‫الحصة الثانية‬ ‫النص الشعري‬ ‫المستوى السادس‬

‫مجد و حضارة‬
‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة األولى‬
‫يقرأ المتعلم النص الشعري "مجد وحضارة " بطالقة ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يفهم المعاني الضمنية والصريحة للنص‪.‬‬ ‫األسبوع الخامس‬

‫يحلل النص موظفا بعض استراتيجية الفهم القرائي ‪.‬‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يمهد األستاذ للنص الشعري" مجد وحضارة" بتمهيد مناسب ‪:‬‬ ‫وضعية االنطالق‬
‫ما هو عنوان النص الشعري السابق؟‬
‫ما الحضارة التي تناولها النص؟‬

‫يقرأ المتعلمون النص الشعري قراءة مهموسة ‪.‬‬

‫يتناوب المتعلمون على قراءة النص الشعري قراءة جهرية تحترم خصوصية القراءة الشعرية‪.‬‬ ‫أقرأ النص‬
‫تحديد العبارات المفاتيح الخاصة بكل مقطع من مقاطع النص الشعري وتدوينها ‪.‬‬
‫تقويم أدائهم القرائي ‪.‬‬

‫يطرح األستاذ على المتعلمين أسئلة لفهم مضمون النص (ص ‪ )39‬متعلقة بما يأتي ‪:‬‬ ‫أفهم‬
‫‪ ‬ما المخاطب في البيت األول ‪ .‬فال شك أن الشاعر يخاطب بالد األندلس ويناديها ‪.‬‬
‫‪ ‬شرح البيت الثامن ‪.‬كأن يركز المتعلم على الكلمات التالية ‪:‬‬
‫الحب – التسامح – يحيا – دينان ‪.‬‬

‫التوصل إلى مفهوم التسامح والتعايش بين الديانة اإلسالمية والديانة المسيحية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقسيم النص إلى ثالثة مقاطع وربط كل مقطع بإحدى األفكار اآلتية‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫أحلل‬

‫تغنى الشاعر باألندلس وماضيها ‪.‬‬

‫األندلس حضارة التسامح والحب ‪.‬‬
‫آثار األندلس دالة على حضارة مزدهرة ‪.‬‬

‫أرصد من النص ثالث جمل تعبر عن إشادة الشاعر وافتخاره بالحضارة األندلسية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ماذا يقصد الشاعر بقوله " في كل قصر شيدوه محدث بلسان"‬ ‫‪‬‬

‫قراءة النص الشعري بطالقة قراءة سليمة تحترم خصوصية القراءة الشعرية ‪.‬‬ ‫أقوم تعلماتي‬
‫طرح اسئلة للتأكد من فهم مضمون النص ‪.‬‬ ‫وأدعمها‬