Professional Documents
Culture Documents
مذكرات السنة 5 ابتدائي ج2 اللغة العربية المقطع 01 الاسبوع 02 التعاونية المدرسية موقع المنارة التعليمي
مذكرات السنة 5 ابتدائي ج2 اللغة العربية المقطع 01 الاسبوع 02 التعاونية المدرسية موقع المنارة التعليمي
/
m
يجيب عن األسئلة مرحلة
تقديم الوضعية االنطالقية األم( المهمة الثانية)
المطروحة االنطالق
قراء النص المنطوق (آثار ال ّتعاون) من طرف األستاذ(ة) وأثناء ذلك يجب
co
الت واصل البصري بينه وبين متعلميه مع االستعانة باألداء الحس حركي
والقرائن اللغوية والغير لغوية.
يستمع إلى النص فهم المنطوق:
بناء التعلمات
s.
ويبدي اهتماما -طرح أسئلة حول النص.
ينتج جمال بسيطة -تجزئة النص المنطوق قراءة واإلجابة عن األسئلة؟
oc
تترجم المعنى -األسئلة مرفقة بالنص المنطوق،يمكن لألستاذ(ة)
العام للنص. تعديلها(حذف،إضافة،تغيير الصيغة)....
-استخالص القيم من النص.
ad
-تدوينها على السبورة و قراءتها.
المنطوق(آثار التّعاون)
an
استثمار المكتسبات
.m
مالحظة -
المشاهد.
التعبير عن
w
-
المشاهد.
w
//w
s:
tp
ht
/
مؤشرات الكفاءة وضعيات و أنشطة التعلم
الحصة
m
يجيب عن الأسئلة
االنطالق
co
المطروحة -ال ّنمل من المجتمعات الحيوانية المتعاونة،اذكر مجتمع
مرحلة
حيواني آخر متعاون.
s.
الصيغة
ّ ❶ال ّتعرف على
قراءة الفقرة و استخراج الصيغة (أل ّ
ن)
oc
ad
يتعرف على الصيغة
بناء التعلمات
ar
ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
الصيغة :
ّ ❷استعمال
an
-
/
m
مراحل
مؤشرات الكفاءة وضعيات و أنشطة التعلم
الحصة
co
يعدد فوائد - للتعاون فوائد عديدة ،اذكر ها. - مرحلة
التعاون. االنطالق
s.
الصورة:
ّ ❶التعبير عن
oc
-يعبر عن
المشاهد -ماذا تلاحظ في الصورة؟
ad -
ar
-يجيب عن
ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
الأسئلة
an
بناء التعلمات
ّ
-قراءة السند.
.m
w
w
-يقرأ السند.
-مناقشة المتعلمين في فحوى السند.
//w
-يستخرج
العناصر -استخراج أهم العناصر .
-يعبر شفويا . -مطالبة المتعلمين بالتعبير شفويا.
s:
tp
ينتج نصا شفويا -تكوين نص جماعيا اعتمادا على السندين السابقين .
ht
االستثمار
/
مراحل
m
مؤشرات الكفاءة وضعيات و أنشطة التعلم
الحصة
يذكر التعاونيات -
co
توجد بمدرستك عدة تعاونيات وجمعيات ونوادي ،اذكرها - مرحلة
و الجمعيات و
الانطلاق
النوادي
s.
❶ القراءة النموذجية:
يقرأ الأستاذ(ة) النص قراءة واضحة و معبرة و دعوة المتعلمين إلى
oc
الاستماع لقراءة الأستاذ(ة) النموذجية والكتب مفتوحة من اجل الإدراك
يستمع و ينتبه
البصري .
❷القراءة الصّامتة
يجيب عن أسئلة
ad
دعوة المتعلمين لقراءة النص قراءة صامتة.
طرح سؤال آخر لاختبار مدى الفهم:
يقرأ النص قراءة جيدة
بناء التعلمات
لماذا طلب المعلم من ال ّتلاميذ الحضور إلى المدرسة ؟
ar
ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
❸القراءات الفردية
يشرح الكلمات و
يتداول المتعلمون على القراءة فقرة فقرة و مطالبة البقية بمراقبة زميلهم ـ
يوظفها
an
و تصحيح الأخطاء ـ
يفهم النص المقروء
تدوين الكلمات الجديدة والصعبة على السبورة و قراءتها مع توظيفها في
و يجيب عن أسئلته
جمل مفيدة.
.m
.........................................
تثمين الإجابات المبدعة و تدوينها على السبورة كل مرة و تكرارها.
w
/
مراحل
m
مؤشرات الكفاءة وضعيات و أنشطة التعلم
الحصة
يجيب عن ماهي أول سورة نزلت من القرآن الكريم ؟ - مرحلة
co
األسئلة. بم أمر هللا تعالى رسوله في هذه السورة؟ - اإلنطالق
❶ تقديم و شرح المعنى الاجمالي:
s.
الكشف عن المقطوعة المكتوبة على السبورة (يمكن استعمال الكتاب) -
oc
يتابع باهتمام
ad
يقرأ ar
ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
بناء
an
التعلمات
.m
-
الفردي
//w
مالحظة:
tp
/
m
يجيب شفويا عن العودة إلى النص المقروء وطرح أسئلة حول المعنى الظاهري للنص. مرحلة
الأسئلة. -ماهي الأنشطة التي يقوم بها المتطوعون؟ الانطلاق
المرحلة الأولى(قراءة) مرحلة بناء
co
يقرأ قراءة صحيحة يطلب الأستاذ(ة)من المتعلمين قراءة النص قراءة صامتة.
التعلمات
يجيب عن الأسئلة طرح سؤال لاختبار القراءة الصامتة.
يوظف الكلمات تليها قراءة جهرية معبرة(تجسيد الأهداف الحس حركية)
s.
الجديدة في جمل يفسح الأستاذ المجال للمتعلمين للأداء مركزا على حسن القراءة وجودتها ،وعلى
يحدد الأفكار الأساسية. من لم يقرأ في حصة الأولى(،فقرة/فقرة).
oc
-تلخيص النص شرح وتوظيف عبارات أخرى من النص.
على ضوء يحدد فقرات النص.
الأفكار يضع عنوانا مناسبا لكل فقرة( الأفكار الأساسية).
الأساسية.
ad
مطالبة المتعلمين بتلخيص النص اعتماد أفكاره الأساسية.
المرحلة الثانية(الظاهرة النحوية)
ar
❶قراءة السند:
ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
an
يتعرف على
مكونات النص
.m
❷المناقشة
ما عدد جمل هذه الفقرة؟بم تبدأ كل جملة؟كيف تسمى هذه الجمل؟
❸بناء القاعدة:
w
يجيب عن الأسئلة
//w
يشارك في بناء
القاعدة.
❹ ال ّتدريب: التدريب
s:
يجيب عن الأسئلة إنجاز التمارين من دفتر الأنشطة التمرين رقم 1ص8 والاستثمار
ينجز النشاط.
tp
ht
/
m
يجب عن الأسئلة. العودة إلى النص المقروء وطرح أسئلة حول المعنى الظاهري للنص. مرحلة الانطلاق
co
يقرأ قراءة صحيحة قراءة جهرية معبرة(تجسيد الأهداف الحس حركية) التعلمات
يجيب عن الأسئلة فسح المجال للمتعلمين للقراءة مركزا على حسن القراءة وجودتها،
يوظف الكلمات وعلى من لم يقرأ في حصة الأولى والثانية.
s.
الجديدة في جمل . شرح وتوظيف عبارات أخرى من النص.
يجيب عن الأسئلة. طرح أسئلة التعمق.
oc
استخراج القيم التربوية من النص.
الصرفية)
ّ المرحلة الثانية(الظاهرة
❶قراءة السند:
an
❷المناقشة
لاحظ الجملتين()1و( )2مع أي ضمير صرفت كل جملة؟
يجيب عن الأسئلة ما هي الكلمات التي تغيرت؟
.m
.
ht
/
m
ـ ماهو عنوان آخر قصة قرأتها ؟
يجيب عن وضعية
األسئلة . ما العبرة التي استخلصتها ؟ االنطالق
co
توجيه المتعلمين لقراءة النص قراءة متبصرة . -
s.
oc
ad
ar
ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
an
يقرأ
بناء
يدون التعلمات
.m
يستخلص
w
w
//w
-ضرورة إقناع المتعلمين بأن النص هو السند في استنباط الفهم الصحيح المراد
الوصول إليه .
s:
/
مؤشرات الكفاءة وضعيات و أنشطة التعلم
الحصة
m
أن يجيب المتعلم عن مرحلة
الرسالة؟
ما هي عناصر ّ -
الأسئلـــة المطروحـة الإنطلاق
co
حل التمرين 1من دفتر الأنشطة ص9
s.
يتعرف على عناصر
الرسالة.
ّ
oc
ad تصحيح التمرين جماعيا و فرديا .
ar
بناء التعلمات
ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳴﻨﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
الرسالة وفق
يرتب ّ
w
عناصرها.
w
بالعناصر المعطاة.
الاستثمار
الرسالة.
تاريخ ومكان ّ -
المرسل إليه. -
tp