‫المقطع‪:‬الحٌاة المدرسٌة| الميدان‪ :‬فهم المكتوب | النشاط‪ :‬قراءة اجمالٌة| الموضوع‪ :‬الٌوم نعود الى المدرسة‬

‫الكفاءة الختامية‪ٌ:‬فك الرموز وٌقرأ نصوصا قصٌرة قراءة سلٌمة من النمط التوجٌهً تتكون من ‪30‬كلمة‬
‫مشكولة شكال تاما | مركبات الكفاءة‪ٌ- :‬فهم ما ٌقرأ و ٌعٌد بناء المعلومات الواردة فً النص المكتوب‬
‫‪ٌ-‬وظف الرصٌد الجدٌد فً النص المكتوب –ٌصدر رأٌا حول النص‬
‫مؤشرات الكفاءة‪ٌ- :‬قرأ النص –ٌجٌب عن االسئلة – ٌتعرف على المعنى الصحٌح للكلمات – ٌجٌب عن‬
‫االسئلة تستهدف المعنى الظاهر و الضمنً للنص ٌنتج جمال بسٌطة تترجم معنى النص‬
‫القيم‪:‬‬

‫مؤشرات التقوٌم‬ ‫الوضعٌات التعلٌمٌة و النشاط المقترح‬ ‫المرا‬

‫حل‬
‫ٌصوغ أجوبة‬ ‫السند‪ :‬صور‪ /‬مشاهد ‪ /‬بطاقات ‪ /‬مواقف حٌاتٌة‬

‫مرحلة االنطالق‬
‫ٌستعمل رصٌده‬ ‫محاورة التالمٌذ‪:‬‬
‫اللغوي‬

‫ٌعبر عن الصورة‬ ‫مشاهدة الصور المصاحبة للنص‬

‫أسئلة توجٌهٌة‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫ٌتابع و ٌنصت‬ ‫قراءة النص قراءة نموذجٌة مشخصة و معبرة مطالبة المتعلمٌن بالقراءة مع‬
‫اآلداء و مراعاة عالمات الوقف و مخارج الحروف‬
‫ٌقرأ بشكل سلٌم‬ ‫مع تشجٌع و تثمٌن و توجٌه و مراقبة المتعثرٌن‬ ‫مرحلة بناء التعلمات‬
‫تذلٌل الصعوبات و شرح المفردات الصعبة‬
‫شرح المفردات‬
‫ٌتفاعل مع معانً‬
‫النص‬
‫ٌجٌب عن االسئلة‬ ‫مناقشة النص‬
‫ٌفهم الفكرة العامة‬
‫للنص‬

‫التدرٌب و االستثمار‬