‫الحصة األولى‬ ‫اإلنترنيت عالم واسع‬ ‫نص قرائي تقويمي‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫تقويم حصيلة الوحدة الثانية ودعمها‪ ،‬تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات‬
‫يقترح المتعلم توقعا للنص انطالقا من مؤشرات نصية وسياقية‪.‬‬ ‫األسبوع السادس عشر‬
‫األهداف‬
‫يقرأ النص قراءة سليمة‬
‫يستثمر النص ويفهم مضامينه ‪.‬‬
‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يهيئ األستاذ المتعلمين بعرض الدرس والتعاقد معهم حول طرائق العمل‪.‬‬ ‫أتهيأ للقراءة‬
‫يمهد للنص بتمهيد مناسب ‪:‬‬
‫ماهي أهمية اإلنترنيت في حياتنا اليومية؟‬
‫هل يمكن االستغناء عن اإلنترنيت؟‬
‫يحفز األستاذ المتعلمين على استثمار معلوماتهم و االنطالق من مؤشرات أولية ترتبط بالنص لصياغة التوقع ‪:‬‬
‫قراءة عنوان النص ( اإلنترنيت عالم واسع) وتأمله واستخالص توقع منه‪.‬‬
‫مالحظة شاملة للصورة المرافقة للنص في كتاب التلميذ ص ‪ 122‬واعتبارها عتبة من العتبات تساعد على بناء توقع للنص‪.‬‬
‫مالحظة شاملة من خالل طرح أسئلة تستهدف الصورة‪.‬‬ ‫أالحظ وأتوقع‬
‫اقتراح توقع انطالقا من مالحظة الصورة وعنوان النص ‪.‬‬
‫تدون التوقعات في جانب من جوانب السبورة وقراءتها ‪.‬‬

‫يقرأ األستاذ النص قراءة جهرية معبرة‪.‬‬

‫يدعو المتعلمين للتناوب على قراءة النص فقرة فقرة ‪.‬‬ ‫أقرأ النص‬
‫يقرأ المتعلمون النص قراءة مهموسة‬
‫يدعوهم أثناء قراءتهم لتدوين الكلمات الصعبة ‪.‬‬
‫إعادة قراءة هذه الكلمات وشرحها ‪.‬‬

‫يفسح األستاذ المجال للتحقق من التوقعات‪ ،‬والتداول في شأنها ‪.‬‬ ‫أفحص توقعي‬
‫تحديد التوقعات القريبة من مضمون النص وتصنيفها ‪.‬‬

‫‪1‬أشرح بالمرادف الكلمات اآلتية وأجعل كال منها في جملة مفيدة‪ :‬الركيكة – مصادفة – أعي ‪.‬‬ ‫أحلل وأفهم‬
‫أنمي رصيدي‬
‫المعجمي‬
‫‪ 2‬أضع خريطة كلمة "معتمة " أي نوعها ‪ ،‬ومرادفها ‪ ،‬وضدها ‪ ،‬وتركيبها في جملة‪.‬‬

‫قراءة النص قراءة سليمة ‪.‬‬

‫تركيب كلمتين مشروحتين أو أكثر في جمل مفيدة‪.‬‬ ‫أقوم تعلماتي‬
‫إعادة تحديد خريطة كلمة من اختيار األستاذ ‪.‬‬ ‫وأدعمها‬
 ‫الحصة الثانية‬ ‫نص قرائي تقويمي‬ ‫المستوى السادس‬
‫اإلنترنيت عالم واسع‬
‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬
‫يقرأ المتعلم النص "اإلنترنيت عالم واسع " بطالقة ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يفهم المعاني الصريحة والضمنية للنص‪.‬‬ ‫األسبوع السادس عشر‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يمهد األستاذ للنص بتمهيد مناسب ‪:‬‬ ‫وضعية االنطالق‬

‫ما هو عنوان النص الوظيفي السابق؟‬
‫ما هي الصعوبات التي واجهت الكاتبة؟‬

‫يقرأ المتعلمون النص قراءة مهموسة ‪.‬‬

‫يتناوب المتعلمون على قراءة النص قراءة جهرية ‪.‬‬ ‫أقرأ النص‬

‫يدعو األستاذ المتعلمين إلى ‪:‬‬

‫التوقف والتفكير في جمل النص وعباراته ‪:‬‬

‫يطرح األستاذ على المتعلمين أسئلة لفهم مضمون النص مثل ‪:‬‬ ‫أفهم‬
‫ما الصعوبات التي واجهتها الكاتبة في أول تجربة لها في الدخول إلى منابر الحوار اإللكتروني؟‬
‫من ساعد الكاتبة على التغلب على الصعوبات ؟ وأين ؟ وكيف ؟‬
‫ماذا يوجد في قاعة الوسائط المتعددة ؟‬
‫لم تجد الكاتبة من يحدثها في المنابر اإلعالمية ‪ .‬فماذا فعلت ؟‬
‫ما المواقع التي ارتادتها الكاتبة بعد أن اصبحت تتوفر على حساب بريدي ؟‬
‫أضع عالمة أمام الجواب الصحيح ‪ :‬لجأت الكاتبة لنشر قصصها إلى المنتديات ‪:‬‬
‫اإللكترونية األدبية‬ ‫اإللكترونية االجتماعية‬ ‫اإللكترونية العلمية‬

‫ما الذي استفادته الكاتبة من هذه المنتديات ؟‬

‫تقول الكاتبة في البداية أن اإلنترنيت غير حياتها ‪ ،‬ما هذا التغيير الذي وقع في حياتها ؟‬

‫بعد التأكد من فهم النص ينتقل األستا ذ بالمتعلمين إلى مرحلة التحليل ‪ ،‬باالشتغال على األنشطة التي يراها مناسبة لكل فئة من‬
‫فئات المتعلمين ‪:‬‬
‫تحديد العبارات المفاتيح الخاصة بكل فقرة من فقرات النص وتدوينها ‪.‬‬

‫أستخرج من النص ما يدل على صعوبة تعامل الكاتبة مع اإلنترنيت‪.‬‬

‫كيف كان تعامل الكاتبة مع اإلنترنيت في الفقرة األولى ؟‬
‫ما هو مضمون الفقرة الثانية من النص ؟‬
‫في الفقرة الثالثة من النص نجحت الكاتبة في التواصل مع كاتب ‪ .‬كيف ذلك ؟‬ ‫أحلل‬
‫ماهي الميزات التي يقدمها اإلنترنيت ؟‬
‫أبرز من النص دور اإلنترنيت في االستفادة من تجارب اآلخرين وخبراتهم ‪.‬‬
‫هل تجد صعوبة في تصفح مواقع اإلنترنيت؟‬
‫ماهي المواقع التي تثير اهتمامكم في اإلنترنيت ؟‬

‫قراءة النص قراءة سليمة ‪.‬‬ ‫أقوم تعلماتي‬

‫فهم مضمون النص‬ ‫وأدعمها‬
‫طرح أسئلة للتأكد من فهم النص‪.‬‬
‫الحصة الثالثة‬ ‫اإلنترنيت عالم واسع‬ ‫نص قرائي تقويمي‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫يقرأ المتعلم النص "اإلنترنيت عالم واسع " بطالقة ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يلخص المتعلم أفكار النص بأسلوبه‪.‬‬ ‫األسبوع السادس عشر‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يمهد األستاذ للنص بتمهيد مناسب مثل ‪:‬‬ ‫وضعية االنطالق‬

‫التذكير بعنوان النص( اإلنترنيت عالم واسع ) ‪.‬‬

‫يقرأ المتعلمون النص قراءة مهموسة ‪.‬‬

‫أقرأ النص‬
‫يتناوب المتعلمون على قراءة النص قراءة جهرية ويقومون أداءهم القرائي ‪.‬‬

‫يدعو األستاذ المتعلمين إلى ‪:‬‬ ‫أركب وأقوم‬

‫تلخيص النص شفهيا في بضع جمل ‪.‬‬
‫مناقشة في جماعة الفصل ما استخلصوه من النص‪.‬‬

‫أستثمر‬
‫ابحث في محرك البحث ( جوجل) عن مواقع قصص األطفال‪.‬‬

‫يجب التركيز في تقويم هذه الحصة على الطالقة والفهم والتركيب ‪.‬‬ ‫أقوم تعلماتي‬
‫يطلب األستاذ من المتعلمين ‪:‬‬ ‫وأدعمها‬
‫إبداء الرأي حول مضمون النص وأسلوبه وبنيته ‪.‬‬