذى يتولى تدريب منتخب أو تدريب فريق درجة أولى أو‬
‫أنواع‬
‫تدريب ناشئين أو تشكيل فريق إنتقاء من عدة خبراء فى الرياضات المختلفة‪.‬‬ ‫االنتقاء‬

‫االنتقاء للمنتخبات‬ ‫االنتقاء لتشكيل‬ ‫االنتقاء للتوجيه‬

‫القومية‬ ‫الفرق المتجانسة‬ ‫لرياضة معينة‬

‫حسن االنتقاء يحقق االرتقاء‬

 ‫أهدن االنتقاء‬

‫يعمل االنتقاءعلى تحقيق االهداف لكال من الالعبين والمدربين واألندية‬

‫حيث يحقق الجوانب التالية‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫توجيه الراغبين في ممارسة‬ ‫توجيه عمليات التدريب‬ ‫تحديد الصفات‬ ‫االقتصاد في‬
‫التعرن المبكر علي‬
‫األنشطة الرياضية إلي المجاالت‬ ‫لتنمية وتطوير الالعب في‬ ‫النموذجية التي‬ ‫الجهد والوقت‬
‫المناسبة لقدراتهم وميولهم‬ ‫يتطلبها كل نشاط‬ ‫المواهب الرياضية‬
‫ضوء ما يجب الوصود إليه؟‬ ‫والتكلفة‬

‫مراحل االنتقاء‬
‫االنتقاء‬ ‫االنتقاء‬ ‫االنتقاء‬
‫التأهيلى‬ ‫الخاص‬ ‫المبدئي‬
 ‫محددات االنتقاء فى المجاد الرياضى‬
‫تنقسم‬
‫إلى‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫محددات بيولوجية‬ ‫االستعدات الخاصة‬ ‫محددات سيكولوجية‬

‫تشمل‬ ‫تشمل‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫الفترات‬ ‫الصفات‬ ‫البيئة‬ ‫تدعيم الثقة‬
‫العمر‬ ‫العمر‬ ‫توافر‬ ‫سمات‬
‫الحساسة‬ ‫الوراثية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المتبادلة‬
‫البيولوجى‬ ‫الزمني‬ ‫اإلرادة‬ ‫الشخصية‬
‫للنمو‬ ‫للناشئ‬ ‫والظرون‬ ‫بين المدرب‬
‫القوية‬ ‫الرياضية‬
‫المحيطة بالفرد‬ ‫والالعب‬
‫الصفات المورفولوجية‬ ‫‪5‬‬

‫الصفات البدنية‬ ‫‪6‬‬ ‫البيئة االجتماعية والظرون المحيطة بالفرد‬ ‫‪5‬‬

 ‫عالقة االنتقاء ببعض األسس‬
‫عالقة‬

‫تراكمية‬ ‫أساسية‬ ‫‪1‬‬

‫عملية انتقاء الالعبين في المراحل األولي تمكننرا مرن التعررن علري اسرتعداداتهم‬ ‫‪1‬‬
‫وقدراتهم البدنية‪.‬‬
‫التنبؤ‬

‫التنبؤ يعنى ما ستؤود إليه االستعدادات والقدرات في المستقبل حيث يمكن إلي حد كبير‬
‫تحديد المستقبل الرياضي للناشئين‪.‬‬

‫خاص بالتعرن على االختصاصات الوظيفية للقيادات اإلدارية بالهيئة العامة‬ ‫‪2‬‬
‫اختالن األفراد في استعداداتهم وقدراتهم البدنية وميولهم واتجاهاتهم في الممارسة الحركية‬ ‫الفروق الفردية‬
‫للرياضة بدولة اإلمارات العربية‬

‫يتطلب بالضرورة أنواعا مختلفة من األنشطة الرياضية تناسب كل فرد‪.‬‬

‫زيادة االقباد على الممارسة – زيادة التنافس – نجاح التدريب – العدالة ‪ -‬األمان‬ ‫التصنيف‬ ‫‪3‬‬
 ‫عومل تطوير االنتقاء‬
‫التنمية الشاملة – التدريب التخصصى‬ ‫يتم من خالد‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫المتطلبات‬ ‫التبؤ طويل‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مبادئ انتقاء الناشئين‬
‫التخصصية‬ ‫المدى‬

‫‪7‬‬
‫‪8‬‬ ‫المشاركون فى عملية االنتقاء‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫التدريب‬
‫تطوير‬

‫المدرب‬ ‫الطبيب‬ ‫اإلدارى‬

 ‫برنامج إنتقاء الناشئين الجيد‬

‫أن يكون للبرنامج أهدان الوصود إلى الناشئ المناسب للمارسة الرياضة‬ ‫الهدن العام‬

‫‪ 1‬توجيه الالعب للرياضة التى تناسب إمكانياته وقدراته‬ ‫األهدان الفرعية‬

‫تنبثق من العام‬
‫تحقيق البطوالت والوصود ألعلى المستويات‬ ‫‪2‬‬

‫تجنب عدم قدرة الالعب الذى تم اختياره على تنفيذ متطلبات اللعبة البدنية والمهارية‬ ‫‪3‬‬
‫والخططية‬
‫أسس البرنامج‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫أن يتوفر فى البرنامج‬ ‫الفهم الدقيق للبيئة‬ ‫أن يتصف البرنامج‬

‫استخدام االختبارات ذات‬
‫عوامل االقتصاد فى‬ ‫المحيطة بالالعب‬ ‫باالستمرارية طواد فترة‬
‫الصدق والموضوعية‬
‫الوقت والجهد والماد‬ ‫وصفاته الشخصية‬ ‫إعداد الالعب‬
 ‫االختبارات المستخدمة عند إنتقاء الناشئين‬

‫االستهالك األقصى‬ ‫االختبارات‬

‫األليان العضلية‬ ‫الضغط‬ ‫نبض القلب‬
‫لالكسجين‬ ‫الفسيولوجية‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫كثافة‬
‫الوسيلة‬ ‫العظام‬
‫اختبارات معدة‬ ‫قياس القدرات العقلية‬ ‫االختبارات النفسية‬

‫تحليل الدم‬
‫تحليل‬
‫البود‬
‫فى مجاد علم النفس‬ ‫االستعداد ألداء الجهد وتحقيق اإلنجاز والقدرة على‬
‫اختبارات مهارية‬ ‫مثل القردرة علرى التركيرز‬ ‫مقاومة االحباط ويتم قياسها باستخدام‬
‫اختبارات خططية‬ ‫الذكاء االبداع التصرن‬ ‫عدد مرات‬
‫التنفس‬ ‫االستبيانات المكتوبة أو المصورة‬

‫االحساس بالتوقيت‬ ‫االختبارات الحركية‬ ‫سرعة الحركة‬ ‫االختبارات البدنية‬

‫االحساس بالوسط مائي‪-‬‬ ‫القدرة على التوازن‬ ‫سرعة رد الفعل‬ ‫التحمل الهوائى والالهوائي‬
‫كرة‪ -‬جهاز ‪ -‬أداة‬
‫القدرة التعبيرية أو االيقاعية‬ ‫االحساس بالمسافة‬ ‫المرونة ‪ -‬التوافق‬ ‫القوة الثابتة والمتحركة‬
‫الجانب التطبيقى‬
 ‫الختام‬

‫النهاية‬
‫نشكر لكم حسن االستماع‬