‫الحصة الثانية‬ ‫صديقنا الوفي‬ ‫النص المسترسل‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫يقرأ المتعلم المقطع الثاني من نص (صديقنا الوفي )بطالقة ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يفهم المعاني الصريحة والضمنية للمقطع ‪ 2‬من النص ويحلله ‪.‬‬ ‫األسبوع الثالث عشر‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬

‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يدعو األستاذ المتعلمين لتذكر مضمون المقطع األول ‪:‬‬ ‫أتهيأ للقراءة‬
‫كم عدد أصدقاء السارد؟‬ ‫وأتذكر‬
‫هل له أعداء ؟‬

‫تحفيزهم المتعلمين الستثمار المكتسبات السابقة واستحضارها في فهم المقطع الثاني ‪.‬‬
‫‪ 1‬ما اسم صديقنا الوفي ؟‬
‫‪2‬ماهو مكان والدته ؟‬ ‫أفهم‬
‫‪ 3‬كيف كان مستواه الدراسي في السادسة من عمره ؟‬
‫‪ 4‬هل كان يحب اللعب مع أصدقائه ؟ لماذا؟‬
‫‪ 5‬كيف كان شعور أصدقائه بسبب عدم مشاركتهم اللعب ؟‬
‫‪ 6‬هل كانت عالمة الذكاء بادية عليه ؟ كيف ذلك؟‬
‫‪ 7‬ما هي الفكرة التي خطرت ببال "مارك زكربرغ" عند دراسته الجامعية ؟‬ ‫أحلل‬

‫يدعو األستاذ المتعلمين إلى قراءة المقطع الثاني ‪ ،‬تم بعدها يطرح أسئلة لتحليل المقطع ويوجههم‪.‬‬
‫‪ 1‬كيف كانت شخصية "مارك زكربرغ" في المرحلة االبتدائية‪ .‬استخرج من النص ما يدل على ذلك‪.‬‬
‫‪ 2‬هل كان إنسانا اجتماعيا أم يميل إلى العزلة ؟ كيف ذلك‪.‬‬
‫‪ 3‬هل كان يبدو مختلفا عن أقرانه ؟ كيف ذلك؟‬
‫‪ 4‬أحدد شخصية "مارك زكربرغ"‬ ‫أركب‬
‫ألخص المقطع الثاني في خمس جمل ‪.‬‬
‫يدعو األستاذ المتعلمين إلى صياغة ملخص لمضمون المقطع الثاني بدمج ما توصلوا إليه أثناء مرحلتي الفهم‬
‫والتحليل ‪.‬‬
‫يقدم األستاذ المساعدة عند الضرورة ‪.‬‬

‫يمكن لألستاذ اختيار أسئلة مناسبة ليبدي المتعلم رأيه في ما ورد في المقطع الثاني‪.‬‬
‫أقوم وأبدي‬
‫رأيي‬