‫اف األول لتدريب الفرقة الثالثة ‪ -‬رتيم أول‬ ‫ر‬

‫اإلجتماع اإلش ي‬

‫جدول أعمال اإلجتماع رقم (‪: )1‬‬

‫الجامع الجديد‪.‬‬ ‫➢ ر‬
‫اليحيب بالطالب ببداية العام‬
‫ي‬
‫العمل‪.‬‬
‫ي‬ ‫➢ توضيح أهداف التدريب‬
‫➢ اعطاء نبذة عن اللوائح المنظمة للتدريب ( نسبة الغياب – تسليم السجالت – حضور المعسكر ‪-‬‬
‫المهن – آداب التدريب داخل المؤسسة)‪.‬‬
‫ي‬ ‫المستوى‬
‫➢ رشح السجالت التدريبية‪:‬‬
‫(‪ )1‬سجالت جماعية (سجل اإلجتماعات ر‬
‫اإلشافية ‪ +‬سجل الحضور واإلنرصاف)‬
‫(‪ )2‬سجالت فردية (سجل تطبيقات عملية للممارسة المهنية ف الخدمة االجتماعية ‪ -‬سجل‬
‫نماذج الممارسة المهنية ف الخدمة اإلجتماعية ‪ -‬آليات منظومة إدارة المعرفة والممارسة المهنية‬
‫للخدمة االجتماعية)‪.‬‬
‫اليوم للساعات والتقارير‬
‫ي‬ ‫➢ التكليف بإعداد تقرير عن مؤسسة التدريب ‪ +‬اإلشارة اىل ضورة التسجيل‬
‫اليومية داخل سجل (تطبيقات عملية للممارسة المهنية ف الخدمة االجتماعية)‪.‬‬
‫➢ التكليف بإعداد بحث نظري عن مجال التدريب مع مراعاة توضيح (أهمية البحث ‪ -‬خطوات كتابة‬
‫البحث النظري – توضيح طريقة التوثيق)‪.‬‬
‫➢ التكليف بإعداد ورقة عمل من واقع السجل عن إدارة المعرفة(ما هية ادارة المعرفة – العناض –‬
‫العمليات – النماذج الخاصة بإدارة المعرفة)‪.‬‬

‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬

‫عل محمد ي‬
 ‫✓ توضيح أهداف التدريب العمل ‪:‬‬

‫تطوير االتجاهات والمعارف واحداث تغييرات ايجابية فى‬

‫سلوكيات االفراد واتجاهاتهم ‪.‬‬

‫تقليل الفجوة بين المواد‬

‫النظرية والواقع العملى‬
‫للممارسة ‪.‬‬

‫التعرف على بيئة العمل‬

‫تحقيق الشعور بالهوية المهنية من خالل‬

‫فهم واستيعاب قيم مهنة الخدمة‬
‫االجتماعية ‪.‬‬

‫✓ إعطاء نبذة عن اللوائح المنظمة للتدريب‪:‬‬

‫اليام الطالب بمواعيد المؤسسة‪.‬‬ ‫• ضورة ر‬

‫مشف المؤسسة وجميع‬ ‫ر‬

‫االليام بسلوكيات الطالب الجامع االيجابية مع بعضهم البعض مع ر‬ ‫•‬
‫ى‬
‫العاملي بالمؤسسة ‪ (.‬ان تطيع االخصائ ف كل ما هو مهن)‪.‬‬
‫ر‬
‫• ضورة ر‬
‫االليام بالمالبس المناسبة لبيئة عمل المؤسسة ‪.‬‬
‫نوعي من الرسوب‬
‫ر‬ ‫• التاكيد عل ان هناك‬
‫‪ -‬رسوب مستوى مهن ‪.‬‬ ‫‪ -‬رسوب غياب ‪.‬‬
‫‪ -‬ضورة حضور المعسكر ‪.‬‬
‫‪ -‬ضورة حضور اإلختبار الشفوى وتسليم السجالت ‪.‬‬
‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬
‫عل محمد ي‬
‫امي ش‬
‫اسبوعي ويتم تسجيل االجتماع ف كل مرة بواسطة ر‬‫ر‬ ‫‪ -‬التاكيد عل ان اإلجتماع ر‬
‫االشاف مرة كل‬
‫االجتماع ويتم اختيارة بالتناوب ربي الطالب ‪.‬‬
‫مشف المؤسسة ودرجة‬‫‪ -‬درجات الطالب ف التدريب العمل تتكون من ‪ 200‬درجة مقسمة ربي درجة ر‬
‫مشف المعهد ودرجة االختبار الشفوى ودرجة المعسكر للفرقة الرابعة‪.‬‬ ‫ر‬

‫✓ رشح السجالت التدريبية‪:‬‬

‫(‪ )1‬سجالت جماعية‪:‬‬
‫‪ -‬سجل الحضور واالنرصاف‪:‬‬
‫‪ -‬ضورة التوقيع الطالب ف نفس التوقيت الذى حرص ف عل ان يكون التوقيع بخط يد الطالب نفسة‬
‫‪.‬‬
‫سي الطالب قبل مغادرة الطالب للمؤسسة ‪.‬‬ ‫‪ -‬ضورة توقيع ر‬
‫مشف المؤسسة عل خط ر‬
‫تاثي هذا‬
‫‪ -‬تسجيل مالحظات تأخر الطالب ف المكان المخصص بالسجل والتنبيه عل الطالب بمدى ) ر‬
‫التيم( ‪.‬‬
‫التأخر عل عملية التقييم ف نهاية ر‬
‫‪ -‬سجل االجتماعات ر‬
‫االشافية‪:‬‬
‫وهو بمثابة مرجع للطالب عل مدار العام ر‬
‫السيجاع البيانات والمعلومات الخاصة بخطط التدريب‬
‫وايضا ر‬
‫السيجاع التكليفات ر‬
‫الن طلبت من الطالب ف حاله غيابه ‪.‬‬
‫‪ -‬التسجيل باالسلوب القصىص مع مراعاة ر‬
‫اليتيب الزمن لألحداث ف ضوء جدول اعمال االجتماع ‪.‬‬
‫المشف بتقييم االجتماع ر‬
‫االشاف ف االجتماع القادم ومناقشته وصوال لمستوى جيد من‬ ‫عل ان يقوم ر‬
‫التسجيل ‪.‬‬
‫(‪ )2‬سجالت فردية ‪:‬‬

‫سجل تطبيقات عملية‬ ‫سجل نماذج الممارسة‬ ‫آليات منظومة إدارة‬

‫للممارسة المهنية فى الخدمة‬ ‫المهنية فى الخدمة‬ ‫المعرفة والممارسة المهنية‬
‫االجتماعية‪.‬‬ ‫اإلجتماعية‪.‬‬ ‫للخدمة االجتماعية‪.‬‬

‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬

‫عل محمد ي‬
 ‫التكليف رقم (‪ ( : )1‬بسجل تطبيقات عملية للممارسة المهنية ف الخدمة االجتماعية) ص‪74‬‬

‫✓ التكليف بإعداد تقرير عن مؤسسة التدريب ‪.‬‬

‫ما هو التقرير‪:‬‬

‫وغيها ‪ ،‬عن‬ ‫ر‬

‫الن من خاللها يتم عرض البيانات والمعلومات والحقائق العلمية ر‬
‫ان التقرير هو الوسيلة ي‬
‫مؤسسة التدريب العمل‪.‬‬
‫إجتماع)‪.‬‬
‫ي‬ ‫مدرس – طفولة – ضمان‬
‫ي‬ ‫‪ .1‬نبذة عن مجال التدريب بالمؤسسة ( مجال‬
‫والتنظيم‬
‫ي‬ ‫‪ .2‬البيانات المرتبطة بمؤسسة التدريب‪( .‬البيانات االولية عن المؤسسة – الهيكل االداري‬
‫للمؤسسة – رميانية المؤسسة ‪.)..‬‬
‫ى‬
‫األخصائ)‪.‬‬ ‫‪ .3‬البيانات المرتبطة بقسم الخدمة االجتماعية بمؤسسة التدريب‪(.‬طبيعة الدور – سجالت‬
‫ي‬

‫اليوم للساعات والتقارير اليومية داخل سجل (تطبيقات عملية للممارسة المهنية‬
‫ي‬ ‫✓ مراعاة التسجيل‬
‫ف الخدمة االجتماعية)‪.‬‬

‫(بسجل تطبيقات عملية للممارسة المهنية ف الخدمة االجتماعية) ص‪191‬‬ ‫التكليف رقم (‪:)2‬‬

‫✓ التكليف بإعداد بحث نظري عن مجال التدريب مع مراعاة توضيح‬

‫(أهمية البحث ‪ -‬خطوات كتابة البحث النظري – توضيح طريقة التوثيق) ‪.‬‬

‫معن البحث ‪:‬‬

‫ي‬
‫ً‬
‫هو عملية جمع المعلومات واالستقصاء المنظم والدقيق من مراجع ومصادر موثوقة وتحليلها تحليال‬
‫ً‬
‫موضوعيا بإتباع مناهج محددة بقصد إكمالها أو إضافة الجديد عليها أو التأكد من صحتها‪.‬‬
‫أهمية كتابة البحث ‪:‬‬
‫• يعمل البحث عل زيادة كم المعلومات لدي الفرد ‪ ،‬وذلك من خالل مطالعة المراجع واستخدام‬
‫مختلف المصادر إليجاد قيمة مضافة لعنوان البحث‪.‬‬
‫تحسي مستوي‬
‫ر‬ ‫ويعتي البحث فرصة لممارسة مهارة االستنباط وقراءة ما ربي السطور ‪ ،‬ويعمل عل‬
‫ر‬ ‫•‬
‫الكتابة والمطالعة ويضيف للفرد مهارات جديدة كالنقد والتحليل‪.‬‬

‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬

‫عل محمد ي‬
 ‫✓ خطوات كتابة البحث النظري‬
‫من حيث الشكل يحتوي البحث عل‪:‬‬

‫الخاتمة‪.‬‬
‫متن‬
‫مقدمة‪.‬‬ ‫الفصول‪.‬‬
‫فهرس‪.‬‬

‫غالف‬
‫خارجي‪.‬‬

‫من حيث المضمون يحتوي البحث عل‪:‬‬

‫أن يبدأ البحث من‬

‫العام إلي الخاص‪.‬‬

‫أن تكون المراجع‬

‫لها صلة‬
‫بموضوع البحث‪.‬‬

‫توثيق المراجع‬
‫المستخدمة داخل‬
‫البحث‪.‬‬

‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬

‫عل محمد ي‬
 ‫طريقة التوثيق‪:‬‬

‫(بسجل آليات منظومة إدارة المعرفة والممارسة المهنية للخدمة االجتماعية)‬ ‫التكليف رقم (‪:)3‬‬
‫✓ التكليف بإعداد ورقة عمل من واقع السجل عن إدارة المعرفة‬
‫)ما هية إدارة المعرفة – العناض – العمليات – النماذج الخاصة بإدارة المعرفة(‬
‫ما هية إدارة المعرفة‬
‫ر‬
‫الن تسد د د د د د دداع ددد المنظم ددة عل تولي ددد المعرف ددة و ختي دداره ددا ‪،‬‬
‫يقصد د د د د د ددد ب ددإدارة المعرف ددة جميع العملي ددات ي‬
‫الن تمتلكهدا المنظمدة وتعتمدد درجة‬ ‫ر‬
‫والخيات ي‬
‫ر‬ ‫شد د د د دها ‪،‬وتح يل المعلومات الهدامة‬ ‫وتنظيمهدا‪،‬و س د د د د ددتخددامهدا‪،‬ون ر د‬
‫الن يكون ذلك الفرد قادرا تبنيها وتطبيقها‪.‬‬ ‫ر‬
‫الفهم لمجموعة البيانات بال شك عل العالقات ي‬

‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬

‫عل محمد ي‬
 ‫اهمية إدارة المعرفة‬

‫بالنسبة إلى االفراد‪ :‬المساعدة‬

‫على تنفيذ الوظائف وتوفير‬
‫الوقت ‪ ،‬عبر تحسن عملية صنع‬
‫القرار وحل المشكالت‪.‬‬

‫بالنسبة إلى المنظمات‪:‬‬ ‫بالنسبة إلى مجتمعات‬

‫تساعد على توجيه‬
‫االستراتيجية ‪،‬وتنشر‬
‫الممارسة الفضلى‪ ،‬وتعمل‬
‫على تنقية األفكار وتزيد‬
‫فرص االبتكار‪.‬‬
‫الممارسة ‪ :‬تطوير‬
‫المهارات المهنية ‪ ،‬وتطور‬
‫دستورامهنيا لالخالق‬
‫بإمكان االعضاء ان‬
‫يتبعوه‪.‬‬

‫عناض إدارة المعرفة‬

‫اإلتجاهات‬ ‫البيانات‬

‫القدرات‬ ‫المعلومات‬

‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬

‫عل محمد ي‬
 ‫عمليات إدارة المعرفة‬

‫إنشاء المعرفة‬

‫حماية المعرفة‬
‫التقييم‪•.‬‬ ‫تحديد المعرفة‬

‫الحصول على‬
‫إستغالل المعرفة‬
‫المعرفة‬

‫تطبيق المعرفة‬ ‫تنظيم المعرفة‬

‫التعلم‬ ‫تقاسم المعرفة‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ر‬
‫تمنيائ لكم بالتوفيق واالستفادة من المحتوى ‪.....‬‬ ‫مع‬
‫ي‬

‫عل‬ ‫إعداد ‪ .‬دكتور‪ /‬ي‬

‫عل محمد ي‬