‫الحصة األولى‬ ‫إنتاج الطاقة الكهرمائية (‪)1‬‬ ‫الشكل والتطبيقات الكتابية‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬

‫الوحدة الرابعة‬
‫يشكل المتعلم المطلوب بدون ارتكاب أخطاء ‪.‬‬ ‫أهداف الحصة‬
‫أن يستثمر المتعلم الظواهر اللغوية السابقة استثمارا سليما‪.‬‬ ‫األسبوع الثامن عشر‬

‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬جداول ‪ ،‬دفاتر‪ .‬موارد رقمية ‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل ثنائي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬فردي‬ ‫صيغ العمل‬

‫تدبير األنشطة الديدكتيكية‬ ‫المراحل‬

‫تهييئ المتعلمين بطرح أسئلة مرتبطة بالظاهرة السابقة مثل ‪:‬‬ ‫أتهيأ للحصة‬
‫ما هو جمع المؤنث السالم ؟‬
‫بم يرفع؟ بم ينصب ؟ بم يجر؟‬
‫كيف يصاغ اسم اآللة ؟ ما هي أوزانه المعروفة؟‬
‫‪ 1‬أضبط بالشكل التام الكلمات المكتوبة باللون األخضر حسب سياقها في النص‪:‬‬ ‫أشكل‬

‫صعدنا بالمصعد – من مكيف الهواء – عن اسمه‪.‬‬

‫كيف كان الجو أثناء صعود السارد ورفيقه سعيد بالمصعد ؟‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 3‬ما المشهد الذي أثار انتباه السارد من وراء الحجرة الزجاجية ؟‬

‫‪ 4‬إلى أي مرحلة من العمر ينتمي سائق الرافعة ؟ وهل كان يتحكم في سياقتها ؟ زما الدافع الذي جاء به للعمل في‬
‫السد؟‬
‫‪ 5‬ما سبب تجاهل العامل للشخصين الزائرين ؟ ‪.‬‬ ‫أفهم‬

‫‪ 6‬عالم يدل التقاط سعيد للصور ؟‬

‫‪ 7‬أضع عالمة أمام الجواب الصحيح ‪ :‬الطاقة الكهرمائية تستمد من ‪.‬‬

‫حركة الرياح‬ ‫حركة المياه المتساقطة باستمرار‬ ‫الغاز الطبيعي‬

‫يتم التصحيح على السبورة تم على الدفاتر ‪.‬‬

‫يسجل األستاذ أسماء المتعثرين في هذه الحصة والصعوبات التي رصدها من أجل معالجتها في الحصص‬ ‫أصحح‬
‫المقبلة وأسبوع الدعم‪.‬‬