‫الحصة األولى‬

‫الهواتف الذكية في عالم اليوم‬ ‫نص وظيفي‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫يتعرف المتعلم بعض استعماالت الهواتف الذكية ومميزاتها ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يقرأ المتعلم النص بطالقة قراءة سليمة ‪.‬‬ ‫األسبوع الرابع عشر‬

‫يقترح توقعا انطالقا من مؤشرات نصية وسياقية‪.‬‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يهيئ األستاذ المتعلمين بعرض الدرس والتعاقد معهم حول طرائق العمل‪.‬‬ ‫أتهيأ للقراءة‬
‫يمهد للنص بتمهيد مناسب ‪:‬‬
‫ما هي مجاالت استعمال الهواتف الذكية ؟‬
‫ما هي مميزات الهواتف الذكية؟‬
‫يحفز األستاذ المتعلمين على استثمار معلوماتهم لوضع توقع لمضمون النص‪.‬‬
‫قراءة عنوان النص ( الهواتف الذكية في عالم اليوم ) وتأمله واستخالص توقع منه‪.‬‬
‫مالحظة شاملة للصورتين المرافقتين للنص في كتاب التلميذ ص ‪ 108‬واعتبارهما من العتبات التي تساعد على بناء توقع‬
‫للنص‪.‬‬ ‫أالحظ وأتوقع‬
‫مالحظة شاملة من خالل طرح أسئلة تستهدف الصورة‪.‬‬
‫اقتراح توقع انطالقا من مالحظة الصورتين وعنوان النص ‪.‬‬
‫تدون التوقعات في جانب من جوانب السبورة وقراءتها ‪.‬‬

‫يقرأ األستاذ النص قراءة جهرية معبرة‪.‬‬

‫يدعو المتعلمين للتناوب على قراءة النص فقرة فقرة ‪.‬‬
‫يقرأ المتعلمون النص قراءة مهموسة‬ ‫أقرأ النص‬
‫يدعوهم أثناء قراءتهم لتدوين الكلمات الصعبة ‪.‬‬
‫إعادة قراءة هذه الكلمات وشرحها ‪.‬‬

‫يفسح األستاذ المجال للتحقق من التوقعات‪ ،‬والتداول في شأنها ‪.‬‬

‫أفحص توقعي‬
‫‪ 1‬أستعين بالقاموس وأشرح معنى الكلمات التالية ‪:‬‬
‫ميزان – النطاق – الرشيد – تعزز ‪.‬‬ ‫أحلل وأفهم‬
‫‪ 2‬أصل بخط بين كلمة ( سمح ) ومعناها المناسب في السياق ‪:‬‬
‫أنمي رصيدي‬
‫يأذن لهم‬ ‫‪‬‬ ‫يسمح الهاتف للمستخدمين بالحفاظ على الصور‬ ‫‪‬‬ ‫المعجمي‬
‫يسهل الحفاظ على الصور‬ ‫‪‬‬ ‫يسمح لنفسه بالحديث في الموضوع‬ ‫‪‬‬
‫يعطي نفسه الحق في الحديث في الموضوع‬ ‫‪‬‬ ‫يسمح األستاذ للتالميذ بالجواب‬ ‫‪‬‬

‫أقوم تعلماتي‬
‫إعادة قراءة الجمل والعبارات غير المفهومة ‪.‬‬
‫وأدعمها‬

‫يجب التركيز في تقويم هذه الحصة على التوقعات وعائلة الكلمة ‪.‬‬
‫تحديد التوقعات القريبة من مضمون النص وتصنيفها ‪.‬‬
‫قراءة النص قراءة سليمة ‪.‬‬
‫تركيب كلمتين مشروحتين أو أكثر في جمل مفيدة‪.‬‬
‫إعادة تحديد خريطة كلمة من اختيار األستاذ ‪.‬‬
 ‫الحصة الثانية‬
‫الهواتف الذكية في عالم اليوم‬ ‫نص وظيفي‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫يقرأ المتعلم النص "الهواتف الذكية في عالم اليوم " بطالقة ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يفهم المعاني الضمنية والصريحة للنص‪.‬‬ ‫األسبوع الرابع عشر‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يمهد األستاذ للنص بتمهيد مناسب ‪:‬‬ ‫وضعية االنطالق‬

‫ما هو عنوان النص الوظيفي السابق؟‬
‫ما هي مميزات الهواتف الذكية ؟‬

‫يقرأ المتعلمون النص قراءة مهموسة ‪.‬‬

‫يتناوب المتعلمون على قراءة النص قراءة جهرية ‪.‬‬ ‫أقرأ النص‬
‫يستدرج األستاذ المتعلمين لفهم مضمون النص من خالل طرح أسئلة ‪:‬‬

‫‪ 1‬أذكر مميزات الهاتف الذكي ‪.‬‬ ‫أفهم‬

‫‪ 2‬أحدد الفقرة التي تدل على كل فكرة من األفكار التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬الهواتف الذكية تثير إعجاب األطفال ‪.‬‬
‫‪ ‬الهواتف الذكية تؤثر في األطفال‬
‫‪ ‬الهواتف الذكية مفيدة إن وظفت بطريقة إيجابية ‪.‬‬

‫‪ 3‬أذكر سبب قلق األطباء من استعمال الهواتف الذكية ‪.‬‬

‫‪ 4‬أحدد الجملة الواردة في النص ‪ ،‬التي تدل على الفكرة اآلتية ‪:‬‬
‫قد يجعل الهاتف النقال األطفال أكثر انعزاال ‪.‬‬

‫‪ 5‬أرتب أفكار النص حسب تسلسلها فيه ‪:‬‬

‫‪ ‬يحب استخدام الهواتف الذكية استخداما إيجابيا ‪.‬‬
‫‪ ‬التقدم الذي عرفه العالم في مجال التكنولوجيا ‪.‬‬
‫‪ ‬مساوئ استعمال التكنولوجيا ‪.‬‬
‫‪ ‬هيمنة التكنولوجيا على جميع المجاالت‪.‬‬
‫أحلل‬
‫‪ 1‬أستخرج مثالين إليجابيات الهاتف الذكي ومثالين لسلبياته ‪:‬‬

‫السلبيات‬ ‫اإليجابيات‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫‪....................................................................‬‬

‫‪ 2‬أبرز من النص حجة العلماء على التأثير السلبي للهواتف الذكية في األطفال ‪:‬‬

‫‪ 3‬يوجه الكاتب نصائح لمستعملي الهواتف الذكية ‪ .‬أحدد الجمل التي استخدمها في ذلك ‪.‬‬

‫أقوم تعلماتي‬
‫قراءة النص قراءة سليمة ‪.‬‬ ‫وأدعمها‬
‫طرح أسئلة للتأكد من فهم النص ‪.‬‬
‫الحصة الثالثة‬
‫الهواتف الذكية في عالم اليوم‬ ‫نص وظيفي‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫يقرأ المتعلم النص " الهواتف الذكية في عالم اليوم " بطالقة ‪.‬‬
‫األهداف‬
‫يلخص المتعلم أفكار النص بأسلوبه‪.‬‬ ‫األسبوع الرابع عشر‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬مشاهد ‪ ،‬موارد رقمية‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل فردي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬تفاعلي ‪.‬‬ ‫صيغة العمل‬

‫األنشطة الديدكتيكية ومحتوى الحصة‬ ‫المراحل‬

‫يمهد األستاذ للنص بتمهيد مناسب مثل ‪:‬‬ ‫وضعية االنطالق‬

‫التذكير بإيجابيات وسلبيات الهواتف الذكية ‪.‬‬

‫يقرأ المتعلمون النص قراءة مهموسة ‪.‬‬ ‫أقرأ النص‬

‫يتناوب المتعلمون على قراءة النص قراءة جهرية ويقومون أداءهم القرائي ‪.‬‬

‫‪ 1‬ألخص شفهيا مضمون النص في ست جمل ‪.‬‬ ‫أركب‬

‫‪ 2‬أكتب نصا في حدود سطرين عن المعلومات التي استفدتها من النص ‪.‬‬

‫‪ 1‬أحدد رأيي شفهيا في كيفية استعمال الهاتف الذكي في مجال الدراسة ‪.‬‬ ‫وأقوم‬
‫‪ 2‬أبدي رأيي في موقف الكاتب من استعمال الهاتف الذكي ‪.‬‬

‫أستثمر‬
‫أهيئ موضوعا في ظاهرة إدمان بعض األطفال وسائل التواصل االجتماعي ‪ ،‬انشره في مجلة القسم ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أكتب رسالة إلى صديق لي أنصحه أال يفرط في تعاطي الهاتف الذكي ‪ ،‬وأدعوه إلى قراءة الكتب ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يجب التركيز في تقويم هذه الحصة على الطالقة والفهم والتركيب ‪.‬‬ ‫أقوم تعلماتي‬
‫وأدعمها‬